第一篇：企業如何挑選外部培訓講師

企業如何挑選外部培訓講師

企業選擇外部培訓師是做好培訓工作的基礎，如何才能挑選適合本企業的外部講師是人力資源管理部門非常重視的大事；在選擇外部講師問題上談一下自己的觀點。

首先看講師氣度、語音吐字、語言組織能力、互動與氣氛調節、場面操控能力，課件內容以及學員認可程度。作為優秀的培訓師應當從被培訓企業的實際出發，研究其運營情況，以企業實際狀況為基礎，現場為話題，深入企業內部，達到全方位分析和破解，把現實編輯到培訓課件中，從而使培訓內容更貼合實際，更完善。只有這樣才能達到預期的效果，只有這樣才有把握使培訓落地，并且轉換成生產力。挑選外部培訓師要以適合為標準，也要講究量體裁衣。

第二篇：如何挑選外部培訓機構

如何挑選外部培訓機構

我們公司本月會招聘一批應屆畢業生，因為預計的人數比較多，而且根據這批新人初入職場的特質，我們安排了三個需要外訓的課程，準備找一家外部培訓機構來合作。因為公司以前的培訓都是安排的老員工來做講師的，沒有接觸過培訓機構，所以想請教一下，我該如何來挑選外部培訓機構呢？有哪些要點？ 案例解析

我們挑選的方式，一般從下面幾方面進行：

1、看領導，一般有意向的機構一開始接洽的都是業務員，最后才是領導出馬，那么這個接洽的高級領導在閑聊中會出現忙碌而沒有業余時間么？因為：

一流的領導，員工為他打拼。

二流的領導，和員工一起打拼。

三流的領導，每天自己打拼。

四流的領導，沒有機會打拼。

五流的領導，員工找他拼命。

所以在洽談的時候，觀察培訓機構的領導與其下屬或者業務員，特別去該機構參觀時，可以看好的進行第三方觀察這個所謂的“領導”是幾流的；因為在其管理下的員工自律性能夠很好的從行為上面得出結論；

2、看場子

呵呵，這個不是港片中的黑道性質的場子，而是場地是否符合公司的戶外拓展需求：

1、交通不便；（杜絕外界環境影響，產生一種封閉式感覺、特別是山村體驗感）

2、人際稀罕；（防止受訓影響）

3、安全保障；（意外防損）

4、物料是否充足；（多元化主體化需要）

5、設施是否齊全；（長期合作需要）

3、看教官或者受訓老師

從三方面進行了解：

1、行為----是否是輕易近人和保持距離型，教官需要保持距離，老師需要輕易近人；

2、能力----是否口頭講流程講訴清楚，一場培訓的流程，框架或者隨機的主題培訓能夠將里面的框架、結果梳理清楚并口頭表達清晰；

3、價值觀----不同價值觀或者不能接受企業價值觀的培訓知會將員工或者受訓者引導至企業或者公司不想要的地方；

4、核算費用：

我們知道，很多企業的行為落實到行動都是以金錢的形勢體現，那么一個部門執行力高低的程度，在費用控制上面也是可以體現，那么在培訓機構的選擇上面我相信，很多企業更注重這方面的，因為這個吸引力更高，那么主要從以下幾方面進行發掘：

1、人均費用----培訓期間的人均費用；

2、培訓前期的物料或者調研費用；

3、培訓后期的贈送或者跟蹤情況費用；

4、異常費用：值得是出現異常比如受傷退訓、中途推出等情況的計算；

5、費用結算周期：這個我個人認為很關鍵

第三篇：如何做好企業培訓講師[模版]

如何做好企業培訓講師

了解成人學員的心態

1.成人要的是實用的知識，而非理論。訓練師應只呈現有意義且實用的信息給學員。引用活生生的例子，并且設法把知識直接應用在 學員的情況中。

2.成人有他們較偏愛的學習方法。以下是成人學習的最佳方法：聽、看、做和思考。訓練師應配合 使用不同的方法激發學員的潛能，同時強化他們的觀念。針對習慣聽講方式學習的學員，席爾波德會對他們演講；習慣用看的方式者，她利用PowerPoint 呈現信息；針對習慣動手做的學員，指定他們解決練習簿的問題；此外，給學員時間思考。

3.成人學員有不同的背 景。成人因背景，以及性別、年齡、生活階段和文化等個性上的差異，學習方法不同。要了解學員的背景，設計符合他們需要的課程。比方說，年紀較大的學員可能 會喜歡幻燈片的字體稍微大些。

4.成人學員具有學習動機和好奇心。會參加研習會的學員泰半希望從中學到有助于 提升工作效率的信息和技能，所以訓練師在每次上課一開始就應設法激起學員的興趣，帶起活動氣氛，然后，借著鼓勵學員參與討論、分組活動，以及提出刺激他們 思考的問題，繼續抓住他們的注意力和學習動機。

5.成人學員已具備相當的知識和經驗。訓練師應讓學員知道他們 擁有解決問題的知識和經驗。席爾波德使用的暖場方法是，讓學員先自我介紹，告訴大家他們使用某種計算機程序已有幾年的經驗，然后，她會把所有學員的經驗全 部加起來說：「在這間教室里，大家的經驗全部加起來已超過一百年。」換句話說，她傳遞的訊息是，學員已具備知識，他們可以借著彼此分享信息的方式，豐富他 們的知識。席爾波德說：「然后，我會出一個問題給他們解決，他們會腦力激蕩，尋求解決之道，這是很奇妙的學習經驗。」

6.成人學員需要解決問題的技能。訓練學員分析信息，自己找出可行的解決辦法，成人學員會變得更有自主性；學員不能完全依靠訓 練師幫他們解決工作上的問題。在席爾波德的研習會上，學員必須做練習本上的練習，使用計算機，參與小組活動，利用信息解決復雜問題。席爾波德說：「訓練是 教導學員一些觀念，教他們把這些觀念應用在新的情境中，解決更多復雜的問題。你不能只教他們步驟一、二、三，訓練必須要能影響到整個人：態度、技能和作批 判思考的能力，因此，他們會變得更加獨立，能夠用所學的信息解決現實世界中的問題。培養授課技能

7.累積專業知識和經驗。訓練師本身必須有一些經驗，因此，在解釋理論如何應用在現實情況中時，有實例可引用。席爾波德用一 些故事和個案研究來說明理論和實際間的關聯。

8.了解學員的工作場所。盡可能了解學員任職企業的經營哲學和目 標，然后，你可以協助他們把這些信息應用在工作上。

9.條理分明地組織資料。有條有理地呈現新觀念，方便學員 吸收信息。

10.盡量讓觀念簡單明了。成人學員腦里已充滿很多信息，因此，應以簡單扼要的方式呈現新信息，以 抓住學員的注意力。把信息分成簡短的部分，說明重點。

11.營造最佳學習情境。成人在舒適、心情放松的情境 下，學習效果最佳。學習情境包括所處的教室、其它一同學習的學員，以及信賴等看不見的因素。一個輕松、舒適的學習情境，會讓成人學員覺得一切在掌控中，他 們會勇于提出問題，帶動學習步調，彼此相互學習，不怕犯錯，若有不瞭的地方也會要求訓練師作進一步說明。

12.使用多種不同的教學方式。不同的講課方式較能激發學員的興趣。席爾波德認為，有關不動產業的信息往往以演講方式呈現，但她發現成人對演講感到厭煩。她說： 「我一天教六到七個小時，而學員最不需要的就是聽訓練師在講臺上演講。」席爾波德用故事、個案研究、比喻、像PowerPoint等科技、角色扮演、小組 合作、個別練習和問題等方式授課。

13.培養你的發問技巧。如果你具備良好的發問技巧，你會鼓勵學員在感到困 惑時提出問題。你可以鼓勵，并給學員時間提問題，藉此知道學員的了解程度。席爾波德說：「學員發問時，我可以從中注意到他們是否有不懂的地方，然后再把他 們不懂的觀念更清楚地說明一次。

14.加強你的研究技能。訓練師必須知道從多管齊下搜集資料，而且會善用資 料。搜集資料的管道包括網際網絡、圖書館、書店、專家和專業協會。

15.強化你的寫作技巧。你應具備撰寫文稿 的能力，能清楚表達意思，學員一看即懂。

16.使學習更順暢。你應鼓勵學員彼此合作解決問題。

17.加強你的演講技能和臺風。訓練師必須善于用言語表達信息，能用淺顯易懂的方式呈現信息。席爾波德說，她個人最引以為傲 的是，了解到有人向她挑戰沒有關系，因為她并不知道所有問題的答案。她說：「事實上，訓練師若表現出他們是萬事通的模樣，學員可能會對他們相當感冒。沒有 人什么都懂的。」更重要的是，你必須知道如何找到問題的答案，下次上課時再給學員答復。

18.加強分組技巧。你必須知道如何分組，而且懂得與他們互動。你必須懂得如何影響小組完成他們的工作，滿足小組成員的需要。席爾波德會出問題給小組解決，要求他們腦力激蕩，把可行的解決辦法一一列出。她說，這招非常管用，能激發學員積極投入。她認為，成人在小組活動中都非常具有創意。小組的每個成員都會貢獻他們的才能、所學 和才干。你的工作是在成員進行腦力激蕩時，從旁給予協助，因為他們在討論過程中可能意見不合。如果你讓小組成員彼此相互尊重，你可以幫助這個小組解決問 題，最后獲得共識。

19.注意學員的反應。培養表達看法、觀察事物所得和判斷的技能，而且透過口頭和肢體語言 等方法了解學員學習的進度。

20.培養使用新科技的能力。席爾波德說，這三年來，不動產業的訓練師在訓練學員 時使用新科技變成是不可或缺的，因此，她會訓練學員在計算機上打出所學的觀念和解決問題。經過訓練后，他們可以透過電子郵件和網站與她連系。

21.做一個有效的評估者。你應該能用數種不同的方式評估課程規劃、內容和講師授課方式對學員的效果。評估方式包括評量表、學員直接的反應，以及與客戶的討論結果。

22.要有彈性。你必須經常注意學習環境，而且要能隨機應變，根據學 員的需求和不同狀況立刻改變環境。

個人能力

23.滿足你的學習欲。你熱愛學習是非常重要的，你本身愛學習可以激勵你不斷提升你的訓練方法，以反映行業的改變。設法把你自己的需求轉化為不斷學習、對從事行 業的興趣，以及充實你的專業知識。

24.尊重學員。學員受到尊重時，他們自然能敞開心胸學習。訓練師應把學員 看待成有智能、成熟的成人，擁有重要的知識和經驗。席爾波德認為，學員必須感到受人尊重。關心學員的感受和尊重他們的看法是非常重要的。

25.刺激學員。你必須能刺激、鼓勵學員參與，你必須很積極地呈現信息給他們，并以幽默的方式引導他們參與討論。

26.有效溝通。你應具備良好的言語溝通技巧，懂得非言語的溝通方式，而且能夠耐心傾聽其它人的觀點。

27.善用幽默感。席爾波德說：成人樂在學習時，學習效果最佳，這是最能吸引人的方法。善用幽默感鼓勵成人投入非常重要。

28.扮演領導人。你若能作為學員的模范，并且為他們建構一個具啟發性的情境，可以激發他們的潛能和狂熱。

29.強化解決問題的技能。你必須能把事實和數據應用在解決商業的復雜問題上。

30.培養批判思考的能力。訓練師必須能夠有創意且合邏輯地運用很多觀念，不讓個人偏見左右思考。

31.建立人際關 系。與你從事行業各領域的重要人物建立關系，確保你可以與機構內外的專家取得連系。

32.留些時間思考。要檢 討你最近的訓練課程優缺點，用心想下次要如何加以改善，做得更好。席爾波德建議檢討方式包括評量表、閱讀、與專家討論，以及參加專業協會的研討會等。

33.切勿忽視個人應不時充電。訓練需要精力；你必須適時休息讓自己永保活力充沛。席爾波德說說：四處奔波授課相當累人，要 讓自己有時間好好地用餐、睡眠充足和適度運動，才能保持身心健康。她建議寫日記讓自己有思考的時間。

第四篇：企業外部環境分析

企業外部環境分析：

一，宏觀環境分析（PEST分析）：

1、政治和法律因素（政府行為、法律法規、政局穩定情況、路線方針政策、國際政治法律因素、各政治利益集團）

2、經濟因素（社會經濟結構、經濟發展水平、經濟體制和經濟政策、其他一般經濟條件）

3、社會和文化因素（人口因素、社會流動性、各階層對企業的期望、消費者心理、文化傳統、價值觀）

4、技術因素（技術水平、技術力量、新技術的發展）二，產業環境分析：

1、產品生命周期

導入期：用戶少，競爭對手少，規模小，經營風險高。成長期：標志是產品銷量節節攀升；經營風險有所下降，但仍然維持在較高水平；戰略目標是爭取最大市場份額，并堅持到成熟期的到來。

成熟期：標志是競爭者之間出現挑釁性的價格競爭；經營風險進一步降低，達到中等水平；戰略目標首先是防御，獲取最后的現金流。

2、產業五種競爭力（五力模型）

在每一個產業中都存在五種基本競爭力量，即潛在進入者、替代品、購買者、供應者與現有競爭者間的抗衡。潛在進入者的進入威脅：

進入者會瓜分原有的市場份額，減少了市場集中，從而激發現有企業競爭，減少價格—成本差。替代品的替代威脅：

直接產品替代和間接產品替代。替代品之間價值高的產品獲得競爭優勢。購買者、供應者討價還價的能力：

買賣雙方都力求在交易中使自己獲得更多的價值增值。產業內現有企業的競爭：

通常以價格競爭、廣告戰、產品引進以及增加對消費者的服務等方式表現。

3、成功關鍵因素分析（KSF）

指公司在特定市場獲得盈利必須擁有的技能和資產。三，競爭環境分析

包括從個別企業視角去觀察分析競爭對手的實力和從產業競爭結構視角觀察分析企業所面對的競爭格局。

1、競爭對手分析（競爭對手的未來目標、假設、現行戰略和潛在能力）從四方面分析是什么驅使著競爭對手，競爭對手在做什么和能做什么以及競爭對手的強項和弱項。

2、產業內的戰略群組

一個戰略群組是指某一個產業中在某一戰略方面采用相同或相似戰略，或具有相同戰略特征的各公司組成的。了解戰略群組特征并進行戰略群組分析。四，市場需求分析

1、市場需求的決定因素（市場需求=人口*購買力*購買欲望）人口和購買力是難以控制的因素，購買欲望是可以把握因素，也是市場營銷策略的著眼點。

2、消費者分析

從三個戰略問題展開，即消費細分、消費動機以及消費者未滿足的需求。內部環境分析

一，企業資源與能力分析 企業資源分析：

1、企業資源的主要類型： 有形資源（可見的，能用貨幣直接計量的資源，主要包括物質資源和財務資源）。無形資源（指企業長期積累的、沒有實物形態的，甚至無法用貨幣精確度量的資源，通常包括品牌、商譽、技術、專利、商標、企業文化及組織經驗等）。人力資源（指組織成員向組織提供的技能、知識以及推理和決策能力）。

2、決定企業競爭優勢的企業資源判斷標準：資源的稀缺性；不可模仿性；不可替代性；持久性。企業能力分析

企業能力指企業配置資源，發揮其生產和競爭作用的能力。包括：研發能力、生產管理能力、營銷能力（產品競爭能力，銷售活動能力，市場決策能力）、財務能力（籌集資金的能力，使用和管理所籌集資金的能力）、組織管理能力。企業核心能力

核心能力可以是完成某項活動所需的優秀技能，也可以是一定范圍和深度上的企業的技術訣竅，或者是那些能夠形成很大競爭價值的一系列具體生產技能的組合。

二，價值鏈分析 概念：企業每項生產經營活動都是其創造價值的經濟活動，企業所有的互不相同但又相互關聯的生產經營活動便構成了創造價值的一個動態過程，即價值鏈。1價值鏈的兩類活動：內部后勤（進貨物流）、生產經營、外部后勤（出貨物流）、市場銷售、服務。

支持活動（輔助活動，指用以支持基本活動而且內部之間又相互支持的活動）：采購管理、技術開發、人力資源管理、基礎設施。戰略選擇

公司戰略分為：總體（公司層）戰略、業務單位（競爭）戰略、職能戰略。

1、總體戰略又分為：發展戰略、穩定戰略、收縮戰略

發展戰略:一體化戰略（縱向一體化、橫向一體化）；密集型戰略（市場滲透、市場開發、產品開發）；多元化戰略（相關多元化、非相關多元化）多元化戰略：

優：

1、分散風險，當現有產品及市場失敗時，新產品或新市場能為企業提供保護。

2、能更容易地從資本市場中獲得融資。

3、在企業無法增長的情況下找到新的增長點。

4、利用未被充分利用的資源。

5、運用盈余資金。

6、獲得資金或其他財務利益，例如累計稅項虧損。

7、運用企業在某個產業或某個市場中的形象和聲譽來進入另一個產業或市場。

風險：

1、來自原有經營產業的風險。

2、市場整體風險。

3、產業進入風險。

4、產業退出風險。

5、內部經營整合風險。業務單位戰略： 一，成本領先戰略

優：

1、形成進入障礙

2、增強討價還價能力

3、降低替代品的威脅

4、保持領先的競爭地位。風險：

1、技術的變化可能使過去用于降低成本的投資與積累的經驗一筆勾銷。

2、產業的新加入者或追隨者通過模仿或者以高技術水平設施的投資能力，用較低的成本進行學習。

3、市場需求從注重價格轉向注重產品的品牌形象，使得企業原有的優勢變為劣勢。二，差異化戰略

優：

1、形成進入障礙

2、降低客戶敏感程度

3、增強討價還價能力

4、防止替代品的威脅

風險：

1、企業形成產品差別化的成本過高。

2、市場需求發生變化。

3、競爭對手的模仿和進攻使已建立的差異縮小甚至轉向。三，集中化戰略

優：由于集中化戰略是企業在一個特定的目標市場上實施成本領先或差異化戰略，所以成本領先和差異化戰略抵御產業五種競爭力的優勢也都能在集中化戰略中體現出來。

風險：1狹小的目標市場導致的風險。2購買者群體之間需求差異變小。3競爭對手的進入與競爭。

企業面對的風險種類(風險類型)

外部:政治風險、法律風險、社會文化風險、技術風險、自然環境風險、市場風險、產業風險、信用風險。

內部：戰略風險、操作風險、運營風險、財務風險。企業風險管理特征：

1、戰略性。風險管理主要運用于企業戰略管理層面，站在戰略層面整合和管理 企業層面風險是全面風險管理的價值所在。

2、全員化。企業全面風險管理是一個由企業治理層、管理層和所有員工參與的，對企業所有風險進行管理，只有將風險意識轉化為全體員工的共同認識和自覺行動，才能確保風險管理目標的實現。

3、專業性。要求風險管理的專業人才實施專業化管理。

4、二重性。企業全面風險管理的商業使命在于：損失最小化管理；不確定性管理；績效最優化管理。設法降低風險發生的可能，盡量減少損失至最小化，化風險為增進企業價值的機會。

5、系統性。全面風險管理必須擁有一套系統的、規范的方法，來確保所有的風險都得到識別，而且所有的風險都得到管理。內部控制應用指引

組織架構（指企業按照國家有關法律法規、股東大會決議和企業章程，結合本企業實際，明確股東大會、董事會、監事會、經理層、和企業內部各層級機構設置、職責權限、人員編制、工作程序和相關要求的制度安排。）需關注的主要風險：

1、治理結構形同虛設，缺乏科學決策、良性運行機制的執行力，可能導致企業經營失敗，難以實現發展戰略。

2、內部機構設計不科學，權責分配不合理，可能導致機構重疊、職能交叉或缺失、推諉扯皮，運行效率低下。

社會責任（指企業在經營發展過程中應當履行的社會職責和義務，主要包括安全生產、產品質量、環境保護、資源節約、促進就業、員工權益保護等。）需要關注的主要風險：

1、安全生產措施不到位，責任不落實，可能導致企業發生安全事故。

2、產品質量低劣，侵犯消費者權益，可能導致企業巨額賠償，形象受損，甚至破產。

3、環境保護投入不足，資源耗費大，造成環境污染或資源枯竭，可能導致企業巨額賠償，缺乏發展后勁，甚至停業。

4、促進就業和員工權益保護不夠，可能導致員工積極性受挫，影響企業發展和社會穩定。

企業文化（指企業在生產經營實踐中逐步形成的，為整體團隊所認同并遵守的價值觀，經營理念和企業精神，以及在此基礎上形成的行為規范的總稱。）需要關注的主要風險：

1、缺乏積極向上的企業文化，可能導致員工喪失對企業的信心和認同感，企業缺乏凝聚力和競爭力。

2、缺乏開拓創新，團隊協作和風險意識，可能導致企業發展目標難以實現影響可持續發展。

3、缺乏誠實守信的經營理念，可能導致舞弊事件的發生，造成企業損失，影響企業信譽。

4、忽視企業間的文化差異和理念沖突，可能導致并購重組失敗。采購業務（指購買物資或接受勞務及支付款項等相關活動。）需要關注的主要風險：

1、采購計劃安排不合理，市場變化趨勢預測不準確，造成庫存短缺或積壓，可能導致企業生產停滯或資源浪費。

2、供應商選擇不當，采購方式不合理，招投標或定價機制不科學，授權審批不規范，可能導致采購物資質次價高，出現舞弊或遭受欺詐。

3、采購驗收不規范，付款審核不嚴，可能導致采購物資、資金損失或信用受損。

第五篇：外部培訓協議書

培訓協議書

甲方：

乙方：

******公司（以下簡稱甲方）根據工作需要，選

（以下簡稱乙方）參加國內/外，脫產/半脫產/業余學習（培訓），經甲乙雙方協商，一致同意簽訂本協議書，共同遵守本協議書所列條款。

一、甲方安排乙方自

****年**月**日至

****年**月**日赴

訓，乙方接受甲方的派遣。

二、甲方的權利和義務：

1、負責為乙方提供良好的培訓條件；

2、提供/不提供乙方在學習（培訓）期間的薪酬、福利待遇，部分/全部負擔/不負擔乙方的學習費用（如果享受國外全部資助費用，須停發薪酬、福利待遇）；

3、費用承擔方式：畢業后獲得學位或資格證書者，成績在85分及以上（優、良）******公司支付

%的學習費用；畢業后獲得學位或資格證書者，成績在85分以下（良以下）******公司支付

%的學習費用；（考核分數：由******公司及培訓方雙方共同進行考核評分）

4、乙方在學習期間有下列情況之一，甲方有權終止其培訓，并要求補償培訓費用；

（1）乙方未經甲方批準延期而違反第一條規定的期限造成逾期的；

（2）乙方在培訓期間嚴重違反培訓方的規定和要求的，被培訓方勒令停課或要求經濟賠償的；

（3）由于個人原因（經醫院診斷不能繼續學習者除外）曠課或中途退出培訓的；

（3）違反國家或所在國及甲方制定的各項法規和規定的；

（4）學習成績不及格或肄業的；

（5）與******公司解除勞動合同的。

5、甲方在乙方培訓期滿可根據工作需要，重新為乙方安排工作崗位。

三、乙方的權利和義務

1、自覺遵守國家或所在國及學校的各項規章制度，刻苦學習；

2、培訓期間嚴格遵守國家或所在國的政策、法令、法規及甲方的各項規章制度，按要求向甲方提供學費發票、學歷學位證書等培訓方面的證明；

3、不得利用學習時間，從事國家或所在國及甲方明令禁止的活動；

4、甲方不按規定提供乙方應得待遇時，乙方有權向甲方提出要求；

5、畢業或結業后必須為甲方服務

年，原勞動合同期限順延。

四、甲、乙雙方約定的其他事項

1、乙方為甲方服務期限自

****年**月**日至

****年**月**日止；如遇特殊情況或不可抗力，導致畢業時間提前或推遲，服務期應相應調整；

2、未滿服務期賠償方案一

乙方未滿服務期提出辭職，須按原規定服務期限服務時間長短遞減交付學習、培訓費用。補償費用額計算公式：

已服務年限

規定服務年限

補償額=******公司支付的教育培訓費用*（1-），按月計算

其中，培訓費用指******公司支付的報名費、學費、住宿費以及異地培訓的交通費。不包括培訓期間的任職薪金、津貼和福利保險費用。

3、乙方在培訓期間提出辭職，甲方有權要求乙方退賠培訓期間全部培訓費用和與之有關的費用；

4、乙方違反勞動合同和本協議，造成乙方被甲方辭退，甲方有權要求乙方退賠全部培訓費用和與之有關的費用。

五、本協議未定事宜由甲乙雙方協商解決。

六、本協議解釋權在******公司人力資源部。

七、本協議自簽訂之日起生效。

本協議一式四份，甲方、乙方、乙方負責部門、******公司人力資源部各執一份。

甲

方：******公司

乙

方（簽字）：

甲方蓋章：

****年**月**日

****年**月**日

說明：

一、凡屬參加國內/外培訓人員均需簽訂本協議。

二、各部門選送培訓人員必須由******公司總經辦審核批準。