第一篇：大學生綜合素質的重要性

大學生綜合素質的重要性

在我國經濟正處于快速發展，各行各業都需要大量人才的時期，大學生出現就業難顯然是不正常現象。為什么會發生這種不正常現象？大學生素質的缺失是關鍵因素。就業的本質是社會對求職者素質的需要和認可，因此，大學生是否具備社會需要和認可的素質便成了就業的重要因素。教育部一項最新調查也說明，大學生的綜合素質與社會要求有明顯差距，是造成大學生就業困難的主要原因。

從近年來人才招聘的情況觀察，目前大學生的綜合素質缺失主要表現在以下幾個方面：

首先，不能將自己所學知識與社會要求結合起來，實際應用能力不足。一些用人單位的人事負責人認為，許多學生動手能力差，招來后企業還要花費相當的精力進行培訓，不能很快開展工作。面對用人單位的這些條件，許多大學生滿懷希望而來，沮喪失望而去。他們往往忿忿不平地強調：“大學生的本職是讀書”、招聘企業提出這些要求“太沒道理！”但他們在實踐方面的素質缺陷是顯而易見的。

其次，缺乏拼搏意識，不能抓住朝陽行業的就業機會。在武漢一家人才市場上，上海某生物技術公司上海地區的招聘人員不停招呼：“想到上海工作的請這邊排隊。”但很久都無人投檔。而該公司的武漢地區招聘臺被求職者圍得水泄不通。應聘的大學生認為，在本地就業，關系多、環境熟、生活有父母照顧。面對保險、廣告、咨詢、法律服務等一批新興行業，一些大學生坦言，這些行業保障度低，雖然行業整體利潤高，但是風險大，就業壓力太大，認為自己“不能勝任”。

第三，缺乏與他人合作與溝通的意識。一些公司表示，應聘者的學歷很重要，但企業更看重應聘者的綜合素質。人才市場的實際情 況也表明，性格活潑、口才好的大學生在招聘會上往往能很好地推介自己，占盡優勢。

第四，技能單一，不能適應社會對復合人才的需求。如往年“炙手可熱”的英語專業畢業生，不再是市場的“搶手貨”。近來，很多單位不再招聘專門英語人才，而只是把英語作為一個附加條件，如一家單位的招聘主管說：“我們公司和外商談判時，并不需要非常專業的英語水平。如招聘市場經理這一職位時，我們要求英語水平達到六級以上，這樣，我們一舉兩得，翻譯和銷售人員都有了。”

市場調研顯示，復合型人才廣受歡迎。

最后，心理素質不好，事實證明，一個畢業生能夠在艱苦或不利的環境中很快調整自己的狀態,保持旺盛的精神,朝氣蓬勃,積極進取,斗志昂揚,那么這樣的學生就能取得大成就；相反,一個工作時好時壞,情緒極度不穩定,甚至有心理疾病的大中專畢業生,會給工作、社會帶來極大的不利。

現代大學生的綜合素質，具體來說包括，道德素養要高，有心懷寬廣；溝通表達能力要好，這不是要能說而是要會說，要學會把話說到人家心坎里；行動力要好，很多人有想法但沒行動，或者別人囑咐的事老拖，這是一種壞習慣；高的做事效率，要養成高效做事的習慣，把時間的利用率達到最大；還有發現問題解決問題的能力，要練就在你手上就沒有解決不了的問題的能力；還有學習力、積極的心態、身體素質能力等等。

當代大學生應該如何鍛煉自己，才不會被社會淘汰。

學生最重要的還是學習和鍛煉的意識要強，學校學的專業知識是遠遠不夠的，要不然每年那么多畢業生失業，為了不重蹈失業的覆轍，大學生必須有很強的學習和鍛煉的意識。

機會可以改變命運，但機會是留給有準備的人的。所以首先成為有準備的人才能抓住機會。那如何成為有準備的人呢，就是抓住一切可以鍛煉自己的機會，只有當你通過鍛煉具有了一定的能力之后，你才能抓住改變命運的機會。試想一下，一公司要招個經理，對于這樣一個機會必須是你很有能力，而且可以擊敗其他競爭對手才能抓的住這個機會。時代在飛速發展改變命運的機會也是很多。所以大學生應該做的就是在大學期間好好的鍛煉自己使自己成為有準備的人。大學里有很多鍛煉的平臺：做班委、進社團、參加比賽、做兼職、參加綜合素質能力的培訓等等。這些都只是平臺而已，有些人能夠利用的很好，有些人則不能很高的利用。能不能利用好就看自己的心態和素養了。

曾大學生一句話：提高自己的被利用價值。只有你的被利用價值高了，有想經理、主管一類的高職務。人家才會想的你，如果你沒有利用價值，就是有什么職務想到你也沒用，因為你都干不了。

第二篇：大學生綜合素質的重要性

大學生綜合素質的重要性

在我國經濟正處于快速發展，各行各業都需要大量人才的時期，大學生出現就業難顯然是不正常現象。為什么會發生這種不正常現象？大學生素質的缺失是關鍵因素。就業的本質是社會對求職者素質的需要和認可，因此，大學生是否具備社會需要和認可的素質便成了就業的重要因素。教育部一項最新調查也說明，大學生的綜合素質與社會要求有明顯差距，是造成大學生就業困難的主要原因。從近年來人才招聘的情況觀察，目前大學生的綜合素質缺失主要表現在以下幾個方面：

首先，不能將自己所學知識與社會要求結合起來，實際應用能力不足。一些用人單位的人事負責人認為，許多學生動手能力差，招來后企業還要花費相當的精力進行培訓，不能很快開展工作。面對用人單位的這些條件，許多大學生滿懷希望而來，沮喪失望而去。他們往往忿忿不平地強調：“大學生的本職是讀書”、招聘企業提出這些要求“太沒道理！”但他們在實踐方面的素質缺陷是顯而易見的。

其次，缺乏拼搏意識，不能抓住朝陽行業的就業機會。在武漢一家人才市場上，上海某生物技術公司上海地區的招聘人員不停招呼：“想到上海工作的請這邊排隊。”但很久都無人投檔。而該公司的武漢地區招聘臺被求職者圍得水泄不通。應聘的大學生認為，在本地就業，關系多、環境熟、生活有父母照顧。面對保險、廣告、咨詢、法律服務等一批新興行業，一些大學生坦言，這些行業保障度低，雖然行業整體利潤高，但是風險大，就業壓力太大，認為自己“不能勝任”。

第三，缺乏與他人合作與溝通的意識。一些公司表示，應聘者的學歷很重要，但企業更看重應聘者的綜合素質。人才市場的實際情 況也表明，性格活潑、口才好的大學生在招聘會上往往能很好地推介自己，占盡優勢。

第四，技能單一，不能適應社會對復合人才的需求。如往年“炙手可熱”的英語專業畢業生，不再是市場的“搶手貨”。近來，很多單位不再招聘專門英語人才，而只是把英語作為一個附加條件，如一家單位的招聘主管說：“我們公司和外商談判時，并不需要非常專業的英語水平。如招聘市場經理這一職位時，我們要求英語水平達到六級以上，這樣，我們一舉兩得，翻譯和銷售人員都有了。”

市場調研顯示，復合型人才廣受歡迎。

最后，心理素質不好，事實證明，一個畢業生能夠在艱苦或不利的環境中很快調整自己的狀態,保持旺盛的精神,朝氣蓬勃,積極進取,斗志昂揚,那么這樣的學生就能取得大成就；相反,一個工作時好時壞,情緒極度不穩定,甚至有心理疾病的大中專畢業生,會給工作、社會帶來極大的不利。

現代大學生的綜合素質，包括政治理論素質、思想道德素質、文化科技素質、業務素質、身體和心理素質等。這些素質，既各具一定的獨立性和特色，又相互聯系、相互影響和制約，共處于現代大學生這一整體之中。誠然，現代社會最需要的是具有創新精神和創造能力的人才，然而，創造性的前提是基礎性、全面性。現代大學生要真正承擔起社會和歷史賦予的重任，必須做到德、智、體、美、勞全面發展，或者說德才兼備，一專多能。

具體來說，當代大學生應該做到以下幾點，才不會被社會淘汰。

1、培養良好的個人品德和修養

大學生不僅要掌握科學技術、文化知識、專業技能，而且要加強思想道德修養，堅持正確的政治方向，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成德才兼備的統一體。

要樹立新的道德觀念，如信譽觀念、效益觀念、競爭觀念、創新觀念、時間觀念等。大學生作為文化層次較高的人群，應該加強中國傳統文化的學習，繼承和弘揚優秀道德品質，繼承中華民族的光榮傳統，丟棄不正確的思想意識，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造當代大學生形象，努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一帶新人。

2、加強科學和人文素養。文化素質是知識和能力的總匯，它包括以下方面的內容：

（1）具有廣泛的知識。在現代科學技術突飛猛進的今天，用人單位在考核、選擇畢業生時，比以前更加重視大學生的科學文化知識水平。所以，畢業生要在激烈的人才競爭中獲勝，必須注重自己知識水平的提高。什么是知識分子的優勢——堅實的基礎知識、精深的專業知識、廣博的社會知識。缺少這三個方面，就失去了自己的優勢。

需要指出的是當代大學生必須重視文理滲透。即學理、工、農、醫的大學生

也要具有人文科學和社會科學方面的知識素養，而學人文科學和社會科學的大學生也要具有一定的自然科學知識。

（2）具有不斷掌握新知識、新技術、新技能的能力。這種能力，包括具有較強的觀察問題、分析問題、歸納問題的能力和專業技能。這種能力的提高，具有很強的適應性和應用性，不僅可以給社會、企業帶來豐碩的社會效益、經濟效益，還可以在激烈的競爭中，不斷升華自己，更好地實現理想與自身價值的統一。大學生應加強以下幾個方面的訓練。

①立足于課堂教學的主陣地。現在的高校在教學計劃中普遍增加了人文社科課程的比重，且著重增加科學性、系統性而后實踐性都較強的人文社科課程，要處理好主要學科與相關學科知識的關系，有計劃地學習一些跨學科知識，有經歷的還可以學第二專業，以提高自己的社會適應能力。有了廣博的知識，才能使自己眼界開闊、思想活躍、觸類旁通。

②積極參加人文教育的講座，接受中華民族優秀文化和外國優秀文化知識的學習，提高文化品位和人文素養。

③通過第二課堂和校園文化建設，如參加藝術節、讀書報告會、演講、辯論賽、攝影、藝術展覽等校園文化活動景點建設等等，擴大視野，增長知識，得到高尚的精神鼓勵和文化熏陶，同時對培養自己的表達交流、組織能力和社會責任心也有很大幫助。

④認識和培養自己的特長及興趣，這就需要在大學學習期間有意識的培養自己，如果想從事開拓性的科技性工作，就要在學習科技基礎知識方面學得寬一些、牢固一些。如果想在管理組織能力上有特長，那就要學一些管理經濟、政策方面的知識。

3.加強身體和心理心素質訓練

2001年世界精神衛生日的主題是，健康體魄+健康心理=美好人生。擁有健康的人生是擁有成功人生的前提。惟有健康的人才有精力發展事業，也才有機會享受成功的果實。現在的健康理念包括身體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。我們不能再狹隘地理解健康的概念。作為青年學生，也不能依仗自己年輕，勞累過度，娛樂無度，其結果必然是“秋后算賬”。走向健康之路，要認識自己的體質，努力提高自己的健康水平。要養成良好的飲食起居習慣，積極參加各類體育健身活動，學會有規律的生活。與此同時，加強心理健康意識，強化自

我心理調節，必要時可主動尋求心理援助，通過各種途徑提供錘煉和充實機會主動適應變化的世界，保持積極向上，樂觀進取的心態，熱愛生活。

第三篇：大學生人文素質的重要性

大學生人文素質的重要性

人文素質教育就是通過傳播歷史、文學、藝術、哲學、倫理等人文知識和開展人文精神的教育，使學生具備獨立的人格、豐富的想象力、積極向上的價值取向、高尚的道德情操、強烈的社會責任感及正確的榮辱觀，并使之轉化為外在的行為，避免培養缺乏人文素質的“機器人”和“單面人”。具體而言，人文素質教育主要有以下三個方面的作用。

有利于促進學生全面和諧發展愛因斯坦說過：“只用專業知識教育人是很不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”人的自身和諧是指人的內在條件和外在表現都能與時代和社會相適應，并在積極推動社會和時代進步的過程中享受成功的喜悅，實現人生價值。主要包括以下四個層面：一是思想層面，指人的思想、觀念能夠跟上時代發展的步伐，即能夠與時俱進；二是心理層面，指人的心理處于健康積極的狀態；三是品質層面，核心是能夠處理公與私的關系；四是能力層面，指人的能力得到全面、自由、個性化的發展，其核心是人的內在素質，即人的精神境界和思想意識。而這一切無不與人的人文素質直接相關，由此看來，人文素質的提高，既是人的自身和諧發展的內容，也是社會進步與發展的內容，同時是人的專業能力、業務素質等其他方面發展的必要條件。

有利于開發學生的創新能力創造性思維是邏輯思維與形象思維相結合的產物。高職院校學生由于受專業和職業的限制，往往偏重于熟悉就業崗位的技能訓練，缺乏形象思維、求異思維的訓練。人文素質教育則可使高職學生經常進行邏輯思維和形象思維兩種思維方式的交叉、互補訓練，形成相對全面的知識結構，這對于高職學生創新能力的培養具有良好的促進作用，能彌補高職學生思維訓練的不足，鍛煉其思維的多樣性、完整性。大量事實證明，藝術修養高、形象思維能力強的專業人士，通常在專業活動中創造力更強。音樂、繪畫、文學誠然不會直接教你如何去做事，但是卻能豐富你的文化背景，拓展你的想象力，提高你的審美情趣和精神境界。因此，培養高職學生良好的人文素質，可以為其創新思維和創造性活動打下堅實的基礎。

第四篇：大學生素質拓展的重要性

大學生素質拓展訓練的重要性

拓展培訓可以使大學生的身心素質得到提高，對大學生在社會上的發展會有很大的幫助，這也是人生中的寶貴財富。團隊精神深入骨髓，有利于全面提高大學生的環境適用能力。

拓展培訓有利于培養學生團隊協作精神，以及誠信、相互關愛和相互信任等優良品格。拓展培訓有利于培養學生積極向上的生活態度。拓展培訓有助于培養學生職業崗位的創造性思維和實踐動手能力。拓展培訓有利于傳統體育教育觀念和方式的改變，對深化體育教育改革、全面推進素質教育有著重要意義。

21世紀是一個競爭激烈的知識經濟時代，根據市場調查和畢業生的跟蹤調查表明，一個企業人才不僅需要具備智商，還要具備情商和創新能力，他們不僅要能承受各種壓力，還必須能團結和組織一個團隊去完成既定的目標。現在高等院校培養的學生與社會有一定的脫節，傳統教育在培養學生創新、合作、溝通、團隊等素質方面有一定的局限。素質拓展培訓通過信任培訓、溝通培訓、領導力培訓、自信心培訓、心理突破培訓等等，全面挖掘和提升大學生的八大能力：創新、溝通、協作、應變、學習、思維、激勵、領導。戶外拓展培訓融合了從低挑戰到高挑戰的元素，個人和團隊都可透過危機感、領導、溝通、面對逆境和輔導的培訓而得到提升。

全面推進大學生素質拓展培訓有著重要意義。素質是做人的基礎，做人又是成才的基礎，素質可以剖析為四大內容，即培養大學生的身體素質、心理素質、社會素質與創新素質，傳統的教育方式已經無法滿足培養研究型、創新型、復合型高素質人才的要求，拓展訓練以其特有的“先行后知”的教育方式，靈活多變的教學內容，將對完成素質教育的四大任務以及培養高素質的復合型人才產生積極的影響。

心理健康教育的目的是提高大學生心理素質，培養大學生堅忍不拔的意志品質，增強大學生適應社會的能力。心理素質才是人才素質的基礎，心理素質的提高將有利于人才素質的全面提高。拓展培訓是富有挑戰性的心理實驗場，在培養健康心理素質方面有著明顯的效果。培訓過程中，在特定的環境和氣氛中，學員不斷克服自己的心理恐懼、提高情緒，調節自我控制能力、保持平和心態、挑戰自己、戰勝自己，從而塑造冷靜、果斷、堅忍不拔的良好意志品質。

拓展培訓是利用拓展設備和自然環境進行培訓的，每一個課程都是根據學員實際情況制定的，拓展就是因材施教。拓展培訓的教程是專業設計的課程，這些是最能考驗大學生心理素質的課程，這對于大學生以后的工作都有著很大幫助。

第五篇：綜合素質優秀大學生材料

我很榮幸能參加這次活動。我是一個性格開朗、活潑可愛的女生，喜歡唱歌、跳舞。

在思想品德方面，我認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“xxxx”重要思想，自覺改造自己的主觀世界。熱愛社會主義祖國，關心 時事政治；熱愛中國共產黨，擁護黨的路線、方針、政策，我于##年##月##日光榮加入中國共產黨。我遵守國家法律和校規校紀，自覺維護學校的良好秩序。在日常學習、工作、生活中，注意道德修養，舉止文明端莊，具有艱苦樸素的作風，堅持原則，勇于開展批評與自我批評。

在學習上，我學習目的明確，態度端正，勤奮刻苦、銳意進取，對大學課程充滿了濃厚的興趣。并且善于總結學習經驗，不斷改進學習方法、理論聯系實際，通過不懈努力，取得了優異的成績。（成績具體介紹）

工作上，我積極主動，認真負責，全心全意為同學服務。講究工作方法，具有一定的組織協調能力和創新意識。工作中以身作則，嚴于律己，顧全大局，切實起到了學生干部的模范帶頭作用。

三年來，我擔任過##職務，在擔任學生干部期間，積極主動做好本職工作，積極進取，盡職盡責。（具體組織活動介紹）由于成績突出，先后獲得##（成績具體介紹）

在學習和工作兩不誤的前提下，我積極參加校、系、班級組織的各項活動，不斷提高自己的綜合素質，并取得了優異的成績。（成績具體介紹）

我還積極參加社會實踐活動，利用寒暑假深入工廠、農村進行社會調查，并盡自己的所能，服務社會，不但增加自己的社會閱歷，還積累了寶貴的社會經驗。由于成績突出，（成績具體介紹）

生活中，我勤儉節約、艱苦樸素，關心集體，關心他人，尊敬師長，團結同學，主動幫助生活上有困難的同學，使他們能夠安心學業。作為一名學生干部，我關注同學們的心聲，及時將同學們的意見建議反饋給領導老師，切實起到了橋梁紐帶作用。

作為新世紀的大學生，我在綜合素質方面還存在許多不足，我會繼續努力，繼續提高自身全面素質，爭做新世紀合格大學生。