第一篇：小學開展英語外教口語課方案

開展英語外教口語課方案

目的意義：

讓本校學生零距離向外教學習英語，用英語與外教進行交際，讓學生更深地認識到英語的實用性和重要性，從而提高本校學生學習英語的積極性，為營造學校學生更好的英語學習氛圍提供了有利條件。讓外教給學生帶來他們的文化、價值觀，給教師帶來一些新的教育理念。

內容：小學低年級外教英語口語課

實施對象：

一、二年級學生

實施具體內容：

一、課程設置：

1、二年級共兩個班每周各上2個課時。（每周共4個課時）

2、看授課效果而定，初設三——六年級每學期每班各上1個課時英語口語體驗課。

3、本學期第5周開始授課到15周結束（除國慶假期除外，一、二年級共80課時）

（說明：按二年級教學效果定，再加上三——六年級各班各一節的體驗課8節（如果免費），共30節次）

二、教學人員安排：

1、由文化教育培訓中心選派兩名有小學教學經驗的優秀外籍教師，和兩名有一定教學技能、責任心強的助教進行執教。

2、相關年級的本校英語教師對外教教學工作進行跟蹤。

三、教學內容安排：

1、2、主要用現行的一、二年級英語口語教材 外教自己帶一些與學生所學教材內容相關的學習輔助材料，通過自己的組織與創新利用進行教學。（如：他們國家本土的一些有趣兒童書籍、故事、活動片斷等）

四、開課時間：

2006年9月25日

五、培訓費用：約10000元

六、具體活動：1、2、3、每周上英語口語課 外教與英語教師的教學銜接交流活動 學期結束開展學生英語朗讀或演講比賽，和選出校園英語之星

第二篇：小學開展英語外教口語課方案

開展英語外教口語課方案

目的意義：

讓本校學生零距離向外教學習英語，用英語與外教進行交際，讓學生更深地認識到英語的實用性和重要性，從而提高本校學生學習英語的積極性，為營造學校學生更好的英語學習氛圍提供了有利條件。

讓外教給學生帶來他們的文化、價值觀，給教師帶來一些新的教育理念。

內容：小學低年級外教英語口語課 實施對象：

一、二年級學生 實施具體內容：

一、課程設置：

1、二年級共兩個班每周各上2個課時。（每周共4個課時）

2、看授課效果而定，初設三——六年級每學期每班各上1個課時英語口語體驗課。

3、本學期第5周開始授課到15周結束（除國慶假期除外，一、二年級共80課時）

（說明：按二年級教學效果定，再加上三——六年級各班各一節的體驗課8節（如果免費），共30節次）

二、教學人員安排：

1、由

文化教育培訓中心選派兩名有小學教學經驗的優秀外籍教師，和兩名有一定教學技能、責任心強的助教進行執教。

2、相關年級的本校英語教師對外教教學工作進行跟蹤。

三、教學內容安排：

1、2、主要用現行的一、二年級英語口語教材

外教自己帶一些與學生所學教材內容相關的學習輔助材料，通過自己的組織與創新利用進行教學。（如：他們國家本土的一些有趣兒童書籍、故事、活動片斷等）

四、開課時間： 2006年9月25日

五、培訓費用：約10000元

六、具體活動：1、2、3、每周上英語口語課

外教與英語教師的教學銜接交流活動

學期結束開展學生英語朗讀或演講比賽，和選出校園英語之星

5月22日上午八點20分，細雨蒙蒙，微風中略帶幾分寒意，但在丈八溝小學多功能廳卻暖意融融，因為我們熱切的迎來了高新國際學區長學校外教羅伯特老師為我校四年級學生呈現了一節精彩紛呈的英語口語交流課。

看！小手舉得多高！嘩嘩！鼓勵的掌聲此起彼伏；羅伯特老師流利標準的發音、詼諧幽默的肢體語言、極具親和力的嬌態，深深吸引著在場的全體師生。更讓人回味無窮的是羅伯特嫻熟的教學技巧，寓教于樂、寓教于游戲的教學思想。聽課教師認真記錄，并不時為羅伯特精湛的教學藝術、靈活多樣的激勵學生的方法所折服。下課的鈴聲響了，師生們還沉浸在愉悅、快樂之中。最后，還參觀了我校的校容校貌，就學校未來發展交換看法。

今天的大學區長高新國際學校送教于我們丈八溝小學，這是本著“合作共享，相互促進”的大學區工作思路。班次活動是大學區活動的第三次活動。為了搞好這次外語教學的交流活動，高新國際學校的領導高度重視，教務主任劉鶴蕊親自帶隊。丈八溝小學領導班子鼎力協助，各位教師學習積極進入課堂聽課學習。

通過本次活動，激發了丈八溝小學學生學習英語的興趣，提升了我們教師的教學藝術，大家深感收獲多多。相信在大學區長高新國際學校的引領、指導下，我們所屬大學區的四所學校能實現跨越式的發展。

外教少兒口語課：生動活潑的外教課堂，詼諧有趣的授課方式，讓學生充分體會本土語言的樂趣，感受地道的國外授課模式。反復有趣的口語練習，使學生的口語水平更上一層樓。少兒英語課；星尊國際語言中心經過長時間的積累與探索，現引進德國原版教程，所學內容立足英國、美國和澳國風土人情，無論語法、課文還是練習，均由淺入深、生動有趣。結合我國少兒語言發展特點，開發大腦，建立多語種思維模式。教材由英語基本單詞識記、文理搭配、靈活運用到生活口語，嚴謹的教學結構有助于培養少兒早期語言學習的語感，教材中配有大量圖片和相片，把英語國家的風土人情活生生地展現在學員面前。

第三篇：外教口語課合作協議

外教口語課合作協議

甲方：居民身份證號碼：

乙方：廣州市思恩教育信息咨詢有限公司代表人：居民身份證號碼：

甲、乙雙方本著公平、平等、自愿、互利互惠的原則，簽訂以下協議：

一、合作項目：外教口語課

二、合作時間：2012年4月25日－2013年4月25日

三、甲方權利義務

1.甲方為乙方提供母語為英語的外教，如美國、英國等國的外教。外教須專業水平合格，表達流暢，有效駕馭課堂，達到課程目的；

2.甲方負責聯絡和安排外教課程、上課時間及交通等，把關課堂質量、接受學員意見反饋和負責課程的教材的選用；

3.甲方須保證外教按時、按質、按量完成教學，發生遲到超過5分鐘、早退和家長投訴等現象，一次繳納50元違約金；

4.甲方更換外教，須提前5天告知乙方和家長，并作好家長溝通工作；更換外教超過兩次，且嚴重影響課程質量的，如學員不適應、家長投訴等，乙方有權解除與甲方合作關系，甲方外教剩余課酬作為違

約金支付給乙方；

5.由于招生需要，不定期舉辦免費公開課時，甲方須免費提供合格的外教參與免費公開課；

6.甲方有權利監督和檢查乙方的課程財務狀況；

7.教材書本及與教學相關用品由甲方負責,乙方予以監督.四、乙方權利義務：

1.乙方負責招生和宣傳，保證課室的正常供應，學員的教務管理；

2.乙方免費為課程提供有意向的學員資源和組織公開課；

3.乙方負責課程財務，如學費收取、提供財務報表、外教工資支出；每月15日，乙方進行財務結算，甲乙雙方進行分成，支付外教工資；

4.乙方有權利監督和檢查乙方的課程質量狀況，對于不合格的外教，綜合家長、學員各方面的意見后，有權要求甲方予以更換；

五、關于甲乙雙方利潤分成1． 甲乙雙方對扣除各項成本后的純利潤進行分成，所獲得純利潤比例：甲方為60%，乙方為40%；

2． 純利潤＝（學員學費收入）－（招生宣傳印刷費用+教師招生5個點提成+活動優惠費用）

六、違約條款及爭議解決方式

1． 甲方違反上述協議，無法繼續提供外教完成合約規定內容的，造成的損失由甲方承擔，乙方不支付所余提成并得要求甲方賠償損失的權利，和承擔違約金1萬元；

2． 乙方違反上述協議，所造成的損失由乙方承擔，甲方得要求乙方賠償損失的權利；

3． 甲方雙方發生爭議時，協商解決；協商不能解決的，由第三人調解；調解不成的，交由廣州市仲裁委員會裁決。

4． 本合同一式兩，效力同等，簽字即生效；

甲方（簽字）：

時間：

附近：1.雙方身份證復印件：

2.乙方相關證件： ： 時間：乙方（簽字）

第四篇：外教口語課請假信英文版

Dear Mr.Corbit,I am writing to ask for a leave.I feel very sorry that I have to miss your class this semester.Because I am going to take part in the National Graduate Record Examination,I have no choice but to spend the whole day to learn professional courses by myself in the library.It is imperative for me to get up early in the morning and stay up until midnight everyday to make good preparations for the oncoming exam.My goal is to be admitted by Nanjing University and to obtain a postgraduate degree in economics from Nanjing Business School.After that,I will have an opportunity to apply to study abroad.Stanford Graduate School of Business is my next target.I am full of confidence to realize my dreams and to be a successful central banker working on Wall Street in the future.I deeply hope to get your encouragements.I would gratefully appreciate it if you could approve my leave request.I am looking forward to your eraly reply.yours sincerely,California Catherine

(施穎)(施穎)

第五篇：外教口語課——外教情景化教學

外教口語課——Lisa的情景化教學

隨著英語語言在我國的普及，教育機構越來越注重學生的綜合語言運用能力，綜合語言運用能力基于語言技能、語言知識、情感態度，學習策略和文化意識等基礎之上，綜合語言的運用能力對于對外交流是非常重要的。能夠讓同學們在綜合語言運用能力上有優勢，是一件不太簡單的事情。對于英語的教學，Lisa有著調整獨特的教學方式，運用情景化的教學模式，使同學們在英語的學習上有了很大的進步。外教Lisa是一名來自美國的外籍教師，她曾在美國一所中學里教學，有著15年的英語教學經驗，英語對她來說自然是不在話下。

據Lisa稱，小學生學習英語其實有很大的優勢，他們正是語言建立的好時期。他們一般好奇心比較強，模仿能力比較好，模仿起來比較生動形象，但是有意思的注意力持續時間相對較短等等。

語言學習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。

英語的系統學習主要分四部分：聽、說、讀、寫。怎樣通過這四個部分來提高學生的英語水平是最關鍵的。外教Lisa詳細的介紹了聽說讀寫這幾方面的教學方法。

在課堂上，外教Lisa通過播放英文歌曲的方式來鍛煉學生的口語能力，加深對英語的印象。外教Lisa還會通過收音機給同學們播放英文小故事，讓同學們認真聽故事，并隨時提問學生簡單的問題，增強了學生的互動性，挺高了學生的注意力等等。另外外教Lisa會在課堂上讓同學們一起幾個同學一組，一起扮演教材里邊的各種較色，最好通過角色對話，來提高學生對英語的興趣，進而提高英語能力。外教Lisa課下會要求學生好好練習詞語，多寫課堂上要求記住的英語詞語，然后會以卡片的形式在黑板上貼出來，讓學生在黑板上拼寫出來。

英語的學習本身就是枯燥乏味的，需要大量地背誦和記憶，枯燥的學習不容易使學生高效率的記誦單詞。但是如果在英語學習過程中增添樂趣，能夠增強學生的記憶里，好奇心和求知欲，對學生們會有很大的幫助。