第一篇：信息技術教案教學設計

畫多邊形

教學目的與要求

知識與技能：

(1)學習“多邊形”工具的使用方法。

(2)能運用“多邊形”工具作多邊形。

過程與方法：

在畫多邊形的過程中領會操作方法，發展學生計算機應用操作能力。情感、態度與價值觀：

在學習活動中體驗美、創造美，培養學生對信息技術的興趣，體驗成功的喜悅，學會賞識自己和他人的創作成果，提高學生的信息素養。教學重點與難點

“多邊形”工具的使用方法。

教學準備

多媒體教室軟件、多媒體課件、教學素材

教學過程

一、創設情境，激趣導入

1、春天來了，請同學們描述身邊哪些地方感受到春天的氣息。

2、展示一組春天花兒競相開放的圖片。

3、老師提問：哪些同學們的家里養過花？在家里養花需要準備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形）

揭示課題（板書課題）

【教學設想】春天花兒競相開放是學生身邊常見的景象，學生對它有著親切感和豐富的感性經驗，讓學生描述自己生活的優美環境，可以激發他們動腦思考，發掘身邊的美，激發他們的學習愿望，使學生主動參與到學習中來。

二、投入情境，嘗試操作

老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。

（一）主題一：畫花盆。

1、展示一組花盆的圖片，請同學們仔細觀察花盆的外形，怎樣畫花盆最簡便（用“多邊形”工具）。

自主探究學習：讓學生看書自學，因為書上有圖文并茂的操作演示，學生有能力自己學會“多邊形”工具作多邊形。

【教學設想】每個個體最關心的是跟自己有關的信息。創建的這個情境，可吸引學生全神貫注地投入到學習活動中來，激發起學生的操作欲望，進入學習探究的角色。

2、請同學上教師機操作演示，共同點評。

這個環節主要滲透一個知識點讓學生掌握：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區內按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。這是本課的一個重點也是難點，學生不容易在操作中發現這個規律，教師

應注意多指導。

【教學設想】在學生自主探究學習的過程中，老師盡量少指導，不去計較學生的低效操作，讓學生在走彎路中學會思考，學會尋求幫助，得到更多的啟發，從而培養學生與人合作，互相學習的協作精神。

（二）主題二：畫鮮花。

1、老師引導：花盆準備好了，在花盆里栽一束美麗的鮮花就更漂亮了？

2、全班討論，如何畫鮮花？

（老師注意適當引導除了以前學過的橢圓工具，我們還可以用今天所學的“多邊形”工具來畫鮮花，特別注意多邊形與其他圖形的組合以及結合其他工具來繪畫。）

3、指名學生講解自己的繪畫意圖，其它同學發表評價和建議。

【教學設想】在動手操作前，教師先引導學生思考如何設計，這樣可讓學生作好精心的設計，帶著思考去進行探究操作活動，避免了盲目的亂操作現象，提高學習效率。

4、學生自主操作，探究學習。（教師巡視，個別輔導。）

【教學設想】因為教師沒有統一指導，所以每個學生都有不同的創意，教師這時要注意鼓勵學生進行相互交流，不僅是小組內交流，組與組也要進行交流。學生看到同伴創意很漂亮，他們都會想學一學，創意好的學生也會很樂意地充當小老師，這些是學生與學生的互動，是課堂中生成的寶貴資源。

5、交流展示：（讓學生把自己的作品展示并介紹給大家，說出自己的設計意圖和實現方法，下面的同學可以補充和完善。）

這里可滲透兩個知識點：

(1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產生一個新的圖形。

(2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異。“多邊形”工具是對“橢圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結合能畫出更多更好的圖形。

【教學設想】教師可充分發揮教學評價在教學中的導向作用，重視自評與互評等多元評價，使評價成為學生反思自我，發現自我，發展自我的過程。

6、學生再操作，補充完善自己的圖形。

7、作品展示和評價。把學生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。

【教學設想】讓學生感受自己的勞動成果，促進以后探究學習的興趣。這兒也體現了新課程標準中的評價主體多元化，讓學生對自身的認識過程進行自我反省、自我監控、自我調節，這是一個互動的過程，使教師和學生相互影響、相互促進。

三、拓展練習，自主創新

主題三：裝修自己的房間。

1、（出示同學們以前畫的小房子圖畫）為迎接好朋友的到來，需要將小房子裝修一下。接下來，我們就來看看自己的家吧，自己的房子可以自己來裝修。

2、學生操作。

3、生演示并講解方法，共同評價補充。

【教學設想】這兒是分層次的練習，不同水平和能力的學生，在裝修美化自己的房子時，會達到不同的效果，如顏色的搭配，甚至可以添畫一些他認為應該有的東西。這樣的拓展練習，可激發每個學生的求知欲，使每個學生都能在課堂活動中得到不同程度的發展。

四、交流心得，鼓勵繼續探究。

1、學生交流學習心得。

2、教師幫助學生梳理知識，歸納總結，并要求課后繼續探究

第二篇：信息技術教學設計

信息技術，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。下面是關于信息技術教學設計的內容，歡迎閱讀！

一、教學目標

1.能說出常見的文件類型，學會新建文件或文件夾，并會重命名文件或文件夾。

2.通過小組合作與探究新建文件或文件夾，增強小組協作能力和溝通能力。

3.在學習新建文件或文件夾的同時，養成整理文件的好習慣。

二、教學重難點

【重點】新建文件或文件夾，并會對其重命名，并認識常見的文件類型。

【難點】熟練對文件或文件夾進行新建及重命名。

三、教學過程

(一)導入新課

教師：“同學們，上節課學習了如何查看文件的存放位置后，有同學給老師反映，說自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的文件是不是也很亂呢?”

學生打開找到文件后發現有些凌亂，紛紛點頭。

教師：“其實，我們可以給電腦里的文件建一個房子，給它一個“家”，將不同的文件分別放進他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來一起學習新課《我給文件建新家》。”

——引入新課——我給文件建新家。

(二)新課講授

任務一：認識常見文件類型

教師提問引導“同學們，電腦中存放的文件很多種類型，你知道或者見過的類型有什么呢?能舉例說明嗎?”

學生思考回答，“有音樂、有動畫片、還有照片等”，教師繼續提問：“同學們是怎樣區別文件類型的呢?能否通過文件名就可以直接分辨出不同的文件類型呢?”引導學生按照步驟打開“我的資料”中的文檔，并且要求將同類文檔排在一起。學生操作后，通過觀察文件名，發現文件后綴名是不同的，進一步引導學生總結將同類文檔排在一起的步驟：

1.打開“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標→“D盤”→“我的資料”圖標，打開“我的資料”窗口;

2.同類文件排一起。單擊文件夾中的“類型”排序，使同一類型的文件排在一起。

根據文件后綴名不同，文件類型不同填寫教材中每種文件類型的個數，向同桌展示自己填寫的表格。

任務二：新建文件夾

“同學們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個文件夾中。比如老師要將所有圖片類型的文件放在一個名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢?”

學生思考回答“新建一個文件夾”，引導學生動手操作，師生共同總結新建文件夾的步驟：

1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。

2.創建文件夾。鼠標左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來新建文件夾。

3.輸入文件夾名稱。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱，并按回車鍵確認。

4.新建完成后，將所有圖片類型的文件移動到文件夾中。

思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)

任務三：文件重命名

現在我們新建了名為“圖像”的文件夾，可是現在老師想將這個文件名修改為“音樂”，同學們有什么辦法呢?引導學生以信息小組為單位自主討論學習，讓學生代表分享學習成果并進行演示，師生共同總結出文件重命名的步驟：

1.打開快捷菜單。鼠標右擊文件打開快捷菜單，選擇“重命名”命令。

2.輸入新的名稱。輸入新的文件名后，按回車鍵確認。

思考：文件重命名還有其他操作方式嗎?(快捷鍵：F2)

(三)鞏固提高

請同學將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類型分門別類放好，派小組代表上臺展示操作過程，對于熟練操作的同學予以表揚，對于操作有問題的學生及時給予幫助。

(四)小結作業

小結：總結今天學習的知識和收獲。

作業：上網查閱資料，除了本節課學習的文件類型，還有那些文件類型?下節課分享交流。

第三篇：信息技術教學設計

小學信息技術教學設計

一、教材分析

在學習本課前，學生已經認識了畫圖程序，學會了啟動和關閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具。本課是在上一課的基礎上，學會利用畫圖打開上一課所畫的“電腦”圖片，學會運用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認識及設置做了準備。“試一試”中的練習也是在上一課的“試一試”的基礎上，對打開圖片和填充工具的進一步練習。根據以上分析，確定以下本課教學目標和重難點。

二、教學目標

1、知識目標：①進一步認識“畫圖”的界面；②初步認識文件名；③認識填充工具的作用；

2、技能目標：①學會工具欄的顯示和隱藏；②學會在“畫圖”中打開圖片文件；③學會“填充工具”的使用；

3、情感目標：①體驗電腦畫畫的簡潔性，培養學習電腦的興趣；②感受“畫圖”顏色的豐富多彩，熱愛生活；

4、素質目標：陶冶學生審美的情操，提高審美意識。

三、教學重難點

重點：“打開”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。

難點：對小圖形的填色和未封閉圖形的填色。

四、教學準備

多媒體教學控制平臺，若干彩色的JPG畫和若干未著色的JPG畫。

五、教學過程

一、欣賞圖片導入，學習“打開圖片”。

教師活動：

今天老師很高興，因為昨天老師去一班同學的家參觀，把一些同學漂亮的房間圖片保存在了電腦上，現在想把它們打開來，跟大家一起欣賞，好嗎？誰知道畫圖軟件中怎樣打開圖片？

（教師打開畫圖程序，廣播全體，“文件”—“打開”，打開一幅彩色的畫。）

再用同樣的方法打開第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實啊，老師已經事先把這些圖片存到了我們每位同學的電腦上，下面，就請你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有9幅，請同學們一一欣賞。）

（教師巡回，個別輔導）

學生活動：

（學生欣賞）（學生利用畫圖打開圖片欣賞）

設計意圖：激趣導入，融知識技能的學習于主動的欣賞活動中。

二、激發興趣，給相片涂上顏色。

教師活動：

剛才欣賞了那么多的漂亮房間的圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節課我們畫了什么嗎？（教師打開上節課畫的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個更漂亮？為什么？那你現在最想干什么？

好，這節課我們就來給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書課題：涂上美麗的顏色）。

其實，畫圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡單，有誰知道用什么工具？下面先請同學們來熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請打開“填充練習”文件按要求完成著色。如果有困難的同學可以翻開課本第18頁查看有關的說明。

其中第三和第四幅較難，中途進行討論。

好，都會使用顏料桶工具了嗎？下面就請打開我們上節課畫的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個別指導，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

學生活動：

（學生打開填充練習，完成上色。學生打開以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）

設計意圖：激發學生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創設情境，發現問題，解決問題為下一步作品展示評價作準備。

三、作品展示評析。

教師活動：

好都完成得差不多了，下面誰愿意把自己的畫拿出來給別人欣賞一下。請大家來評一評，他畫得怎么樣？（教師指名評論，并要求說說為什么？）

給圖片涂上顏色簡單嗎？雖然方法很簡單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。

我剛才也畫了一下，大家想不想看看老師的畫。（將老師的畫展示給大家，同時把教師機上“畫圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰發現老師的電腦有什么不對勁？誰會幫我把它們找出來？（請一個同學上來操作）我們可以點擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當然也能將它們重新找出來。請大家也試試。

下面請同學們選擇打開森林和河流中的一幅，并進行著色。

學生活動：

（學生隱藏工具欄、顏料盒和狀態欄，并能將它們重新顯示。學生紛紛評論，發表自己的意見及建議。學生嘗試給坦克和樓房著色。）

設計意圖：作品的展示評價是一個重要環節，能讓學生在評價、比較中技能得到提高，審美意識得到培養。

四、擴展訓練。

教師活動：

有許多同學已經完成了任務，老師還帶來了幾幅卡通圖給大家做著色練習，同學們可以打開電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。

學生活動：

學生打開圖片，進行涂色。

設計意圖：通過擴展訓練，使學生的涂色技能真正得到提高，將教學內容升華，陶冶學生審美的情操，提高審美意識。

五、課堂小結

教師活動：

這節課快要結束了，最后我想問大家：今天你有什么收獲嗎？

學生活動：學生發言。

設計意圖：通過學生發言，來對整節課的教學內容作個總結

第四篇：信息技術教學設計

《我的家鄉》教學設計 馬凱 臨城縣石城學區

一、教材分析

《我的家鄉》是冀教版三年級《信息技術》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區廣大學生對信息技術應用的需求，《我的家鄉》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。

二、教學三維目標

1、知識與技能： 引導學生進一步認識家鄉，通過圖片介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等方面；

2、過程與方法：同時引導學生了解文本、圖片與信息表達之間的關系，并制作簡單的宣傳冊，熟悉宣傳冊表達信息的特點；

3、情感態度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉的風土習俗、自然環境，培養學生熱愛家鄉、增強學生對家鄉的歸屬感。

三、學情分析

本班共有40名學生，因為家庭條件的不同，學生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時，盡量使學生之間可以取長補短。

四、教學重難點

了解文本、圖片之間的關系，熟悉宣傳冊表達信息的特點。

五、課前準備

1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等類別分類。

2、學生準備：搜集家鄉的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環境的照片。

六、教法與學法

自主探究法、講授法、上機操作

七、教學過程

1、出示有關學生家鄉大自然的圖片（照片盡可能豐富，同時也要簡潔），導入新課： 我們的家鄉是美麗的，我們的家鄉是富饒的，我們的家鄉是值得讓我們用一生去珍愛的，想不想將自己的家鄉介紹給外面的朋友呢？

2、學生展示自己搜集到的照片，并對照片進行介紹。

3、講解宣傳冊，引導學生通過文本、圖片形結合的方法介紹自己的家鄉。

4、教師演示登陸教材中提供的網址，搜集家鄉的相關文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網站搜索資料，還可以查閱相關書籍來搜集。教材對所需搜集的內容也做了詳細羅列，教師指導學生根據自己家鄉的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉的特色（邊示范，邊講解）。

5、制作宣傳冊：學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據欄目內容的多少規劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個欄目內容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。

八、交流

向同學介紹自己在排版方面的想法？

九、拓展

將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網頁發表。

十、教學反思

本課活動是為了制作《我的家鄉》宣傳冊，介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等方面，培養熱愛家鄉的情感，同時通過這一活動，使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握制作宣傳冊制作的方法。

通過簡單的圖片，讓學生對家鄉進一步產生興趣，激發學生對家鄉的愛，激發學生的學習興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學生就能領會一步，把講的內容細致化、口語化、規范化，使學生接受起來方便、快捷。

教師指導學生登陸教材中提供的網址，搜集自己家鄉的相關資料，也可以登錄其它網站搜集家鄉的文本內容，或是自己輸入文本。其次教師引導學生將搜集來的資料進行分類，突出家鄉特色。引導學生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內容按類別進行設計規劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經過一節課的制作，學生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。

第五篇：信息技術教學設計

《愛我家園》電子報刊

—--建立演示文稿

教

設

計

學

《愛我家園》電子報刊—--建立演示文稿

一、教學內容分析：

1、教學內容：大連市教育局基礎教育課程教材發展中心編寫的《初中信息技術》第一冊第三單元《第九課建立演示文稿》。

2、地位和作用：本課的內容是建立演示文稿，為電子報刊添加內容，復制幻燈片，為幻燈片設置背景，添加幻燈片、插入文本框完成電子報刊的框架，這節課是學生學習建立演示文稿的基礎，掌握電子報刊制般作的一般方法及步驟，培養學生的創新精神和實踐能力。為下節課對電子報刊進行深加工做好準備。

3、教學目標：

⑴知識目標：了解電子版報設計的基本思想和組成內容 ⑵技能目標：

1、幻燈片的基本操作（添加文字、增加、移動、復制、刪除、放映）；

2、插入文本框、圖片；

3、設置背景

⑶情感目標：通過利用Powerpoint軟件制作自己的電子報刊這一活動，激發不生的學習興趣、創作欲和創新意念。

4、教學重點

⑴文本框的插入、設置 ⑵插入圖片和藝術字 ⑶背景的設置

5、教學難點

⑴幻燈片的復制、粘帖 ⑵背景的設置

二、教學對象分析

教學對象為初中一年級學生。在此之前他們已經學習了word的一些基本操作，而powerpoint中的大部分中操作與word相同，因此大部分知識的傳授通過老師設置任務，學生看書操作，教師巡視點撥及找小先生到教師機示范就可完成。主要是需要學生綜合運用前面所學知識，對學生提出較高的要求，有些同學對部分知識掌握不熟練，可通過小組合作學習達到掌握知識的目的。

三、課時安排及教學法

課時：1課時。

教法：為了使學生能夠制作出一個內容豐富的電子報刊，以學生為主體，教師為主導，“任務驅動”為主線的教學模式，以小組合作為契機，通過分組法、自主控究法來充分發揮學生的主體意識，讓學生在資料的收集、作品的創作中，主動對知識進行探索、學習和構建。提高學生學習興趣，培養學生解決問題的能力，當學生探究學習遇到疑難、產生困惑時，通過演示、指導、點拔相宜地給以提示、點化。

學法：以學生小組合作、探究、自主學習等多種方法結合，使學生逐漸掌握本課知識點，增強學生對設計電子報刊的靈感。

四、教學過程設計 ㈠課前準備： 分小組，《愛我家園》任務計劃表、相關的網站及參考內容。

㈡教材處理和師生互動

采用“任務驅動”法，先讓學生欣賞一個關于《愛護地球，探索綠色》的電子報刊，在欣賞過程中感受幻燈片的巨大魅力，然后讓學生建立演示文稿，小組分配任務，通過自主學習和小先生的幫助，最后通過網上鄰居把本組同學作品組合，再插入新幻燈片制作封面和目錄，在制作的過程中，根據需要，學習新知，下課前各小組長匯報本組成員任務完成情況。

在整個教學過程中，學生是學習的主體，通過自主學習、小先生等方法，達到學習的目的，教師是導體，要講的少、講的精、講的透！

㈢、教學過程

1、激發情趣，導入新課（3分鐘）

師：人類生存在地球上，地球是人類共有的家園，我們都是地球的孩子，我們都有責任愛護地球，保護地球資源。下面請同學們欣賞一個關于“愛護地球，探索綠色”的電子報刊。（屏幕廣播“探索綠色”電子報刊）

師：看了這個電子報刊，對你有什么啟發，請同學們說一說你們能為愛護地球做些什么？

生：學生欣賞老師提供的電子版報。并且讓學生從視覺效果上認識和感覺電子報刊的神奇。

生：學生回答。

設計意圖：通過欣賞老師制作的電子報刊，讓學生真切地感受到Powerpoint帶來的神奇效果，讓學生樹立愛護地球，保護地球資源，關心我們的生存環境的意識。培養其社會責任心和使命感。

2、利用舊知親自動手

師：同學們有這么多想法，想不想把這些愿望展現出來？ 生：想

師：今天我們就利用Powerpoint制作一個以《愛我家園》為主題的電子報刊，表達我們愛護地球的愿望。首先請同學們參照書P65打開Powerpoint，為了使大家在制作過程中更加得心應手，在步驟3中選擇第三行第四列的“空白”版式。

生：學生打開Powerpoint選擇“空白”版式

設計意圖：學生對于打開一個軟件已經是非常的熟悉了，所以這部分 由學生獨自看書完成。

3、協作學習，自主探究

師：老師看到同學們已經躍躍欲試了，可大家也知道，電子報刊的內容非常豐富，單憑個人在短時間內完成是不現實的，這就需要同學們合作完成，也就是說每個同學只要完成一張幻燈片，再通過組內資源共享，就可以完成一個內容比較豐富的電子報刊了。下面以小組為單位，參考老師提供的關鍵字,討論確定本組主題及成員分工，填寫《愛我家園》電子版報任務計劃表。

生：學生以小組為單位討論，進行分工，填寫《愛我家園》電子版報任務計劃表。

設計意圖：先讓學生在制作幻燈片之前了解本課的學習任務，帶著任務學，使每個學生都參與到教學活動中來。

師：同學們已經明確了自已的任務,接下來我們就要動手制作電子報刊了,請大家參考老師提供的網址，查找文字和圖片資料。可是我們怎樣才能把找到的文字和圖片放到Powerpoint中? 在word中你們又是怎樣做的呢? 生：學生思考回答:用復制、粘貼

師：在word中我們是這樣做的，那么在Powerpoint中可不可以用這種方法呢？哪位同學愿意到前面來試一試。（教師已經打開一個網頁）

生：找學生到教師機演示

師：復制的文字太小或超出幻燈片，哪位同學能解決這個問題。生：找學生到教師機演示

師：下面就開始我們的創作吧。

師：記住你只有8分鐘的時間。注意隨時保存文件到自已的文件夾下 生：查找資料，制作幻燈片。

設計意圖：學生積極參與，以舊知引新知，而不是被動接受。學生通過網絡自主學習，讓不同類型的學生都能得到發展 師：同學們已經完成了自已的任務，怎樣才能把本組同學的作品組合到一起，以達到電子報刊內容豐富的目的呢？請同學們先把自己的文件夾共享。

生：學生設置文件夾共享

師：接下來就是進行作品的組合，老師是這樣做的：利用網上鄰居進行幻燈片的復制、粘帖。（邊講邊演示）請同學們也來試一試吧。

生：學生進行作品組合

設計意圖：通過組合作品，學生學會幻燈片的復制、粘帖，同時使本組內每個學生的作品內容相同，為插入新幻燈片的學習埋下伏筆。同時增加學生的合作意識。

師：同學們想不想看看自已的作品呢？請同學們參照書P67

三、5進行幻燈片的放映。

生：學生回答，看書操作。

師：請同學們說說看，你們的作品和老師開始放映的哪個更好？當然是我放映的那個。有什么差別呢？ 生：學生回答

設計意圖：幻燈片的放映比較的簡單，教師布置任務，學生看書可以完成，培養學生獨立學習的習慣。

師：下面老師再為大家播放一遍，請大家仔細看，與它相比我們的作品還少些什么？(教師再播放一遍電子報刊)生：學生回答：封面、目錄、背景

設計意圖：進一步認識電子報刊，從而發現自己的作品缺少的內容。

師：同學們回答的非常好，我們先來解決背景問題。請同學們看書P73進行操作。（教師巡視點撥）

生：學生看書操作

師：有的同學把圖片作為背景非常的漂亮，老師請他來為我們演示。生：學生到教師機演示

師：在教師機上有許多漂亮的圖片，同學們可以參考使用。生：學生操作

設計意圖：教師布置任務，從學生看書操作—找小先生演示----學生再操作，完成任務，達到掌握知識和目的。

師：一個完整的電子報刊，不但要有豐富的內容，還要有獨立的封面和目錄，這就需要在幻燈片的最前面插入新幻燈片。請同學們參照書P67

三、1完成。

生：學生看書操作，教師巡視點撥。

師：下面請同學們在新幻燈片上進行封面和目錄內容的添加。封面的內容由主題、刊號、日期等內容組成，可以通過插入文本框完成。

生：學生看書操作，教師巡視點撥。

學生操作師：目錄上的內容就是每張幻燈片中內容的題目，大家可以用復制、粘貼的方法完成。生：學生看書操作，教師巡視點撥。

設計意圖：這樣設計每個學生需要插入一張新幻燈片，即完善了電子報刊，也學會了新幻燈片的插入。

師：現在我們的電子報刊已經初具規模，下面我們請每組推選一名同學介紹本組電子報刊的名稱及完成情況。

每小組推選一名同學進行作品匯報.設計意圖：通過組間交流，讓學生取長補短，同時，讓做得好的組體驗成功的喜悅，激勵其他組同學在下次的活動中再接再勵

師：同學們你們設計的電子報刊都很有創意,但如果要想做出一個好的電子報刊,還要對作品進行深加工,下節課我們將繼續對電子報刊進行加工.這節課就到這里,下課.設計意圖：教師及時總結，充分肯定學生的作品，同時指出想做出一個好的電子報刊,還要對作品進行深加工，為學生對下節課的學習明確任務。