第一篇：學校宣傳思想政治工作簡報（最終版）

（2009）第8期

總第146期

中共江西省委教育工委宣傳部

江西省教育廳社政處 編2009年4月28日

我省高校輔導員共話大學生創新創業

“大力推進創新創業教育，主動應對金融危機和就業難，創造人生發展的新輝煌”，這是參加首屆江西省高校輔導員論壇專家學者達成的共識。4月27日，江西省首屆高校輔導員論壇暨第七期（2009年第一期）全省高校輔導員培訓班在江西師范大學舉行。省委教育工委副書記史蓉蓉出席并作主旨演講。來自全省高校的校領導、學工處處長和輔導員代表共計130余人出席了本次論壇。

論壇一致認為，創新創業教育這一主題選擇的好，它立意高、1

貼近現實，是應對金融危機、推動經濟發展的需要，是創造就業機會、促進大學生就業的需要，是促進大學生成長成才、實現人生價值的需要。

在如何推進大學生創新創業這一工作中，大家認為，推動大學生創新創業是一個系統工程，需要明確大學生、高校和政府三方的責任。大學生要創新思維，轉變觀念，樹立正確的就業觀、擇業觀、成才觀，確定合理的就業期望值，學會理性面對創新創業過程中遇到的各種問題，善于運用科學的方法進行創新創業。高校要加強課程建設，把創新創業教育列入大學教學計劃，開展相關培訓，為創新創業教育提供科學理論支撐；開展大學生職業生涯規劃，適度調整專業設置，使專業適應市場發展需要；建立激勵機制，整合力量，鼓勵和支持大學生參與各種形式的創新創業活動。政府要加強政策引導，營造全社會關心和大力支持大學生創新創業的濃厚氛圍和良好環境。

與會同志表示，輔導員在大學生創新創業教育中可以而且應該有所作為。一是要廣泛深入地開展各種形式的主題教育。以開展省情教育活動為重點，加強大學生省情、國情和社情教育。組織宣傳和學習各項就業政策和措施，開展學生黨支部學習和黨員教育活動，發揮大學生創業典型示范引導作用，在大學生中唱響到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業的主旋律。二是要積極開展大學生職業生涯輔導，從學生入學到畢業，按不同年級，實行全程化、有針對性、分層次指導；

同時，融入和注重加強大學生社會主義核心價值體系教育，鼓勵和支持大學生自覺地把個人的發展同為國家和人民建功立業結合起來，樹立起積極的就業思想。三是要進一步把握大學生思想動態，積極實施大學生創新創業的心理援助計劃，普及心理健康知識，排查大學生心理問題，適時進行心理危機干預，幫助大學生舒緩就業壓力、排解緊張情緒，加強大學生心理疏導和教育。四是要加強大學生實踐教育和技能培訓，組織大學生到各類就業創業見習基地、到生產第一線、到基層、到西部進行見習、參觀和考察；指導大學生建立求職類社團，鼓勵和支持大學生參加社團活動和實習，增強大學生創新創業信心和能力。

與論壇同時，第七期全省高校輔導員培訓班同時舉行，培訓主題也是大學生創新創業教育，全省高校100余名輔導員骨干參加了這次培訓。

本期報：教育部，省有關領導，省委辦公廳、省政府辦公廳、省人大教科文衛委、省政協教文衛體委，委廳領導

發：各高校，委廳機關各處室、直屬各單位

第二篇：學校宣傳思想政治工作簡報

學校宣傳思想政治工作簡報（2009）第18期

總第156期

中共江西省委教育工委宣傳部

江西省教育廳社政處

編2009年8月11日

我省大學生思想政治教育工作創新發展

中央16號文件下發以來，我省把大學生思想政治教育工作擺上了更加重要的位置。省委、省政府建立了聯席會議制度，下發了實施意見，召開了工作會議，明確了責任分工，主要領導帶頭抓好貫徹落實；省委教育工委、省教育廳和各高校圍繞工作目標和要求，狠抓各項工作落實，大學生思想政治教育創新發展，呈現了良好發展態勢，大學生思想政治狀況積極健康向上，校園持續安定和諧，特別是在近年來一系列重大事件和重要活動中，我省大學生都表現了良好的精神風貌，思想政治教育的效果不斷顯現。

一、思想政治教育主渠道作用日益突出。在實施高校思想政治理論課05課程新方案的基礎上，狠抓了思政課學科建設、隊伍素質、教學效果和督查評估。把實施05課程新方案列為高校“一把手工程”，在全國較早地推出了高校黨委書記、校長和黨員領導干部上思 1

政課制度，中國教育報頭版頭條作了介紹；2006年，在全國較早地開展了全省高校科學發展觀“三進”工作試點，2008年在全省高校鋪開；已經連續17年堅持每年一次高校暑期集體備課、教學研討和社會考察制度，每兩年一次的優秀教師、優質課和優秀教案評比，開展了第一批全省高校思政課領軍人才和教學科研骨干的評比；實現了思政課建設博士點的突破，現有博士點3個，有1人入選中央馬克思主義理論研究與建設工程專家，1項成果獲國家教學成果獎，2人評為全國高校思政課優秀教師。目前，已完成對05課程新方案實施以來全省高校思政課建設的又一輪評估。

二、哲學社會科學研究成效明顯。2002年，啟動了全省高校人文社會科學重點研究基地建設，現已建成30個重點研究基地，其中南昌大學中國中部經濟研究中心成為教育部重點研究基地，實現了我省高校在這個項目上零的突破。目前，正按照全國大學生思想政治教育理論研究和實踐基地的目標，重點打造井岡山研究中心和生活生存訓練中心。在教育部人文社會科學重點研究基地建設工作會議上，我省作了大會的交流和介紹。2006年，啟動了全省高校哲學社會科學領軍人才和教學科研骨干培養計劃，首批入選的領軍人才8人和教學科研骨干20人已在各自領域或校級管理崗位上發揮重要作用，第二批遴選計劃正在進行。全省高校哲學社會科學教學科研骨干研修工作全面開展，已經舉辦9期研修正班，培訓人數300余人，多次受到中宣部和教育部的肯定。

三、廣泛開展豐富多彩的思想政治教育活動。堅持每年一個主題，開展教育活動。今年以“我愛我的祖國”為主題，開展了六個方面的30項活動，營造了建國60周年的濃厚氛圍。結合江西實際，開展了紅色文化進校園和熱愛江西、建設家鄉省情教育活動。在省

委書記蘇榮的親自倡導下，我們編寫了《魅力江西——省情教育讀本》，把省情教育納入了教學，開展了一系列行之有效的教育活動。會同中宣部《時事報告》雜志社開設了“大學生時政講壇”，邀請外交家吳建民作首場報告。今年5月4日，省委書記蘇榮為全省大學生作了《青年：實現江西崛起的希望》的精彩報告，在全省引起了熱烈反響。省委常委、省委秘書長趙智勇，省委常委、贛州市委書記潘逸陽也為大學生作了形勢報告。不斷推進大學生思想政治教育示范網站、心理示范中心、示范社團、校園文化示范創新活動和社會實踐示范基地等“五項示范創建活動”，推進寢室文化建設。加強大學生思想政治教育理論研究，承擔了一批省部級研究項目，形成了一批重要成果。

四、積極推進思想政治教育工作創新。主動搶占網絡政治教育新陣地，加強三個平臺建設：依托江西財經大學建立了有16所高校共建的全省大學生思想政治教育主網站——映山紅網站，開展了示范網站和品牌欄目的評選；依托南昌航空大學在全國較早地建立了省級高校思想政治理論課專門網站，推動理論教育資源共享和信息化建設；啟動了全國首個高校無線網絡校園通服務工程，搭建了空中教育課堂。深入開展心理健康教育，列入了教學計劃，為全省高校80余萬在校生全部建立了心理健康檔案，開展了專題講座、團體訓練和素質拓展、心理宣傳周和情景劇大賽等活動，全面建立了班級保健員工作制度，完善了心理預警和干預機制。堅持開門辦教育，在全國率先建立了高校師生列席省委全委會、省人大常委會、省政府全體會議和省政協常委會制度，讓大學生零距離接觸社會主義民主政治。根據今年大學生就業面臨嚴峻挑戰的實際，深入開展調查研究，主動加強思想引導，為省委省政府的工作決策提供參謀，為

大學生就業提供服務。下一步，還要啟動大學生成長全記錄萬人大型調研活動，為大學生思想政治教育和成長成才提供理論和實踐支撐。這些工作，中央和省主要新聞媒體多次報道，許多工作還得到了中央領導和省委省政府領導同志的肯定，教育部簡報也多次反映。

五、思想政治教育工作隊伍建設穩步推進。專職輔導員配備與學生比達到1：203，基本達到了教育部要求，教學工作量、津補貼和晉升特別是輔導員作為教師隊伍的重要組成部分等要求和待遇正逐步落實，培訓工作擺上了日程，定期舉辦輔導員論壇和培訓。目前，省教育廳已建立了兩個省級培訓基地，舉辦了8期培訓班，培訓人數1000余人，占應培訓人數的36%，加上派出學習和學校自己的培訓，總比例已達到90%以上，教育部輔導員建設專項督導組對此給予了肯定。思政課教師培訓得到加強，05課程新方案實施以來共舉辦8期2800余人次的全員培訓，高級職稱比例已占50%以上，碩士以上學歷超過了70%，黨員比例接近80%。同時，繼續加強網絡評論員、信息員和管理員等三支隊伍的建設。

本期報：教育部，省有關領導，省委辦公廳、省政府辦公廳、省人大教科文衛委、省政協教文衛體委，委廳領導

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第三篇：學校宣傳思想政治工作簡報

學校宣傳思想政治工作簡報

（2009）第6期

總第144期

中共江西省委教育工委宣傳部 江西省教育廳社政處

編

2009年4月23日

壓力下有信心，憂慮中有期待

——我省大學生理性對待就業難

2009年江西高校學生思想政治狀況滾動調查學生，大多數大學生都感受了世界金融危機帶來的巨大壓力，面對嚴峻的就業形勢，大學生選擇了現實的理性態度。這是已堅持了19年的每年一次的全省高校師生思想政治狀況滾動調查的統計結果.今年的調查在南昌大學、江西師范大學、江西農業大學、江西財經大學和南昌航空大學等5所大學的1100名學生和850名教師中進行，除開展問卷調查外,還進行了座談訪談,調查結果具有 1 較強的代表性和權威性。

調查顯示，有57.9%的大學生認為國際金融危機對自己產生了非常大和比較大的壓力,也有37.2的認為壓力一般,只有極個別的大學生認為無壓力。在座談訪談中，許多學生都談到，金融危機的影響實實在在，看得見、摸得著，壓力太大了。這表明大學生普遍感受到了金融危機對于我國經濟社會發展的重大影響，尤其是對就業難方面的感受顯得尤為突出。有95%的大學生認為目前畢業生就業壓力很大和比較大（認為很大的為63.1%,較大的為31.9%）,認為壓力一般的只有4.7%，較小的僅為0.3%。

面對巨大的壓力和就業困難,大學生采取了一種理性的態度,在多方面都表現了面對現實、堅定信心,主動應對、攻堅克難的積極精神。壓力壓不垮信心，大學生普遍對黨和政府成功應對國際金融危機的表示了信心，25.2%的大學生認為信心非常大，50.4%的認為信心比較大，只有1.0%的認為沒有信心。他們對目前大學畢業生就業困難也有了客觀冷靜的分析,有61.9%的大學生認為是就業市場人才供大于求;48.2%的認為是畢業生就業能力有欠缺，不能滿足社會的需要；46.1%的認為是受國際金融危機的影響，就業形勢日益嚴峻；還有44.3%的認為是畢業生的就業期望值過高。

在這樣一種狀態下，如何更好地實現就業，大學生自己最應該做什么？大學生也有了自己的回答。調查中，46．6%的認 2 為要參加社會實踐和專業實習，開拓視野，提高實踐能力；22.3%的認為要努力學習，夯實專業知識，提高專業技能；15.6%1的認為要調整就業預期，樹立正確的就業觀、成才觀和價值觀；14.9%的認為要做好職業生涯規劃。面對黨和政府積極鼓勵和倡導大學生到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去的方針政策，大學生給予了積極的響應和行動。41.7%的大學生表示愿意畢業后到西部和基層就業,其中表示回答非常愿意的有8.9%，回答比較愿意的有32.8%，而回答一般的有39.9%，回答不太愿意的有15.9%，回答非常不愿意的有2.5%。一些大學生為此進行了認真準備，希望在基層能夠有所作為、大有作為。

就業問題不僅是大學生自身問題，也是一個社會問題和系統工程。解決這個問題，光靠大學生自己的努力還遠遠不夠，還需要全社會的關心和支持，需要政府、學校和其他方方面面的共同努力。對此，大學生表達了自己的心聲。大學生認為為了更好地幫助大學生就業，政府最應該做的事情主要有：創造更多的就業機會（38.5%)，改革人事勞動用工制度，鼓勵人才流動（21%)，提供政策支持，鼓勵畢業生到西部、基層和農村就業（18%)，提供政策支持，鼓勵畢業生自主創業（15.1%)；大學生認為學校最應該做的事情主要有：提高教學質量，強化實踐環節，提升就業能力(41.3%)，適應市場需求，調整專業設置，更新教學內容(21.5%)；加強就業指導和服務，幫助學生轉 3 變擇業觀念(18.2%)。

鑒于就業難的現狀，我們認為目前最重要的是加強對大學生的就業教育，壓力再大也不失信心，從而面對現實，合理調整就業期望值，先就業、后擇業、再創業；政府要加強政策導向和出臺實際措施，除了千方百計地增加就業崗位外，還要在西部、基層創造更多的就業崗位，用更加優惠的條件吸引大學生就業創業和鼓勵人才流動；高校要普遍開設就業指導課，加強大學生的職業生涯規劃設計，為大學生提供實實在在的服務和指導，特別是要結合這次金融危機的深刻教訓，進一步加大教育改革的力度，努力提高教育質量，不斷適應社會需要，從根本上提高人才的競爭力和適應力。

本期報：教育部，省有關領導，省委辦公廳、省政府辦公廳、4 省人大教科文衛委、省政協教文衛體委，委廳領導

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第四篇：學校宣傳思想政治工作簡報

（2010）第5期

總第166期

中共江西省委教育工委宣傳部

江西省教育廳社政處 編2010年4月8日南昌航空大學全面培育國防生軍人核心價值觀

自2003年與海軍合作培養國防生以來，南昌航空大學積極探索國防生培養的新模式，全面開展軍人核心價值觀教育，成為海軍依托培養國防生的高等院校中的優秀代表。主要做法是：

一、與高校開放式管理現狀相結合，增強緊迫性，打牢從軍習武獻身國防的思想根基。一是抓好課堂理論灌輸，增強辨別是非能力。將核心價值觀培育活動納入學校大學生思想政治教育體系，重點抓好課堂理論灌輸，結合海軍下發的《當代革命軍人核心價值觀海軍讀本》，由選培辦干事擔任兼職教員，利用周六、周日輪流開展教育，引導國防生全面理解當代革命軍人核心價值觀的科學內涵、精神實質和基本要求。二是強化軍營管理模式，增強軍旅認同 1

感。以軍事化管理為手段，以強化軍旅認同為重點，發揮集中居住優勢，嚴格落實“部隊一日生活”制度，大力強化國防生當兵意識。開展群眾性討論辨析活動，牢固樹立軍人的愛國奉獻意識。三是深入開展“舉旗鑄魂”教育，增強職責使命感。組織國防生觀看愛國主義教育宣傳片，參觀愛國主義教育基地，舉辦“核心價值觀之我見”征文等活動，鑄牢聽黨指揮的軍魂意識，堅定走中國特色社會主義道路的信心。

二、與國防生日常軍政訓練相結合，突出針對性，努力踐行核心價值觀。一是在日常養成中自覺踐行。模擬軍營制度，讓國防生獨立組織出操訓練、警衛執勤、查鋪查哨等日常工作，使核心價值觀體現在一言一行，熔鑄于一崗一哨。做到每天一次內務評比，每周一次軍容風紀檢查，每月一次模擬軍人大會，在點滴培養中，著力打造“教育從嚴、約束從嚴、管理從嚴”的模范群體。二是在重大任務中磨礪提高。利用暑期基地化集中訓練、航海實習、當兵鍛煉等有利時機，讓國防生體驗艱苦軍營生活，學習頑強戰斗作風。組織開展野營拉練、武裝泅渡、軍事比武等高強度訓練，在履行使命、經受考驗中，打牢國防生軍事素質基礎，磨練意志品格。在學校舉辦的各項重大活動中，安排國防生擔負警戒巡邏、治安糾察、站崗執勤等重大任務，強化國防生獻身使命、崇尚榮譽的價值觀。三是在實踐活動中提升境界。充分利用駐地豐富的紅色教育資源，組織國防生到“八一起義紀念館”、“小平小道”、“耀邦陵園”等愛國主義教育基地參觀學習，緬懷革命先烈，凈化心靈，升華理想信念。每年組織國防生深入貧困山區，開展暑期“三下鄉”

支教扶貧、科技幫農等活動，在社會實踐中豐富人生閱歷，提升熱愛人民、報效國家的精神境界。

三、與豐富多彩的校園文化相結合，注重多元性，大力加強文化熏陶。一是開展具有濃郁校園特色的愛國主義教育活動。收集整理校史上各類英模人物的先進事跡，編印成冊，作為核心價值觀輔助讀本，下發學生，激勵國防生繼承光榮傳統，爭做時代先鋒。組織新入學國防生參觀校史館，舉辦“講校史、憶傳統、做表率”演講比賽，將“愛國榮校、精武強軍”的信念根植于國防生心中。二是開展具有鮮明海軍特色的“藍色文化”活動。將海洋文化融入校園文化建設，在每年“4.23”海軍建軍日，舉辦全校性的“海軍節”文化周，在海軍樓懸掛“滿旗”彰顯海軍節日氛圍，舉辦海軍知識圖片展、隊列歌曲比賽、海軍知識競賽等豐富多彩的文娛活動，讓國防生感受到濃烈的海軍氛圍。三是積極營造具有時代氣息的軍營文化環境。利用“海軍園區”獨特優勢，在訓練場、自修室、宿舍、走廊、廣場等處，設置體現核心價值觀內容的燈箱、標語和宣傳畫。開辦“海鷹之聲”廣播，定時播放軍旅歌曲，營造出體現軍人核心價值觀的軍營文化氛圍。

四、與機制創新和制度建設相結合，確保長期性，探索構建長效機制。一是齊抓共管的培育機制。建立專項教育活動通報制度，定期在國防生培養工作會議上分析形勢、研究對策、部署工作。建立定點聯系制度，聘請駐地軍事院校專家教授和一線部隊領導定期給國防生授課，作輔導報告，增強理論授課水平。完善專職輔導員培訓制度，采取軍事院校輪訓、部隊實習跟訓、選培辦干事

帶訓的辦法，彌補專職輔導員教育管理經驗少、實際帶兵能力弱的不足。二是獎優罰劣的考核機制。發揮好考核獎懲的鞭策激勵作用，堅持“三個掛鉤”原則，即：理論考核與點滴行為掛鉤、群眾監督與自我鑒定掛鉤、階段考核與日常表現掛鉤。設立專項教育檔案，將培育活動與黨員發展、評優評先、骨干輪選、考研推薦等結合起來，深化教育效果。對個別思想認識不清、行為舉止不良、作風素質不硬的國防生，亮牌警示直至淘汰處理，確保培育活動的嚴肅性。三是培育成果的轉化機制。根據國防生不同年級，每個學期不同階段的重點任務，如：新生軍訓、暑期集訓、畢業考核、專業實習等，將培育活動穿插期間，把軍政訓練、專業學習作為培育核心價值觀的關鍵平臺，大力開展“訓練標兵”、“學習之星”評比活動，激發前進動力。瞄準第一任職崗位需求，以核心價值觀要求為基準，練思想、練管理、練作風，推動國防生盡快實現由青年學生向合格軍人和優秀軍官的轉變。

學校的經驗和做法被新華社《國內動態清樣》第4089期以“海軍聯合高校培育國防生軍人核心價值觀”為題作了報道，引起總政和海軍的高度重視，中央軍委委員、總政治部主任李繼耐上將、海軍政委劉曉江中將作了親筆批示。10月14日，中共中央政治局委員、國務委員劉延東同志又作出重要批示，產生了很好反響。

本期報：教育部，省有關領導，省委辦公廳、省政府辦公廳、省人大教科文衛委、省政協教文衛體委，委廳領導

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第五篇：學校宣傳思想政治工作簡報

學校宣傳思想政治工作簡報

（2009）第19期

總第157期

中共江西省委教育工委宣傳部

江西省教育廳社政處 編2009年9月15日 創新教學組織架構，形成“大思政”育人格局 ——南昌航空大學思想政治理論課教學組織建設

近日，從教育部傳來好消息，南昌航空大學的《高校思想政治理論課?大思政?教學整體改革與實踐》榮獲第六屆國家教學成果二等獎。近年來，南昌航空大學以改革創新精神貫徹落實中央?16號文件?、?05方案?和全國加強改進高校思想政治理論課工作會議精神，不斷推進?大思政?教學組織改革與建設，形成了齊抓共管、結構合理、互為依托的組織機構和工作格局，為高校思想政治理論課改革、建設與發展提供了堅實的組織保障。

一是加強組織領導，形成?大思政?教學組織格局。該校的思想政治理論課?大思政?教學改革與建設，在校黨委和行政的領導 1

下進行，并由校黨委書記親自主抓、主管。學校成立?加強和改進思想政治理論課工作領導小組?，由校黨委書記任組長，分管學工和教學的校領導任副組長，學校各相關部門和馬克思主義學院（思政部）領導為成員；成立?大學生思想政治教育與管理工作委員會?，由校黨委書記任主任，學工處長、團委書記、招生就業處長、馬克思主義學院院長（思政部主任）任副主任。這兩個校級機構統一領導和協調學校思政課教學、學生思想政治工作與管理，解決了思想政治理論課教學與思想政治工作、學生管理工作各自為政、相脫節、兩張皮的問題，從領導體制機制上形成了齊抓共管的育人格局。

二是加強思想政治理論課教學研究機構的組織建設。2005年和2008年，該校在全省高校率先成立獨立的思政部和馬克思主義學院。目前，馬克思主義學院是直屬校黨委行政的二級教學研究機構，負責思想政治理論課教學改革、實施與學科建設。其下設教研機構包括4個必修課程教研部：馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要教研部；5個?大思政?素質教育拓展課程教研部：時政與國情省情教育、職業生涯規劃與就業指導、黨團理論教育、心理健康與公共安全教育、大學生社會實踐教研部。上述4個必修課程教研部，負責?05方案?規定的必修課程的具體教學改革與建設工作，并負責落實相關學位點、重點學科的具體建設工作，它們均為基層教學科研實體組織機構。根據教育教學內容和業務要求，5個?大思政?素質教育拓展課程教研部分別聘請校黨委宣傳部、招生就業

處、黨委組織部、學生工作處、校團委的領導擔任主任，并在馬克思主義學院任命5個思政課專職教師為副主任，協助主任工作。這5個職能部門領導、負責相關課程的教學管理，制定教學方案，選配教師，統籌編寫或選訂教材；馬克思主義學院負責業務指導，進行業務配合，審核教學計劃和方案，協調與教處務的關系和相關事宜，監督、監控教育教學質量等；5個教研部具體實施相關課程的教育教學，其具體日常工作由副主任落實，包括草擬教學計劃、推薦教材、排課、調課、考核計算工作量等。

三是加強思想政治理論課網絡平臺的組織建設。省教育廳依托該校建立了?江西高校思政課網?省級思政課網站。為切實把網站建設好，該校專門成立高校思想政治理論課網站工作室，科級建置，單列編制3人，隸屬馬克思主義學院管理。網站工作室負責落實?江西高校思政課網?的具體建設與維護工作，為全校乃至全省思想政治理論課教師和廣大大學生搭建一個教學、科研和學習互動的數字化平臺。

四是加強相關的學術和教學組織建設。該校成立江西省高校思想政治理論課教育教學研究中心、馬克思主義研究中心、蘇區廉政建設與當代廉政文化教育研究中心等學術研究機構，并獲全省高校人文社科重點研究基地。這些研究機構為馬克思主義學院提供人才?蓄水池?服務，在教學研究和科學研究方面，相互配合、相得益彰。此外，學校成立大學生素質教育指導委員會、大學生文化素質教育中心和藝術教育中心，配合馬克思主義學院開設和管理相關的素質教育拓展課程。

思想政治理論課?大思政?教學改革實施5年來，取得了明顯成效，并成為大學生最喜歡的課程之一。在學校組織學生評教中，思政課教師連續兩年四個學期位居全校第一。在?大思政?教學成果應用的座談會上，學生由衷地說，?‘大思政’課程的學習和體驗，實現了‘要我學’到‘我要學、我喜歡學’的轉變?。

本期報：教育部，省有關領導，省委辦公廳、省政府辦公廳、省人大教科文衛委、省政協教文衛體委，委廳領導

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