第一篇：高二政治備課組總結

高二政治備課組總結

在這一學期的教學中，本備課組的老師努力適應高二思想政治新課程改革的形勢發展，順利地開展政治課教學。

（一）加深對新課程標準的理解，認真落實學校的教學常規工作

本備課組的老師充分利用網絡資源，瀏覽與政治學科相關的網頁，了解當中有最新的教研動態，并收看與政治學科聯系密切的節目，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，激發學生學習的興趣。指導學生積極開展研究性學習，引導學生關注文化現象，挖掘學生的潛能，更好理解和掌握學科知識。

老師們互相聽課，共同研究，探索可行的教學方法和路子。分工合作，收集好的試題，分享優質的教學課件和音像材料，調動學生的積極性。彼此總結成功的經驗，并注重交流切磋，發揚團體合作精神，上網收集教學資料的課件，努力實現資源共享，提高備課效率。

組織5次教學交流課，通過對公開課的觀摩、研討，出謀劃策，上好每一節課。范仲梅老師對青年教師麥金蘭進行幫教，堅持以老帶新的“一幫一”制度，落實“五個一”工程。

（二）適應新形勢，與時俱進，關注高考動態，優化教學方式

開展學情調查，充分了解本備課組的老師在這一學期第一學段的教學情況和學生學習情況，根據學生的建議，政治老師態度認真，聯系學生的具體實際，因材施教，及時進行調整，篩選重點練習，并加強對課后練習的跟進，有利于教學實效的提高。

針對學生在期中考試中存在基礎知識掌握不扎實，用語不規范，1

答題欠缺層次性、邏輯性，政治的思維還沒養成等問題，在下一學段的教學中采取相應的措施，努力克服教學中存在問題。

密切關注2007年高考方案，本備課組根據實際的情況對政治班的教學進度作調整，以能更好適應教學實際的要求。在平常的測驗中讓學生多熟悉高考題型。加強對學生情況的分析，對學生的要求應準確定位。根據各班學生的具體情況和特點，采取不同的對策。對暫時落后或者是學習的積極性不夠的學生應多鼓勵，努力發現他們的閃光點，幫助他們制定樹立信心，確定趕超的目標（動力）。

（三）積極參加學校教研活動，自覺更新教學理念和提高教學素養

備課組內加強理論學習，圍繞教研主題：新課程背景下的學生自主學習與教師主導作用，探索與新課程教育理念相適應，以模塊教學為基礎的課堂教學模式，提高學生自主學習，合作交流，以及分析問題和解決問題的能力，促進教師角色的轉變。

劉元祥主任率先給年青老師作示范，第2周就上了一節備課組內公開課《文化創新的途徑》，教學功力深厚，條理清晰，對知識點分析準確到位；徐先善上了一節學校交流日班會課《我為人人，人人為我》；麥金蘭上了一節科組內公開課《色彩斑斕的文化生活》制作課堂實錄；廖惠賢第5周上了一節科組內公開課《永恒的民族精神》，精心準備學校交流日公開課《意識的作用》并制作課堂實錄，獲得聽課老師的好評，參加2005年“廣東省新課程與信息技術整合”評比活動。

廖惠賢撰寫教學論文《構建探究的樂園，合作的舞臺——由誠信

教育引起的思考》被推薦到省里參加優秀論文評比。

本備課組已經完成校級課題《高中政治教學中開展“綜合探究”活動的研究——拋錨式教學模式的探索與實踐》的結題報告；確定本學年教研課題《探索新課程教學模式——架起體味文化生活的橋梁》，在平常的教學中注意收集相關的資料，滲透現代教學方法。

（四）百家爭鳴，點燃智慧的火花

教師在平時的教學中的經常對重難點進行討論，積極探索有效的突破方法。尤其是劉元祥主任嚴謹的治學精神讓我們青年教師深受啟示，他平常注重對教材內容展開研討，對練習作深入的分析，對測驗和考試試卷嚴格把關，注重出題技巧，選項的搭配，答案的組織，用語要做到嚴謹規范，精益求精；并指導年青教師如何上好公開課，讓我們受益匪淺，這鞭策著我們在教學實踐不斷提高自身的專業素養。

高二政治備課組2006年1月16日

第二篇：高二政治備課組總結

高二文科綜合備課組工作總結

高二文科綜合備課組由我、丁怡、馬宏武、毛利欣和張學武五位老師組成，擔任8個教學班三門的任務。不同的工作經驗讓三位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力；高二年級組的領導和各位同仁的悉心指導和關注，給了我們莫大的支持和鼓勵，從而使高二文科教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。一、一學期所做的工作

1．支持學校工作，積極完成任務。

剛剛過去的一學期，高二文綜備課組在校辦室、年級組的正確領導下，圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；主動撰寫教研教改論文；認真按時按質進行集體備課；積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人開設公開課2節以上，并取得了較好的效果。

2、堅持集體備課，不斷鉆研教學。

本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。

3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高二文科備課組在教務處的領導和組織下堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4、注重養成教育，培養學生能力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

5、立足高二，著眼高三，目標明確，穩打穩扎。高二哲學常識屬于高考的重要內容，因此在教研、教學過程中，我們高二備課組始終堅持為高考備戰的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養，嚴格按高考要求講授知識、考核學生，堅持隨堂檢測、一節一練、一課一考制度，而且開創性地提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解，扎扎實實抓規范；此外我們集思廣益，分工合作，為高三備課組提供學情分析、幫助閱卷等實質性工作，同時也為自身積累經驗。

二、存在問題

1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

2、開放性題目學生的解答能力欠缺, 學生的自覺性有待提高。

3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

4、老師缺少“走出去”的機會，一味的在家里閉門造車，一學期也無緣見識外面高水平的展示，所以總覺得進步不快。希望今年能有更多“走出去”學習的機會。

三、今年努力的方向

1．更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進政治課教學。2．加強校際交流，互通有無；強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；

3．使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4．加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

總之，上學期我們高二文科備課組的5位同志都在竭心盡力地做好自己的本質工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為五中明天的輝煌再做貢獻！

2006—2007 學 年 度 高 二

文 科 綜 合 備 課 組

工 作 總 結

高二文科綜合備課組 王澎濤2007年6月

第三篇：高二政治備課組總結

2016—2017學第二學期 高二年級政治備課組工作總結

在學校的正確領導下，本備課組全體成員積極努力，認真工作，積極實踐新課程改革，以培養學生的合作精神與實踐能力為著力點，全面推進素質教育。為更好地完成學科工作，提升備課組綜合能力，為下一階段工作打好基礎，現將本學期工作總結如下：

一、本學期，為了更好適應高校課堂教學的要求，學校非常重視對我們的培訓提高，為我們提供了一系列學習的平臺，比如楊校長對我們再次進行了高校課堂理論、教法、教學設計培訓，我們組成員非常重視這次學習機會，始終把加強學習、提高認識、轉變觀念放在教學首位。實施高校課堂后，花費更多的時間去編制導學案去備課。我們始終努力探究高效課堂，不斷規范教學行為，向45分鐘要效益。開學初，本組制訂了詳盡的教學進度表，在每周一進行的集體備課活動中，組內成員積極主動，認真準備。商討完善導學案。每次備課活動都做到認真編制導學案，備大綱、備教材、備學生，研究教材重點、難點、知識點，關注新課程改。

二、為強化高校課堂教學的實施，我們做了大量的工作：

1、課前：精心備課，科學編制導學案。

導學案的編寫和使用是課堂教學改革的關鍵環節。在導學案的編制過程中，我們組由備課組長牽頭，根據學生特點和教學實際，體現以下幾個原則： 第一，切合課程標準和教學要求，體現科學性原則。學案是為學生的學習服務的，因而教學學案編制必須以課程標準和教科書為基準，在編制學案前要對教科書中每目的正文和輔助文進行通讀，對照課程標準確定教學目標和重難點。政治備課組在集體備課過程中對照課程標準和教學要求，合理設置學案知識點和導學案欄目。在導學案編制中，設置了“學習目標”、“自主學習”、“整體感知”、“合作探究”、“課堂檢測”、等欄目。各個教學環節的設計均以課程標準和教學要求為基準，具體落實各章節學習目標。第二，切合學生興趣和學生能力，體現生活性原則。導學案是為學生學習服務的，必須從有利于學生學習操作的角度思考創作，要始終把學生放在主體地位，在導學案編制過程中，要以學生現在的生活、真實的生活和可能的生活為基準，通過生活事例創設一定的情境，讓學生在一定的情境中實現對新知識的意義建構，從而在整個學習過程中充分發揮學生主體作用，充分提高其提出問題、分析問題和解決問題的能力，把新知識內化為學習能力。具體來講，在導學案各個環節設計合理利用學生的生活事例和最新的時事材料作為背景，從而調動了學生的學習興趣。第三，切合教師發展和學生成長，體現發展性原則。在“學案導學”高效課堂教學模式實施中，必須充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。在政治導學案編制過程中我們合理設置教與學的環節，教師適時點撥，對自主學習、合作探究、課堂檢測中涉及的重難點問題和注意事例等要及時指出，積極督促學生及時有效完成學案，合理組織課堂小組合作探究，評價學生展示的探究成果從而進一步促進了教師的專業發展和學生的健康成長。

2、課中：精心上課，合理設計教學環節?！皩W案導學”高效課堂教學模式采用先學后教、以案導學、小組學習、合作互動方式，為促進學生發展創造優良環境和條件，追求教學的科學性、有效性和創造性。在課堂教學環節上，主要從以下幾個方面進行： 第一，正確處理教與學的關系，充分發揮教師主導作用和學生主體作用。心理學研究證明中學生具有強大的可塑性和廣闊的發展空間，要求教師在探究活動設計時充分考慮到不同學生的認知經驗、認知水平、認知能力的差異性，考慮用“階梯型”設問推進學生整體發展，使各個層次的學生都能夠參與、內化，提升，獲得真切的探究體驗。第一個層次是基礎層次?！白灾鲗W習”部分側重督促學生掌握教材基礎知識，通過課前預習或課上自學的形式完成，主要解決知識點“是什么”的問題。在這一環節，配合教師的適當精講，重點剖析學習重點、難點。第二個層次是理解層次?！昂献魈骄俊辈糠謧戎貙W生對所學知識的理解和初級應用，逐步提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。第三個層次是應用層次。在“課堂檢測”教學環節側重學生對本課所學知識進行理解基礎上的應用。在整個教學過程中轉變師生角色，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。第二、正確處理預設與生成關系，充分發揮各類教學資源的作用。“學案導學”高效課堂教學模式的精髓在于課堂小組合作探究。學生在自主探究中就導學案中提出的疑問進行有效的探究。小組討論的作用就在于能發揮集體教育的作用，從而促進受教育者自我教育的積極進行。討論解疑也為師生之間、同學之間的交談提供了場所，使能力、性格等方面各有差異 的學生集合在一起，在討論中可以發現別人的思想火花，從而啟迪自己的思維，產生共鳴。對學生展示或回答中知識性錯誤或不準確的表達，或者創新回答問題思路等這些非預設性問題，教師及時糾正和肯定。第三、引入多元評價，充分發揮師生的評價主體作用。在評價主體上，由以前的教師單一評價轉變為教師評價、學生自評和學生互評相結合，充分發揮學生的主體作用。在評價內容上，“既要考評學生掌握和運用相關知識的水平和能力，更要考查他們的思想發生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學生思想政治素質的發展狀況”，全面展示學生的綜合素質。導學案具體使用過程中，“自主學習”部分教師評價和學生互評結合。在“合作探究”、“課堂檢測”等版塊中采用黑板展示、口頭回答、互問互答等形式，充分發揮學生的評價主體作用，由教師做相應的補充，從而調動了學生的學習積極性。

三、為了進一步深化教學改革，不斷提高課堂教學效益，優化教法，我們組按照學校要求，個個登臺獻藝，向本組展示一節優質課。大家積極準備，認真備課、上課，精心組織，按照高效課堂教學模式實施，受到同行的好評，也給我們繼續深入的開展高效課堂以極大的信心和鼓舞。

四、注重備課組成員之間的團結協作，除固定每周集中研討外，成員之間不定期進行交流，成員間相互聽課，探討如何進一步改進教學，以期有新的提高。關注社會與學生的實際，教學時注重培養學生對熱點問題的討論、辯論，并學會用政治學原理去分析現實問題，培養學生分析問題、探究問題的能力，養成分析社會現實問題的辯證思 維能力。及時填寫備課組活動記錄本，盡量養成階段性反思總結。

五、每次考試前，我們都會積極查找資料，組織模擬練習，做到有的放矢。每次考試之后，我們都要開一次備課組總結大會，認真分析講評，對前一段教學總結反思，同時制定下一階段的教學計劃，效果顯著。本組在教學過程中始終堅持“以學生為主體，聯系生活、注重實踐、設置問題、激發興趣”的理念，充分調動學生積極性，提高課堂效率，取得了可喜成績。我們通過調查學生的興趣點，有針對性地進行教學設計。高中學生普遍誤認為政治課就是枯燥課、睡覺課、催眠課。為了矯正這樣的錯誤認識，我們在編制導學案教學時，一改課堂上教師“一言堂”的做法，通過設置若干情境和問題，把學生置于其中，讓他們身臨其境，發現問題、解決問題。比如在《民主決策》一課中，我們讓學生來扮演不同角色，讓他們作出最佳選擇，同時設置情境，讓他們去發現問題，并且提出解決問題的方案，取得了良好的效果。學生真正體會到做課堂主人翁的快樂，也逐漸對政治課產生興趣，達到了由“要我學”到“我要學”的成功邁進。

總之，在過去的一學期，雖然我們取得了一點成績，但也有不足，如高校課堂還在形似階段，未進入神似。導學案的編制還不完善完美，教學落實有待進一步加強。無論怎樣，我們會繼續攜手前行，為學校的可持續發展貢獻自己的力量。

高二政治備課組2017年7月3日

第四篇：高二政治備課組總結

2010—2011學年第一學期高二政治備課組總結

本學期以來，我們高二政治備課組堅持以人為本，立足課堂教學，建立和完善與新課程相適應的相關教學管理常規，努力促進中學思想政治教學質量的提高，重點抓好以下幾方面的工作。

1、認真鉆研課標，完成課程目標定位。

本學期高二政治主要學習的是《文化生活》和《哲學生活》，為了很好地完成目標，我們組采取集體學習和自學相結合的方式，通過認真研讀課標，研究高考考綱，準確把握新課程的分類目標和高考的考點要求，為有效教學提供了正確的方向。

2、按照教學常規要求做好教學工作：

（1）根據學校對教學工作的要求和本學科的特點確立好教學指導思想，教學目標，依據

制定好的教學工作計劃完成教學工作。

（2）堅持集體備課與個人備課相結合。

備課組堅持每周活動一次——集體備課，有中心發言人和記錄人，主要貫徹一周的教學重點和難點突破，認真備好每一節課。在集體備課基礎上，教師根據班級實際和個人教學特長，在教學過程中適當靈活處理，既發揮了集體智慧，又發揮了個人特長，確保教學有效。

（3）抓好課堂教學，提高課堂教學實效。

任課老師安要求認真分析班級實際情況，教學要求有所不同。文科班由于層次不同，學習能力有差別，理科班主要應對學業水平測試，側重點不同，教師都能做到因材施教，因人施教，認真上好每節課，培養學生分析問題，解決問題，收集和處理信息的能力，講究課堂教學效率，全面提高教學質量。課后都能認真做好教學后記工作，及時處理作業、總結，反思等，不斷改進教學。

（4）做好作業以及測評反饋工作。

我們備課組出好每單元的測評試卷，檢查教學效果。堅持集體出卷，分工合作，并對測評結果認真分析，及時向學生、家長和年級反饋考試情況和學習情況。并能根據實際情況做好教學改進工作。每次月考后都能自我反思，尋找教學中存在的問題，并積極探尋有效的對策。

3、實施分層教學，做好培優輔差工作。

由于各班學生學習基礎不一，教學過程中必須根據學生的學習情況實施分層教學，做好培優輔差工作。本學期主要采用分類推進的辦法，保證考點過關。

4、積極開展和參加教研活動，以教研促教學。

重視業務知識的學習和業務能力的提高，在備課組內經常開展相互之間的聽課、評課活動，積極參與兄弟學校的交流，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時每個組員都至少上了一次公開課，相互取長補短。

5、幾點不足之處：

（1）課程進度不一。由于各班學情不同，學生學習速度不一，教師授課進度也就不一，這給出題帶來一定麻煩。

（2）集體備課中年輕教師對課程重難點的把握、認識不夠，課堂教學的有效仍需改進。

（3）組員之間雖有較多的相互學習聽課，但課后的交流，特別是平時上課后的心得交流

比較少。

（4）教師在對理科班同學無心學習文科政治的問題處理上不夠積極，有點聽之任之的感

覺。

第五篇：高二政治備課組2010

高二政治備課組2010－2011學第一學期

教學工作計劃

備課組長：沈春雨

備課組成員：杜永妍、陳丹丹、劉藝、張旭

一、指導思想：

以學校的工作計劃為指南，以發展教育的觀念為指引，以提高教學質量為目標，主動適應新課改發展的需要，更新教學觀念，改進教學方法，實現三維目標的統一，促使教學實效的提高。

二、本學期教學目的、任務和要求：

通過對《文化生活》的學習，引導學生獲得參與文化活動的基本知識和能力。同時，幫助學生自覺抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，不斷追求更高的思想道德目標，并使學生深切感悟到中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向，深信發展先進文化，就是發展有中國特色的社會主義文化。通過對《生活與哲學》的學習，幫助學生正確地看待自然、社會和人生，正確認識社會實踐的巨大作用，樹立和追求崇高的理想，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，形成正確地世界觀、人生觀和價值觀。

三、學生基本情況分析：

高二學生身心迅速發展，自我意識和獨立性日漸增強，開始理性地思考社會和人生的重大問題，處于“三觀”形成的關鍵時期。并且在文理分科后，學生學習的自覺性有所提高。學生總體基礎較好，但仍有少部分學生基礎較差。

四、主要措施：

對上述學生實際，教學中應結合教材內容，注重對學生進行“三觀”教育，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，促進其全面發展。同時，應根據文、理科學生的具體情況，因材施教，有目的、有計劃地完成教學任務，提高教學實效。

五、集體備課時間及任務分解安排

第1周：制定教學計劃、商討并擬定備課組成員具體任務安排： 第2周：《文化生活》第一單元主講人發言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學習交流

第3周：《文化生活》第二單元主講人發言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學習交流

第4周：商討并確定第一次月考的擬定 第6周：第一次月考試卷分析、《文化生活》第三單元主講人發言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學習交流 第7周：《文化生活》第四單元主講人發言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學習交流

第9周：制定段考復習方案和商討并確定期中測試考查范圍、難度、題型 第12周：段考試卷分析、《生活與哲學》第1、2課的主講人發言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學習交流 第14周：《生活與哲學》第3、4課的主講人發言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學習交流

第15周：商討并確定第二次月考的擬定、《生活與哲學》第5、6課的主講人發言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學習交流 第17周：第二次月考試卷分析、《生活與哲學》第7課的主講人發言，備課組其他成員提出意見和建議，共同學習交流

第19周：制定期末考試復習方案和商討并確定期末測試考查范圍、難度、題型。

教學進度及內容安排

（完成必修3《文化生活》模塊及必修4《生活與哲學》第1-6課的教學）：

第1周：第一單元第一課一、二框及第二課第一框 第2周：第二課第二框

第一單元綜合探究

第3周：第二單元第三課第一框

第三課第二框，第4周：習題講解

第四課第一、二框 第5周：第五課第一、二框

第6周：第二單元綜合探究

習題講解

第7周：國慶放假

第8周： 第一次月考及試卷講評

第9周：第三單元第六課一框

第六課二框，第10周：期中考前復習第11周：期中段試（模塊考試）

第12周：試卷分析

第七課第一、二框

第三單元綜合探究 第13周：、第四單元第八課第一、二框

第九課第一框

第14周：第九課第二框、第十課第一、二框，第四單元綜合探究 第15周：必修4《生活與哲學》前言、第一單元第一課第一、二框 第16周：第二課第一、二框，第三課第一框 第17周：第三課第二框，第一單元綜合探究，第18周：第四課第一、二框

第二次月考及試卷講評、第19周：第五課第一框

第五課第二框、第20周：第六課第一框、第二框

第二單元綜合探究、第21周：期末復習第22周：期末考試

杜永妍：第九周 陳丹丹：第十六周

高二政治公開課安排