第一篇：湖口二中2014屆高三語文復習計劃

湖口二中2014屆高三語文復習計劃

一、指導思想

為迎接2014年高考，實現學校“135”規劃目標，結合本屆學生的具體情況，力求做到復習有針對性，有實效性，打好應考整體戰，特擬訂以下計劃。

二、復習時間安排

（1）、第一階段（2013年7月4日-----2013年7月15日）

結合課本，結合高輔資料，檢查已學高中文言文知識，疏理“新課標”高中語文必修教材中易讀錯的字。

（2）、第二階段（2013年7月15日-----2013年7月26日；8月6日-----8月26日；9月1日-----10月13日）

基礎專題全面復習，抓實語文素養。

①精講精練語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題。②穿插語言素材和作文素材的積累和拓展。

（3）、第三階段（10月14日------2014年1月26日）

閱讀版塊全面復習，以古詩鑒賞，社科類文章閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞，實用文閱讀四個專題為主。

（4）、第四階段

強化性綜合訓練，查漏補缺，強化薄弱環節。

（5）第五階段：貫穿復習整個過程

①大作文素材的積累與點評。

②作文訓練與詳講。

三、復習注意事項

①、要有階段性和層次性

第一輪全面復習，要一項一項復習，逐項落實，連成串，連成線，做到系統化。

第二輪重點復習，通過一系列的聯系，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。

第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失分原因，及時查漏補缺。

②、要有可控性和針對性

要控制課堂教學容量及訓練量。要求一周一小練，一月一大練，練后必講評，練習和評講都安排在語文課堂上，既不占用課外時間，更有效率。

四、復習備考的幾點措施

① 強化合作意識，做到齊心協力，步調一致。

A、做到全面統一：統一資料；統一教學安排；統一教學內容；統一教學重點；統一教學測試。

B、教師輪流負責：①每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材；每次作文訓練后，編一期《高三優秀作文選》；②每月出一期有效的組合測試卷，有效進行備考訓練。

② 注重備考研究，加強集體備課。

A、精研《高中新課程標準》和《考試說明》

B、每周集體備課。扎實有效，找疑點，定重點。

五、具體教學內容及時間安排

第二篇：高三語文復習計劃

2009-2010高三第二學期語文復習計劃

語文總復習是一個龐大的系統工程，如何進行科學的管理，提高復習的效率，這是十分重要的。現就語文復習的方法和策略問題，作如下說明：

一、強化目標意識，使復習具有導向性。

語文總復習必須具有明確的目標，目標不明，就會方向不明，產生隨意性、盲目性、主觀性，因此，要搞好語文總復習，首先要確立明確的目標。

1、制定復習目標的依據。

平時的語文教學目標的確定，應以《教學大綱》為依據，而高三語文總復習的教學目標應以《考試說明》為依據。這是因為《教學大綱》解決的是教什么、怎樣教的問題，目的在于使絕大多數學生達到畢業水平，而《考試說明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的問題。由于高考是選拔性考試，是為高校選擇合格的新生，所以高考又是銜接中學和大學學習的考試。《考試說明》正是根據高考的特點，從五個部分，37項內容規定了語文高考應具備的各項能力目標。這37項能力目標就是制定復習目標的依據。

2、制定復習目標的方法、要求。

①制定復習目標的方法：復習目標的制定可從終極目標出發，根據復習階段的不同，制定出中程目標，然后分解成為即時目標，最后圍繞即時目標開展復習活動和進行復習評價。例如：在進行專題縱向復習時可按《考試說明》37項內容的順序制定專題中程目標，然后按知識點分解成若干即時目標，在課堂上進行復習訓練、落實。

②制定復習目標的要求。復習目標、復習活動、復習評價是復習的三要素，而復習目標居于首位，它直接關系到復習的目的。它應具備下列要求：

目標要有明晰性。制定目標時，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節課，每一項復習活動都要有明確的規定要求，讓學生一目了然，心中有數。

目標要有可行性。制定目標時，要根據學生實際，盡量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷學生的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使學生產生自滿驕傲心理。

目標要有集中性。制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。

目標要有連續性。制定目標時，要根據知識的相關性和能力的聯系性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統化。

目標要有針對性。制定目標時，一要針對《考試說明》規定的各種能力要求，二要針對復習的重點、難點，三要針對學生知識能力的薄弱環節，努力做到有的放矢。

目標要具有可量性。復習目標的制定要便于評估量化和控制，便于在復習過程中進行矯正和反饋。

二、強化計劃意識，使復習具有針對性。

要使復習有條不紊，環環相扣，達到預期的目的，必須有計劃。語文總復習的計劃性主要表現在如下三個方面：

1.要有階段性和層次性。

一般說來，語文總復習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習（一般稱橫的復習），一單元一檢測。這個階段的復習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習（一般稱縱的復習），1

一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養精蓄銳，迎接高考。

2.要有可控性和針對性。

語文復習的計劃性還表現在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃；既要有單元計劃，又要有課時計劃；既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃；既要有一個月的計劃，又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃一定要與學生見面，讓學生做到心中有數，積極配合，變被動為主動。這樣總復習才能有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。

3.要有靈活性。

語文總復習制定了計劃，除了時間和內容的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據復習進展的實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。

三、強化原則意識，使復習具有科學性。

要提高復習的效益和效率，除了目標和計劃外，關鍵是復習的方法和路子是否正確，采取的策略是否科學。在復習中必須強化如下六條原則：

1.依綱原則。

《考試說明》是語文高考的大綱，它所規定的37項能力要求就是高考的知識點、能力點。復習中，應時時牢記。

2.聯系、比較性原則。

在復習中多聯系多比較有利于學生發散思維和鑒別能力的培養。要善于同中求異，異中求同，善于上掛下聯，拓展延伸。如：《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》三篇文章的結構比較；《ｘíａｏ＠①之戰》《曹劌論戰》寫法的比較；李白與杜甫，蘇軾、辛棄疾與柳永、李清照詩詞風格的比較；魯迅雜文與小說的比較等等，都可以提高學生的文學鑒賞能力。

3.運用性原則。

復習中既要夯實基礎，使基礎知識達到熟練，又要注重理解和運用，這是學生提高能力的關鍵。要加強學生做題思路的指導，加強解題規律的總結，使學生能舉一反三，觸類旁通。切記死記硬背，生搬硬套。

4.全面系統性原則。

復習要全面、系統，在語文總復習這個龐大的工程中，任何一個環節都不可缺。基礎知識的復習一定要全面，能力的培養要全面，按照《考試說明》要求，任何一個知識點、能力點都不要放過，要善于穿線連網，使知識達到系統化。

5.序列性、層次性原性。

在語文總復習中必須堅持序列性、層次性原則。語文知識的復習，要從語音到文字到句子……形成序列；閱讀能力的培養，要從句到段到篇形成序列；寫作也要從單項訓練到綜合訓練，從記敘到說明到議論到應用，從命題到自命題等形成序列。這樣，使知識的復習，能力的培養，由淺入深，由低到高，由單一到全面，形成遞進層次。

6、反饋矯正原則。

這一原則既適用于課堂練習、單元檢測、綜合訓練、大型模擬測試，也適用于寫作、閱讀、文學鑒賞等單項訓練。反饋、矯正能使學生及時改正錯誤，彌補不足，鞏固知識，培養能力。其過程如圖所示：

附圖{圖}

四、強化訓練意識，使復習具有操作性。

語文總復習的過程，其核心是訓練。學生應具備的各種能力都是通過訓練來養成的。沒有訓練就不可能鞏固知識，就不可能形成能力。在復習過程中，應重點抓好如下訓練：

1.課堂訓練。

第一節課都應圍繞目標設計相應的練習，這種訓練，時間不要長，內容不要雜，要專要精，要以達成目標為目的。練習后，認真做好反饋矯正工作，鞏固課堂效果。

2.單元訓練。

這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進行的訓練。單元訓練必須目標明確，知識點、能力點既要符合《考試說明》的要求，又要覆蓋整個單元，題型可按高考的題型進行設計，要定時定量，有梯度有層次，練習后要認真講評矯正。這種以單元切塊的訓練方式適合于第一階段的橫的復習模式。

3.專項訓練。

這種訓練包括基礎知識的專項訓練，各項能力的專項訓練，寫作方面的專項訓練。專項訓練要限時定量，內容集中，目標專一。題目設計要有梯度、信度、效度，要有連續性。重要的專題可以反復訓練，多角度訓練，直至達標為止。專項訓練適合于第二階段的縱的復習模式。

4.綜合訓練。

綜合訓練一般指高考前的模擬訓練。這種訓練的要求是：①每次訓練的時間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區分度、難度系數要接近高考或等同高考。③命題的內容、角度、思路要以《考試說明》為依據。④試卷的長度、結構、分值要切合近幾年的高考試卷。⑤要有序列性、連續性、遞進性，綜合訓練一般以7—10套題為宜。⑥訓練之后要認真反饋矯正。通過訓練，使學生的各種能力更加切近高考的要求。

5、現代文閱讀訓練。

現代文閱讀是高考的難點、重點，是學生失分率最高的一項，必須抓好以下幾點：

①抓好課堂閱讀訓練。課堂閱讀教學的本身任務是向學生傳授現代文閱讀的方法，訓練培養學生的閱讀能力。因此，在課堂上應利用課本或補充的材料，加強閱讀訓練，用精讀、品讀、快讀、跳讀、評讀等方式進行訓練，培養學生對文章的理解性、比較性、快速性的閱讀能力。

②加強語言因素訓練。平時的教學往往只注重文章思想內容和篇章結構的分析，而忽略了語言因素的訓練，這是不可取的。應該從語言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評價文章的思想內容和表達技巧，辨別篩選重要的信息和材料。對于重點的詞、句、段要反復咀嚼，反復研究，反復比較，做到抽象的內容能加以闡發，含蓄的詞句能加以解釋，具體內容能加以概括。

③加強語段的閱讀訓練。加強段落閱讀訓練是提高現代文閱讀能力的重要舉措。段落閱讀應著重研究段的內部結構、層次，詞語在句段中的含義，句與句之間的關系，中心句的位

置，段意的概括，語段在全篇中的作用等等。通過訓練，誘發學生興趣，培養學生的檢索、闡釋、分析、綜合、歸納、概括六種能力。

④強化自能讀書的訓練。在語文總復習中，同樣反對“滿堂灌”“注入式”的以講代讀的現象，反對越俎代庖的、扼殺學生思維能力、創造能力的方法，應留充足的時間讓學生自己去讀，自己去分析、去歸納，確實做到學生為主體，教師為主導，思維訓練為主線，培養學生自能讀書的能力。

⑤加強“大語文”閱讀訓練。除在課堂上加強閱讀訓練外，還應增設相應的閱讀課，補充名篇名段，加強課外閱讀指導，舉辦讀書方法交流研討會等，激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀能力。

6.作文訓練。

作文訓練應抓好以下幾點：

①抓全面。所謂全面是指作文類型要全面訓練，作文表達方式要全面訓練，作文體裁要全面訓練，作文準備過程（觀察、閱讀、積累、審題、立意、擬題、列提綱）、作文過程（選材、謀篇、遣詞、造句）、修改過程要全面訓練。

②抓序列。作文訓練一定要有序，作文體裁訓練要有序，表達方式訓練要有序，作文過程訓練要有序，作文心理因素訓練要有序。

③抓專項。所謂專項是指寫作速度、審題、立意、開頭、結尾的專項訓練，列提綱、構思謀篇的專項訓練，縮寫、擴寫、改寫等專項訓練。

總之，語文總復習只有方法得當，安排科學，才能提高效率，收到事半功倍。

2010-2-26鄭知彬

第三篇：高三語文復習計劃

高三語文復習計劃

劉小成假期補課（8月8號---8月20號）讀音和字形訓練。第一周（8月25號---8月27號）熟語訓練。第二周（8月29號—9月3號）熟語訓練。第三周（9月5號---9月10號）辨析語病訓練。

5第四周（9月12號---9月17號）辨析語病訓練。第五周（9月19號—9月24號）月考復習第六周（9月26號—9月30號）9月份月考。第七周（10月3號—10月）國慶放假。

9第八周（10月8號---10月15號）講評試卷，句子銜接訓練。10 第九周（10月17—10月22）科技文閱讀訓練。

11第十周（10月24號—10月29號）期中考試。第十一周（10月31---11月5）講評試卷，文言文復習。第十二周（11月7號—11月12）文言文復習，詩歌賞析復習。14 第十三周（11月14---11月19）詩歌賞析復習。第十四周（11月21—11月26）詩歌賞析復習，月考復習。16 第十五周（11月28—12月3號）月考。第十六周（12月5號—12月10號）講評試卷，現代文閱讀訓練。18 第十七周（12月11號—12月17號）現代文閱讀。第十八周（12月19號—12月24號）會考復習，會考。第十九周（12月26號—12月31號）語言知識表達運用復習。第二十周（2012年1月4號—1月7號）語言知識表達運用復習。22 寒假補課：作文訓練，第二輪復習開始，語音和字形訓練。23 第一周（2月27號—3月3號）熟語訓練。第二周（3月5號—3月10號）語病訓練。

25第三周（3月12號—3月17號）蘭州市一診。第四周（3月19號—3月24號）講評試卷，句子銜接訓練。第五周（3月26號—3月31號）科技文閱讀訓練，文言文訓練。28 第六周（4月2號—4月7號）詩歌賞析訓練，模擬考試。29 第七周（4月9號—4月14號）講評試卷，現代文閱讀訓練。30 第八周（4月16號—4月21號）語音知識表達運用訓練。

第九周至結束（4月23號—6月2號）第三輪復習開始，沖刺訓練。

第四篇：高三語文復習計劃

江陵縣2008屆高三語文復習計劃

江陵縣教研室

一、指導思想

切實貫徹《高中語文課程標準》的理念，認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學生的語文素養。

二、工作目標?

???????????年高考，語文學科各批次上線率在全市的排位分別與總分各批次上線率在全市的排位基本相當，并打造出較有影響的高分。?

三、復習理念?

??????厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。?

??????積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。?

四、具體要求?

（一）語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱；二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。

高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

（二）古詩文閱讀

1、文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。

文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧；評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意

義。要對18個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語段集中訓練。

2、古代詩歌鑒賞

訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移；二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。

（三）重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

目前，暫按省考試院《2007年高考大綱補充說明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的35篇（段、首）詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

（四）現代文閱讀

現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低；而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨；②掌握各種手法，構建知識體系；③指導答題技巧，總結答題模式；④分析題干內涵，明確問題指向。

（五）作文

總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。

要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。

總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個性。

在具體實施過程中，一要注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文、散文等；二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材

料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當的方式進行展示；還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。

質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。

五、時間安排

第一階段（9月至11月中旬）

應屆班上完第五冊課本及讀本。

補習班復習語言知識和語言表達部分。

第二階段（11月下旬至次年2月底）

應屆班上完第六冊課本及讀本。

補習班進行文言文閱讀、翻譯及古代詩歌鑒賞訓練。

第三階段（3月初至4月底）

應屆班進行考點復習，其重點是：語言表達、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現代文閱讀。

補習班復習現代文閱讀部分，并對語言表達、文言文翻譯和古代詩歌鑒賞進行查漏補缺。

第四階段（5月初至高考前）

處理信息、“保溫”訓練、綜合訓練。

2007年8月

第五篇：高三語文復習計劃

高三語文下學期復習計劃

一：現實情況分析

在汕頭市期末的統考中，我校高三學生的語文成績很不理想。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學生的薄弱點，特別是詩歌鑒賞的得分十分低；已經全面復習的實用類文本選讀得分也不理想；作文離全市的平均分距離很遠，直接導致了分數的低下；全卷時間的分配不很科學，有部分學生時間不夠；極少數學生的總分非常低，拉分嚴重。

二：備考對策

一模考試前：著力做好兩方面的復習，一是詩歌的鑒賞，一是提高作文的行文和素材實用能力。詩歌的鑒賞要間而精，點要全面，練要落實。作文主要繼續訓練學生有序行文的能力，兼顧到材料作文的審題訓練，行文訓練以片段為主，讓學生學會圍繞中心集中力量展開論證；其次，材料的積累和記憶方法（集中記住十來則材料）和使用也是本階段復習的重點。臨近一模前，做一兩套仿真題，以訓練手感。

二模前：著力復習論述類文本閱讀，主要從把握文本的內容結構出發，整體把握。二是繼續加強作文的訓練，主要是行文的速度和細節要把握好。其次是做三五套仿真題，從中發現知識的缺漏點。

三模到高考前夕：查漏補缺。有針對性的抓住幾個特殊學生的情況進行訓練。做好學生的思想工作：一是要鼓勵他們樹立高考學習和考好語文的信心；二是要抓緊尖子生的輔導和后進生的提升；三是自己要保持良好的心態。

2011-2-18