第一篇：高三十學高效備考

高三十學高效備考

歲歲高考，今又高考。年年歲歲考相似，歲歲年年人不同。高考，驅動著千萬學子，牽動著萬萬親人，帶動著整個社會。“十年寒窗且不問，一舉成名天下知”，人同此心，心同此理。怎樣備考才有可能達到“一舉奪魁”“金榜題名”呢？不同的人想法各異，做法有別，效果懸殊。有人講究方法，遵循規律，一路走來，順順當當，績效顯著；有人埋頭苦干，少有策略，艱難行進，跌跌撞撞，高耗低效。

怎樣做才能收到事半功倍之效呢？研究高考命題之精神，反思復習備考之得失，如下心得不失為言之有據，行之有效。

一、學會自信，充滿動力備考

關于高三的話題仁者見仁，智者見智，道理十個八個，經驗千條萬條，各有其長。但最基本的莫過于兩條：有信心，善打拼。信心來自理想，來自目標。理想產生于自信，自信支撐理想。高三是人生非常重要的歷程，對自己未來的發展起著關鍵作用。于國，建設中華，匹夫有責，青年尤重；于家，子女的發展不言是家長的全部希望所在，說是大部希望所在恐怕言之不過；于己，是未來發展的基礎和平臺。在此關頭，時不我待，毫無疑問，要立志氣，樹理想，“為中華崛起而讀書”。要充滿信心，堅定成功的信念，相信我能做到，我能成功。點亮了心中理想之燈，信心之燈，就會方向明確，增加動力，腳踏實地。

自信，首先要相信自己的實力，“天生我材必有用”。自己曾經努力，經過十二年寒窗，有了相當的積淀，有知識，有方法，有能力，有基礎。綜合實力不一定比別人差多少，興許在學科領域中人短我長，人無我有，人有我優，人優我多。備考萬事俱備，只欠提煉。不要盲目“長別人的威風，滅自己的志氣”。二是要相信自己的智力能行。不是在高端層次，智力作用的絕對差異并不太大，況且，勤能補拙。三是相信招生政策提供機會多多，前景廣闊。弄個“本子”(三本、二本、一本)并不需要那么煞費苦心，當然“本”次越高難度越大一點。四是要有百折不撓的毅力，不怕挫折。遇到暫時的困難和問題千萬不能輕言放棄，此時，想一下鄭板橋的名言：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”，會給你增添力量。

自信會照亮高三的征程，會增加前進的動力，會助你翻越學習的高峰，會送你到達成功的彼岸。

二、學會拼搏，加足馬力備考

高考從來不同情弱者，更不相信眼淚；只認分數，只講實力。要在百花中爭艷，在群雄中勝出，唯有拼搏、付出。愛因斯坦有言: X + Y = Z(辛勤 + 汗水=成功)。原中國科學院長盧嘉錫在回顧自己的成長過程時說過：C3 H3 = 組成科學家的元素。C3 H3是ClearHead（清醒的頭腦），CleverHands(伶俐的雙手)，CleanHabit(潔凈的習慣)。只有拼搏之后才有收獲，搏過之后才有快樂。天上不會“掉餡餅”，地上也不會“免費供午餐”，有勞才有得，有付出才有收獲。三分靠聰明，七分靠打拼，愛拼才會贏。“頭懸梁，錐刺股”是古人拼搏的典型之舉，其積極的精神并未喪失殆盡。當然今人拼搏的內涵除了續其苦之外，還賦予講究科學方法和人文關懷。

所以備考要全力拼搏。將高三拼搏具體化、實化則要主要是： 用神，用時，用心，用力。用神指要有拼搏的精神，“梅花香自苦寒來”，不經滴水成冰的四九寒天，便沒有梅花的清香撲鼻；不經過甚暑如蒸的暑熱，便不會有秋后果實的沉甸甸；不經歷功夫的千錘百煉，哪有“斗士”的武藝百般? 要有拼搏精神，與冷熱天氣拼，戰寒暑；與惰性拼，驅惰散；與意志拼，化動搖；與 疲乏拼，振精神。要確立一種不到長城非好漢、不達目的誓不休的態度。用時則要在勞逸結合、張弛有變的前提下，既牢牢掌握整塊時間的“西瓜”，又揀起零散時間的“芝麻”，馬不停蹄，利-1-

用分分秒秒，向時間挖潛。用心是要開動腦筋，進行高級、復雜的思維，把接收的知識進行再加工，細加工，深加工，精加工，使之變成自己的“產品”。不能淺嘗輒止，隨彎就彎，要向自己的智力挖潛。用力是只要頭腦清醒，神清意爽，就開足馬力，滿負前進，從不懈怠。

三、學會計劃，周密安排備考

高三一年，準確地說復習的有效時間大約是6個月，要復習的知識浩如煙海，要做的事千頭

萬緒，緊緊張張，要做到忙而不亂、有序高效，就必須科學規劃，周密安排。

鑒于同學們的現狀是英語基礎知識不夠牢固，語言運用能力比較薄弱，全程復習還是按三個

輪次安排為宜。要明確和處理好四個問題：

(1)明確階段的目標。一輪復習的目標是復習考點，系統知識，形成網絡，夯實雙基。二輪復

習的目標是重組知識，訓練培能，查缺補漏，完善體系。三輪復習的目標是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面應試。三者之間的內涵是相聯的，又是遞進的，但不是簡單重復的。

(2)明確階段的內容。一輪復習要以課本為載體，以考點為依據，以運用為目標，以閱讀為主

線，全面地、滾動地復習。①高中教材5本，②詞語2000 + 400 +派生詞，③交際用語41項，④語法。二輪復習以高考題型為載體，以查缺補漏為補充。三輪復習以試題為載體，精做幾套模擬訓練題，訓練應試能力、技巧、規范、心理。

(3)明確階段復習方法。一輪復習的方法主要是聽講釋疑，看書梳理，運用訓練。聽講看書后

整理筆記，歸納所復習的內容，然后做題訓練、鞏固知識。專題復習宜采用聽、練、看方式。綜合復習宜采取練、析、看方式。

(4)做好時間安排。真正用于三輪復習的時間大致分別為100天、40天、20天。

在規劃上首先跟住老師的大計劃，同時還得有自己的“小算盤”，遇強項少花點時間，遇弱

項時除了跟班外自己還要開點小灶。

四、學會總結，不斷優化備考

總結是深化、優化備考的“加速器”，但往往被忽視。要做好三個方面的總結：

一是知識結構方面的總結。高三復習最基本的任務有三項，既總知識，補缺漏，練運用。總

知識就是要在老師的指導下，在好的教輔的幫助下，在自己的內化下對基礎知識進行梳理、總結、歸納，清倉盤庫。凡是有規律可行的一定循規蹈矩，依律而行，科學復習，提高效率。如詞語復習就有許多條規律可用。如：

(1)on的搭配

on與動詞的搭配

geton(上車/船等)feedon(以… …為食)turnon（打開開關）spyon(偵察/窺探)goon(繼續)rely/dependon(依靠)carryon(執行)insiston(堅持)fixon(注視)puton(穿/戴上… …)operateon(給… …開刀)

on與名詞的搭配

onduty(值班)onfire(燃燒)ontime(準時)onwatch(監視，觀察)

onearth(到底，究竟)onfoot(步行)ontheway(在路上)ononehand(一方面)onthewhole(總而言之)onone’sside(站在某一方)liveon(以… …為生)

takeon(接受；雇用)lookon(旁觀)callon(號召；拜訪)haveon(穿戴)waiton(侍侯)holdon(堅持)playtrickson(戲弄)impresson(留下印象)keepon(繼續做… …)fireon(向… …開火)onbusiness(因公)onshow(展覽)onstrike(罷工)

onsale(出售；大減價)onjourney(旅游)onpurpose(故意)onthecontrary(相反)ontheright(在右邊)onone’sown(獨自)onholiday/leave(度假/請假)

(2)形近意不同的動詞

hanghangedhanged(絞死)hanghunghung(懸掛)

findfoundfound(發現)foundfoundedfounded(建立)

fallfellfallen(跌倒)feelfeltfelt(感覺)failfailedfailed(失敗)

laylaidlaid(放臵)lieliedlied(說謊)lielaylain(躺、臥)

lightlitlit(點燃)lightlightedlighted

(3)錯將及物動詞當不及物動詞

enter(into)marry(with)reach(in, to)mention(about)serve(for)address(to)approach(with)salute(to)benefit(to)fit(for)

(4)現在分詞與過去分詞作表語意義的區別

amazing(令人驚異的)amazed(感到驚異的)

boring(令人厭煩的)bored(感到厭煩的)

discouraging(令人沮喪的)discouraged(感到… …)

disappointing(令人失望的)disappointed(感到… …)

exiting(令人激動的)exited(感到… …)

inspiring(令人鼓舞的)inspired(感到… …)

surprising(令人驚異的)surprised(感到… …)

interesting(有趣的)interested(感興趣)

其他知識復習以此類推，盡量尋找規律，提高效率。

二是復習方法的總結。一般說來，復習內容不同，形式各異，方法有別，同中有異，異中有同。要在每個輪回、每個階段結束后，進行反思，總成績，找失誤，明差距；總經驗，找教訓，辨方向。從而為后面改進復習奠定基礎。

三是考試能力的總結。學會不等于會考，考、學相關不相等。會學又會考，能者；會學不會考，“殘”者。“不會”乃“知識本能”而“未盡其用，發揮失常”。其因有二：一為方法所困，二則恐懼之致。每次考完都要從正反兩面進行總結，從眾多的題中悟出一“點”多考，看那些題考了相同的知識點，想想這些知識點還可能有哪些考法。同時還要悟出一“法”多用，解哪些題目用了相同的方法。這些方法還能解答哪些題目。這樣，熟一點知一面，解一題通一類，形成“題感”，達到觸類旁通，提高思維水平，提高解題能力。經驗日積月累，失誤漸次減少，本能就會發揮得淋漓盡致。

五、學會選擇，突出重點備考

高三復習從基礎上看，從時間上算，只能抓重點、破難點，無需面面俱到，不可均衡用力。重點、難點是要攻克的尖端。

宏觀地講，重點就是通過復習將知識變部分為整體，變缺漏為完整，變識記為運用，變孤立為關聯。具體地講，從知識與能力方面看能力是重點，從知識的詞類講實詞、動詞是重點，從句法上講復合句為重點，從語言交際形式上講閱讀是重點，從語言運用能力層次上講語篇能力是重點。因此在復習中要堅持全程以閱讀為主線，增加量度，拓展廣度，加快速度，提高效率。從閱讀中培養理解能力，獲取信息的能力，歸納、概括的能力，推理判斷的能力，語篇能力等，同時要注意增加文化背景知識。

微觀地說，對每次考試進行分析、總結，將問題分成三類：盲而錯，疑而錯，會而錯。會而錯是粗心所致，理在戒之。盲而錯，因盲而茫，無知使然，當然要掃盲補缺，“而今邁步從頭越”。疑而錯，一半清醒一半“醉”，錯之偶然對亦偶然，恐多數當屬此類，無疑為其要，屬其重，既重

點把火候不到的“夾生飯”再加工，使之變熟；把有基礎但掌握不到位的知識悟得清楚明白。

六、學會遷移，抓住根本備考

在高三，通過對知識的系統復習，對概念的理解和掌握由偏到全，由淺到深，由疑到準，由散到整，由生到熟，由記到用，這無疑是一個飛躍，是質的變化，其中最重要的是兩條，一則將知識系統起來，二乃能運用語言知識進行交際；最關鍵的是語言運用能力的形成，既對已知的知識進行遷移。所以，要把能力培養作為重中之重來對待。那么，又如何把能力培養變成看得見，摸得著，實實在在的學習行為呢？以下途徑應該說都是經驗之談。

①突出主干知識，依靠提高能力的支撐點；

②強化思維訓練，依靠觸類旁通的鏈接點；

③精做能力型試題，依靠提高能力的切入點；

④優化學習方法，依靠提高能力的生成點；

⑤養成良好的習慣，依靠提高能力的幫扶點；

⑥關注社會生活，依靠提高能力的聯系點。

七、學會循序，遵循規律備考

要根據自己的認知水平、認知結構將復習有序推進，將知識逐步增容，將層次逐步提高，將速度逐步加快。

切忌無序進行，更忌倒序進行。要適時、適量、適度地輸入。超前輸入，自己的認知水平不到，接收條件不成熟，效果不好。過早地用高考題“仿真”“模擬”違背學習規律，欲速則不達，甚至挫傷學習的積極性。滯后輸入造成智力浪費，坐失良機，效果同樣不好。

復習要起點適度，逐步加速，緩慢增容，分級提高。那種“四高”（高起點、高速度、高密度，高標準）的做法欲速不達，得不償失；那種忽高忽低、寬嚴失當的做法難以奏效，必不可取。

復習要達到一定的高度。達不到理解的深度、運用的高度，停留在底層次淺層次上，到考試時，知識雖熟但不會考，雖寬卻無益，見題似曾相識，但望而不及，只好一聲嘆息！要將復習的標高相對于新課學習相應提高一些，備考方才有效。

復習要盡力而為，還要量力而行。盡力而為，通過努力能解決問題，達到目標的一定要樂于堅持；對于確實是力所不及的極少數難點要敢于放棄。全能者畢竟屈指可數，對于蕓蕓眾生來說，要通透高考所有的問題，是可望不可求的。對于那些“成本”昂貴得承受不起甚至綜合考慮是因小失大、得不償失者就不得不忍痛割愛了，撞到南墻便回頭。要量力而行，量體裁衣，以確保拿滿基礎分，拿足中檔分，“慎拿”高檔分。

在講究規律，循序漸進的同時，還要注意避免復習中的幾個誤區：重面面俱到，忽視突出重點；重聽講，忽視自學；重做題，忽視看書；重難題，忽視基礎題；重客觀題，忽視主觀題；重數量，忽視質量；重資料，忽視課本；重結果，忽視過程、思路。

八、學會“彈琴”，協調關系備考

在復習中要處理好幾個關系，做到和諧復習，協調發展，全面提高。否則，容易出現顧此失彼，相互掣肘，降低效率。主要要處理好下面幾個關系：

①課本與資料的關系：以本為本，以參為輔，不倒本末

②知識與能力的關系：立足基礎，著眼能力，逐步提升

③看書與做題的關系：先看后做，有看有做，看做結合④重點與一般的關系：突出重點，兼顧一般，點面結合⑤高中與初中的關系：以高帶低，融低于高，統籌規劃

⑥聽課與自習的關系：聽課釋疑，自學內化，有機結合⑦學生與老師的關系：學生主體，老師主導，師生互動

⑧課內與課外的關系：課內為主，課外為輔，內涵外延

⑨三輪復習間的關系：夯基貫全程，二三重陪能，依次呈遞進

⑩個體與群體的關系：獨立思考，相互切磋，共同提高

九、學會自主，主動自覺備考

發展學力，培養自學能力是增強學習后勁的重要途徑。自學是自己內化、整合知識的過程，是獨立解決問題的強化練習。把客觀的知識變成主觀的積累，把他人的知識變成自己的知識，把知識積累轉化、提煉成能力，這個過程最終要由學生自己完成，是任何高明的教師、先進的教材，現代的學具都無法替代的。從這個意義上講，我們要高唱國際歌，“不靠神仙皇帝，全靠我們自己”。

自學一要充分利用時間，課內課外分分秒秒都要做事，不要虛度光陰。二要做好安排，月計劃周安排日任務列表在先，統籌規劃，分步落實，大體上按部就班。三要講究方法，如看書，可參考點看法，看重點，時間不允許泛泛看來、從始至終；采用歸納法，從眾多的內容中提煉出要點，規律；運用求知法，帶著問題走進去，帶著答案走出來；探索引申法，由此及彼，遷移活用；實行筆記法，邊看邊記，梳理知識、歸納要點，以寫促記。看書要達到起而由薄到厚、終而由厚變薄的境界。在強調自主的同時并不能忽視合作的必要性，要合作復習，開放式復習。不要形成孤陋寡聞，孤芳自賞，孤立無援，孤軍備戰，孤掌難鳴的局面。與老師合作，循其導，得其法，跟其步，“背靠大樹好乘涼”，增加把握，減少風險；與同學合作，資源共享，難題共研，雅文共賞，優勢互補，快捷方便；與家長合作，將家長的力量視為思想的助力，物質的保障，方法的參照。把自己融入復習的千軍萬馬，可以少走彎路，多走捷徑，低耗高效。當然，有輸入也會有輸出，輸出一遍其實也是一種鞏固，又何樂而不為呢？

學習有法，但無定法。所言旨在向同學們提供參考，還需因人而異，因事而別，各取所需，各用其利，各受其益。

十、學會考試，鎮定自如備考

考中如何正常發揮？從總體上講，奉送五句話：自信爽精神，鎮靜是根本，專心為真經，細心作竅門，靈活有捷徑。自信爽精神，臨考，首先是信心的比拼。充滿自信，高中三年磨一劍，一劍必中的。這么多付出，“上蒼”必有厚重回報，不負有心人，中不了十環總也八九不離十。鎮靜是根本，顯現真我，臨考不懼，從容面對，笑答考題，窮盡所能，淋漓盡致。專心為真經，進了考場，目中只有試題，心中只有思路，旁若無人，“萬念俱空”，“意守丹田”，排除干擾，專心致志，高效高速。細心作竅門，眼明手細，不看錯，不寫誤，不想“歪”，輸入要準，書寫要正，不丟三落四。靈活有捷徑，順手時一氣呵成，礙手時，迂回前進，變換思路，不要“吊死在一棵樹上”。在具體操作上可參照“四字訣”：

準考證件，文具帶齊。按時到場，準備有序。進場不慌，寧心靜氣，深呼深吸，穩定情緒。接到考卷，先填信息。瀏覽全卷，心中有底。仔細審題，弄清題意，要求、條件，不偏分厘。下筆要準，一鼓作氣。一路不通，調整思緒；難題擋道，暫時不理。搞定其它，回頭再取。先題后文，先文后題，誰先誰后，因題而異。全卷答完，復查在即，寬時全面，緊時難疑。字跡線明。卷面清晰，格式規范，符號無弊。行距適當，卷面整齊。有效用時，不宜早離。相信同學們只要以理想之燈照亮高三每一步征程，以拼搏之行面對高三每一次挑戰。以科學之法破解高三每一道難題，以有力之步走好腳下的路，備考的路一定會走得踏實，備考的日子一定會過得充實，備考的結果一定變得豐實。

第二篇：高效備考經驗交流

高效備考

距離2013年的高考已經不到100天了，高三復習也到了沖刺階段。在劉校長的指導下，我們高三數學備考的策略可以歸納為三個字：“做，比，找”。研究考綱、高考試題，明確復習方向。

一是做，師生共同完成山東省近六年的高考試題，目的是通過高考試題，找到“編碼”工具，并進行歸一，找到最高層級的“通用工具”，讓

學生明白高考是如何命題的。然后通過題目解答和變形，運用解碼工具，讓學生回歸到課本中，既復習了基礎知識，同時培養了學生的思維品質，包括思維的廣闊性和深刻性、獨立性和批判性、邏輯性和嚴謹性、靈活性和敏捷性以及創造性，同時能夠感受高考試題的深廣度，這有助于在復習中把握好“度”，特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪。

二是比，對近六年試題進行比較，對同一題型進行比較，從中找差別、找共性、找聯系，這樣，復習的目標更明確，復習的思想更開闊。

三是找，通過對近六年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規律，據此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復習的針對性。

以高考數學選擇題為例，高考選擇題知識覆蓋面寬，概括性強，小巧靈活，有一定深度與綜合性，而且分值大，能否迅速、準確地解答出來，成為全卷得分的關鍵。

運用“整體建構和諧教學”理論分析，選擇題的解題思路不外乎兩大類：

一是直接求解，即從題干出發，探求結果，這類選擇題通常用來考核考生最起碼的基礎知識和基本技能，這一般適用于題號在前1~6的題目，顯性工具有：定義、性質、數形結合、等價轉化等等。

二是間接求解，即從選項出發，或者將題干與選項聯合考察而得到結果。因為選擇題有備選項，又無須寫出解答過程，因此存在一些特殊的解答方法，可以快速準確地得到結果，這就是間接法。顯性工具有特值代驗、邏輯排除等等。

同直接法相比，間接法所需要的時間可能是直接法的幾分之一甚至幾十分之一，是節約解題時間的重要手段。下面簡單介紹解碼工具在高考中的驗證：

一、直接對照法

直接對照型選擇題是直接從題設條件出發，利用已知條件、相關概念、性質、公式、公理、定理、法則等基礎知識，通過嚴謹推理、準確運算、合理驗證，從而直接得出正確結論，然后對照題目所給出的選項“對號入座”，從而確定正確的選擇支．這類選擇題往往是由計算題、應用題或證明題改編而來，其基本求解策略是由因導果，直接求解．

例1 設定義在R上的函數f(x)滿足f(x)?f(x＋2)＝13，若f(1)＝2，則f(99)等于()

A．13 B．2 C.132 D.213

解：∵f(x＋2)＝13f(x)，∴f(x＋4)＝13f(x＋2)＝1313f(x)＝f(x)．

∴函數f(x)為周期函數，且T＝4.∴f(99)＝f(4×24＋3)＝f(3)＝13f(1)＝132.直接法是解選擇題的最基本方法，運用直接法時，要注意充分挖掘題設條件的特點，利用有關性質和已有的結論，迅速得到所需結論。如本題通過分析條件得到f(x)是周期為4的函數，利用周期性是快速解答此題的關鍵．

變式： 函數f(x)對于任意實數x滿足條件f(x＋2)＝1f(x)，若f(1)＝－5，則f(f(5))的值為()

A．5 B．－5 C.15 D．－15

解：　由f(x＋2)＝1f(x)，得f(x＋4)＝1f(x＋2)＝f(x)，所以f(x)是以4為周期的函數，所以f(5)＝f(1)＝－5，從而f(f(5))＝f(－5)＝f(－1)＝1f(－1＋2)

＝1f(1)＝－15.由于選擇題供選答案多、信息量大、正誤混雜、迷惑性強，稍不留心就會誤入“陷阱”，應該從正反兩個方向肯定、否定、篩選、驗證，既謹慎選擇，又大膽跳躍。

例如：數形結合

畫出圖形或者圖象能夠使問題提供的信息更直觀地呈現，從而大大降低思維難度，是解決數學問題的有力策略，這種方法使用得非常之多。

例：（07山東文11改編）方程 的解 的取值區間是（）

A、（0，1）B、（1，2）C、（2，3）D、（3，4）

（析：在同一坐標系中作出函數 的圖象，則立刻知選B）

解選擇題的基本方法有直接法、排除法、特例法、驗證法和數形結合法．但大部分選擇題的解法是直接法，在解選擇題時要根據題干和選擇支兩方面的特點靈活運用上述一種或幾種方法“巧解”，在“小題小做”、“小題巧做”上做文章，切忌盲目地采用直接法。

例：已知等差數列{an}的前n項和為Sn，若a2nan＝4n－12n－1，則S2nSn的值為()

A．2 B．3 C．4 D．

解：方法一(特殊值檢驗法)

取n＝1，得a2a1＝31，∴a1＋a2a1＝41＝4，于是，當n＝1時，S2nSn＝S2S1＝a1＋a2a1＝4.方法二(特殊式檢驗法)

注意到a2nan＝4n－12n－1＝2?2n－12?n－1，取an＝2n－1，S2nSn＝

1＋(4n－1)2?2n1＋(2n－1)2?n＝4.方法三(直接求解法)

由a2nan＝4n－12n－1，得a2n－anan＝2n2n－1，即ndan＝2n2n－1，∴an＝d(2n－1)2，于是，S2nSn＝a1＋a2n2?2na1＋an2?n＝2?a1＋a2na1＋an

＝2?d2＋d2(4n－1)d2＋d2(2n－1)＝4.

第三篇：全新高三十(11)班級文化建設（模版）

全新高三十（11）簡介

班名：雄鷹——帶著一雙銳利的眼睛，瞄準目標，奮力向前

班級簡介：高三（11）班的同學在美麗的江北高中，演繹著一段富有激情的青春故事，這是一個團結奮進、朝氣蓬勃、溫暖和諧的班集體，70位學子，70張意氣風發的笑臉，70顆熱血澎湃的心匯集在這里，為了夢想而奮斗，全班同學以團結、和諧、文明、進取為班級文化，團結一心，銳意進取，在各方面必將交出一份令人滿意的答卷。班歌：《明天會更好》

班訓：博學睿思 勤勉致知 志存高遠 明辨篤行 口號：態度決定高度，努力奠定成功

寄語：不積跬步無以至千里 不積小流無以成江海 目標：創最好班級 做最好自己 班魂：團結、和諧、文明、進取 班級文化公約：

一、求學，不時冷時熱，要持之以恒。

二、言行，不浮躁輕妄，要穩重踏實。

三、律己，不放縱茍且，要防微杜漸。

四、待人，不狹隘爭斗，要豁達利他。

五、遇挫，不自暴自棄，要自強不息。

六、受榮，不驕傲自滿，要謙虛謹慎。

七、受誨，不掩飾逃避，要改過加勉。

八、任職，不徇私懶散，要盡責為公。

班級誓詞：我用青春的名義宣誓，牢記父母囑托，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志，用信念戰勝困難，用勤奮戰勝懶惰，用效率創造成功，我不負天賜的智慧，不負青春的理想！不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨！一百多天，臥薪嘗膽，六個月奮發圖強，我——必將蟾宮折桂！我——必定金榜題名！

宣誓人：

十一為我，我為十一，我們攜手共同打造屬于高三十一班的美好藍天！讓十一班成為我們夢想實現的基石！讓十一班成為我們每一位成員的驕傲！讓十一班因你而自豪！

2012年12月

第四篇：中考備考高效復習

中考備考高效復習

很榮幸有機會能參加這次的中考教研會，向在座的的各位專家，同仁學習。隨著新課程改革的深入，教學的有效性成為教育工作者們越來越關注的話題。但是人們關注的焦點一般集中在新課程新課教學上，往往忽視了復習課的有效性。怎樣才能在有限的時間內做好中考備考工作，提升歷史復習的有效性呢？這是值得每一位初三歷史教師思索的問題。現粗略的談談我對中考歷史高效復習的一些看法，不成熟之處，還望大家批評、指正。

一、把握中考命題方向和趨勢 考場是沒有硝煙的戰場。要想打好中考這場戰役，最有效的方法就是“知己知彼”，掌握中考的動向、命題的趨勢，有針對性地進行復習。

1、認真解讀《初中歷史課程標準》、“安徽省初中畢業生學業考試綱要”、2013年中考考綱變化等，把握命題方向。

《初中歷史課程標準》（以下簡稱《課標》）是各版本初中歷史教材編寫的依據，也是歷史教學和考試命題的依據和準繩。也就是說，中考命題的范圍（內容）要以《課標》為依據，不能超出《課標》。歷年的安徽中考試題考點與《課標》都是環環相扣的。認真解讀《課標》，對復習備考的重要性不言而喻。“考試綱要”是中考命題的指導性文件和重要依據之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的問題。認真解讀“考試綱要”，可以更好地了解和把握考試的目標（要求）、命題范圍（內容）、試題的難度、考試方式與試卷結構等內容，從而增強歷史教學及復習備考工作的針對性、有效性。

“考綱變化”也是我們老師要加以關注的。今年考綱增加考點有12處，刪減考點是26處。我們老師要及時反饋給學生，要求他們掌握新增的考點，而刪減的考點就可以不做要求，以減輕他們的學業負擔。以2012年中考題為例，我發現12年新增考點中成為中考題的有以下知識點，即漢字的演進，《南京條約》，洋務運動，新文化運動，新中國的法制成就，中東地區，安徽近代教育等知識點，由此可見研究考綱變化的重要性。

2、細心研究歷年中考試題，深刻領會中考命題的原則。

細心研究安徽省歷年中考試題，可以發現中考歷史試題有以下幾個突出的特點：

（1）、基礎性。著眼于學生的終身學習和發展，歷史試題側重考查基礎知識和基本技能，即教材中的重大歷史事件、歷史人物、歷史發展的基本線索等，基礎性較強。

（2）、整體性。即結合某一主題（或專題），將教材中散亂的歷史知識有機串聯起來，重組成新的歷史情境。重點考查反映歷史線索的主干知識，或中外歷史進行聯系、橫向比較，從中考查學生綜合歸納概括歷史問題的能力。

（3）、靈活性、探究性。中考命題從學生的思維能力和認知特點出發，越來越注重運用新材料、新情境來設計試題，考查學生分析解決問題，進行知識遷移的能力，在能力考查方面越來越具有靈活性、探究性。

（4）、現實性、開放性。關注時事熱點，關注社會問題。或利用熱點營造情境；或聯系社會現實，關注那種重大、深層、長遠的問題，突顯歷史學科的社會功能。

（5）、人文性。中考命題不僅注重對基本史實的考查，而且注重人文關懷，突出價值導向。試題圖文并茂,意蘊深遠，既體現出中華民族深厚的文化底蘊，對學生進行人文素養的熏陶，也在不經意間滲透了情感、態度與價值觀的教育。這在非選擇題的最后一小題中體現的尤為突出。

二、改變傳統教與學的方式，指引學生高效復習

1、傳統教學中的一些不良現象

在復習課中，這樣一些現象屢見不鮮：“一言堂”、“滿堂灌”，教師從頭講到尾，完全按照課本順序機械重復；“炒剩飯”，把復習課當成新課來上；“題海戰術”，輪番轟炸等。這些做法，忽視了學生的主體地位，違背了復習課的主旨。久而久之，學生會了無興趣，更嚴重的是會導致學生的思維僵化、死板，復習效果可想而知。

同時因為是開卷考試，學生中容易產生以下想法：

（一）既然是開卷考試，平時就不用看歷史書了，到考試時翻書就行了。這是學生中最具代表性的想法。

（二）平時不必做練習，或不求甚解，對錯題、錯因等不進行理性分析，導致類似錯誤不斷發生。

（三）寄希望于一些比較熱門的中考復習資料，希望考試時能找到原題或類似題目，抄出好成績。

（四）只注重教材，不關心時政、社會熱點。??最終導致的結果是，學生不熟悉課本，基礎知識薄弱，影響歷史思維能力和創新能力的發展。

2、復習以學生為主體，打造高效課堂

復習課本身不如新課有趣，但復習課完全可以上活、上實、上有趣。教師要結合學情，靈活地變換方式。如開展小組學習，結對幫扶，知識競賽等活動，讓每一個學生都能積極主動的投入到復習中，讓他們有事可做，提高復習的效率。針對不同復習階段，對學生進行指導。具體操作如下：

第一階段 “梳理課本”+ 配套練習

每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。此階段，老師大可放權給學生，鼓勵他們按教材的編寫體系，以《學業考試綱要》規定的考試內容為重點，進行梳理課本，構建知識結構的框架。如果此處學生操作有困難，還可以由教師根據每個單元的主題，整理出單元的知識結構，設置不同層次，不同類型的問題，由學生通過復習課本，借助手頭的復習資料，來補充，完善。這樣就可以讓學生通過自己去梳理加工歷史知識來掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系、教材的整體線索有一定的了解。

配套練習方面，學校給我們老師訂購了一些資料，我精心挑選出近兩年在本單元中出現的去年各地中考真題，供學生練習，鞏固，達到無形中熟悉并識記了大量基礎知識的目的。也讓學生明白考察的角度和深度，在第一輪復習中就讓他們熟悉中考題型，掌握答題技巧和方法。

第二階段是“專題復習”

經過第一輪的全面復習后，學生可以通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點，再進行專題歸類、專題整合，注意知識的系統性，縱橫之間的聯系，進行立體復習。根據每階段的歷史發展特點整理出若干專題，如：中國的屈辱史、抗爭史等。關注社會熱點問題，每年的歷史中考都有一些題目以新聞材料作為切

入點，體現了對社會熱點的關注，在關注社會熱點問題時要引導學生把社會熱點問題與歷史問題結合起來。根據時政熱點，整理出時政熱點專題，譬如：針對釣魚島問題，設立中日關系專題等。還關注2013年滿整數周年的國內外重大歷史事件，整數周年的重要事件也是每年中考試題中不可或缺的題目。

第三階段是“綜合復習” 查漏補缺，突出重點知識，主要是通過模擬考試掌握答題方法和技巧，培養學生的應試能力。學生目前中考歷史題型有選擇題、組合列舉題、辨析改錯題、材料分析題、分析探究題等。我要求學生先易后難，前半小時不可以翻書和資料。做選擇題時，注意審清題干中的關鍵詞及相關限定因素，排除干擾項，不主張翻閱資料，憑借掌握的知識經驗判斷，答題一次成功，不留空白，對有疑問的題目記在草稿紙上，做完試題后再查閱資料核對。排列組合題的形式靈活多樣，解答時，問什么答什么，不需拓展，簡明扼要，點到即止。解答辨析改錯題時，注意在時間、地點、人物、事件等歷史要素方面改正，不要在語法、程度或修飾詞上改動，以不改變題目的原意為原則。材料分析題主要考查學生的理解、歸納和文字表達能力，解答時，要讀懂材料，從中獲取有效信息，尋求“材料”與課本內容之間的內在聯系。在許多時候，往往是材料的內容在課本外，材料的內涵在課本內，做題時要看清要求。題目要求“根據所學知識回答”答案大都出自課本，題目要求“根據材料回答”就要從材料中尋找答案，題目要求你談談認識、感想或啟示這些問題時，一定要回過頭看看材料，根據每個材料的中心意思答題。探究題是全方位、多層次考查學生的分析、理解、判斷、概括、歸納等綜合能力的題型，是中考試題中重要的題型，其容量與靈活程度比其他題型高得多，要求答題抓住關鍵詞，確定答題范圍與內容，答案做到條理化，多角度、多層次、有創新，語言精煉，表達準確，史論結合。（答題技巧打印下發到班級，張貼在教室墻壁上。）

這個復習階段，還要時刻關注學生的學習情況，發現問題，及時解決，讓學生以最佳狀態參加到復習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學，課后多輔導，幫助他們克服學習中的誤區，以取得理想的成績。

三、關注學生心理發展，做他們的良師益友

幫助學生進行心理疏導，這不是班主任一個人的事，我們其他任課老師也應該加以關注。只有時刻關注學生的學習情況，發現問題，及時解決，才能使學生以最佳狀態參加到復習迎考中來。

針對部分學生出現的緊張、焦慮等心理問題，和本班其他老師進行交流，大家一起想辦法，有針對性地提出預防方法和措施。教導和幫助學生調節心態，放下包袱；勞逸結合，提高效率。

對于基礎特別薄弱的學生，更要多關心，沒有一個人是甘愿落后的。課下多找他們談談心，輔導學習，幫他們重獲信心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想在中考中取得完勝，既需要老師悉心鉆研，采取正確的戰略戰術，運籌帷幄；更需要廣大學生刻苦努力，練就扎實的基本功、具備超強的心理素質。天道酬勤，只要師生同心，一定能迎來6月的輝煌！

第五篇：如何高效備考2012安徽公務員考試？

如何高效備考2012安徽公務員考試？

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如何高效備考2012安徽公務員考試

2011安徽公務員考試招錄工作已于月前宣告結束，2011年全省共計劃考錄公務員5352名。其中省直機關776名，市以下機關4576名（含從優秀村干部中考錄鄉鎮(街道)機關公務員計劃42名）。報名人數接近19萬，競爭可謂相當激烈。那么怎樣能在2012年的安徽公務員考試中從眾多的競爭者中脫穎而出呢？早作準備、合理計劃、扎實復習是為王道。

安徽公務員考試中報考計算機、法律、財會、公安、外語等專業性較強職位的人員，筆試科目為《行政職業能力測試》和《專業知識》兩科；報考其他職位和市以下法院、檢察院專門用于招錄通過國家司法考試并取得法律職業資格證書人員職位的人員，筆試科目為《行政職業能力測試》和《申論》兩科。其中，報考省、市機關和省以下垂直管理單位職位的人員考《申論》A卷；報考縣（市、區）、鄉鎮（街道）機關職位的人員考《申論》B卷。筆試內容以《安徽省2012年考試錄用公務員考試大綱》（即將公布）為準。

根據往年安徽公務員錄用考試的招錄時間表分析，安徽省公務員考試一般在每年的三月中旬開始報名工作并在四月初進行筆試。留給考生備考的時間愈發的緊促，考生需要盡快選擇一本合適的教材進行復習了。本站通過橫向對比，向考生推薦2012年安徽公務員錄用考試標準教材，這套教材根據最新的公務員考試大綱編寫，重點突出、詳略得當，能夠作為考生制定復習計劃的關鍵參考，為提高復習效率提供有力保障。詳情點擊：

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2012年安徽省公務員考試筆試課程

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2012年安徽公務員考試筆試課程：

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公共基礎知識：課程內容嚴格按考試大綱的要求，并以真題為依據，內容涵蓋法律、公文寫作、馬克思主義哲學、毛澤東思想、鄧三理論、科學發展觀、和諧社會的相關理論、馬克思經濟學基本知識、行政管理、歷史人文地理等知識。使考生短期、有效的掌握考試要點，并掌握基本的解題方法、技巧。在撰寫議論文、回答論述題和面試題時有大題思路和知識儲備，真正做到公共基礎這門課程是公務員考試基礎性課程的作用。

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