第一篇：高2012級文科綜合備考

閬中中學校高2012級高考復習全程工作安排

文科綜合一、文科綜合從2011年9月下旬開始，每周要求學生完成1套綜合試題。每周文綜測試試卷命制：一組：楊啟獻 廖正偉 師庭成；二組：魏玲 魯嘉順 茍先強（兩組輪流，每周三上午以前完成印制并安排專人分發）。此工作一直持續到2012年3月上旬。

二、2012年3中旬開始，政史地全面進入二輪專題復習。

（一）內容安排

1、專題復習與熱點復習相結合，強化對教材基礎、主干知識理解、靈活運用；

2、每周精練一套文科綜合測試卷（南充二診后每周練2套）；

3、每周專題復習鞏固周測試題，注意結合時政熱點；

4、教師批改重點轉向每周文綜試題。

（二）、具體工作安排

1、成立試題選擇或命制小組：

第一組：楊啟獻廖正偉師庭成第二組：魏玲魯嘉順茍先強

第三組：趙鵬胡永斌郭建林

第四組：趙坤李哲馮平

2、每個小組輪流組題，于每周星期三上午（以及星期五上午）以前印制完成，并指派專人完成試卷分發工作。

3、答題卡的設計與印制。從2012年3月開始，學生練習均應當使用答題卡，由魏玲老師負責設計并印制答題卡。由楊啟獻老師負責與羅朝權老師接洽，力爭每周都進行網上閱卷。

4、從二輪專題復習開始，要強調政治歷史地理三科之間的協調，因此歷史地理老師也應當對一年來的重要時政予以關注，政治學科老師應當為歷史地理老師提供必要素材。政治組趙坤老師負責向歷史地理老師提供重要時政熱點素材，歷史地理老師應當認真研究，在培養學生跨學科思維能力方面做出努力。

三、每周教研活動時間各學科統一協調進度，信息交流，安排本周具體工作事宜及評估總結上周具體工作教師完成情況和學生完成情況。

閬中中學校文科綜合備課組

2011年7月30日

第二篇：初中綜合文科

初中綜合文科（政、史、地）教研組工作總結

我們政史地組的全體成員懷著深深的眷戀，來回顧我們剛剛奮斗過的一年。

本學，對政史地教研組主要的工作作如下總結：

1、教研組教研活動正常開展

① 發揮我組名師、學科帶頭人的優勢，開設示范課，本學先后由-------等開設示范課，提升全體教師的教研水平。發揮名校名師優勢，輔助兄弟學校。本學年，我組老師張到兄弟學校講學或進行指導，② 年輕老師的匯報課。年輕老師通過匯報課，從備課——上課——評課——備課的形式，促進了年輕教師的快速成長。本學年，先后由吳老師開設了匯報課，得到了鍛煉。在市級年輕教師教學比武中，劉老師獲得了市一等獎的好成績。

③ 發揮骨干教師的作用。我組擁有一大批一線骨干教師，他們在本學科中起到了頂梁柱的作用。本學年，先后由周春始老師和鄭友民老師開設了研究課。④ 為加強文科綜合研究，政史地教研組與衢州市教研室、衢州一中聯合舉行了教研活動，取得了較好的效果。

2、中考考文綜成績喜人

本學年，在徐組長的率領下，政史地備課組齊心協力，團結協作，群策群力，定時舉行集體備課，列出熱點問題，討論熱點內容，推出系列專題，增強教師和學生的文綜意識，培養學生用文綜的觀點全面看問題的能力，加強文綜交叉，讓學生學會對歷史問題從地理角度思考的全新思維模式；或者從地理的背景知識，提煉蘊含的哲學思想，培養學生的創新思想。

另外，文綜備課組為了加強綜合訓練，提高學生的應試能力，利用周六下午進行系統練習，及時組織老師進行批改、講評和分析工作。在加強文綜訓練的同時也不忘記對學科內知識的鞏固，經過長期的經驗總結，各學科都基本上形成了一套具有二中特色的系統訓練。因而從2000年至今，文綜成績一直在市名列第一，在浙江省名列前列。

3、加強教育理論學習，以課題研究為載體，加強教育科研工作。歷史和地理學科還開發了高一歷史和高一地理復習參考用書。

4、加強學科與信息技術的整合。

政史地老師在據從雙老師和吳利偉老師的帶領下，認真學習計算機知識。平時各類考試命題的打字、繪畫、排版等工作，本組內老師：如都能熟練的完成。政史地教研組還配合學校網站的建設，積極創建了衢州二中政治網、歷史教學網和地理教學網，頁面精美，欄目科學，質量可靠，充分體現了政史地學科特點。總之，政史地教研組是一個團結協作，朝氣蓬勃的教研組，在名師和多位學科帶頭人的帶領下，全體老師定會取得長足的進步。

第三篇：高三文科數學備考總結

高三文科數學備考總結

2012—2013學年我任教高三（1）班和（2）班兩個班數學，同時是三年二班的班主任，圓滿完成學校的各項任務。在這一年的高三教學中，我學到了很多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的高三教學工作總結為以下幾個方面。

1、重視基礎知識的復習，切實夯實基礎

面對不斷變化的高考試題，針對兩個班的學生的數學成績，在高三第一輪復習中，備課組統一思想，確定了重視基礎知識的整合，將高中階段所學的數學基礎知識進行了系統地整理，有機的串聯，構建成知識網絡。在第二輪復習中，我們仍然以專題為載體，鞏固基礎知識，訓練基本技能。在教學中根據班級學生實際，精心設計每一節課的教學方案，重點落實基礎，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理。

2、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度

夯實“三基”與能力培養都離不開解題訓練，因而在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、層次分明、講解到位。選題具有典型性、針對性、靈活性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎知識，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。

3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復習

今年的高考是穩中有變動，準確了解“變”在何處，及時調整復習方向，意義非常重大。針對考綱今年變化較大的情況，備考組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、《考試說明》，和近三年的我省高考試題。注重研究《考試說明》中變化的部分，凡是《考試說明》中明確規定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。

4、重視高三數學作業的布置和批改，高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以教師對教學的安排，作業的安排要十分慎重。作業的安排一定要針對性、目的性強。作業留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，逐漸失去學習數學的興趣與信心而放棄學數學，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習題，作業要重質，不要重量。

總結起來我們這一年高考備考的復習方向是正確的，復習方法比較合理，學生的成績是令人滿意的。高考之后看，仍有些不足。如少數考生臨場發揮太差，心理素質有待提高；（2）班的差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法，今后的教學工作應該更細致些。

第四篇：綜合文科教育專業

綜合文科教育專業

專業簡介

學科：文化教育大類

門類：教育類

專業名稱：綜合文科教育專業

專業信息

培養目標：掌握文學、歷史、哲學、經濟、政治、管理、法律、地理等學科的基礎知識、基本理論和基本技能；了解一定的人文社會知識和現代科學技術知識；有較強的文字寫作和口頭表達能力，培養適應以素質教育為中心的基礎教育課程改革和發展需要，能勝任語文、政治、歷史、地理等單科課程和文科綜合教學，能從事管理和文字處理等方面工作人才。

主要課程：哲學、政治經濟學、中國通史、古代漢語、現代漢語、中國地理、世界地理、英語等課程。專業就業狀況

學校、機關、企、事業單位教學、管理等。

第五篇：文科綜合科組總結

**中學文科綜合科組工作總結

（2013—2014學）

在高三，流傳著這樣一種說法：得文綜者，得天下也！說法不一定全在理但也由此可見文綜在高考中所占的分量！對此，我校各級領導都非常重視文科綜合的復習備考工作，一直都將文科綜合看作是本校提高高考升學率的一個重要的增長點。經過多方的努力和配合，本的文科綜合科組的工作開展順利，全校的文科綜合也取得了不俗的高考成績，現將文科綜合高考成績和一年來的科組工作總結如下：

一、2013年文科綜合科成績小結

今年我校高考文科綜合，240分以上20人，220分以上206人，200分以上540人，平均分182分，最高分263分。2013年高考與2012年相比較，最高分提高了11分，與同類中學相比較，我校依然在高分層延續往年的優勢。

二、文科綜合備考策略回顧

我校文科綜合能在2013年的高考中取得這樣的成績，除了師生的共同努力之外，還離不開科學的備考策略作為指引。

1、秉承一中的教學理念，引領高考的備考方向。

我校以“以生為本、教學相長、和諧發展”為教學理念，以生為本就是要從學生的實際出發，要根據他們的學習基礎、個性特征、家庭背景等，做到因材施教，統籌兼顧。教學相長，就是教師在實施教育教學中，通過學生對教學的評價和反饋，總結規律，找出差距，反思教學，不斷改進教法，從而提高教學水平；學生在老師的指導下學 會做人處事、學會知識技能、學會動手動腦，并樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并以健康的生活情操和體魄去引領高三的學習。和諧發展，就是要構建和諧的師生關系，教師憑其高尚的人格、淵博的學識、豐富的情感，去啟發引導學生，使學生“親其師信其道”，贏得學生的尊重和信賴，才能共同去打好高考的大會戰。在具體的教學工作中，我們全科組老師就是秉承了這樣的一種教學理念，做到“四個研究”和“五個環節”。“四個研究”：研究考試大綱、研究教材、研究教法、研究學生。“五個環節”：精心備課，精心選題，精心設計每一節課，認真上好每一堂課，認真批改好每一次作業。經常利用課余時間幫助和輔導學習困難的學生，還能經常找學生交流并談心，試圖從思想上鼓勵和關注每個學習層次的學生。

2、完善高三的教學制度，實施科學精細的管理。

教學要出效益必須依靠科學精細的管理來做保證，在我校高三的教學過程中形成了這樣的一系列制度：每周一測制度、交流和學習制度、集體備課制度、聽課和上公開課制度、培優輔差制度。（1）每周一測制度。為了鞏固所學的基礎知識，檢查學生的復習效果，提高學生的應試能力，我們繼續堅持做：每周星期六晚自修考試一次。考試后進行批改、統計、分析、評講。這樣也可了解平行班的教學效果，讓老師對自己的教學效果有所了解，不斷改進教學方法。每個月進行月考。我們主要從以下幾方面進行考核：尖子生人數、各層次人數、平均分、最高分、進步學生人數等。將各平行班進行對比，反饋教學效果，使教師在教學上繼續突出“目標清晰化，過程精細化，成果最大化”的教學思想，做到站得高、看得遠、想得深、做得實，把教學工作推上一個新的臺階。

（2）交流和學習制度。為了及時了解文科綜合的備考情況，及時調整和完善復習備考的方法和計劃，及時地進行各學科間的交流，我們繼續堅持做把每個星期的星期四晚自修時間作為高考備考研討會時間。在教研活動中大家積極發言，討論激烈，對某一環節大膽說出自己的想法，從而充分體現了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業務能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。為了充分發揮集體的智慧，我們堅持每周星期四晚集中各科集體備課一次。每次活動都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了共同進步的目的。除了校內的交流，學校還十分重視組織老師到外校進行交流，在2012至2013學，學校就曾組織科組長和相關教學線的領導到佛山二中和衡水中學等學校進行備考經驗交流。

（3）聽課和上公開課的制度。我校規定：每位文科綜合的教師，每周聽課最少一節，聽課要有記錄。每期上公開課一次，其他教師必須參加聽課，聽課后必須參加評課討論，從而達到互相交流，共同提高的目的。學校不定期檢查教案、作業。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現象。教案具有實效，有板書設計、課后反思；作業布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適 當批有鼓勵性評語。保持作業整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣，從而達到了作業練習的意義和目的。

（4）培優輔差制度。在高考備考中，我校一貫在茂名市一模后分別召開文科綜合尖子生座談會，并把各班文科綜合的臨界生名單印發給科任教師和班主任，落實到每個人，對尖子生和臨界生的培養實行獎勵制度，考完茂名二模后，我們將鼓勵文科綜合特長的學生敢于多用學習時間，敢于重點發展這個優勢科目，要敢于在特長科拔尖。

三、備考過程的反思

在整個學年的備考工作中，雖然科組取得了不俗的成績，但我認為還存在一些不足的地方，如政治、歷史、地理三個科組的整合能力還有待加強，以后還需要更好地協調三個科組之間的關系，使教學能根據學生的實際，實現有的放矢。其次，在考試的過程中，如何指導學生處理好三科的關系，考試時間應做如何的安排還沒能進行深入的研究，這也有待加強。再次，對于我校而言，綜合科的成績進步空間顯然還相當的大，如何更好地提升學生的成績，也必將是以后要長期研究的一項教學任務。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教育本就是一項高難度的工作，它只有起點，而沒有終點。今后，我們文綜綜合全體教師仍將一如既往地精誠團結，同心協力，竭盡所能地為我校及本市的教育事業做出應有的奉獻。