第一篇：小學數(shù)學集體備課的計劃

小學數(shù)學集體備課的計劃

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。

二、“集體備課”的具體要求

集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。

三、“集體備課”的具體形式和做法

1、制定集體備課的實施程序。

學校要求集體備課應按“集合研討——分工備課——驗收檢查——形成個案——交流反思”五個環(huán)節(jié)進行。

首先由備課組對某段教學內容進行集體研討，劃分課時，確定教學目標、商討最佳教學思路，然后又備課組成員輪流執(zhí)筆，負責記錄研討內容并做好教案整理工作，再交年級領導把關驗收，合格后在本周星期五發(fā)給每位教師。任課教師再根據(jù)自身特點和本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，進一步改進教案后進行教學實踐，力求體現(xiàn)共性和個性的完美結合。課后還要對本節(jié)上課情況進行反思，不斷豐富實踐認識，逐步提高課堂教學能力和水平。

2、固定時間、地點、研討內容，以教研組為單位，在各自辦公室進行集體研討。數(shù)學最好在每周六上午。為了減少盲目性，研討前安排備課內容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。主要談論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等，大家有備而來，發(fā)言踴躍。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，可以是和風細雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

3、安排專人督促檢查。

為了確保此項工作落到實處，教務處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚，差的提出批評，并將檢查結果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進行。

總之，集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經常化、規(guī)范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。

第二篇：小學數(shù)學集體備課計劃[范文模版]

小學數(shù)學集體備課計劃

一、開展“集體備課”活動的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。

二、指導思想

“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

三、“集體備課”的具體要求及步驟

1、要求：

“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。

2、實施步驟：

（1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等。

（3）組內每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”。活動結束后，備課組員要認真做好活動記錄。

（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。

第三篇：數(shù)學集體備課計劃

小學數(shù)學第八單元集體備課方案

集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：

一、指導思想

集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。

二、主要工作目標、內容

認真開展集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。實施集體備課與教研活動相結合，針對教學中的某一個問題進行研討。主要目標：

1、以學生為本 我組將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2、以集體為重 我組將發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、以方法為主 備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。

集體備課流程：

經過探索，結合本學科教學特點，制定組集體備課基本流程

為：“布置任務，確定主備---深鉆教材，初寫教案---集中討論，達成共識---修改簡案，設計詳案---實施教學，相互聽課---反思教學，公正評價”六個教學環(huán)節(jié)。

具體按以下依據(jù)備課：

（1）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人。

（2）五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。

（3）五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

（4）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

（5）兩法：教師的教法和學生的學法。

（6）兩題：課堂作業(yè)題和課后拓展題。

三、集體備課方法、措施：

集中討論，達成共識。集中討論交流時，重點解決好以下幾方面內容。

1、單元備課，單元備課時，首先對本單元內容進行分析，確定重難點、確定本單元（或課型）主要教學策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。

2、課例分析：對確定的一節(jié)有代表性的典型課例進行討論分析。主要有三方面：教材分析、學情分析、教法分析。

3、教學環(huán)節(jié)分析：主備人按教學環(huán)節(jié)分布介紹設計方法，各成員通過討論發(fā)言，各抒己見，相互補充修正，擇取好觀點，形成最佳方案。

4、實現(xiàn)教案的重組：各成員自覺把事先設計的簡案納入到群體中去，每次集體備課時均由組內教師輪流執(zhí)筆，負責把集思廣益后的相關內容整理好后分發(fā)給教師，以便參考、設計，重組教案。

5、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性的完美結合。

6、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，為了吸取經驗，總結教訓，我們要一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時抽一定的時間交流上周教后感及評課稿。

四、集體備課人參加人員：中心小學、齊巴拉嘎西小學、恰特爾塔勒小學、切特薩爾布拉克小學等各學校任教四年級數(shù)學的任課教師。

五、準備材料：教材、數(shù)學課程標準、囊寫一份小學四年級數(shù)學下冊第八單元《數(shù)學廣角

（一）》列

1、列2教學教案設計。

六、時間與地點：薩鎮(zhèn)中心學校教研室、2011年6月2日星期五上午新疆時間8：00點。

薩鎮(zhèn)中心學校 2011年5月31日星期二

第四篇：小學數(shù)學教研組集體備課計劃

小學數(shù)學教研組集體備課計劃

一、指導思想

集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

二、“集體備課”的具體要求及步驟

1、要求：“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學生，又成長了教師。

2、實施步驟：

(1）“集體備課”的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。“集體備課”時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的，教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習配備，教學方

法的設想等。

（3）組內每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學上的“五統(tǒng)一”。活動結束后，備課組員要認真做好活動記錄。

（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。

五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。

3、“集體備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。

2016-2017學第一學期

小學數(shù)學教研組集體備課計劃

小學數(shù)學教研組 2016年9月

第五篇：小學二年級數(shù)學集體備課計劃

小學二年級數(shù)學集體備課計劃

一、指導思想

以“全員打造高效課堂，全面提升教育質量”為中心，努力構建良好的教師專業(yè)成長平臺。通過組內成員間的共同備課、說課、觀課、評課，提升備課組教師的教育教學能力。繼續(xù)推進數(shù)學新課程改革的進程，努力提高數(shù)學教學質量，建立團結和諧的備課組。

二、工作目標：

1、數(shù)學學科活動豐富開展，強化學科特色，爭創(chuàng)區(qū)優(yōu)秀備課組。

2、抓好教學常規(guī)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣。

3、努力學習，轉變教研觀念，提高自身素質。

4、組織教師參加各級教學競賽及論文、反思評比活動。

5、組織老師們向學科帶頭人、骨干教師學習。

6、通過多種渠道，加強師資隊伍建設。（如加強校際間的教學交流與合作）

三、工作要點：

1、以新課程理念為先導，以課堂教學為重點，進一步學習新課程，實踐新課程。

2、以課堂教學為中心，強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質量。常規(guī)落實：

①備課：本學期繼續(xù)推行集體備課制度，教師要備出優(yōu)質課，實用課。配合教導處將組織定期檢查教案。

②上課：教師要做好充分的課前準備工作，上好每一節(jié)課。③作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規(guī)范。

④輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作，重視學生數(shù)學生活日記的寫作，培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

⑤聽課：本學年各教師參加聽課總節(jié)數(shù)不少于30節(jié)，要邊聽邊思，及時評點。

3、重視理論學習與研討，積極參加課堂教學競賽、教育教育論文評選等活動。

4、每周三在多媒體教室集體備課。