第一篇：大麥地中心小學低年級組數學集體備課工作計劃

2012-2013學年秋季學期低年級組數學集體備課工作計劃大麥地中心學校李衛蘭

一、開展“集體備課”活動的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。

二、“集體備課”的具體要求

集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統一的教學計劃和方案。在集體備課的基礎上執教者還要再次進行歸納、提升和再創造，更好地體現自己的教學個性，適應自己學生的學情。使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。

三、工作措施：

(一)加強學習，努力提高教師的理論水平和教學素養。

以校本培訓,校本教研為載體，加強理論學習，提高教師的教科研意識。“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展。”的教科研整體格局和氛圍。

（二）規范集體備課，形成研討風氣。

1、備課分工：開學初我們組將本冊教材進行合理分工。

2、基本流程：集體備課采取個人自備，提前設想→集體研討→修改完善→預案增補→實踐教案，課后反思的基本流程來進行。

3、各階段的具體要求。

（1）積極開展好各種形式的學習活動。組織教師繼續學習新理念，大力營造學習氛圍，積極開發學習資源。精心組織組內的每次學習活動，認真參與每周一次的教研活動。

（2）開展相互聽課、評課活動，并形成研討氛圍。

（3）落實教學常規，進一步完善教師備課、上課、批改作業等活動。

（4）充分發揮教研組的職能作用，加強集體備課力度，集中研究專題，研究教材、教法、教學手段、教學模式等。

（5）堅持每單元的教研沙龍活動，給教師提供一個交流數學教育經驗與體會的平臺。

（6）每位老師上三節教研課，課后進行反思，并寫出教學體會。

每周三下午第一二節課為集體備課時間，切做到研討前有研究主題，有指定教師發言，其他教師補充，研討中有記錄，研討后有分析。全組數學教師要善于利用集體備課研討來反思自己的教學設計和教學行為。

（三）提高課堂教學效率的方法：

1、課堂教學研究圍繞“真實、有效的學習過程”開展研究，課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課，上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、培養學生良好的學習習慣：低年級學生的學習習慣包括：專心聽講的習慣，主動提問的習慣，認真閱讀的習慣，嚴守紀律的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、認真審題、認真做題、認真檢查的良好習慣、按時完成作業的習慣，正確運

用課堂語言的習慣，注意學生的寫字姿勢等。學生有了良好的學習習慣，就可以成為學習的主人，就會主動地去學，主動地思考，主動地去解決學習中的實際問題，其綜合素質也將得到全面提高。

（四）后進生補差設想：

1、在課堂中，關注后進生的學生學習情緒，找準后進生的后進點，結成“一幫一”結對子活動。因人制宜制定合理的補差計劃，做到當天教學后不留有學困生。

2、豐富多彩的課外活動，使后進生融進歡樂愉快的集體生活之中，為他們提供展示自我表現才能的機會，品嘗成功，樹立信心。

3、多與后進生談心，多做情感交流。

（五）結合低年級學生的特點，在教學中主要以激發學習興趣，提高學習積極性，打好基礎，注重培養良好的學習習慣。關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導，培養學生的自信心。在每天的課堂教學中注重開放性思維的培養，作業實行分層練習，以滿足不同層次的學生。定期進行口算比賽，把好低年級口算關。有效的提高課堂教學效率，切實減輕學生的學習負擔。

四、“集體備課”活動的安排順序表

“集體備課”次數時間地點內容（年級）參加活動人員

第一次“集體備課”2012年9月18日，大麥地中心學校小學集體備課室，小學數學低段教學計劃，全體一、二、三年級的數學教師。

第二次“集體備課”?.(后續安排)

五、教案研討過程的記錄——形成第二次設計方案（教案）——聽課、評課記錄——形成第三次設計方案（教案）教師們對他們的歸納、設計進行補充，提出建議，然后對重點難點進行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進行了討論。教案的設計程序上應是在前五人備課的基礎上完成，應先交流，把各項目標、方法

等落實到本節課上。

最后，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間（）分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課后下午再上觀摩課）其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優勢，學習掌握備課的基本內容、方法，形成合作交流的氛圍。

2、聽課、評課記錄

①先由主備人談本節課的教學設計和思路；

②然后由聽課教師對這課的教學目標重點、難點；教學環節；上課教師在教法運用和學法指導方面是否得體得當；教學效果（特別是學生方面的）；板書設計等等方面進行實情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達到：“評一課——促多人——帶一方”的目的。

活動的最后，每個教師都留下了自己的聯系方式，以便隨機探討與溝通。一所好的學校對教師的評價方法，直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發揮實效，應對《教師量化考核方案》進行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎上提出有價值的問題，能否查閱資料、補充教學內容，能否在集體研討時，發表有個性的見解，能否有博才眾人之長，運用到自己的教學實踐之中。制度和人性有機結合，提高集體備課的實效。

還要利用集體備課評課的機會，對照集體備課教案指出執教者在哪些方面有所創新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執教者嘗試多種教學方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學特色。特別是

對年輕教師，更應講清原因，他們真正理解“為什么這樣做？”，同時感悟出“怎么做？”，做到評中帶學，達到：“評一課——促多人——帶一方”的目的。總之，集體備課與傳統的個人備課相比，有著明顯的優勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經常化、規范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。2012年9月10日

第二篇：數學低年級組集體備課計劃

2012—2013學年者柯哨小學低年級組集體備課計劃

一、指導思想：

集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

二、工作重點

在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。學科組里若有亮點的教學設計將及時推廣供其他教師參閱。

三、備課組成員

組長：孫長富 組員：孫長富、李美麗

四、備課時間、地點

集體備課時間：周二下午

集體備課地點：（辦公室、會議室）

五、集體備課目標、措施：

（一）目標

1、以學生為本 我們將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

2、以集體為重 發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、以方法為主 備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。

（二）措施

1、由面到點：集體備課時，我們將主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。

2、實現教案的重組：各成員自覺把事先設計的簡案納入到群體中去，每次集體備課時均由組內教師輪流執筆，負責把集思廣益后的相關內容整理好后分發給教師，以便參考、設計，重組教案。

3、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性的完美結合。

4、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，為了吸取經驗，總結教訓，我們要二課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時抽一定的時間交流上周教后感。

六、具體實施步驟：

1、嚴格執行“個人粗備——集體齊備——個人細備——反思復備”的步驟。

2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設想。

3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材，反復閱讀教學參考書及積極查找相關資料，為發言作好充分準備。

4、參照以下依據備課：

（1）三定：定集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

（2）五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

（3）五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

（4）四點：重點、難點、知識點、能力點。

（5）兩法：教師的教法和學生的學法。

（6）兩題：課堂練習題和課后作業題。

5、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。

6、融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

7、每單元保證有一節詳案。其它在原有備課上多作修改，特別要注意記錄好課后反思。

七、注意點：

（一）個人初備時

1、突出重點，抓住關鍵。

2、寫出備課提綱。（分析教材所處的地位及前后聯系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵。）

3、努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

（二）集體研討時

1、分別陳述各自的備課方案，以便揚長避短，統一思想，達成共識。

2、討論下周上課內容中重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。

（三）修正教案

1、應避免千篇一律，否則就喪失了個性。

2、要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，在學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。

（四）課后反思和復備。課后反思要深入，教案復備要深思。

第三篇：小學數學低年級組備課工作總結

小學數學低年級備課組工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學低年級備課組在積極推進“生本”課堂的同時，本組成員還積極參加區級組織的“生本”的聽課學習，全面提高教師專業素質。備課組圍繞“生本”主題，注重課堂教學的主渠道，努力促進本組成員教育教學工作再上新臺階。現將本學期的工作總結如下：

一、加強“生本”課程的學習與研究

教師是課程的執行者、實踐者，更是課程的開發者、研究者和創造者。我們低年級備課組平時特別注重加強教師新理念的學習，促進教師角色的轉換，課程意識的更新，教學能力的提升。

本學期，我們組認真組織教師開展了校本研修工作，基本每周三下午開展一次培訓、學習、上課、評課等活動。并安排有專人講座，集中交流，為教師提升搭建學習的平臺。本學期我們還學習了《數學課程標準》、《小學數教師》等有關著述，不斷提高認識，積極投入教學實踐當中，不斷促進教師專業素質的發展。在學習與實踐中我們組強調教法上的突破。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，在教學方法上主張新的轉變。在合作交流中還組織任課老師對教材各單元進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學習，這樣，促進了教師間互相切磋、交流，以求共同發展提高教學能力，形成教育的合力。教師積極探索教學新模式。組織開展了集體備課工作，著重鉆研教材分析，鼓勵教師認真做好教學反思，不斷地總結經驗、不斷提升自我。此外，我們組還經常讓教師外出聽課學習，吸取他人的成功經驗，學習別人先進的教學方法和手段。在平時教學過程中積極倡導要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。創設情境，激發學生學習的情趣。

二、積極開展教研活動并取得成果 只有更好地設計課堂教學活動才能有效提升小學生學習能力。因此，我們組非常重視課堂教學的研究。在每次組員活動中我們都很好地組織本組教師對前期新課程實驗的總結，大家一起談做法，講經驗，提問題，出點子。對教學效果不明顯的進行深刻評析，找出原因，發現差距，制定措施，發揮好師徒結對的作用，以求共同進步，從而使教學質量有所提高。在師徒結對互幫互相中對年青教師的教學進行追蹤、指導、評價，使其不斷提高教學水平。

結合我校具體情況，我們還認真抓好教研專題的研討，以人為本，培養學生合作交流，自主探索，主動參與課堂的能力。在這學期本組工作中還特別重視對教材的研討，對本組每位教師定目標、搭建教學舞臺、教學研討平臺。人人確定專題，參與研討，本學期我們組的有幾位老師曾上了研討課，一年級高老師上的月研討課是《100以內數的加減法練習課》，二年級王老師為大家上的是《乘法口訣復習課》也得到老師的肯定。老師們不斷在教學中大膽研究、大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。

第四篇：2009低年級組數學教研工作計劃

雍熙二小2009——2010學第二學期

低年級組數學教研工作計劃

擬寫人：曹代群

本學期我校低年級數學教研工作繼續以學校總體工作為依據，以提高教研及教學質量為目標，進一步深化小學數學課程改革，圍繞課程實施中的問題積極開展教學研究,提高小學數學的教學質量，為學生的終身發展打下良好的基礎。

一、指導思想：

繼續認真學習數學課程標準，牢固確立課程標準的基本理念，以學校提出的“精心謀劃、精致管理、精細施教”為目標，圍繞上級提出的教學工作意見，以課程改革為中心，突出精致管理及有效主題。以教學訓練的研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，改進教研方法，努力提升我組數學教師的專業水平和教學水平, 進一步提高教研實效，更好促進教學質量的穩步提高，推進素質教育，全面提升學生的數學素養。促進教師業務水平的提高和學生學習水平的不斷提升，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面全面和諧地發展，為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。加強教學研究和教學管理，全面提高實施素質教育水平，整體提高教學質量。

二、教研組成員情況分析：

一年級：張倩、張敏。年級組長：張倩

二年級：陳燕、彭濤、徐紅。年級組長：陳燕

三年級：李大連、曹代群、高燕、劉麗。年級組長：劉麗

他們都有較高的思想道德品質,有豐富的教學經驗,有扎實的專業知識,有較強的科研能力,有不斷改革和創新意識，有無私奉獻,愛崗敬業的精神，完全能勝任所任教學科的工作。

三、工作重點：

1、深入學習《數學課程標準》，搞好課改，積極研究新課程深層次的問題，為探索新形式下的課堂教學模式做出積極的努力。

2、加強數學的老師的業務培訓，提高全組數學教師的業務水平。

3、認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。

以提高學生小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一位參加人員都有收獲。

四、工作思路和目標

1、以積極學習新課程標準，盡快轉變教師角色與教學行為。圍繞“理念、1

實踐、反思”這方面進行重點研究，組織教師深入學習，不斷鉆研，并能用先進的教學理念來指導教學實踐活動，引導學生開展自我學習、合作學習和創新學習。鼓勵教師積極開展教學研究，探索新穎有效的教學方法，全面提高教學質量。

2、結合新課程標準的實施，強化教研過程，給青年教師壓重擔。鼓勵教師留心收集優秀的教學案例和各種相關資料，養成反思習慣，積極開展課題的研究和論文的撰寫工作，全面提高教師的業務素質。同時還為教師積極搭建展現自我的舞臺，倡導“科學、嚴謹”的教學風氣，做好差生的轉變過程，努力提高學科教學質量。

1、繼續深入學習新課程標準，更新教師的教育觀念，運用新課程標準的基本理論展開教學系列活動。進一步提高教師的理論水平和教學水平。

2、進一步加強課堂教學常規的建設和管理。

3、立足課堂，嚴把教學質量關。爭取在期末測試中能取得優異的成績。

4、狠抓創新教育，加強數學課堂改革力度，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

5、積極撰寫教改論文和案例分析，并參加各級的評比。

6、培養學生互助、合作、交流的能力和學習數學的興趣。

五、方法措施

（一）學習新課標，轉變教師的教育觀念。

（二）抓好教學常規，提高教學效率。

一如既往地狠抓“備課，上課，作業，考核，輔導”各個教學環節的落實。

（三）加強隊伍建設，提高工作能力。

（四）開展課題管理，提高科研水平

對已確立的課題進行跟蹤落實，逐步收集課題的資料。有選擇地撰寫教學論文和教學反思。

（五）做好培優輔差的工作，提高教學質量。

在大面積提高教學質量的同時，教師們要抓好培優補差工作。特別要抓好后進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高學校的數學成績合格率。

（六）扎實推進教學教研常規工作，教學科研是學校的生命線，增強教研工作的實效性，把科研工作與教師的教學實際緊密聯系，努力做到以制度為保障，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。

1、繼續堅持兩周一次的教研活動，采用理論學習、座談交流、網絡研討、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性

2的教研活動。

2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課、跟蹤聽課、點評交流、量化打分，對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔

對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范。對學困生的作業要盡量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

4、開展聽課、評課的研討活動，教師每學期聽課不少于8節。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

5、數學組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。

6、開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對新課程理念的學習，重視對師生關系以及對學生的研究。

7、在評課和說課中，要以學生的主體作用是否充分發揮為重點，以教學活動是否真正體現了“自主、合作、探究”的新課程理念為重點。

8、真正的開展好活動，讓教研組的活動能切合實際地對教師的教學和成長有幫助。

六、校本教研：

計算在小學數學教材中所占的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量，因為數學中有些概念的引入需要通過計算來進行；數學應用題的解題思路、步驟、結果也要通過計算來落實。提高學生的計算能力，有助于培養學生的數學素養，有助于培養學生解決問題的能力，有助于樹立學生認真、細致、耐心、不畏困難的品質。因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數學教學重要研究的重要問題。

如果計算能力不過關，就會嚴重影響學生學習數學的效果。不僅對現在的學習不利，而且更會影響到學生以后的學習發展。

根據本校低年級學生情況，在切實減輕學生負擔的同時，努力提高學生計算能力，培養學生的估算、口算、心算和筆算能力，促使學生在生動活潑、輕松愉快的學習中慢慢喜歡數學，對計算產生興趣。從而提高學生的學習成績，為學生今后的學習奠定扎實的基礎。

本組的研究課題是：如何提高低年級學生的計算能力

七、教研組工作安排：

第二周：

1、各年級制訂教學計劃、教研計劃。并學習本組教研工作計劃。第四周：

聽、評李達蓮老師上公開課。

第六周：

聽、評徐紅老師上研討課。檢查教師教案和學生作業。

第八周理論學習，教法交流。

第十周聽、評曹代群老師上研討課。

第十二周理論學習；

檢查教師教學進度及教師教案、作業批改等；

第十四周聽、評張敏老師上公開課。

第十六周數學競賽活動，作業展評，檢查教師教案和學生作業。

第十八周1、教師撰寫“三優”材料；

2、做好期末復習考試工作；

第二十周1、完成學期教研組工作總結等；

2、做好期終教學質量檢測，期末質量分析工作。

2010年3月1日

第五篇：年級組集體備課總結

年級組集體備課總結

2009-2010學（下）

時光荏苒，一學年已經結束了。在這一學年中，我們三年級集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教研組工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。現將這一學年工作回顧如下：

1、體現新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態度和價值觀的培養。特別是在課堂教學中對學生的愛國情感教育來激發學生的學習熱情和積極性。本學期我們備課組繼續加強了對數學語文新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。

2、注重對學生自主學習習慣的培養。除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

3、積極開展教研活動，不斷反思提高。我們年級組內教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，精心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；上周教學的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。如：本學期的教研課、家長開放課等，上課前，大家都能多方查找資料，把下載的課件重新編排、制作，使人看了一目了然，課件制作精致，有可利用價值，學生學得積極、主動。課堂上學生積極參與，收到了良好的效果。

通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。總之，我們三年級組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。