第一篇：石埠子初級中學集體備課制度

石埠子鎮書院中學集體備課制度

為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定本集體備課制度：

一、時間規定

以各級部分學科為單位成立備課組，原則上每周進行一次集體備課（每周本組的教研活動時間），努力將集體備課落到實處。

二、備課組長職責

1、制訂集體備課計劃，確定周次進度、主備人分工、主備內容劃分等等。

2、帶領本組教師認真研究新課程標準、教育教學理論，探索新的教學方法，認真實踐新課程。

3、統一思想，樹立備課組的集體觀念，加強分工協作。

4、備課組長對每次集體備課的成員及備課內容作記錄。

5、主持備課會議，聽取備課組成員的建議，安排下周備課活動。

6、組織本學科考試的命題、考試、閱卷、分析工作。

7、組織本學科組的電子材料、課件的搜集和整理工作。

8、組織本學科教師、學生參加有關學科競賽、學科講座活動。

9、組織本備課組其它的教育教學有關工作。

三、備課教師的職責

1、服從備課組長有關備課要求和內容的安排。

2、根據備課組長的安排認真備課。主備人應精心備課，寫出較為詳細的教案，組內其他教師也要認真鉆研教材、教參等，可寫出提綱式的教案。

3、在備課組會議上，主備人將自己的備課設想和備課過程作介紹（說課）。介紹講課內容的整體構思、理論框架、重點和難點等，并將一些疑難問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。

4、在備課組會議上主備人為備課組會議作充分準備。在集體討論過程中，組內教師要主動發言，直抒己見，表明觀點和看法，做到有話題、有見解、有創新、有作用。

5、明確備課內容：教學目標（知識和技能、過程和方法，情感、態度和價值觀），主要教學過程，板書內容，課堂練習，課后作業。

6、主備教師在備課時根據不同的課型（新授課、習題課、復習課、實驗課、考試課），對教學內容、方式方法可作相應調整。

7、若年級組內各教學班的學生層次不同，教師在備課時，應就層次最高的學生備課，并兼顧全年級學生的學習情況。

第二篇：初級中學集體備課實施方案

初級中學集體備課實施方案

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

一、集體備課的運作方法

教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下：

1、組織管理：

集體備課由教務處、教研室實施管理。由教研組長具體主持集體備課活動；公共科和規模較大、門類較多的專業教研組可分成若干備課組，由備課組長負責具體實施，教研組長指導并參加各小組的備課活動。（備課組長，哈語備課組組長再次確定上報）

2、具體實施步驟：

（1）、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發言人，實行先周集體備課。

（2）、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

（3）、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”，同時提出改進教學方法的建議。集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。活動結束后，教研組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及相關部門檢查。

（4）撰寫教案。各任課教師根據集體備課的備課提綱和各班的學情，撰寫教案。此時，在不離開“五統一”的前提下，各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

（5）信息反饋。下一次集中時，把根據備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價教案等次的重要依據。

（6）、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業題。

二、集體備課必須堅持“三性”原則

1、統一性原則。集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學進度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學實踐。

2、超前性原則。分配撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準備任務在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。

3、完整性原則。劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。

三、集體備課必須正確處理好“三個關系”

1、正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。

集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發言人的說課，討論是不能成功的。要發動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，概括大家的長處，指導中心發言人整理備課提綱。

2、正確處理好備課與試講的關系。

備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。集體備課之后，由一人或幾人進行試教，每次教后及時組織評課。執教者發揮自己的特長，上出自己的風格。備的內容統一，教的風格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說，備課要統一，上課在不離開備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬不能出現“千人一面”的局面。

3、正確處理好骨干領路與培養新教師的關系。

集體備課的中心發言人一般挑選本組骨干。一來有把握，二來組長也省心。備課是貫穿于每學期的全過程，從培養新教師的角度出發，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來當“中心發言人”，同時采取“青藍結對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數得。如果能切實搞好集體備課，既可以減輕老師的工作強度，又可減輕學生的學習負擔，并可提高教學質量和效果。集體備課，是實施“減負”和“增效”的根本。

第三篇：初級中學集體備課實施方案

初級中學集體備課實施方案

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

一、集體備課的運作方法

教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。其具體運作方式如下：

1、組織管理：

集體備課由教研組長具體主持集體備課活動；教研組可分成若干備課組，由備課組長負責具體實施，教研組長指導并參加各小組的備課活動。

2、具體實施步驟：

（1）集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間(由教研組長與各備課組協商固定每周集體備課時間，時間長度不低于兩節內容)、定地點（四樓備用教室一）、定中心發言人，實行先周集體備課。

（2）中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

（3）組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”，同時提出改進教學方法的建議。集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“百家爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。活動結束后，各備課長安排相關教師認真做好活動記錄，集體備課結束后及時上交教導處，以備學校領導及上級相關部門檢查。

（4）撰寫教案。各任課教師根據集體備課的備課提綱和各班的學情，撰寫教案。此時，在不離開“五統一”的前提下，各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

（5）信息反饋。下一次集中時，把根據備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價教案等次的重要依據。

（6）集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂練習題和課后作業題。

二、集體備課必須堅持“三性”原則

1、統一性原則。集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學進度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學實踐。

2、超前性原則。分配撰寫備課提綱的任務和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準備任務在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。

3、完整性原則。劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。

三、集體備課必須正確處理好“三個關系”

1、正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發言人的說課，討論是不能成功的。要發動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，概括大家的長處，指導中心發言人整理備課提綱。

2、正確處理好備課與試講的關系。

備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。集體備課之后，由一人或幾人進行試教，每次教后及時組織評課。執教者發揮自己的特長，上出自己的風格。備的內容統一，教的風格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說，備課要統一，上課在不離開備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬不能出現“千人一面”的局面。

3、正確處理好骨干領路與培養新教師的關系。

備課是貫穿于每學期的全過程，從培養新教師的角度出發，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來當“中心發言人”，同時采取“青藍結對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數得。

如果能切實搞好集體備課，既可以減輕老師的工作強度，又可減輕學生的學習負擔，并可提高教學質量和效果。

2017.9

第四篇：宿城區倉集初級中學集體備課制度

宿城區倉集初級中學集體備課制度

集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

一、組織形式

以備課組為單位，由備課組長主持進行。同一年級同一學科為一個備課組。

二、集體備課原則

堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。

三、集體備課活動要求

1、每學期開學前，備課組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式三份，一份備課組留存，一份交學科組，一份交教導處。

2、每次集體備課，各備課組的研討都要確定中心發言人，中心發言人要按周教學計劃安排的課題寫出書面材料（或教案），交備課組長審閱后方可進行集體備課研究。

3、各備課組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本備課組教師認真學習課標，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。

4、重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。

5、各年級各學科應根據本組的實際確定集體備課的形式，如采用單元或專題集體備課等。

6、課后同備課組教師要及時交流教學心得，探討教學中遇到的疑難問題。

7、備課組長要定時組織本備課組教師的說課、聽課和評課活動。

8、各備課組每次集體備課都要認真做好集體備課記錄，活動后交教導處作評價并存檔。

四、加強集體備課的督導評估

1、教導處要定時督查備課組活動，了解集體備課情況，并提出改進意見。

2、教務處要加強對備課組教師教學成績的監控，并作為教學常規考核的重要依據。

3、各備課組要全員參與，按組安排保證充分的集體備課時間，無故缺勤者按《考勤制度》考勤。

4、每學期由教導處對各備課組的集體備課質量進行評估，評估結果作為備課組評優的重要依據。

5、在完成以上各項任務之后，學校給予備課組長一定的津貼補助。

第五篇：集體備課制度

金龍鄉中心學校中小學集體備課制度

備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，根據我旗中小學實際教學情況，特制定集體備課制度。

一、指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以年級學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結構中的地位和任務；了解學生基礎知識；熟悉掌握教學大綱的基本要求；明確教學目的，注重重點、難點、關鍵知識的講解方法。依據教學大綱，查閱相關文獻資料，認真學習教學有關規章制度；學習教學基本原則；依據教學大綱，深透鉆研并掌握教材內容；確定教學方法和教具；寫出教案和講稿，并進行必要的預講演練。確定教學方法，如：啟發式、學導式、以問題為中心教學法等；寫出教案講課或提綱，并進行試講。

二、具體實施步驟：

1、成立學校集體備課領導小組、成立年級（學科）備課組。各備課組扎實開展以集體備課為形式的教學研究，定期上交集體備課教案，由教導處組織檢查，并及時反饋。

2、集體備課的基本程序是：個人備課——說課——集體備課——個人調整教學預案。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發言人。

3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書

及有關資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，習題教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

4、組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，統一行動。活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教科室檢查。

5、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題。

⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和習題三維訓練，統一單元評價測試。

⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

⑸兩法：教師的教法和學生的學法。

⑹兩題：課堂練習題和課后作業題。

6、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優化的教學設計。教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這要成為學校評價教案等次的重要依據。也是年終教師考評的一個重要依據。

每個年級組集體備課時，備課組長必須參加，教導處要不定時檢查，并將此納入到備課組 長的考評之中。

7、認真寫出教案和講稿，并進行必要的預講演練。教師在預講或演練中需要明確學生“熟悉、了解、掌握”的教學內容。達到熟悉教學程序，撰寫講稿、演講準備的熟練、生動、符合教學規律和規范。

8、科學選用合理先進的教學方法，認真激發學生的學習興趣，查閱相關資料，培養學生科學學習方法。

9、進一步落實準備教學內容所需相關教具，熟練使用現代化教學儀器和設備。

10、總結以往教學經驗，結合教學內容的特點、估計可能出現的問題，找出解決問題的方法。集體備課的記錄和總結要在學科教學檔案中存檔。

金龍鄉中心學校