第一篇：2014年春學期五語文復習計劃
2014年春學期五（1）語文復習計劃
一、指導思想
1.幫助學生系統(tǒng)地整理學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋全部教學內(nèi)容。
2.復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。
3.復習課內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。
4.復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、學生情況分析：
基礎知識：難度由大量的識字傾向于對詞語意義的理解以及運用的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓練中，我十分強調(diào)培養(yǎng)學生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓練學生良好思維，為寫作打基礎的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。
課外閱讀：新大綱中明確規(guī)定，小學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。5~6年級學段課外閱讀總量不少于100萬字，要背誦優(yōu)秀詩文60篇，這是一個非常艱巨的任務。在上學期的基礎上，我繼續(xù)以“摘錄”的方式，擴大學生的閱讀量。但在總體感覺上，我覺得學生課外閱讀的自覺性還是遠遠不夠的。
其他方面：由于年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現(xiàn)了困難，有部分學生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。
三、復習要求
1.掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。
2.能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3.能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4.能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。
5.掌握修改病句，擴句、反問句等基本知識技能。
6.在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。
四、復習重難點
1.字詞：復習本冊教材里的生字226（157個會寫）個，并會運用。掌握多音字，辨別形聲、形近字。復習鋼筆字的寫法，寫得正確、端正、整潔。
2.閱讀：復習作者按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料的方法；通過人物的言行反映人物的特點；用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問題的方法概括課文主要內(nèi)容的方法；用列提綱來背誦課文。
3.寫作：復習有條理、具體地說清楚一件事；學會按事情發(fā)展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料，會用修改符號修改作文，培養(yǎng)想象能力。
五、具體舉措
1.基礎：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2.分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優(yōu)等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。
3.深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打?qū)嵒A，有所創(chuàng)新。”我們要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所提高。
4.拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。
5.鼓勵：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥，多關心，多照顧；多了解情況，少主觀臆斷。
六、復習辦法：按內(nèi)容分塊復習，層層落實。
七、重點輔導對象：
（薄弱方面為閱讀與寫作）(基礎知識薄弱，從低段知識開始補)經(jīng)過復習可以減少遺忘，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。
八、復習課中應注意的問題
1.復習要有計劃性。
根據(jù)要復習的內(nèi)容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學的知識系統(tǒng)進行歸類。
2.復習要有針對性。
從摸清學生知識的缺陷，尤是能力上的薄弱環(huán)節(jié)出發(fā)，把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢
3.復習手段要多樣化。
教學的著眼點要放在培養(yǎng)和提高能力上。采用靈活多樣的方法，加強復習課的趣味性，使學生產(chǎn)生新鮮感，以調(diào)動學生的學習積極性。
4.復習內(nèi)容要推陳出新
要深入挖掘教材中知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，從新的角度處理教學內(nèi)容，設計新的習題，使學生在同類知識的比較中，在理解、運用和練習上感到新。
九、復習時間：6月3日——6月23日
1.單元復習：（6月3日—6月9日）以課文為單位，抓住課文重點章及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。
2.分類復習和綜合復習：（6月10日—6月16日）以字、詞、句、篇、習作為單位，以5個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3.全面復習檢測、查漏補缺：（6月15日—6月23日）對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。疑難問題。
第二篇：2014年春七年級語文復習計劃.doc
七年級語文下冊復習計劃
復習提要
1、語言積累和運用。
2、現(xiàn)代文閱讀。
3、文言文、古詩詞閱讀。
4、作文復習。
5、專題訓練及總測試。
重點
1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領悟作者的思想感情。
3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。
4、學會審題，并結(jié)合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。
難點：
1、關鍵詞語的揣摩。
2、理解一些重要語句的深刻含義。
3、理解詩歌的意境。
4、作文的選材立意。
課時劃分：
1、積累與運用（4課時）。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。D、對對子、名著導讀。
2、現(xiàn)代文閱讀（2課時）。
3、文言文閱讀（3課時）。
4、作文（3課時）。
復習教案
第一課時
復習內(nèi)容
1、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。
2、熟練運用學過的生字詞。
復習過程
一、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。
1、教師指導學生掌握關鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。
如：
A、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
癡（）想隱秘（）誘惑（）xuān()騰一shùn()間yùn()含
B、請你找出并改正詞語中的錯別字.驚荒失措 _____改為_____昂首鋌立_____改為_____
二、進行逐單元進行聽寫訓練。（一般分開在課前進行）
三、完成試卷練習。（課后鞏固為主）
第二課時
復習內(nèi)容
1、復習古詩、名句的默寫。
2、學會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。
復習過程
一、學生復習要求背誦古詩和名篇。
1、學生誦讀本冊要求背誦的古詩。
2、教師指導學生熟記一些名句，會默寫。
3、掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。
二、默寫練習。（主要針對后進生，以激勵為主）
如：
商女不知亡國恨，_______________________.《泊秦淮》，淺草才能沒馬蹄。《錢塘湖春行》
《觀滄海》中展現(xiàn)海島生機勃勃的詩句是：。
《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：。
三、課后試卷練習鞏固。
第三課時
復習內(nèi)容
1、仿寫句子。
2、復習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。
復習過程
一、明白仿寫的意義及方法。
1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句。
2、仿句考查的知識點：
（1）、考查同學們對語法、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據(jù)不同的語境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關聯(lián)的句子。
例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。
（2）、考查同學們的語言表達能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。
例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，____________________________；海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。
[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結(jié)合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。
（3）、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質(zhì)，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。例如：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_________________________________________________，________________________,_________________。
[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊含的思想內(nèi)容（奉獻精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。
二、仿寫練習訓練。
如：
仿照例句，另寫一個句子。
例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。
沒有_____________的聚積，就沒有。
2．仿寫下面劃線的句子。
芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。
秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________________________
3．依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組（也可自擬一組）仿寫句子。要求：1句式基本相同；2修辭手法基本相同；3語意通順。（2分）
例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；
朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，朋友是
朋友是
4．仿照例句，運用比喻，另寫一組句子。（可選擇新的本體和喻體，句意須前后關聯(lián)，字數(shù)不一定與原句相同。）（4分）
例：一棵樹，是一艘大地的船。
大地的船，為春風升起綠帆。
三、練習卷鞏固。
第四課時
復習內(nèi)容
1、對對子。
2、名著導讀。
復習過程
一、掌握對對子的方法，并能進行簡單的對對子。
1、教師指導方法：字數(shù)與詞性的聯(lián)系，內(nèi)容的關聯(lián)等。
2、教師示例：
嘗天下美灑——讀世間好書（戲人間才子……）
3、學生嘗試練習。
如：甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。
乙：______________，春香。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)
A：父恩重如山。B：。
A：人比黃花瘦。B：。
A：日出驚山鳥。B：。
二、掌握名著導讀的知識點。
1、教師引導學生明白本冊名著《西游記》的主要內(nèi)容及相關知識點。
2、老師設計幾個關鍵性問題，讓學生去找答案。
3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。
第五、六課時
復習內(nèi)容
1、本冊書中的課內(nèi)講讀課文。
2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。
3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
4、理解文章的主題思想。
5、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。
復習過程
一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容
1、指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路
二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。
2、指導學生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。
A、上下文的聯(lián)系。B、詞語句子的言外之意。C、作品的寫作背景。
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。
2、理解文章的主題思想的方法有：
A、看文章的題目。
B、看文章的開頭和結(jié)尾。
C、看文章的抒情、議論部分。
D、分析人物的性格。
E、綜合各段段意。
F、分析文章的寫作背景。
這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓練，才能提高自己的閱讀水平。
四、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。
1、教師在“閱讀與思考”上指導學生，如何結(jié)合生活實際去理解文章。
創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識，甚至有的學生好像自己親身經(jīng)歷過。這時，我們就可聯(lián)系自己的生活體驗，運用正確的觀點和態(tài)度，評價文章的真、善、美，發(fā)表自己的看法，談自己的感受。
五、小結(jié)
要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓練，運用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。課堂上大膽質(zhì)疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。
六、練習試卷鞏固。
第七、八課時
復習內(nèi)容
1、文言文實詞、虛詞積累。
2、文言文翻譯。
3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。
4、古詩文的朗讀和背誦。
5、重要的作家作品常識。
復習過程
一、文言文實詞、虛詞積累
文言文實詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。但有一些詞的意思與現(xiàn)代漢語完全不同，值得我們特別注意，萬萬不可望文生義，以致造成錯誤。這些詞有以下幾種類型。
（一）古今異義。
有一些詞，隨著時間的推移，現(xiàn)代意義和古代意義已毫無關系，古今意義完全不同；也有一些詞，古義和今義既有聯(lián)系，又有區(qū)別，應該加以注意。
如“余”的古義是第一人稱代詞，今義則變成“剩余”；“去”的古義是“離開”，今義是“到……去”。
（二）一詞多義。
有一些詞，有它本來的意義，另外一些還有引申義，這造成詞的多義現(xiàn)象。
如“時”本義是“時間”，后來從本義發(fā)展引申“時機”；相時而動。又引申為“按時”、“及時”：“學而時習之”。又引申為“時常”：“故時有物外之趣”。
（三）詞性活用。
有一些詞，通常用為一種詞性，但有時活用為另一種詞性。
如“智子疑鄰”的“智”原來是形容詞，“聰明”的意思。但這里活用為動詞的意動用法，解釋為“認為……聰明”。
（四）漢字的通假。
所謂古音通假，就是古代漢語書面語言里同音或音近的字的通用和假借。
如“項為之強”“強”通“僵”，僵硬的意思。假借字的產(chǎn)生，大約有兩種原因：第一種原因是本來有一個正字，但是寫書或抄書的人由于一時筆誤，寫成了別一個字，后來相沿下來，得到社會承認，或者由于地方習慣，寫成了另一個
字。第二種原因是本來沒有正字，從一開始就借用某一個字。課文中的通假字，一般都在注釋中說明“#”通“#”。虛詞的用法比較靈活。
如：“之”、“以”、“而”
之：助詞“的”“故時有物外之趣”
代詞“客觀存在”、“它們”、“他”、“他們”“昂首觀之”
助詞，用于主謂之間，不譯“心之所向
以：介詞“把”“以土礫凸者為丘“
介詞“用”“徐噴以煙
介詞“因”“此獨以跛之故”
而：表順接“地”“著”“并”或不譯“溫故而知新”
表轉(zhuǎn)接“卻”“但是”“人不知而不慍”
二、文言文翻譯
為了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須忠實原文，字字落實。根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點，翻譯時可采取以下幾種方法：
1、加。文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。
如：余憶童稚時的“憶”即“回憶”“回想”。
2、留。即文言文中沿用至今，古今意義相同的詞語，以及人名、物名、地點、官名、書名、年號等專有名詞可按原文予以保留。
3、換。即指文言文中有的詞的意義，現(xiàn)在已改用其他詞來表達，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應的現(xiàn)代漢語詞語。
4、省。即指文言文中的一些虛詞，無法用相應的現(xiàn)代漢語來翻譯，如果省略后不影響原義的可省去。
5、調(diào)。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習慣調(diào)整語序。
如：私擬作群鶴舞于空中“于空中”介賓短語后置，應調(diào)到動詞之前，譯為“我心里把它們比作群鶴在空中飛舞”。
6、補。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時，必須補出。
如：“可以為師矣”譯為“可以把（他）當作老師了。”
三、古詩文的朗讀和背誦。
四、重要作家作品常識。如《論語》。
五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。
1、老師指導學生復習本課各單元出現(xiàn)的文言文。
A、重點掌握的字詞。
B、翻譯全文，并重點理解一些句子。
2、配合練習加以鞏固。
3、課后練習試卷。
第九、十課時
復習內(nèi)容
1、本冊各單元的綜合性學習。
2、本冊中各單元的作文指導。
3、一些常用文體的寫作指導。
復習重點
1、作文的寫作技巧。
2、作文隨堂訓練。
第三篇：高三語文第二學期復習計劃
高三語文第二學期復習計劃高三語文備課組備課組組長：陸秀琴 組員：劉欣慧、陳婷婷、史華瑋、黃蘭、周先林、林惠、韓莉萍、陳春花第一階段：高三語文第二輪復習計劃
一、指導思想：2010年的高考復習已步入第二輪的緊張備考階段。語文學科的二輪復習首先要研讀新考綱，明確考試要求，整體把握復習內(nèi)容，然后將其分類細化。針對不同內(nèi)容的不同特點、要求，復習時應各有側(cè)重。成語、仿寫應以常見常用為原則，偏、難、怪的不必涉及；病句重在類型的掌握，再配合適量的練習；保持現(xiàn)代文閱讀的數(shù)量；寫作文邊寫邊改。
二、復習目標
1、重視基礎，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復習一遍；
2、兼顧其它，適當補充內(nèi)容，落實雙基；
3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導；
三、具體措施
1、堅持練字，堅持背書，練好語文學習的基本功；
2、要練到位，學生作題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學生學習習慣上下工夫；
3、要改到位，學生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；
4、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；
5、要補到位，步步為營；
6、落實到位，盯住學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差；
7、每個學生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；
8、抓好閱讀課，開闊學生視野。
9、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學安排，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學方法，統(tǒng)一教學時間，統(tǒng)一教學檢測。為學生提供作文范例；研究復習備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考經(jīng)驗。
四、時間及內(nèi)容的安排：
1、從2010年3月到2010年4月中旬市調(diào)研考試結(jié)束為第二輪復習時間；
2、早操后10分鐘，用于名句名篇的積累及作文素材積累；
3、每次月考進行一次測驗，全改全評；
4、穿插作文訓練；
5、內(nèi)容安排：
每專題安排7節(jié)課（一周時間）完成。第一周：正確運用常見的修辭方法選用、正確使用標點符號、擴展語句壓縮語段、仿用句式選用、變換句式、正確使用熟語。主講人：陸秀琴、劉欣慧第二周：辨析并修改病句、文言實詞、文言虛詞主講人：陳婷婷、史華瑋第三周：文言句式 文言翻譯 篩選信息分析綜合主講人：林惠、黃蘭第一次高考模擬考試第四周：古詩歌鑒賞主講人：周先林第五周：現(xiàn)代文閱讀主講人：韓莉萍、陳春花第六周：總復習，海口市高考調(diào)研考試（第二次高考模擬考試）
第二階段：高三語文第三輪復習計劃
經(jīng)過第一、二輪復習以后，學生就基本進入沖刺復習階段，在這一階段，應該在前一段學習的基礎上，集中精力，加大力度，搞好針對性及補救性復習，不讓學生留下知識漏洞和盲點，為此，經(jīng)過全組同仁研究，特制訂以下計劃：
一、復習時間：
二、計劃及安排：套題訓練及補救練習第7周安排自習背誦1——6冊默寫內(nèi)容金太陽語文綜合題考試，審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第8周安排：金太陽語文綜合題考試（第三次高考模擬考試），審題人：陳婷婷、史華瑋試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）第9周安排海口市高考調(diào)研考試2（第四次高考模擬考試），試卷評講 語文綜合自測一套（學生自評）第10周安排：金太陽語文綜合題考試，審題人：林惠、黃蘭，試卷評講補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第11周安排：金太陽語文綜合題考試（第五次高考模擬考試），審題人：韓莉萍、陳春花試卷評講補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第12周安排：第六次高考模擬考試（外校題），試卷評講補救練習評講 語文綜合自測一套（學生自評）第13周安排：金太陽語文綜合題考試（第七次高考模擬考試），審題人：劉欣慧、陸秀琴，試卷評講補救練習評講語文綜合自測一套（學生自評）
三、要求及其它
（一）研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
（四）準備作文。作文占了語文試卷相當?shù)谋戎兀绾尾拍茉谧魑臅r揚長避短，寫出自己的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
（五）、做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。
（七）背誦名篇名句整理高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。【備注】每次的模擬測試題講評應選在18點至19點進行。各位科任可主動找班主任聯(lián)系。
第四篇：**小學2018—2019學第二學期語文復習計劃
**小學2018—2019學第二學期
四（1）班語文復習計劃
一、學情分析
本班現(xiàn)有學生54人，其中女生37人，男生17人。通過一個學期的學習，本班大部分學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。能按老師要求完成學習任務，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。初步學會了獨立識字，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎的知識，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習作要求選材，寫出自己印象深刻的或感動的內(nèi)容。希望通過期末復習，都能有一個明顯的提高。
二、教材分析
本期教材內(nèi)容分為八個單元，30課，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇，在復習過程中，將以精讀課文為主，注重閱讀培養(yǎng)，尤其是背誦課文和古詩詞的復習，在單元復習中，要加強字詞的復習和日積月累的記憶；關聯(lián)詞的運用，改寫句子，特別是修改病句和縮句。
三、復習目標
1、基礎知識：
（1）詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。
（2）改錯別字、修改病句。
（3）用詞語及關聯(lián)詞語造句、補充句子。
（4）加標點符號。
（5）改寫句子。
（6）排列句子。
2、課內(nèi)每單元的重難點：
（1）課文中要求背誦的篇章及重難點。
（2）課文后面的問答題。注重訓練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：
（1）找找中心句。
（2）找找近、反義詞。
（3）填空。
（4）回答問題。
4、口語交際
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練，工作計劃《四年級語文下冊期末復習計劃》。
5、習作
復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情感；復習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
四、復習措施
1、鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
2、掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>
4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學會成語，學會多種形式的成語。
5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。
6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學會用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
8、正確掌握常用的標點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒學生考試中對于加標點的題目一定不要漏做。
9、以寫作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。能有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事。
第五篇：2012學年上學期六年級語文復習計劃
2012學年上學期六年級語文復習計劃
1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。復習鞏固漢語拼音。讀準本冊教材中要求掌握的生字。能辨析與積累多音字。
2、復習本學期要求要求會寫120個字。能區(qū)別同音字、形近字、多音字、多義字，不寫錯別字。熟練地用音序查字法和部首查字法。能從字典中選擇恰當?shù)淖至x，能獨立識字。書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、能運用查字典，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法理解詞語的意思。體會詞語表達的準確、生動、具體。正確辨析和使用學過的近義詞、反義詞，區(qū)別多義詞。主動積累詞語，能按規(guī)律歸類積累詞語。學過地詞語大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。
4、能聯(lián)系文章內(nèi)容、生活實際和舉例子的方法理解理句子的意思。能理解語句表達方法，體會語句表達得準確、生動、具體。能積累名言、警句和寫得好的詞句。能用上修改符號修改病句。
5、能正確使用頓號、逗號、句號、問號、感嘆號。復習冒號和引號使用方法，體會省略號的意思。能給一段話加上正確得標點符號。
6、用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際、舉例子等方法理解詞句的意思。體會含義深刻的語句，體會語句表達的準確、生動、具體。把握文章的主要內(nèi)容，初步體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際談談自己得讀書感受。初步體會文章的一些表達方式：學習有順序、抓特點的觀察方法；學習具體描寫事物、人物的方法；體會童話的語言表達特點。養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習慣。
7、學習對某一事物進行連續(xù)觀察，養(yǎng)成勤于觀察樂于動筆的習慣。學習修改作文的方法，養(yǎng)
成認真修改自己習作的好習慣。
8、能用普通話交談。能具體生動地講述故事。在交談中能認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，與人商討。
重點、難點：
1復習本學期要求認識的200個字，要求會寫200個字。能區(qū)別同音字、形近字、多音字、多義字，不寫錯別字。
2體會詞語表達的準確、生動、具體。正確辨析和使用學過的近義詞、反義詞，區(qū)別多義詞。主動積累詞語，能按規(guī)律歸類積累詞語。
3能聯(lián)系文章內(nèi)容、生活實際和舉例子的方法理解理句子的意思。能理解語句表達方法，體會語句表達得準確、生動、具體。能積累名言、警句和寫得好的詞句。能用上修改符號修改病句。
4能正確使用頓號、逗號、句號、問號、感嘆號。復習冒號和引號使用方法，體會省略號的意思。能給一段話加上正確得標點符號。
5體會含義深刻的語句，體會語句表達的準確、生動、具體。把握文章的主要內(nèi)容，初步體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際談談自己得讀書感受。初步體會文章的一些表達方式：學習有順序、抓特點的觀察方法；學習具體描寫事物、人物的方法；體會童話的語言表達特點。養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習慣。
6學習修改作文的方法，養(yǎng)成認真修改自己習作的好習慣。
課時安排
課時：1課時
內(nèi)容：識字寫字
要求：
1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。復習鞏固漢語拼音。讀準本冊教材中要求掌握的生字。能辨析與積累多音字。
2、復習本學期要求認識的200個字，要求會寫200個字。能區(qū)別同音字、形近字、多音字、多義字，不寫錯別字。熟練地用音序查字法和部首查字法。能從字典中選擇恰當?shù)淖至x，能獨立識字。書寫規(guī)范、端正、整潔。
重、難點：
能區(qū)別同音字、形近字、多音字、多義字，不寫錯別字。
多音字組詞
要點：
1.能熟練的讀拼音，寫漢字。
2.多聽寫，找錯別字。
課時：2課時
內(nèi)容：詞語
要求：
能運用查字典，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法理解詞語的意思。體會詞語表達的準確、生動、具體。正確辨析和使用學過的近義詞、反義詞，區(qū)別多義詞。主動積累詞語，能按規(guī)律歸類積累詞語。學過地詞語大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。重點、難點：
體會詞語表達的準確、生動、具體。正確辨析和使用學過的近義詞、反義詞，區(qū)別多義詞。要點：
1.能正確寫出近義詞和反義詞。
2.選擇正確的字義。
課時：3課時
內(nèi)容：句子
要求：
能聯(lián)系文章內(nèi)容、生活實際和舉例子的方法理解理句子的意思。能理解語句表達方法，體會語句表達得準確、生動、具體。能積累名言、警句和寫得好的詞句。能用上修改符號修改病句。
重點、難點：
能理解語句表達方法，體會語句表達得準確、生動、具體。
能用上修改符號修改病句
要點：
1.能改正常見的病句。
2.能把句子寫具體、生動。
課時：4課時
內(nèi)容：閱讀
要求：
用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際、舉例子等方法理解詞句的意思。體會含義深刻的語句，體會語句表達的準確、生動、具體。把握文章的主要內(nèi)容，初步體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際談談自己得讀書感受。初步體會文章的一些表達方式：學習有順序、抓特點的觀察方法；學習具體描寫事物、人物的方法；體會童話的語言表達特點。養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習慣。
重、難點：
把握文章的主要內(nèi)容，初步體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際談談自己得讀書感受。初步體會文章的一些表達方式：學習有順序、抓特點的觀察方法；學習具體描寫事物、人物的方法；體會童話的語言表達特點。養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習慣。
要點：
學習有順序、抓特點的觀察方法；
學習具體描寫事物、人物的方法；
體會童話的語言表達特點。
課時：3課時
內(nèi)容：習作
要求：
學習對某一事物進行連續(xù)觀察，養(yǎng)成勤于觀察樂于動筆的習慣。學習修改作文的方法，養(yǎng)成認真修改自己習作的好習慣。
重、難點：
寫文章時內(nèi)容要具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
要點：寫文章時內(nèi)容要具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
2.寫作文時不要寫錯別字，會用常用的標點符號。
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