第一篇:高三英語復(fù)習(xí)心得及今年復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三英語復(fù)習(xí)心得及今年復(fù)習(xí)計(jì)劃
鄒平一中高三英語組倪新新
如何搞好高三總復(fù)習(xí),如何使全體學(xué)生在高考中都能取得較理想的成績,這是每個(gè)高三英語教師一直思考和探索的問題,也是實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)軌急需解決的問題。我校高三備課組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,并分析近年的高考題型,總結(jié)吸取我校歷屆高考英語復(fù)習(xí)的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,開展“優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)”的活動(dòng)。現(xiàn)將我們備課組在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些具體措施和方法向大家作個(gè)簡單的匯報(bào)。
一:09年工作心得與可取之處
09年工作已順利完成,我們也取得了一定的成績,以下是我們工作中的一些可取之處。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及督促,以及英語科研處韓主任對我們教師自身素質(zhì)的嚴(yán)格要求,使得我們有更強(qiáng)的責(zé)任心、使命感投入到高三教學(xué)中。
2.制定可行的計(jì)劃。開學(xué)初,我們在級部領(lǐng)導(dǎo)及備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平就制定了可行的計(jì)劃,安排了課程進(jìn)度,嚴(yán)把時(shí)間關(guān)。做到了按部就班,有條不紊,循序漸進(jìn)。
3.重視集體備課,發(fā)揮群體的智慧。
集體備課是大家相互取長補(bǔ)短、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的良好措施。我們一直堅(jiān)持集體備課。把任務(wù)落實(shí)到人。不提倡單打獨(dú)斗。這樣有利于把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),有利于節(jié)省教學(xué)資源,尤其是對我們年輕教師。當(dāng)然集體備課不等于完全同一的教學(xué)模式。同時(shí)聽評課也是備課的內(nèi)容之一,互相指出不足與存在的經(jīng)常被忽略的問題,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
4.夯實(shí)基礎(chǔ),降低難度,發(fā)展能力。近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,因此,在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生首先應(yīng)該鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識,同時(shí)通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧。還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,來發(fā)展能力。進(jìn)入高三后半學(xué)期,隨著高考的臨近,我們就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題及一些難題,這對學(xué)生取得高分是非常有利的。我們學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時(shí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。要求從根本上解決問題。
5.狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)。
?深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在集體備課的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究教材,根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn),認(rèn)真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材,更應(yīng)備到自己學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況。?課堂教學(xué)觀念的變化。進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)以來,課堂45分鐘不再是老師從頭到尾滿堂灌,1
而是安排一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對課本過關(guān)內(nèi)容的自主復(fù)習(xí)。根據(jù)各個(gè)單元的不同復(fù)習(xí)內(nèi)容確定不同的課堂教學(xué)模式。并制定學(xué)案要求學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成。根據(jù)學(xué)生完成的情況確定講與不講,講什么講多少。使學(xué)生真正體會(huì)到高考復(fù)習(xí)的成就感、必要性及重要性。6.認(rèn)真研究三種課型 a)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,以練帶講,注重知識的組合,重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果。
b)專題復(fù)習(xí)課。充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
c)講評課。做到分清錯(cuò)誤類型,對癥下藥,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,暴露學(xué)生的思維過程,解決思維受阻的原因。為提高講評效果,測試結(jié)束后要快批快講,提高效率,否則時(shí)間長了,學(xué)生的關(guān)心程度減弱,講評效果也就達(dá)不到了。
7.認(rèn)真研究學(xué)生心理,提高復(fù)習(xí)效率。思想狀態(tài)的好壞、情緒的高低會(huì)直接影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。因此,教師在復(fù)習(xí)階段要與學(xué)生進(jìn)行思想交流、情感交流,關(guān)愛、開導(dǎo)并鼓勵(lì)他們,幫助他們樹立信心,消除顧慮,以良好的心態(tài)投入到緊張的復(fù)習(xí)中去。
二:教學(xué)過程中存在的問題及困惑
1.一輪復(fù)習(xí)雖然時(shí)間安排具體,任務(wù)明確,但感覺很倉促,尤其是第一至五冊復(fù)習(xí)。老師感覺文章簡單、內(nèi)容少,進(jìn)度很快。但學(xué)生復(fù)習(xí)完后印象不是很深刻。本人覺得應(yīng)該重視必修內(nèi)容的復(fù)習(xí),重視基礎(chǔ)。
2.語法的復(fù)習(xí)。雖然高考淡化語法,但語法不是孤立的。我們是在二輪專題時(shí)集中復(fù)習(xí)的各個(gè)語法項(xiàng)目。講解很系統(tǒng),緊扣考點(diǎn),但對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生甚至部分基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生來說短時(shí)間內(nèi)充分吸收消化有些牽強(qiáng)。是否可以在高三伊始就逐漸的滲透?
3.強(qiáng)化學(xué)生的主體意識。到了高三,老師總覺得要講的東西很多,還總也講不完。有時(shí)對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生有些浪費(fèi)。老師應(yīng)該放手,給他們一些科學(xué)的方法指導(dǎo),起到監(jiān)督引導(dǎo)作用就可以。多引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、總結(jié)歸納的能力。當(dāng)然這并是高三一年就能做到的。三:今年復(fù)習(xí)計(jì)劃:
鑒于09年工作的些許經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),本年復(fù)習(xí)計(jì)劃制定如下:
1.本學(xué)年到4月底共有上課時(shí)間35周,完成一輪復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練。計(jì)劃11月中旬學(xué)完選修9冊和10冊課文,講完大部分的語法項(xiàng)目。每周完成一個(gè)模塊的課文和一個(gè)語法項(xiàng)目。10月中旬到3月底完成一輪復(fù)習(xí),4月進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。5月完成綜合訓(xùn)練。
2.關(guān)于新授課、語法和一輪復(fù)習(xí)。
選修9和10冊每個(gè)模塊有4篇課文,如果全部學(xué)完既不現(xiàn)實(shí),也沒有必要,同時(shí)吸取了去年高三的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),我們計(jì)劃每星期學(xué)兩篇,做到學(xué)生能很好的掌握詞匯,短語和語法。精講、精學(xué)。照顧到絕大多數(shù)學(xué)生,使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣。
3.語法教學(xué)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們從最基本的句子成分開始,分析主謂賓、定狀補(bǔ)、五大句型,從而解決最基本的問題。然后再講句法:在講解的過程中,要求教師做到精講,一定要充分備課,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。工作越細(xì),成績會(huì)越好。每一次出學(xué)案,都是進(jìn)行挑選,選出最有代表性的,做到少而精。一般情況出的學(xué)案都是每人1/4張,使學(xué)生感到很快就能做完,從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在講與練的過程中,要求教師特別注意學(xué)生的反饋,要與他們進(jìn)行溝通,使教學(xué)更有針對性,大大提高教學(xué)效率。
4.關(guān)于一輪復(fù)習(xí)。我們打算在一輪復(fù)習(xí)中特別注意打好基礎(chǔ),只有牢固的基礎(chǔ),在二輪復(fù)習(xí)中才能發(fā)揮巨大的能量。復(fù)習(xí)1-5冊必修中,把詞匯、語法、各種句型等,要讓學(xué)生通過聽講和練習(xí),全部掌握大綱要求的詞匯和考點(diǎn),在詞匯和語法方面做好準(zhǔn)備,結(jié)合最新高考題型,讓學(xué)生邊學(xué),邊練,學(xué)以致用,初步形成應(yīng)試的技巧和能力。同時(shí)查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面,全面發(fā)展,為第三階段的沖刺做好心理和能力方面的雙重準(zhǔn)備。
5.在二輪復(fù)習(xí)中,除復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識外,主要做專項(xiàng)訓(xùn)練。做到講練結(jié)合,以知識應(yīng)用為主。講練、練講,經(jīng)過多次反復(fù),使他們熟悉高考題型,消除學(xué)生的畏懼感和陌生感。在練的過程中,同時(shí)穿插對詞和復(fù)習(xí)和檢測。
6.聽力貫穿整個(gè)高三的始終。每天早晨,堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,并注意方法指導(dǎo)。
7.關(guān)愛和關(guān)注學(xué)生。教育的最高境界就是愛的教育。每位教師在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,知道他們的生活和學(xué)習(xí)情況、了解他們在想什么、做什么。做到一切以學(xué)生為中心,這樣我們的教學(xué)更有針對性,教學(xué)效果會(huì)更好。
8.加強(qiáng)集體備課制度。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證。新學(xué)年繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)年備課的優(yōu)良作風(fēng),經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與年輕教師共同成長、共同進(jìn)步。堅(jiān)持每天早晨通課,并每周抽出兩個(gè)長時(shí)間,進(jìn)行更好的備課,做到教學(xué)進(jìn)度一致、所講內(nèi)容一致、教學(xué)方法一致。指導(dǎo)年輕教師多與學(xué)生溝通,商討出最佳的教學(xué)方法,共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第二篇:高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
英語
選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過對學(xué)習(xí)效率低的原因分析,找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些學(xué)生在接受長輩一頓訓(xùn)斥后,立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃,其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的,要根據(jù)自己的實(shí)際情況,從某一方面進(jìn)行突破。
(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。如果你的癥結(jié)是行為拖拉,為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)該給自己訂一個(gè)規(guī)則,每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺;如果原因是對英語不感興趣,則首先努力去改變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法,將英語學(xué)習(xí)與工作、娛樂、陶冶性情結(jié)合起來,堅(jiān)持一段時(shí)間后,隨著良好習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸濃厚。
2、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略
要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語言學(xué)習(xí),也是個(gè)人成長的好習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)時(shí)要經(jīng)常準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的工具,如字典、軟件、記錄本等,將不明白的地方隨時(shí)記錄下來或者直接進(jìn)行查閱(3)將經(jīng)常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上,不斷溫習(xí)鞏固,并避免重復(fù)犯錯(cuò);將朗讀作為每天早晨起來以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件,保存起來,以后在不同的階段放給自己聽聽,看看是不是有明顯的進(jìn)步。(5)挑選語言優(yōu)美的經(jīng)典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦,將語音的練習(xí)、內(nèi)容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養(yǎng)有意無意地作為背誦的目的(6)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程,制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計(jì)劃。
形成如下學(xué)習(xí)策略:
(1)在英語學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信(2)了解思維差異,即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異。“思維差異”需要在平時(shí)的閱讀中不斷地感受、體會(huì),積累英語中對各類事件的描繪和闡述方式,才能在自己的表達(dá)中運(yùn)用自如(3)學(xué)習(xí)英語所承載的文化概念
(4)經(jīng)常將英語和中文進(jìn)行對照對比(5)要有文體意識。
3、堅(jiān)持就是勝利
每天必備的訓(xùn)練:(1)聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題,有針對性的強(qiáng)化練習(xí),并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達(dá)能力(2)理解并記憶10個(gè)左右新詞匯,可以參考大學(xué)四級詞匯(3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時(shí)間:一般為5分鐘一篇文章)(4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到舉一反三
總結(jié):英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期奮斗的過程,只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒有奮斗的***,離開堅(jiān)持不懈的努力,我們很難獲得成功。朋友們,一起努力吧!笑到最后,笑得最甜。
第三篇:2011高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
三汊港中學(xué)2011-2012學(xué)年高三英語復(fù)習(xí)備考計(jì)劃
本學(xué)期是高三迎考的沖刺階段,為了科學(xué)地組織學(xué)科備考,爭取2012年高考取得較好成績,結(jié)合我校高三英語教學(xué)實(shí)際,特制定本學(xué)期備課組工作計(jì)劃。
一.結(jié)束一輪復(fù)習(xí)
1.時(shí)間:2012年2月15日——3月15日
2.內(nèi)容:完成一輪復(fù)習(xí)中的高
二、高三上冊復(fù)習(xí)任務(wù)。
3.要求:復(fù)習(xí)、梳理基礎(chǔ)知識,使學(xué)生掌握高考必需的語言基礎(chǔ)知識(詞、短語、句式、語法知識),夯實(shí)基礎(chǔ),為語言綜合運(yùn)用能力的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4.穿插語言能力訓(xùn)練題目,做到在練中鞏固與提高。
5.定期進(jìn)行階段測試(2周一次),加強(qiáng)復(fù)習(xí)反饋,提高一輪復(fù)習(xí)效果。
二.二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)
1.時(shí)間: 2012年3月20日——4月25日
3.內(nèi)容:針對單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)、寫作每一個(gè)題型,進(jìn)行一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練。
2.目的:側(cè)重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。該階段精選題目非常重要,必須選擇有代表性,與高考命題思想一致的試題讓學(xué)生做。或者利用近幾年高考試題,將其分類,讓學(xué)生掌握解題方法和技巧,培養(yǎng)他們多動(dòng)腦,多動(dòng)筆,獨(dú)立分析和解決問題的能力。
4.穿插知識要點(diǎn)等基礎(chǔ)知識的回顧和復(fù)習(xí),在訓(xùn)練中不斷鞏固和提高基礎(chǔ)知識的廣度、深度以及熟練地運(yùn)用這些語言知識的能力。
5.加強(qiáng)限時(shí)、定時(shí)訓(xùn)練,培養(yǎng)解題速度和準(zhǔn)確度。限時(shí)訓(xùn)練要占總訓(xùn)練總量的三分之二。
三.綜合模擬訓(xùn)練
1.時(shí)間:2012年4月25日——5月25日
2.內(nèi)容:模擬試題訓(xùn)練(10-15套模擬試題)
3.要求:利用各地模擬試題組“加工拼組”符合我校學(xué)生實(shí)際的模擬試題,即給學(xué)生提供高質(zhì)量的訓(xùn)練試題。每套試題均限時(shí)完成,訓(xùn)練學(xué)生長時(shí)間做題的注意力集中程度。然后讓學(xué)生討論出錯(cuò)較多的題目,找出出錯(cuò)的原因。教師給予及時(shí)的點(diǎn)撥,要側(cè)重于進(jìn)行解題方法和技巧的訓(xùn)練。然后對出錯(cuò)較多的題目教師要補(bǔ)充適量的補(bǔ)償性練習(xí),變換命題形式和語境,但測試點(diǎn)不變,目的是訓(xùn)練學(xué)生克服定勢思維,培養(yǎng)他們舉一反三的靈活解題能力。
4.教師必須做到備課充分,備材料、備學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生訓(xùn)練中暴露出的問題,做到試題精講,講難點(diǎn)、講疑點(diǎn),講學(xué)生不會(huì)的地方。
四.考前回扣與心理指導(dǎo)
1.時(shí)間:2012年5月26——6月3號
2.內(nèi)容:做好教材和知識點(diǎn)的回扣與鞏固,查漏補(bǔ)缺,引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行適當(dāng)梳理和瀏覽,查找知識遺漏,以彌補(bǔ)前面復(fù)習(xí)的不足,防止遺忘。
3.注意做好學(xué)生的思想工作,進(jìn)行心理輔導(dǎo),以減輕他們的心理負(fù)擔(dān),培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和健康的應(yīng)試心理。
五.做好高考復(fù)習(xí)總結(jié)
2012年高考結(jié)束后,將對高三一年的復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)行全面回顧和總結(jié),找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),寫出教學(xué)體會(huì),以利于今后學(xué)科教學(xué)成績的提高。
三汊港中學(xué)外語組2012、4、5
第四篇:高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
2017高考的大幕剛剛落下,2018高考的備戰(zhàn)已經(jīng)悄悄打響。經(jīng)過備課組多次集體討論,結(jié)合研究最新高考卷出題方向,考慮到目前學(xué)生水平與高考要求之間的差距,英語組制定以下高三復(fù)習(xí)計(jì)劃: 一輪復(fù)習(xí):1.狠抓學(xué)生詞匯問題。目前學(xué)生基礎(chǔ)薄弱主要體現(xiàn)在詞匯量極低、詞匯拼寫準(zhǔn)確度差、對詞匯意思的理解不到位、有效用于寫作的詞匯很少。針對這個(gè)問題,備課組統(tǒng)一制定每日30詞復(fù)習(xí)計(jì)劃,日日檢測,滾動(dòng)復(fù)習(xí),爭取在一輪復(fù)習(xí)中將高考大綱3500個(gè)規(guī)定單詞過一遍。
2.教材與課外材料相結(jié)合。往年一輪復(fù)習(xí)基本是以8冊書為依托,對重點(diǎn)的表達(dá)和語法現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是,結(jié)合今年高考題靈活多變的考查特點(diǎn),考慮到往年一輪復(fù)習(xí)時(shí)間長效果差,且重溫舊閱讀材料不足以吸引學(xué)生長久的注意力,所以今年希望有所改革創(chuàng)新。結(jié)合外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和對本校學(xué)情的掌握,我們備課組準(zhǔn)備將教材所涉及的閱讀材料以話題分類,不再拘泥于常規(guī)的單元復(fù)習(xí)。結(jié)合考綱提供的話題,將每個(gè)話題所涉及的重點(diǎn)詞匯表達(dá)句型總結(jié)出來,以便學(xué)生多記憶,多操練。這樣做會(huì)大大提高課本復(fù)習(xí)的速度,效率也會(huì)更高。除了課本資源,根據(jù)現(xiàn)在高考閱讀材料的特點(diǎn),我們會(huì)選擇新鮮地道的文本供學(xué)生增長見識,鍛煉思維。以新的材料,帶動(dòng)舊的知識,這樣復(fù)習(xí)會(huì)避免學(xué)生失去興趣的問題,對學(xué)有余力的學(xué)生也會(huì)有拔高作用。
3.語法復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn),少講多練。全國卷英語的新題型對語法的考查難度降低,只需要學(xué)生在語篇中正確應(yīng)用很簡單的語法規(guī)則。一輪復(fù)習(xí)中,我們會(huì)把高考要求的語法項(xiàng)逐一復(fù)習(xí),但降低難度,并用刷題的方式幫助學(xué)生鞏固練習(xí)。熟能生巧,這樣會(huì)降低學(xué)生在語法填空、短文改錯(cuò)方面的失分率。
二輪復(fù)習(xí):1.加強(qiáng)聽力和閱讀。有了一輪復(fù)習(xí)的詞匯和語法基礎(chǔ),學(xué)生才有可能進(jìn)一步的提高英語能力。而統(tǒng)觀整篇英語卷,最核心考查的就是閱讀能力。這個(gè)時(shí)候,備課組會(huì)總結(jié)高考閱讀完形高頻詞匯,要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞。而大量的語篇輸入是這個(gè)階段的工作之重。備課組確定供學(xué)生精讀泛讀的語言材料,滲透閱讀策略和做題技巧,以提高學(xué)生閱讀理解能力。聽力方面,是我校很多學(xué)生最弱的一項(xiàng),也是老師高一高二投入精力較少的一部分。聽力的訓(xùn)練,重在堅(jiān)持,有一定的基礎(chǔ),效果也會(huì)顯著。所以,二輪復(fù)習(xí)中把聽力作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),會(huì)在不久到來的高考中收效明顯。
2.大量背誦和模仿寫作相結(jié)合。一輪復(fù)習(xí)中對學(xué)生的記憶要求基本重在詞匯句型,二輪復(fù)習(xí)提高對學(xué)生的要求,背誦優(yōu)秀范文。在此基礎(chǔ)上,按話題體裁分類,訓(xùn)練學(xué)生寫作。
三輪復(fù)習(xí):全面提升做題能力,加快做題速度,總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn),分配做題時(shí)間。這段時(shí)間,限時(shí)做卷是重點(diǎn)。做后詳細(xì)分析考點(diǎn)錯(cuò)點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生差缺補(bǔ)漏。
高三英語備課組工作計(jì)劃 沖刺階段:安撫情緒,增強(qiáng)信心。備課組挑選必考考點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生回顧,強(qiáng)調(diào)考場應(yīng)試技巧,配以少量訓(xùn)練。每天下午一套卷,難度中等,樹立信心。
以上是備課組的整體備考計(jì)劃,各班還需按照自身特點(diǎn),合理安排。博雅班重在拔高,文科班要擴(kuò)大英語學(xué)科優(yōu)秀的群體,理科班要在夾縫中找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的機(jī)會(huì)。個(gè)人的力量是有限的,集體的智慧一旦被充分發(fā)揮,定會(huì)取得更好的效果。
第五篇:高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)情分析:根據(jù)高二期末考試的情況,我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況總體情況良好,尖子生群體突出,學(xué)困生也有相當(dāng)比例,兩極分化嚴(yán)重。主要存在的問題是:學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高尖子生;二輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場,通共全體備課組成員的努力使本校英語平均分能縮小和省中的差距。
三、復(fù)習(xí)策略:
1.守住“閱讀”,促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識與能力同步進(jìn)行,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展,既要突顯知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展,更要活化學(xué)生所學(xué)知識,使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,以其來豐富學(xué)生的背景知識,帶動(dòng)其它能力的發(fā)展。
2.認(rèn)真“選題”,把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān),這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主,讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固,提高學(xué)生的應(yīng)試技能。提倡精講精練,精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,提高分辨能力,增強(qiáng)知識的理解和記憶,提高語言運(yùn)用能力,掌握解題技巧。
3.及時(shí)“反饋”,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用,及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋,對于每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度,用心的付出,點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4.以“實(shí)踐”為途徑,促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查,而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限,教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時(shí)間過多,就必然擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時(shí)間。
5.以“科學(xué)”出效益,在高三英語教學(xué)過程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則,A.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”,“過程與方法”,“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。
B.堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則,少講多練,精講精練,力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對于基礎(chǔ)知識題還要做到:先練后講,逢講必練,講后再練。
C.堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時(shí)理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識面,重點(diǎn)提高主旨概括,判斷推理和長句的分析與理解能力。
四、具體措施:
1.集體備課,集思廣益,實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享,提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。
2.研究四種課型
A.習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,適當(dāng)分層,個(gè)別指導(dǎo),反饋及時(shí)。
B.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,以練帶講,注重知識的創(chuàng)新組合,重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果,杜絕按部就班,炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。
C. 專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí),它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí),也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí),而是就某塊知識或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用,具有舉足輕重的地位,它既是對單元教學(xué)成果的鞏固,又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化,是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時(shí)又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識和能力儲(chǔ)備。其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,總結(jié)規(guī)律,融會(huì)貫通,提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識的能力。
D.講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性(講其所需,釋其所疑,解其所難)、準(zhǔn)確性(言之有據(jù),正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系,前后銜接)、啟發(fā)性(注重點(diǎn)撥,啟發(fā)思維),要注意啟發(fā)思路,點(diǎn)撥題眼,引導(dǎo)上路。測試既是考查學(xué)生,同時(shí)也是考查教師,某一部分知識學(xué)生學(xué)的如何,水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn),教師教得如何,存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的地方,也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。對于每一次測試、訓(xùn)練,在練習(xí)巡視中,在批閱試卷中要深入了解,從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題,為講評試卷掌握第一手材料,從而做到有的放矢。做到分清錯(cuò)誤類型,對癥下藥,抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,暴露學(xué)生的思維過程,解決思維受阻的原因。為提高講評效果,測試結(jié)束后要快批快講,提高效率,否則時(shí)間長了,學(xué)生的關(guān)心程度減弱,講評效果也就達(dá)不到了。
3.抓實(shí)首輪復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)知識基礎(chǔ)。
4.學(xué)生要有“四必”,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。
A.必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充,既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間,突破詞匯關(guān)。
B.必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣,準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語,閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來,加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材,從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。
C.必須有“錯(cuò)題集”。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來,并加以整理和歸納,經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思,就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn),減少考試中的重復(fù)丟分。
D.必須有英漢雙解詞典。規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象,擴(kuò)充詞匯量,產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。