第一篇：如何開展初中物理備課組活動

如何開展初中物理備課組活動

于都縣于都中學初中部梁志輝 【摘要】：現在絕大部分學校有教研組和備課組，教研組活動開展多，而備課組活動相對少，有的學校備課組形同虛設，活動沒有開展，教師還是“單兵做戰”方式，生怕其它教師會學到自己的“絕招”，資源共享少；特別是現在物理專業畢業教師少，很多都是其它專業轉過來教物理的，若不加強交流，教師業務水平很難提高；備課組就能發揮橋梁和紐帶功能，發揮骨干教師等優質資源的輻射功能，發揮青年教師成長基地和搖籃的功能；本文結合我校在備課組活動上的一些做法，從學科備課組的重要性、學科備課組的組織和管理、學科備課組活動開展流程及方式等方面談談自己的一些體會。

【關鍵詞】：備課組活動合作交流教師成長

備課組是課改背景下校本教研最高效的學習型組織。構建學習型組織，是提高教師業務素質，實現學校內涵式發展的根本途徑。課堂教學是教學工作的核心，備課組是發揮集體的智慧，提高課堂教學質量的有效措施。“研討出真知，研討出效率。” 備課組活動作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。下面就我校初中物理備課組的活動中的一些做法，談談我個人的一些體會。

一、充分認識學科備課組活動的很重要性

學科備課組是學校教研組下設的教研組織，是落實校本研究中“同伴互助”的主要組織。學校教學質量的高低，教學研究活動搞得如何，與教研組和備課組的工作質量有相當密切的關系。而當前絕大部分學校備課組形同虛設，一些學校的備課組活動基本上是在有限的時間內主要是傳達精神和布置工作。簡單的工作布置居多，主要活動僅僅是開幾次公開課，相互之間聽聽課，“研究”的氣氛淡薄。只有加強

備課組的活動，才能有利于增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛，開發學校現有的教育資源，推廣學校優秀老師的教學經驗，縮短年輕老師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高；所以備課組活動在改善教學實踐、提高教學質量、提高教師教學水平等方面，具有特殊的作用。

二、學科備課組的組成和管理

我校備課組是在同學科、同年級的基礎上組建的，開學時由各教研組與教師商量組成，并確定各年級學科備課組的組長。備課組每周進行一次活動，備課組組長負責安排和組織該年級、該學科的備課活動，并負責協調該學科教學中出現的一些問題和教學情況的監控和反饋。備課組活動要做記錄。

教導處對備課組的活動不僅提出要求，更重要的是要進行指導。對于備課組的活動開展情況，教導處每學期都會進行教學工作的全面檢查，其中包括對教師教案、備課組記錄的檢查，對教師教案、備課組記錄、聽課記錄本進行抽查，并及時把檢查情況進行小結和反饋。備課組活動是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是大面積提高教學質量，也是提高教師群體水平的一種有效手段。在現階段，抓好集體備課組建設意義更為重大，所以學校高度重要這項工作。管理要求如下：

1、每學期初，根據學科特點及教學要求，制定詳細、具體、可行的學科教學計劃，并就全冊教材的體系進行深入研究，研究教學重點、難點，安排教學進度，做到目標明確，措施有效、落實到人。

2.按要求進行集體備課，通過對單元教材進行具體研究，制定單元教學計劃，并負責實施。

3.制定課時計劃，按照教學要求，逐課進行教材分析，共同確定教學重點，確定教學最佳方案，課時教學計劃的基本結構。

4.進行教學質量分析，共同研究改進教學工作的方法和措施，落

實提高教學質量的有關措施。

5.定期總結教學經驗，分析教學存在的問題，研究制定改進方法。

三、開展備課組活動的流程

備課組集體備課的具體流程：組長安排任務——個人初備——集

體討論——生成教案、學案——個人再備——課后交流反思

1、組長安排任務：備課組長根據學期的教學進度表，如九年級物理共有七章，每一章和每一節用多少個課時完成及具體的時間安排都詳細地用電子表格列出來，然后根據進度表分配任務，每個老師負責一到兩章內容。

2、個人初備：在得到任務之后，每個老師根據教學進度表提前一周備課，要求初備時，一定要學習研究課程標準、教材、教參及其他相關材料，要抓住“八點”：教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。每位中學教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。同時，教師要做到摸清學生的學情，就是既要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素，如學生的學習興趣、學習態度、學習習慣等。最后寫出自己的教學預案。

3、集體討論：在每周一一二節課的備課組會議上，首先由中心發言人把自己的教學預案的打印稿分發各教師，采用“說課”形式進行。每節課的教學預案主要包括：學習目標，預習導學，合作研討，當堂檢測幾個部分，其中當堂檢測根據難度分為A、B、C三組題，如果完成不了，則作為課后作業。然后由備課組的其他老師對該預案進行討論并發表自己的修改意見。

4、生成教案：經討論并統一意見后，對預案進行當場修改，定出最后的集體教案學案。這樣真正做到每節課都是教師心靈的碰撞和共同智慧的結晶。

5、個人再備：個人再備是上課的老師把學案下載到自己電腦之后，根據本班學情和個人教學風格對學案進行修改、完善，進一步優化教案。

6、課后交流反思

課后交流，是教師上完一節課后，對備課的總結。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出學案的不足，以書面形式附在學案上，以便交流和檢查促進今后教學的進一步開展。備課組活動除備課外也是開展其它活動；如：

（1）理論學習新課程的教法與學法，對學生學習中存在問題剖析。

（2）開設“常態課”，“常規課”并及時評課。

（3）積極撰寫論文、教學反思，逐步加強自身建設與成長。

（4）組織指導學生積極參加物理競賽活動。

（5）做好初三復習課的模式研討，及中考的考試要求，趨勢等研究。

四、實踐的成果

通過實踐，我們九年級物理組通過集體備課結出了一些成果。

1、豐富了教學資源庫，真正做到資源共享。通過集體備課，集體教案、課件、其它教學資源及時上傳，現在我們九年級物理各章各節都有完善的教案、課件、訓練習題等的儲備，真正做到資源共享。

2、教學水平有了較大的提高。通過集體備課，通過教師之間的交流、討論，使每名教師在教學水平上都有了較大的提高。

3、提高了教研水平，加深了對新課標的理解。在集體備課過程中，通過對教學設計的討論，對有爭議的內容的研討，對教后感的撰寫、討論，使每名教師在相互交流中都相應的提高了自己的教研水平，也加深了對新課標的理解。

4、有效的提高了學生的學習成績。在全體物理教師的共同努力下，通過集體備課形成的優質學案起到了提高課堂效率，也提高了學生的學習成績。

五、備課組活動需注意的幾個方面

1、備課組活動不能流于形式，要注重實效 解決教學流程設計、重點難點突破等實際問題。要共享。真誠合作，人人參與，實現智慧和資源的共享。集體備課時，老師們把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學經驗，進行有效溝通。集體備課時，針對每個問題或課堂設計等，各抒己見，經過討論、修改，整合出最佳方案。要取長補短，集所有成員智慧于一體，把集體智慧化為個人教學行為。

2、備課組研討下的教案形成后，有教師不敢越雷池一步，機械照搬，沒有自己的個性和創新，使教案失去了它應有的作用。通過備課組活動,也從中收獲很多.能顯著感受到教學能力的提高,作為一名教師，是教育問題的直接研究者和解決者，我們的工作與教材的發展、課堂的教學、學生的學習、學生學習的評價等方面緊密相連。僅依靠個人孤軍奮戰，顯然不可能的達到好的效果，只有通過開展備課組的活動，時刻關注課堂的教學過程，及時解決課堂教學中的實際問題，才能整體提高教學質量。

參考文獻

【1】汪瓊.系統化教學設計[J].北京教育學院

【2】 安媛 《新課程背景下培養學生有效學習策略的嘗試[J].》天津教育

【3】崔秀梅．《初中物理新課程教學法》北京：首都師范大學出版社

第二篇：初中物理備課組活動計劃（精選）

初中物理備課組活動計劃

一、指導思想

以學校的學年工作計劃為指引，以新課程標準為目標，推進物理新課程的改革，深入學習新課標，加強理解新教材，逐步建立新思維，改進教學方法，強化分層教學，促進學生知識和能力的自主建構，實現教學質量及學生能力的全面提高。

二、具體工作

1．認真學習《新課程標準》，把新的教學理念貫徹到初三教學中，以課堂為主陣地，以學生發展為本，提高教學質量。

2．提高40分鐘課堂教學效益，備好課，上好課，做到“功在課前，利在課堂”。并提高學生學習興趣和動手實驗能力

3．加強集體備課，鉆研教材教法，做到統一進度、統一內容、統一作業、統一測試。

4．加強實驗教學，大綱規定的實驗（演示實驗和學生分組實驗）開足開好，并適量增加新實驗、小實驗。

5．加強聽課力度。教師每期聽課8節，至少聽本學科的課6節，并有詳細的聽課記錄和評課、議課記錄。

6．強化分層教學，即保證基礎好的同學學習有足夠的容量和難度，基礎差的同學基本知識強化并提高。提高合格率，又抓優良率。

7． 堅持進行集體單元備課，落實每隔周一次備課組活動時間，每次活動內容要

充實，并定好集體備課的中心發言人及發言主題。

劉良才

2011年9月29日

第三篇：初中物理備課組活動計劃

初中物理備課組活動計劃

一、指導思想

以學校的學期工作計劃為指引，以新課程標準為目標，推進物理新課程的改革，深入學習新課標，加強理解新教材，逐步建立新思維，改進教學方法，強化分層教學，促進學生知識和能力的自主建構，實現教學質量及學生能力的全面提高。

二、具體工作

1．認真學習《新課程標準》，把握新教材的重難點，把新的教學理念貫徹到教

學中，以課堂為主陣地，以學生發展為本，提高教學質量。

2．提高45分鐘課堂教學效益，備好課，上好課，做到“功在課前，利在課堂”。

并提高學生學習興趣和動手實驗能力

3．加強集體備課，鉆研教材教法，做到統一進度、統一內容、統一作業、統一

測試。

4．加強實驗教學，大綱規定的實驗（演示實驗和學生分組實驗）開足開好，并

適量增加新實驗、小實驗。

5．加強教研活動。教師每期聽課8節，至少聽本學科的課6節，并有詳細的聽

課記錄和評課、議課記錄。并組織年青教師進行公開教學。教師之間取長補短，已發揮自己最佳的教學水平。

6．強化分層教學，即保證基礎好的同學學習有足夠的容量和難度，基礎差的同

學基本知識強化并提高。提高合格率，又抓優良率，大幅度的提高優秀率。

7． 堅持進行集體單元備課，落實每周一次備課組活動時間，每次活動內容要充

實，之前定好集體備課的中心發言人及發言主題。

8，教學進度表另訂。

西苑南校物理備課組

2013年9月1日

第四篇：初中物理備課組工作計劃

一．工作重點

1．學習物理課程標準，做好新課程培訓工作。

認真學習和鉆研學科課程標準及新教材，組織老師參加培訓活動，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求突破課改中的重點與難點。

2．做好期中期末復習工作

認真學習《考試說明》，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷，分數統計和閱卷分析等有關工作。

3．抓教學常規

組織有關學習活動，多研究“常態課”“常規課”，探索新教法，每一課都共同商量，探討，不求最好，但求更好。同時備課組成員相互督促，相互促進，努力提高自身素質，不斷提高課堂效益。研究新學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。

二．主要活動

1．理論學習、研究新課程的教法與學法。

2．開設“常態課”，“常規課”并及時評課。

3．積極撰寫論文、教學反思，逐步加強自身建設與成長。

4．組織學生積極參加綜合實踐活動。

5．積極開展教學興趣活動，準備好初三學生參加三月份舉行的全國應用物理知識競賽，在五月份舉行初二物理知識競賽。

6．加強集體備課建設，利用講學稿備好課，上好課，加強課后的輔導工作和作業批改。

總之，我備課組的宗旨是：團結、和諧，共同提高，促每一位學生發展。

第五篇：2010初中物理備課組工作總結

一學期的工作即將結束，本學期，我立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習，配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

二、教育教學情況

1.勤學——新課程標準為指針

在開學初，我認真參加了區教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，明確《初中物理課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

2.善思——課堂教學展示為契機

為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主——創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變;體現了為學生終身學習和發展奠定基礎的指導思想。課堂上，通過個人思考，小組討論，大組交流等層層遞進的互動環節，促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流，使每個學生自覺能動地感知新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。

教學的一次次實踐，使我真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

3.實干——常規教學持之以恒

一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合。

自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

輔導——因為物理的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；　第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。