第一篇：四年級下學期語文復習計劃

四年級下學期語文復習計劃

一、學生情況分析：

四年級學生大部分學生學習積極性較高，學習習慣較好。教師加以引導，使其明確學習任務，再大力檢查督促就能完成學習任務。少部分學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都稍顯薄弱，需要教師有針對性指導。

二、復習目標：

1．用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2．重點鞏固精學課文內容，背熟精讀課文的精彩片段。

3．牢固掌握練習中出現的知識點。

4．提高作文能力:能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文；能按順序寫出事物的特點。

5．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復習重點：

生字詞、古詩、讀讀寫寫及對課文的理解和對重點段落的分析。

四、復習難點：

閱讀理解、作文

五、復習方法：

1.教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

2.采用多種方法，比如學生出題，學生互查等方法，提高學習興趣。

3.優幫差，加強合作與督促。

4.輔差工作不放松。

5.課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

6.加強檢查的落實，動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

六、復習時間安排：

6月14日 復習聽寫第一單元

6月15日 復習聽寫第二單元

6月18日 復習聽寫第三單元

6月19日 復習聽寫第四單元

6月20日 復習聽寫第五單元

6月21日 復習聽寫第六單元

6月22日 復習聽寫第七單元

6月25日 復習古詩，習作

6月26日 綜合復習

6月27日 綜合復習，迎接考試

七、復習中注意的問題：

在進行總復習的過程中，還要注意以下三點：

1.突出重點。

從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2.講練結合。

在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。

3.以教材為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

八、復習預期達到效果：

(一)字、詞、句：

1.字

會認生字

（一）的236個生字。練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

注意：（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，（2）容易寫錯、混淆的字。

（3）注意書寫端正、規范，卷面整潔。

2.詞語

（1）能正確讀寫每課課后練習中的詞語。

（2）能寫出近義詞、反義詞。

（3）四字詞語：

①正確默寫本學期學過四字成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語

③讀讀背背的詞語，不但會寫，還要求會運用。

3.句子

（1）感知比喻句、擬人句、排比句。

（2）體會同一個意思的不同表達，如反問句、陳述句、設問句。

（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

（二）閱讀

閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第21的兩首古詩。

（三）以寫作為突破口，提高作文能力，做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。

第二篇：四年級下學期語文復習計劃

四年級語文復習計劃

一、復習目標：

（一）、基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。

（三）、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

二、復習內容：主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習。

（一）基礎知識

1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節等。

2、漢字 對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語 理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當的詞語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分

號、引號、省略好號、破折號的作用。

關聯詞、病句

一、關聯詞練習。

1、說說你所知道的關聯詞。

2、出示句子：

填上恰當的關聯詞語。

只有??才??既然??就??雖然??但是?? 如果??就 ?? 只要??就??

1．（）你決心做一名優秀的少先隊員，（）應該從現在做起。

2．（）不怕艱苦的人，（）攀登科學的高峰。

3．奶奶（）已經滿頭銀發，（）動作十分利落。

4．（）你答應和小波一起去圖書館，（）應該準時去找他。

5．（）是對人民有益的事，（）應該努力去做。

二、修改病句。

1、出示句子。

（1）經過努力，王麗做作業馬虎的現象比以前進步了。

（2）老師講的知識，我基本上全懂了。

（3）我國有世界上沒有的萬里長城。

（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。

三、關聯詞、病句綜合小測。

1.2.3.（一）、用關聯詞語填空（）太陽離地球太遠了，（）我們看上去只有一個盤子那么大。小明檢查作業很仔細，（）一個小數點（）下放過。（）在校內校外，我們（）應該講文明、講禮貌。

4..星期天，你（）去公園（）去看電影。

5..對待困難，（）被它嚇倒，（）將它克服。

6..（）嚴格遵守交通規則，（）不會出交通事故。

7..一個人（）驕做自滿了，（）會落后。

二、在原句用修改符號修改病句。

1.他用兩只有力的雙手緊緊地握住拳頭

2.我們要發揚老一輩的革命事跡。兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！

3.在老師的教育下，他明確了學習態度。

4.黃河游覽區的春天是個美麗的地方。

5.說話不禮貌的人是不文明的行為。

6.我一定要發揮優點，改正缺點。

7.賴寧的事跡是我們學習的好榜樣。

8.星期六，同學們帶著面包、雞蛋、蘋果、炊具和食品去郊游。

句式的轉換

1我們學過的句式轉換有哪些？（陳述句 改被字句、把字句；陳述句改為反問句；直

述句改為轉述句；肯定句改為雙重否定句。）

一、出示陳述句 改被字句、把字句的練習學生口頭說答案。

? 積雪把樹木的枯枝壓折了。改為被字句：

? 漁夫什么也沒有打到，還把網給撕破了。改為被字句：? 我洗干凈所有的衣服。改為把字句：改為被字句：

二出示陳述句、反問句的轉換學生口頭說答案。

? 你應該相信我。改為反問句:

? 斗爭的烈火是永遠撲滅不了的。改為反問句:?

? 小姑娘純潔的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎 ？改為陳述句:巴掌大的地方怎么能踢球呢？改為陳述句 :

三、出示轉述句直述句的轉換學生口頭說答案

? 老師對我說：“你媽媽今天沒空來接你，我送你回家吧！”改為轉述句:?

? 售貨員對小明說：“我們這里沒有水果賣，你要去市場買才行。”改為轉述句:李平說他病了，不能來上學，要我替他向老師請假。改為直述句: 王剛對李明說，他的鞋破了，腳掌也出血了，他實在走不動，讓李明自己先走吧！

? 改為直述句:

四、出示雙重否定句肯定句的轉換學生口頭說答案

? 這是偉大的奇觀。改為雙重否定句: 你應該知道這件事。改為雙重否定句:? 沒有一個孩子不愛自己的母親。改為肯定句:? 為了回家，凡卡不得不給爺爺寫信，訴說學徒生活的痛苦。改為肯定句:

小測內容把下面的反問句改為陳述句

1.難道黃發藍眼的人能搞出來，我們黑發黑眼的人就辦不到嗎？

2.不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

3.4.5.6.誰能想到，從這不值錢的野樹花上，能釀出那么高級的蜂蜜呢？ 難道黃發藍眼的人能搞出來，我們黑發黑眼的人就辦不到嗎？ 不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？ 誰能想到，從這不值錢的野樹花上，能釀出那么高級的蜂蜜呢？

7.冬天來了，春天還會遠嗎？

8.這樣的精品，難道是從山上那根很不顯眼，很普通的荊條上采來的么？

二、把下面的陳述句改為反問句

1、我們不會忘記黨的恩情。

2、坡度這么大，火車爬不上去。

3、人類需要勇于實踐的人。

4、可愛的小女孩是我的好朋友。

三、將下列句子改為間接引語。

1、魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學三年。”

2、衛生員固執地對我說：“不，我路上可以喝涼水。”

3、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”

4、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”

（二）閱讀

1、課內閱讀 落實背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人

人過關。

2、課外閱讀

（一）景物閱讀

春暖花開，大地復蘇。小草鉆出了地面，楊柳煥發了青春，小燕子從南方飛了回來，粉

紅的桃花，雪白的梨花，火紅杜鵑花，你不讓我，我不讓你地競相開放。勤勞的小蜜蜂嗡嗡地穿梭飛舞，釀造著甘甜的蜜蜂。整個家鄉都籠罩在醉人的清香中。

1、這是一段有關的描寫，圍繞著這句話來寫。

2、這段話抓住、、、、、、等景物描述春天的特點。

3、這段話描繪的春天的特色是

4、用“——”線劃出描寫顏色的詞語。用“”線劃出文中的一個擬人句。

5、從你學過的課文或課外讀物中摘錄一個描寫春天美麗景色的句子。

（一）寫人類

董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他兩次把炸藥包放到橋沿上，兩次都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀暗堡。就在這時候，嘹亮的沖鋒號吹響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索哧哧地冒著白煙，閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘??他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊！”

1．“在這萬分緊急的關頭”，請你聯系課文寫出當時的情況怎樣緊急。

2．在這萬分緊急的關頭，董存瑞怎么做的？表現了他什么精神？

5、閱讀文段,回答問題：

(1)不少人看過象,都說象是很大的動物.(2)其實還有比象大得多的動、物,那就是鯨.(3)最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.(4)我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.(5)它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞.1、這個文段里運用了哪些說明方法,按要求填空。

A、數字說明 C、舉例說明 D、比較說明E、假設說明 F、比喻說明。

第(1)(2)兩句采用()

第(3)句采用()

第(4)句采用()

第(5)句采用()

2、選擇正確的答案,將序號填在括號里.文中采用多種說明方法的作用是()。

(1)吸引讀者讀下去。

(2)使表達的意思更完整。

(3)使說明的事物特點突出,形象具體,通俗易懂。

3、這一段話主要講了什么?

（三）寫作

一、從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

二、復習方法

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課

上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

三、復習重點：

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

1.《一處自然景觀》

2.《說說心里話》

3.《編童話故事》

4.《喜歡的動物》

5.《導游詞》

6.看圖作文《勝似親人》

7.《成長故事》

8.想象作文《未來的??》

四年級語文復習計劃

龍湖小學

張志東

2010-6-8

第三篇：四年級語文復習計劃

四年級語文復習計劃

一、學生學習情況分析

四年級共有136名學生。大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。習作上語句凌亂還需要加以練習，差生有13人。這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不扎實，有時寫一段文字丟三落四。

二、復習內容

1、漢語拼音。

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

（2）會聯系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯系生活實際談感受等。

5、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

6、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

7、習作。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

三、復習目標

1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

四、復習重點：從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、復習難點

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

六、復習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；

2、二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

七、復習計劃：

6月10日----6月14日第七八單元

6月17日----6月21日第五六單元

6月24日----6月28日第三四單元

7月1日-----7月5日第一二單元

八、奮斗目標

爭取在上學期期末成績的基礎上再進一個名次。

九、復習方法

歸類復習法、練習法、講解法相結合。

第四篇：四年級語文復習計劃

四年級語文復習計劃

一、指導思想： 以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習目標：

1．能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2．重點鞏固精學課文內容，背熟縣發展中心提供的十五個精彩片段。

3．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。

4．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

5．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、復習內容：(一)字、詞、句

1、字

會認生字表

（一）的200個生字，會寫生字表

（二）的200個生字。

練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等 注意：（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

（2）容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。（3）注意書寫端正、規范，卷面整潔。

2、詞語

（1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。（2）能寫出近義詞、反義詞。（3）四字詞語

①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語

②握本學期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿

③寫園地四的關于動物的成語

3、句子

（1）感知比喻句、反語

（2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。

（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

（4）默寫語文園地中的“日積月累”

（二）閱讀

閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及 印發的閱讀練習題

（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。

四、措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

（3）優幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

一、復習內容

1、基礎知識：

（1）漢語拼音，聲母，韻母，整體認讀音節。詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據句意寫詞。

（2）改錯別字、修改病句。

（3）用詞語及關聯詞語造句、補充句子。

（4）加標點符號。

（5）改寫句子。

（6）排列句子。

2、課內每單元的重難點：

（1）課文中要求背誦的篇章及重難點。

（2）課文后面的問答題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

3、閱讀訓練：對閱讀短文進行以下訓練：

（1）找找中心句。

（2）找找近、反義詞。

（3）填空。

（4）回答問題。

4、習作訓練：

（1）審題訓練。

（2）對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。(3)正確使用標點符號。

二、復習目標

1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

2、查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

三、復習重點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

四、復習難點

1、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

2、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

五、主要措施

1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

2、教師認真制訂計劃，認真備好復習課。

3、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

4、指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。

5、鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

六、奮斗目標

通過階段復習，在期末測試中，成績再上升一個名次，及格率達到100%。

七、復習方法

1、單元復習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。

2、采用競賽形式來激發學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。

3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。

第五篇：四年級語文復習計劃

四年級語文復習計劃

一、指導思想

通過分類復習，抓好課內、課外的知識，把好基礎關，提高學生應對考試的能力，全面提高學生成績，力爭學生的成績有所提高。

二、復習重難點以分類復習為主，把好課內關和課外知識的拓展。掌握知識的靈活運用，課外知識的積累與運用，抓好差生的轉化，提高合格率，從而大面積提高學生成績。

三、復習內容：

（一）、基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：

會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。

（三）、作文方面：

掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

四、復習方法

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

五、復習中注意事項：

1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

六、復習時間安排：

1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。（12月15日——12月20日）

2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。（12月20日—— 1月5日）

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。（1月5日——1月10日）

4、學生自行進行復習，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。