第一篇：搞好復習演講稿范文

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！我演講的題目是《如何搞好復習》

不知不覺，期末將至，目前各年級、各學科都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。為了提高復習效果，保證期末考試能夠取得好成績，今天利用國旗下的講話談談期末考試與復習應注意的地方。

首先，要求同學們提高對復習重要性的認識。復習的一個目的是為了搞好考試，提高成績，但是，它還有一個更重要的目的，那就是梳理清楚已經(jīng)學過的知識，使它條理化、系統(tǒng)化。通過復習，查漏補缺，鞏固已掌握的知識，補上遺漏和未掌握好的東西，使我們成為一個有知識有能力的人。

其次，要求同學們將復習的重點放到基礎知識的復習和鞏固上。復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機重在知識的記憶理解與應用，在訓練能力上下功夫，做到舉一反三，進入更高的學習境界。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，在復習中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做。

再次，養(yǎng)成良好習慣，提高學習質量。課上認真聽講，用心思考，積極記憶，規(guī)范訓練、不懂就問、有錯必改、積極參與學習活動，搞好堂堂清、單元清。課下養(yǎng)成良好的復習習慣，同學們可以把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業(yè)要獨立思考、認真完成。特別是平時學習成績不理想的同學，更要加強學習的自覺性，把更多的時間投入到學習中。

最后，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往地遵守好學校的各項規(guī)章制度，紀律是搞好學習的前提和保證，做一個“德智雙全”優(yōu)秀學生。

同學們!“一分耕耘，一分收獲”，我們今天所做出的努力是為了明天的幸福。我們有一萬個理由相信，同學們是好樣的，一定會認真投入復習，一定能向自己的父母交上一份滿意的答卷!

最后：祝同學們?nèi)巳丝荚嚾〉脙?yōu)秀成績！

第二篇：搞好復習演講稿

提高復習效率 迎接期末考試

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！

不知不覺，期末將至，目前各年級、各學科都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。為了提高復習效果，保證期末考試能夠取得好成績，今天我談談復習應注意的地方。

首先，同學們要提高對復習重要性的認識。復習的一個目的是為了搞好考試，提高成績，但是，它還有一個更重要的目的，那就是梳理清楚已經(jīng)學過的知識，使它條理化、系統(tǒng)化。通過復習，查漏補缺，鞏固已掌握的知識，補上遺漏和未掌握好的東西，使我們成為一個有知識有能力的人。

其次，要求同學們將復習的重點放到基礎知識的復習和鞏固上。復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機重在知識的記憶理解與應用，在訓練能力上下功夫，做到舉一反三，進入更高的學習境界。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，在復習中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做。

再次，養(yǎng)成良好習慣，提高學習質量。課上認真聽講，用心思考，積極記憶，規(guī)范訓練、不懂就問、有錯必改、積極參與學習活動，搞好堂堂清、單元清。課下養(yǎng)成良好的復習習慣，同學們可以把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業(yè)要獨立思考、認真完成。特別是平時學習成績不理想的同學，更要加強學習的自覺性，把更多的時間投入到學習中。

最后，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往地遵守好學校的各項規(guī)章制度，紀律是搞好學習的前提和保證，做一個“德智雙全”優(yōu)秀學生。

同學們!“一分耕耘，一分收獲”，我們今天所做出的努力是為了明天的幸福。我們有一萬個理由相信，同學們是好樣的，一定會認真投入復習，一定能向自己的父母交上一份滿意的答卷!

最后：祝同學們?nèi)巳丝荚嚾〉脙?yōu)秀成績！

《提高復習效率 迎接期末考試》 尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我和同學們一起探討的題目是：《提高復習效率 迎接期末考試》。

本學期的期末考試已經(jīng)臨近，大家都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環(huán)節(jié)。復習不單是機械的重復，而更應包含著對知識的理解和運用。如何有效利用時間？如何提高復習效率？在這里提出我個人的觀點，供同學們參考。

一、制定合理的復習計劃。離期末考試還有幾天的時間,同學們一定要根據(jù)自己的實際情況, 制訂好復習計劃，按計劃有條不紊地進行全面系統(tǒng)復習，查漏補缺，打好扎實的基礎。

二、講究方法,適當做題。不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。當然復習時適當?shù)刈鲱}是必不可少的,可以選做不同類型的題目，在練習中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高。

三、要勤學好問。在復習過程中，不放過任何一個疑難問題，有疑問，就要主動向老師或同學請教。俗話說：“勤能補拙，熟能生巧”，帶著問題上考場是無法取得好成績的。

四、珍惜時間，提高效率。離期末考試的時間已經(jīng)不多了，每一位同學都要珍惜分分秒秒，并提高復習效率，不要將時間空耗在無聊的玩耍和打鬧之中。

我相信：只要我們?nèi)Ω冻觯鸵欢〞〉煤玫某煽儯蚣议L、老師交出滿意的答卷！預祝同學們都能考出好成績！

第三篇：搞好復習演講稿

《提高復習效率 迎接期末考試》

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我和同學們一起探討的題目是《如何搞好復習》 不知不覺，期末將至，目前各年級、各學科都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。為了提高復習效果，保證期末考試能夠取得好成績，今天利用國旗下的講話談談期末考試與復習應注意的地方。

首先，要求同學們提高對復習重要性的認識。復習的一個目的是為了搞好考試，提高成績，但是，它還有一個更重要的目的，那就是梳理清楚已經(jīng)學過的知識，使它條理化、系統(tǒng)化。通過復習，查漏補缺，鞏固已掌握的知識，補上遺漏和未掌握好的東西，使我們成為一個有知識有能力的人。

其次，要求同學們將復習的重點放到基礎知識的復習和鞏固上。復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機重在知識的記憶理解與應用，在訓練能力上下功夫，做到舉一反三，進入更高的學習境界。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，在復習中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做。

再次，養(yǎng)成良好習慣，提高學習質量。課上認真聽講，用心思考，積極記憶，規(guī)范訓練、不懂就問、有錯必改、積極參與學習活動，搞好堂堂清、單元清。課下養(yǎng)成良好的復習習慣，同學們可以把重點的和不理解的問題記在筆記本上，及時向老師、同學請教，弄懂為止。對于老師在復習期間留的作業(yè)要獨立思考、認真完成。特別是平時學習成績不理想的同學，更要加強學習的自覺性，把更多的時間投入到學習中。

最后，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往地遵守好學校的各項規(guī)章制度，紀律是搞好學習的前提和保證，做一個“德智雙全”優(yōu)秀學生。

同學們!“一分耕耘，一分收獲”，我們今天所做出的努力是為了明天的幸福。我們有一萬個理由相信，同學們是好樣的，一定會認真投入復習，一定能向自己的父母交上一份滿意的答卷!

最后：祝同學們?nèi)巳丝荚嚾〉脙?yōu)秀成績！

《提高復習效率 迎接期末考試》

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我和同學們一起探討的題目是：《提高復習效率 迎接期末考試》。

本學期的期末考試已經(jīng)臨近，大家都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環(huán)節(jié)。復習不單是機械的重復，而更應包含著對知識的理解和運用。如何有效利用時間？如何提高復習效率？在這里提出我個人的觀點，供同學們參考。

一、制定合理的復習計劃。離期末考試還有幾天的時間,同學們一定要根據(jù)自己的實際情況, 制訂好復習計劃，按計劃有條不紊地進行全面系統(tǒng)復習，查漏補缺，打好扎實的基礎。

二、講究方法,適當做題。不同的方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。當然復習時適當?shù)刈鲱}是必不可少的,可以選做不同類型的題目，在練習中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高。

三、要勤學好問。在復習過程中，不放過任何一個疑難問題，有疑問，就要主動向老師或同學請教。俗話說：“勤能補拙，熟能生巧”，帶著問題上考場是無法取得好成績的。

四、珍惜時間，提高效率。離期末考試的時間已經(jīng)不多了，每一位同學都要珍惜分分秒秒，并提高復習效率，不要將時間空耗在無聊的玩耍和打鬧之中。

我相信：只要我們?nèi)Ω冻觯鸵欢〞〉煤玫某煽儯蚣议L、老師交出滿意的答卷！預祝同學們都能考出好成績！

第四篇：如何搞好期末復習

如何搞好期末復習

學期即將結束，如何有效利用時間，提高復習效率，成了老師們議論的重點話題。期末復習質量的好壞，關系到整個學期學生所學知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續(xù)學習。這是學生學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。下面我就如何搞好復習談幾點認識：

一、復習存在的問題

我們常常聽到每次檢測后老師們說得較多的兩句話：“我復習的沒考，要考的我沒復習。”“這道題我講過不知多少遍了，也讓學生練過不知多少遍了，他們就是不會做！”之所以有這些說法和現(xiàn)象，是由于復習目的不夠明確，復習過程不能抓住規(guī)律、不能“舉一反三”所造成的，目前復習課不同程度地存在著師生互動失調(diào)的弊端，它嚴重地影響了復習質量的提高，是我們復習工作中必須注意和糾正的問題。

二、復習要新穎特色

1、激發(fā)興趣。學生對所學的知識遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結構要新，學生的思維角度要新，避免學生產(chǎn)生枯燥感。教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。同時，教師還要適時做好學生的思想教育工作，使他們端正復習態(tài)度，克服畏難情緒，樹立

必勝信心。整個復習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變“要我復”為“我要復”。

2、精心設計。在復習過程中要精心設計，打有戰(zhàn)術之仗。這是復習的關鍵。復習工作不同于平時的新授課，這時的課堂容量非常大，如果不對內(nèi)容進行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。因此，教師應該對復習內(nèi)容進行一定的歸納、概括，相關知識形成知識樹，串成知識網(wǎng)絡。有些知識可能要打破教材的順序，跨章節(jié)、跨單元。這樣才能便于學生前后聯(lián)系，從較高層面上駕馭知識，才能使學生跳出課本看所學知識，跳出知識本身去掌握知識，達到融會貫通。

三、復習要科學安排 周密計劃，打有準備之仗。凡事預則立，不預則廢。復習之前，應該根據(jù)這次復習的容量以及所用時間，大體制定一個復習計劃（必須實用，不搞形式，不走過場），以便在有限的時間內(nèi)復習好全部內(nèi)容，步步為營，扎扎實實，確保復習的質量。少數(shù)教師片面的認為，復習時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復習時間，平時授課時隨意縮短教學時間，使所學的知識一知半解。而到了期末復習階段，則抽出較長時間化較大精力進行復習，這樣得不償失。因為任何一個教材體系都是由淺入深安排的，新知識的學習是以舊知識為起點的。學生對知識點的遺忘、錯誤越積越多，便會逐漸喪失學習積極性，自信心，產(chǎn)生自暴自棄

現(xiàn)象。再者，較長時間的復習，又易使學生缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，影響復習效果。

四、復習要培養(yǎng)習慣

我們在復習知識幫助學生建立新的知識結構的同時，應重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細審題造成答所非問。因此，復習階段，教師特別注重學生審題能力的培養(yǎng)，編制復習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。使學生養(yǎng)成仔細審題再答題的習慣。

五、復習要因材施教。

因材施教，打耐心細致之仗。復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生通過復習都能有所進步。對于平日的學困生來講，就更會產(chǎn)生畏難、厭學情緒。應特別關注他們的復習，讓這些學生建立起必勝的信心，能學多少算多少，只要有進步就是好學生。就提高學生的整體成績而言，這部分學生恰恰就是突破口。因為他們有潛力。教師可以以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經(jīng)常提問，強化個別輔導的力度，課下經(jīng)常過問他們的復習情況，鼓勵他們的點滴進步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學有所得。當然，這需要教師做很多耐心

細致的工作。我們應該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關愛，多一份鼓勵，多一份耐心與細致，相信我們的學生能行。以上只是搞好復習的一方面。要真正做好期末復習，需要做的工作很多，比如學生的思想動員工作，家長的配合等等。

總之，只要思想重視，一心想著學生，又付之以具體行動，精益求精、善始善終，就一定會取得較優(yōu)異的成績。

第五篇：如何搞好復習（最終版）

怎樣有效的進行期末數(shù)學復習

時光飛逝，一個學期即將結束，總復習又成為我們老師的工作重點。

作為老師，我們把期末階段的總復習都看的很重，每天又是考卷，又是評價，又是后進生的輔導。真是搞的學生整天埋在題海中，教師也沒有半點喘息的時間。但是，總是達不到預期的效果，有時還會適得其反，學生厭學，教師怕教。那么，怎樣提高期末復習的效率？如何上好復習課？我個人比較傾向于以下幾個方面。

一、端正心態(tài)，充分認識復習工作的重要性。許多教師對待復習工作，總是抱有無所謂的心理或教學工作已經(jīng)完成，放下重擔一身輕的心態(tài)。這些都是阻礙復習工作的不利因素，也是導致復習工作雜亂無章，眉毛胡子一把抓的根本原因。其實復習工作好比建筑工程的封頂一樣，正是全盤工程的重中之重，處理不好就全功盡棄。只有端正心態(tài)，充分認識復習工作的重要性，才能避免見幾打幾，做到統(tǒng)籌兼顧，達到事半功倍的效果。

二、結合教材內(nèi)容、復習時間，量身定制期末復習計劃。一份好的復習計劃是保證復習有序進行的前提，也是復習工作能夠順利開展的關鍵。那么如何制定一份好的復習計劃呢？

1、要對教材進行全面的疏理，整理出本冊書中涉及到的各個知識點，分析各知識點獨立性各聯(lián)系性，對教材的全部知識做到了然于胸。

2、針對各知識點，歸納出課本中的典型題型，再依據(jù)這些題型，圍繞各知識點進行變形，延伸，做到夯實基礎，拓展思維，巧于應用。

3、結合各知識點合理安排教學時間，要講練結合，避免只講不練或只練不講，在有限的時間內(nèi)張弛有度，每天能學到新的技能，每天有溫習的過程，每天有成功的體驗。

這樣在復習工作中就能，有據(jù)可依，有目的性、針對性地開展復習工作。

三、開展復習工作的策略。

1.明確方向、統(tǒng)一思想，為復習工作作好充分準備。在復習中,首先要鼓舞學生的“士氣”，讓學生都積極地準備起來,那么復習工作就成功了一半；接著就是給學生清晰的復習目標和內(nèi)容，讓學生知道那些知識是一定要掌握的，給他們一個復習方向，想方設法真正讓學生感受到復習的必要性和重要性。比如，可以用復習前測試和復習后測試對比的方法讓學生體會復習的必要；讓學生每天感受能解決問題的樂，從而體驗復習的重要性。

2、合理安排進度，循序漸進，穩(wěn)步提高。古人說：“心急吃不了熱豆腐”、“一口吃不成一個胖娃娃”，我認為這是非常有道理的，這對于我們教師而言更有借鑒作用。我的復習思路是從簡單到復雜，個別到整體，然后再從專項練習著手。最關鍵的還是把那些容易錯的題目歸納起來這樣才能有針對性。教師找出各塊知識中學生易混、易錯、難于理解的題型，在各塊知識點的平鋪整理中，當作示范例題進行講解應用，以此，教給學生應用的方法，解決的技巧，讓學生明白知識結構，懂得應用范圍，掌握使用方法，能夠解決生活實際問題。這才叫理論與實踐的結合，許多教師在復習中往往形成分列式。首先讓學拿著筆記本一版一版的抄理論、定理、公式。其次是給學生一天一天的做試題，完全重復著以前古老的書山題海的戰(zhàn)術。這種方法是不可取的。理論脫理實踐就是空洞的，實踐離開理論就是盲目的。教育家葉圣陶說過：“教學的目的是為了不教”、“教師教給的不僅僅是知識，更重要的是方法”，因此，我們的復習就得著重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程，而不是去把很多精力和時間化在解決、攻克一些疑難問題上，少追求一些特殊的巧解，不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費時間。最基礎最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最強的可行性法寶。

3、適時分析，查漏補缺，不斷完善自己。學生對一本教材有了印象，不代表他們都掌握了書本知識，在學生對知識的掌握中有許許多多漏洞，不同的學生，掌握的薄弱環(huán)節(jié)各有不同，而且多少不等，學生自己往往是意識不到這些的，學生總以為自己都會了，都掌握了。這并不是因為學生驕傲自滿，而是因為他們真的沒有發(fā)現(xiàn)自己哪兒掌握得不好。這時候，就需要老師對他們知識的掌握情況查漏補缺，及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，對薄弱處進行反復訓練，重點強化。那么怎樣才能發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)呢？綜全練習就是最好的檢測工具，專項訓練結束后，教師就要對學生的掌握情況進行摸底評估，幫助學生認清“自己”。一份好的綜全練習應該涉及到教材80%以上的知識點。這樣的綜合檢測結果，教師就可以從中看到學生失分點，也就是學生薄弱環(huán)節(jié)，找準病因，對癥下藥，也就能夠藥到病除了。當然，還有一部分學生是因記憶力較差，無法通過一兩次的講解牢固掌握其應用方法。這時我們教師就要分類對待，根據(jù)學薄弱類型分為A、B、C、D、E??再因人施教，反復訓練直到學生功德圓滿。

4、復習課中要難、易結合，給學生成功體驗，激發(fā)學生的復習熱情。期末復習時，由于學生對知識沒有了新鮮感，而復習總在“講－練－測－補”的復習流程中，時間長了會導致部分學生厭學甚至棄學。我認為，教師要為學生營造一個無拘無束的學習氛圍，激發(fā)學生的主動性。教師還要真正將復習的主動權交還學生，不要牽著學生的鼻子走。課后不要布置一大堆的練習題。因為學生掌握知識的程度不同，有些練習題，對優(yōu)生來說很容易，但對學困生來說卻很難，所以不能搞“題海戰(zhàn)術”不能搞平均主義。要做到“因材施教”，即對待優(yōu)生可提出一些深度的知識題讓學生去鉆研，而對待中、下層生則出一些易理解的題讓他們?nèi)プ觯顾麄円矅L到成功的喜悅，達到樂學的目的。由于復習時間的緊迫，我們一下子把許多知識的題型拋出來，讓學生在極短的時間內(nèi)去訓練完成，這種方法也不可取。這不但沒能收到預期效果，還會增加學生的作業(yè)負擔，正所謂欲速則不達。凡事皆有序，復習工作也是一樣，每日的復習內(nèi)容宜精不宜多，要以課本的內(nèi)容為主，能舉一反三的題型最好，一題多變，問法、做法不同，但內(nèi)中也有一定聯(lián)系，讓學生在訓練中把相關的知識復習好，掌握好，復習工作就不會枯燥無味，學生的復習興趣也能保持高漲，復習的效果就會更好。

5、面對現(xiàn)實，調(diào)整心態(tài)，關愛每一個學生，尤其是學困生。由于很多學校都把學生期末考試的成績當作考核教師水平的依據(jù)之一，所以老師們都把期末復習看得很重,教師們除精心準備復習內(nèi)容外，還要組織學生測試,測試后還要批改.發(fā)現(xiàn)差生還得給差生輔導。講過的題，學生還總在出錯，當心中的滿懷期盼總是一次次在失望中破滅，這時教師那種恨鐵不成鋼的心理會越積越重，就很容易上火，發(fā)脾氣，這時最直接的受害人就是學生，尤其是學困生。接下來就是鋪天蓋地的練習，廢寢忘食的講解，學生走在崩潰的邊沿，教師接近發(fā)狂的歇斯底，結果這樣反而是與事無補，弄得復習效果還不盡如人意。因此，教師學會調(diào)整自己的心態(tài)，正確的全面的認識分析現(xiàn)狀，真正了解學生的基礎，面向中下水平學生設計復習課。對于學有余力的學生，不要在課堂上讓他們唱主角，要讓中下水平學生唱主角。也可以采用一個優(yōu)生輔導一個后進生（即一幫一），不僅讓優(yōu)生復習了舊知，也可以讓后進生有所提高。或者設置分層作業(yè)，后進生的作業(yè)量適當減少，選擇基礎題、典型題做一做。復習階段不僅要注意學生的知識整理，還要注意學生情緒的變化，尤其到了復習的最后幾天，由于疲勞的緣故，學生的情緒可能會反復無常，這時，更需要老師的耐心，愛心。

6、復習課中要處理好三個關系：（1）處理好課內(nèi)與課外的關系。數(shù)學課的外延等于生活的外延，生活中時時、處處可以學數(shù)學，用數(shù)學，復習階段也是一樣，不能把復習內(nèi)容局限在書本里、課堂上，而要把課本知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，拓寬知識視野，發(fā)展思維能力。一方面，要引導學生關注生活：

（2）處理好打好基礎與鞏固提高的關系。俗話說：“萬丈高樓平地起。”有了一個扎實的根基，才能筑成穩(wěn)固雄偉的大夏。數(shù)學學科以計算為基礎，強調(diào)數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系應用，因此我們在教會學生基本方法技能的同時要注重拓展與應用，在幫助學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合的基礎上，提高對知識結構體系的整體把握能力。最終，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。

（3）處理好自主復習與老師指導的關系。教師要盡可能多地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，盡可能多地給予自主復習的機會，堅決擯棄越俎代庖的做法，努力讓知識成為學生自己的思考結果。課堂上，教師讓學生練習、討論、交流，老師彎下身子走近學生不在于形式，而在于實實在在的巡視和指導，教師盡可能了解所有學生的學習情況，盡可能給予有效的指導，盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問題，以利于針對性的講評。學生能夠解決的，教師不包辦代替。對學習困難的學生，教師要加倍關心。復習過程中，可讓學生自己確定最需要復習什么，自己梳理知識和題目呈現(xiàn)形式，自己總結作業(yè)中存在的問題，以及與同桌互相出題目考查等。教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導，怎樣指導；說得最多的話是啟發(fā)的話、點撥的話、激勵的話；做得最多的是巡視、傾聽、參與、引導和賞識；重點是引導學生尋找知識規(guī)律，歸納復習方法。

總而言之，復習工作千頭萬緒，復習方式方法要因班而定，沒有固定的模式可依，復習過程要達到既不簡單重復，又能收到良好的復習效果方為上策。