第一篇：2010——2011學年度第一學期高二英語

項城第2高級中學2010——2011學年度第一學期

高二英語備課組總結(jié)

備課組長 王玉勤

一個學期過去了，回顧這段時光，總的感觸就是：特別的忙。在忙忙碌碌的工作中，我們也感到了生活的充實與有意義。下面我將高二英語備課組的工作總結(jié)如下：

本學期以來，高二英語備課組 全體 老師圍繞著學校的工作思路，認真研究教材，積極探索并實施與新課程理念相適應(yīng)的教學模式和教學方法，致力于提高高二年級英語教學質(zhì)量，通過一學期的努力，起到了一定效果，取得了一定成績。總結(jié)我們的工作，有以下幾點：

第一，認真研究教材，結(jié)合新課程，制定好計劃，在平時工作中狠抓計劃落實工作。開學之初，本備課組老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及各位教師的授課計劃，并把它作為我們平時教學活動的依據(jù)和思路。堅持集體備課制度，我們根據(jù)學校安排，一般每隔周三下午第四節(jié)進行集體備課，主要內(nèi)容是總結(jié)反思上一單元教學工作，布置安排下一單元教學工作，并及時交流學生動態(tài)，分析學情，分析教學內(nèi)容，把握教學重難點，設(shè)計適當?shù)慕虒W方法，致力于提高課堂教學效率。在平時的教學中，因為我們備課組13位教師有11個人是坐在同一個辦公室內(nèi)，所以備課組內(nèi)的老師也經(jīng)常溝通，相互聽課，互通情況，共通商討，出謀劃策。因此，我們高二英語備課組是一個團結(jié)、進取、務(wù)實、高效的備課組。

第二，積極參與各級各類教學教研活動。

為了適應(yīng)高中新課程改革，本備課組教師都積極參與各類教學教研活動，努力提高自身專業(yè)水平，配合教研組認真搞好研修活動。我們備課組的老師積極承擔教研室布置的任務(wù)，1人1教時，認真并出色的上了全市性公開課（模塊3，unitWorking the Land），受到了與會老師的一致好評。我們備課組的 王玉勤 老師在我校上了全市骨干教師教學研討課（模塊7，unit 3的reading）,課后做了《把課堂還給學生，讓課堂充滿活力》的講座，使得新課程理念從理論上升到實踐，再升華到理論。王玉勤 老師的這次課也是我們備課組智慧和合作的結(jié)晶，得到了全體聽課老師的高度贊揚。

三、積極組織學生參加各項英語課外競賽活動，配合提高教育教學質(zhì)量。本學期，高二英語備課組的老師積極組織學生參加中學生奧林匹克英語競 賽，在我們備課組 全體 老師的努力下，我校高二年段學生全部參加了這次競賽，并且獲得了優(yōu)異的成績，在同類學校中名列第一。

在學校、學部、教研組領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，通過一學期的努力，我們的工作得以順利開展并取得了一定的成績，但我們也還有一些急待解決的問題，如新教材單詞量大，學生總是記過忘記，我們還沒有找到對此行之有效的措施；部分學生學習英語的興趣和積極性都不是很高等等，這些都是在下個學期我們要努力的方向。不過，我相信，有我們的團結(jié)與拼搏，刻苦與鉆研，加上我們共同的敬業(yè)精神和教育科研能力，在以后的工作中我們定能取得更大的成績！

總結(jié)人：王玉勤

2011.2.10

第二篇：第一學期高二英語教學計劃

第一學期高二英語教學計劃

一、學生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過高一學年的學習鍛煉，2009級全體學生就要步入高二年級，開始新學期的學習與生活。他們在各個方面都發(fā)生了較大的變化。

首先是非智力方面的變化比較明顯。勤奮刻苦、嚴肅認真是這一級學生的主要特點。他們不僅端正了生活和學習的態(tài)度，以積極向上的精神完成英語學習任務(wù)，還逐漸養(yǎng)成了良好的聽說讀寫的學習習慣，并且對學校產(chǎn)生了認同感和自豪感，與老師和同學和諧相處，相互幫助，相互關(guān)愛。除此之外，他們在高一學年中認真學習，取得了良好的英語成績，打下了堅實的基礎(chǔ)。

但是，另一種現(xiàn)象也相當明顯。個別學生紀律意識淡薄，學習松懈，跟不上正常的學習進度，落在了全級隊伍的后面。這些學生盡管只占少數(shù)，但是他們?nèi)菀子绊懻w教學工作，尤其是在今后的選課走班過程中，很可能是教學與學習環(huán)境的不和諧因素。

二、英語教學目標與任務(wù)

高二學年的英語教學面臨新的目標、新的任務(wù)。

首要的工作，是我們?nèi)w英語老師要管理好選課走班教學模式中英語教學班的課堂教學活動和課后自學活動。我們要盡快認識并熟悉教學班上的每一個學生，了解他們的性格、學習能力和學習水平等基本情況，幫助他們盡快適應(yīng)選課走班的教學與學習模式，指導(dǎo)他們形成良好高效的選課走班的習慣。

主要的工作，是教導(dǎo)學生繼續(xù)打好基礎(chǔ)，做足基本功。詞匯教學是本學期甚至本學年的重點工作之一，不僅因為它是聽說讀寫的基礎(chǔ)，而更重要的是這項工作關(guān)系到高三學年英語總復(fù)習是否順利。寫的教學也是今學期和今學年的一項重點工作。如果在高二學年寫的教學開展不到位，就會錯失良機，那么到了高三學年就會發(fā)現(xiàn)我們的時間和精力都會捉襟見肘，疲于應(yīng)付，根本無法開展足量的寫的教學活動。因為寫的教學不僅僅是指導(dǎo)學生寫出好的句子和段落，還包括工整清楚的書法。書法鍛煉和英語基礎(chǔ)知識的寫的實際運用是需要長期堅持的工作。另外，聽、讀等教學工作并不是不重要，只是在這里特別強調(diào)詞匯和寫的教學，是因為這兩個方面相對而言是多數(shù)學生的弱項。只有突出弱項同時優(yōu)化強項才能取得優(yōu)異的英語教學成績，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的高中生。

另一項主要的教學工作，是繼續(xù)培養(yǎng)提高學生的英語自主學習能力，形成高效的學習習慣。良好的學習習慣包括諸多因素，勤奮刻苦是自主學習活動的關(guān)鍵因素。培養(yǎng)學生勤奮刻苦的學習態(tài)度與精神，雖然是英語教學工作中最困難的事情，但也是最有意義的事情，是衡量一個英語教師的教育教學水平的重要標準。有計劃的完成英語學習任務(wù)，也是自主學習活動的重要因素。指導(dǎo)學生做好每天、每周和每月等各個時間段的英語學習計劃，是英語教學與學習活動有條不紊，步步提高，這是我們?nèi)w英語老師本學期必須重視的一項工作。

與此同時，我們英語教師應(yīng)該繼續(xù)促進英語薄弱的學生的轉(zhuǎn)化。盡管這項工作非常棘手，但是作用強大。差生轉(zhuǎn)化后，這不僅優(yōu)化英語課堂環(huán)境，還能促進優(yōu)秀學生繼續(xù)奪取進步，使教學班的英語學習氣氛更加濃厚。

擺在我們英語教師面前的常規(guī)教學工作，是開好每周的英語教研會，開展好集體備課。認真研究英語必修五和選修六兩本教材，適量補充課外材料，保質(zhì)保量地完成這兩個模塊的教學任務(wù)。

三、英語教學原則與策略

1、遵循先學后教、以學定教的原則，嚴格執(zhí)行課課清、周周清和月月清，每個單元不留漏洞。

2、按照教學班的特點，確定教學目標和計劃，不同層次的教學班要確定不同的教學目標和計劃。

3、堅持以學生為主體，不斷改善師生關(guān)系，促進教學質(zhì)量，提高學習成績。

4、以常規(guī)教學為主線，優(yōu)化強項，強化弱項，全面提高聽說讀寫譯等各方面的能力。

5、在傳授知識培養(yǎng)能力的同時，對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的性格和高尚的情操。

第三篇：2013學年第一學期高二英語備課組工作總結(jié)

工作回顧過去的一年，我們能在年級的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌計劃，協(xié)調(diào)安排，正常有序地開展英語教學、教研活動，努力提高學生的英語水平。一年來的主要工作歸納如下：1．持之以恒地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等，保證高二英語教學有計劃、有措施、有落實。2．積極參與學校英語教研室的教研活動。高二英語備課組能遵照英語教研室的工作安排，積極踴躍地參與研討活動，能落實教研室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)認真切磋交流，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時主講，省時高效，起到了模范帶頭作用。3．主動配合教務(wù)處、教科室工作，抓好教學常規(guī)和教學科研，促進教師水平的提高。尤其促進青年教師的盡快成長，勝任高二英語教學。高二教學盡管任務(wù)繁重，我們?nèi)阅苤鲃咏邮芙虅?wù)處教科室的各項檢查驗收，積極參與市、校教師基本功比賽，優(yōu)秀論文評比，課題研究。4．組內(nèi)教師虛心學習，取長補短。新老教師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師耐心指導(dǎo)。與此同時，我們還能學習外地先進經(jīng)驗，聯(lián)系實際，借鑒吸收，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學習氛圍。5．研究新課標，研究考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關(guān)。不論是新授課還是復(fù)習課我們都能穩(wěn)步推進，步步為營，有的放矢。組內(nèi)成員多次單獨研讀，集體研討《英語課程標準》、《考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學資源，結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，在復(fù)習階段認真篩選、組合語法專練、單元復(fù)習過關(guān)檢測、模擬試卷。既系統(tǒng)地鞏固學生的基礎(chǔ)知識，又有針對性地提高學生的應(yīng)試能力。由于試卷精選精編，有效地提高了英語高考的得分點。6．樂于奉獻,無償為學生補差。英語短腿科目的學生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和英語差生談心，激發(fā)他們的學英語的積極性和自信心，同時指導(dǎo)學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，減少了英語學科短腿的落榜生。反思與借鑒1．既要注重團體協(xié)作，又要注重鼓勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個教師應(yīng)服從集體的正確安排，并團結(jié)一致，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學的個案活動，可以展示其個性特征和個體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現(xiàn)了疏漏。2．既要注重教師善教，又要注重學生善學“善教者不如善學者。善學者，師逸而功倍；不善學者，師勞而功半。”教師專業(yè)知識的淵博、教學技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了一定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學生的內(nèi)在的學習因素，如勤學，善學，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實踐。

第四篇：2010-2011年第一學期高二英語教學計劃

2014-2015年第一學期高二英語教學計劃

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。為了做好本學期的教學工作我將從以下幾個方面入手：

一、指導(dǎo)思想

以學校工作計劃為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學生自主學習和自主管理的能力，從實際情況分析，我校漢語班學生英語底子差，基礎(chǔ)薄，因此必須要落實基礎(chǔ)知識，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)學習興趣，提高綜合運用英語的能力。在本學期的英語教學中，要從以下幾個方面著手：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考查，又強調(diào)能力的靈活運用。為了提高高二英語的教學質(zhì)量，在高二英語教學中我將常抓基礎(chǔ)知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

二、學生情況分析

本學期本人任高二（1、2）班英語老師，從學生高一期末考試情況來看，存在以下問題： ①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。②基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。④1班是理科班，上課比較活躍，但知識的掌握不是很牢，2班文科班，知識掌握稍好，但上課氣

氛比較沉悶。語言學習的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

三、教材簡析

本學期教材從不同方面具有如下特點：

1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。教材中的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學生不但可以學到真實的英語語言，而且可以學到廣泛的綜合知識，訓(xùn)練全面的英語語言技能。

2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學生提供了學習英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學生學習英語的難度。

3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計。特別突出的是教材的各種練習形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學習中的先進作用。

4、理念先進，實踐標準。兩冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。完全實踐了《普通高中英語課程標準》的新理念。

四、本學期的教學目標及措施

下列目標應(yīng)在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高。根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。

2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓(xùn)練學生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。

5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容, 間或分塊測試，習題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。

以上是本學期的詳細工作計劃，希望通過自己和學生的共同努力，完成教學計劃，取得更好的成績。

第五篇：2013-2014學第一學期高二英語評分細則

寧德市2013—2014學第一學期期末高二質(zhì)量檢測

英語學科評分細則

一、完成句子評分細則

1.按標準答案給分；

2.大小寫錯誤或拼寫錯誤的不給分；

3.每空只寫一個單詞，超過一個或不寫的不給分；

4.如果出現(xiàn)與標準答案不同，但符合題目要求，意義準確、拼寫正確的答案，可先由各閱卷點商酌，然后報請市教師進修學院閱卷指導(dǎo)組裁定執(zhí)行。

二、短文填詞評分細則

1.按標準答案給分；

2.大小寫錯誤或拼寫錯誤的不給分；

3.每小題的橫線上只寫一個單詞，超過一個或不寫的不給分；

4.沒有將正確的單詞完整地寫在橫線上的不給分；

5.如果出現(xiàn)與標準答案不同，但符合題目要求的答案，可先由各閱卷點商酌，然后報請市教師進修學院閱卷指導(dǎo)組裁定執(zhí)行。

三、書面表達評分細則

（一）內(nèi)容要點：

1.簡要描述報道內(nèi)容；（4分）

2.針對現(xiàn)象發(fā)表個人看法；（4分）

3.提出文明倡議。（4分）

（二）評分原則：

1.滿分20分，按5個檔次給分；

2.先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分；

3.詞數(shù)不足100的，調(diào)低一檔給分；

4.如書寫較差以至影響交際的，調(diào)低一檔給分；

5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮；英、美詞匯拼法及用法均可接受；

6.評分時應(yīng)主要關(guān)注文章內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性、上下文的連貫性等；

7.內(nèi)容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分。

（三）各檔次給分范圍和要求：

第五檔（17—20分）

1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，能寫明全部或絕大部分要點；

2.應(yīng)用了較多較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和較高級的詞匯，所用語法結(jié)構(gòu)和詞匯基本正確；

3.有效地使用了較多的語句或段落間的連接成分；

4.結(jié)構(gòu)緊湊，行文連貫，表達清楚；

5.語言基本無誤；

6.完全達到了預(yù)期的寫作目的。

第四檔（13—16分）

1.完成了試題規(guī)定的任務(wù)，能寫明大部分要點；

2.應(yīng)用了較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和較高級的詞匯，所用語法結(jié)構(gòu)或詞匯基本正確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；

3.使用了語句或段落間的連接成分；

4.結(jié)構(gòu)緊湊，行文基本連貫，表達基本清楚；

5.語言有少量錯誤；

6.達到了預(yù)期的寫作目的。

第三檔（9—12分）

1.基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，能寫出基本要點；

2.應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的基本要求；

3.使用了簡單的語句或段落間的連接成分；

4.文章內(nèi)容基本連貫；

5.語言有較多錯誤，但不影響理解，但尚能達意；

6.基本達到了預(yù)期的寫作目的。

第二檔（5—8分）

1.未恰當完成試題規(guī)定的任務(wù)，能寫出部分要點；

2.語法結(jié)構(gòu)簡單，詞匯項目有限；

3.較少使用語句或段落間的連接成分；

4.內(nèi)容缺少連貫性；

5.語言錯誤多，影響意思表達，未能將信息清楚地傳達給讀者；

6.未能達到預(yù)期的寫作目的。

第一檔（1—4分）

1.未完成試題規(guī)定的任務(wù)，明顯遺漏主要內(nèi)容；

2.語法結(jié)構(gòu)簡單，詞匯項目有限，錯誤較多，影響表達；

3.缺乏語句或段落間的連接成分；

4.內(nèi)容不連貫；

5.未能將信息傳達給讀者，完全達不到預(yù)期的寫作目的。

零分檔（0分）

完全沒寫或?qū)懥艘恍o關(guān)內(nèi)容，文不對題，錯誤百出，不知所云。

（四）補充細則：

1.至少要寫出3個要點，漏掉一個要點扣4分；

2.離題扣5分；

3.內(nèi)容要點齊全，有2—3個小錯誤，但缺乏文采，未使用連接詞、較高級詞匯、較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)，只能套入四檔給分；

4.內(nèi)容要點齊全，有2—3個錯誤，使用了較高級詞匯、較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)，全文結(jié)構(gòu)緊湊，語言連貫，也可以評為高分(17—19分)；但滿分作文不宜有明顯錯誤；

5.因時態(tài)錯誤，最多扣2分；大小寫和標點符號錯誤每兩個扣0.5分，最多扣2分；

6.拼寫錯誤（含用錯詞），不影響意思表達，兩個以內(nèi)不扣分；超出兩個的，一個扣0.5分，累計最多扣2分。