第一篇：澄海區教育局校園安全事故

澄海區教育局校園安全事故、治安突發事件

處 置 預 案

為確保學校的安全與穩定，維護學校師生人身安全和財產安全，有效處置突發事件，最大限度降低突發事件的危害，保證學校正常的教學秩序。依據國家有關法律法規及教育系統實際，為建立統一指揮，反應迅速，處置及時的應急處置體系，特制訂本預案。

一、制定規范的法律依據：

根據《中華人民共和國消防法》、《中華人民共和國安全生產法》、《企事業單位內部治安保衛條例》、《公安部61號令（2002年）》等法律法規，制定本預案。

二、學校突發事件的界定：

突發事件是指在學校內部正常工作狀態下突然發生的恐怖襲擊、自然災害、火災、爆炸、食物中毒、各類恐嚇及由于人員驟然聚集引發的可能致人傷亡的秩序混亂事件。其事件具有難以預見、處置緊迫、危害嚴重和廣泛影響的特點。

三、工作預案：

（一）指導思想和組織領導

堅持以“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立“穩定壓倒一切”的思想，增強政治意識、大局意識和責任意識，積極、主動、扎實、認真做好預防和處置校園突發事件的工作。

教育局成立“校園突發事件應急處置工作領導小組”，作為教育系統預防和處置校園突發事件的領導機構，負責指揮、協調和組織本系統重大突發事件的預防和處置工作。對重大突發事件預防和處置工作作出決策，協調解決預防和處置工作中的重大問題，督促學校預防和處置方案及時有效地開展工作，檢查重大突發事件預防和處置工作落實情況。

1、教育局預防和處置校園安全事故、治安突發事件領導小組： 組長：邵文英

副組長：陳俊旭、蔡林然、蔡希平、王敏、陳俊義

成員：蟻昭麟、張愈茂、蔡沛勤、余億云、陳樹聰、張偉強、蔡賢斌

成立指揮部：校園安全事故治安突發事件處置領導小組為指揮部成員，現場總指揮由邵文英局長擔任，指揮部設在局辦公室，全面負責指揮協調突發事件的處置工作。

2、各學校要按要求制訂學校安全事故，治安突發事件應急處置預案，建立健全組織、指揮機構、及時處置校園突發事件。

（二）處置原則

1．快速反應原則。處置突發事件要堅持一個“快”字，信息上報快，部署控制快，預案落實快。

2．現場指揮原則。突發事件發生后，指揮人員要親臨現場，全面

掌握情況，準確分析局勢，果斷做出正確指揮判斷。

3．設置警戒原則。突發事件一旦發生，要迅速疏散現場周邊人員，設置警戒，保護現場，禁止無關人員進入。

4．降低損失原則。處置方法要妥當，要以維護政治穩定、社會安全，確保師生員工人身、財產安全為工作重點，力求做到盡量減少社會影響，減少人員傷亡，降低危害。

5．基本裝備原則。學校為處置突發事件提供電視監控、應急廣播、安全頭盔、警戒帶、袖章標識、疏散標志、應急燈、對講機、強光手電、消防器材及值班車輛等必要基本裝備保障。

6．協調配合原則。學校各部門及教職工要明確職責任務，按照預案分工，互相協調、通力配合，對突發事件進行妥善處置。

7．追究責任原則。依據處置突發事件預案中指揮部及各組織職能任務分工，劃清權限職責，并追究相關人員的責任，給予相應處分；突發事件發生后，對因未能落實預案有關要求造成學校經濟損失或人員傷亡的，要按處置突發事件預案職能任務分工，依法追究相關人員的法律責任。

（三）預案等級

工作預案應分為三個等級：

1．一級預案：即學校已發生恐怖襲擊、爆炸、火災、人員擁擠踩死踩傷等事件，應立即啟動預案，進行處置。

2．二級預案：即學校發現爆炸物，局部發生火災、蔓延較快，公共秩序嚴重混亂等，應立即啟動預案，進行處置。

3．三級預案：即學校發現可疑爆炸物、接到恐嚇電話、食物中毒、局部發生可控制火情，有可能造成人員恐慌局面時，應立即啟動預案，進行處置。

（四）處置措施

1．一級預案處置。學校發生恐怖襲擊、爆炸、火災、人員擁擠踩死踩傷難以控制等事件后，應立即采取以下處置措施：

（1）指揮部在接到突發事件警情后，應立即報告上級機關并宣布啟動一級處置預案。

（2）立即停止教學，播放廣播，組織師生按疏散路線有秩序盡快撤離到指定地點，并清點上報各班學生人數。

（3）控制所有出入口，立即封閉現場，設置隔離線，組織專人維護現場秩序，同時在學校周邊進行巡邏控制。

（4）協助有關部門進行現場處置，并為調查取證提供線索。

2．二級預案處置。學校發現爆炸物、局部發生火情蔓延，造成公共秩序混亂，應立即采取以下處置措施：

（1）指揮部在接到突發事件警情后，應立即報告上級機關并宣布啟動二級處置預案。

（2）立即停止教學，播放廣播，組織師生按疏散路線有秩序盡快撤離到指定地點，并清點上報。

（3）控制所有出入口，封閉發現爆炸物品現場或火情現場，現場組織搶救，劃定警戒區，設立警戒線，派專人在現場周邊警戒，維護好現場秩序，在專業人員到來前，不得移動可疑物品。

（4）協助有關部門進行現場處置，并為調查取證提供線索。

3．三級預案處置。學校發現可疑爆炸物、接到恐嚇電話、食物中毒、局部發生可控制火情，有可能造成人群恐慌局面失控時，應立即采取以下處置措施：

（1）指揮部在接到突發事件警情后，應立即報告上級機關并宣布啟動三級處置預案。

（2）組織人員向安全地域疏散，組織處置突發事件小組人員，對學校進行全面檢查。同時啟動監控系統，對學校內各處部位進行監控，注意發現可疑人。

（3）接到恐嚇電話時，要冷靜處置，盡可能拖延時間與其周旋，記住其語言特征，有條件的進行錄音，為公安機關偵破提供線索。

（4）遇到局部發生可控制火情，要果斷采取有效措施，防止火情蔓延，迅速撲滅。

（五）工作要求

1．指揮部各指揮小組要高度重視處置突發事件工作，全體師生員工要時刻保持高度警惕，充分認識其重要性，要提高處置突發事件的意識，增強責任感。

2．學校要把處置突發事件工作作為治安防范工作中的一項重要內容來抓落實，嚴格按照方案，落實防控措施，加大監督檢查力度。

3．各有關人員要按照崗位職責和工作范圍加強巡視，發現可疑人、可疑物、可疑車輛，對有可能制造暴力恐怖事件的人員，由學校門衛報告保衛干部，保衛人員跟隨監視，并保持通訊暢通，發現可疑情況

果斷處理。

4．辦公室要加強情報信息的收集工作，及時發現各種帶有預警性和苗頭性信息，密切掌握，及時匯報或上報。

5．保衛人員要做好重點防范部位的安全保衛工作，確保安全，防止發生借機盜搶等犯罪活動。

6．傷員救護組要掌握周邊醫療機構分布情況，遇突發事件后，要將傷員迅速送往醫院進行搶救。

7．學校每年要進行一次處置突發事件的演練，各部門、崗位工作人員做到職責清楚、分工明確、措施到位。

（六）善后處理工作

1．校園突發事件發生后，學校應及時做好善后處理工作，積極做好恢復學校正常教學和生活秩序工作，維護校園和社會穩定。

2．對在預防、處置校園突發事件中和善后處理工作中表現突出個人，或有特殊貢獻的個人，要給予表彰和獎勵。

3．對預防、處置校園突發事件中和善后處理工作中玩忽職守者，隱瞞、緩報、謊報或授意他們隱瞞、緩報、謊報情況者，逃避責任者，阻礙工作人員執行公務者，以及其他不利于預防和處置工作者，視其情節和危害后果，將給予紀律處分；構成犯罪的，要依法移交司法機關追究刑事責任。

第二篇：校園安全事故

校園安全事故

5月12日 陜西南鄭幼兒園 吳煥明 48歲 林場村四組人 男 5月12日上午8時左右，48歲的陜西省南鄭縣圣水鎮林場村村民吳煥明持菜刀闖入該村幼兒園，致使7名兒童和2名成年人死亡，另有11名學生受傷，其中2名兒童傷勢嚴重。死亡的7名兒童為5男2女，2名成人為幼兒園教師吳紅英及其母親。犯罪嫌疑人吳煥明行兇后返回家中自殺身亡。[詳細] 4月30日 山東濰坊尚莊小學 王永來 45歲 濰坊市坊子區九龍街道尚莊村村民男 4月30日，山東濰坊男子王永來騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，強行闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生，然后點燃汽油自焚。王永來被當場燒死，5名受傷學生目前無生命危險。4月29日 江蘇泰興幼兒園 徐玉元 46歲 泰興市泰興鎮人 高中文化 已婚男 無業 原在當地一家保險公司工作，于2001年被單位辭退，近期沒有工作。此前曾從事過違法傳銷活動。徐玉元的作案現場為該幼兒園小二班教室。其犯罪動機正在審查。有民間消息稱，其曾在事發地幼兒園當過保安，后來因為工作態度不好被辭退，因此心理不平衡。29日上午，江蘇省泰興市泰興鎮中心幼兒園發生一起持刀行兇事件。據進一步核實，該事件中受傷的人員一共為32名，其中學生29名，教師2名，保安1名。到目前為止無人員死亡，有5名兒童傷勢較重，其中危重傷員2名。[詳細] 4月28日 廣東雷州市雷城第一小學 陳康炳 31歲 雷州市紀家鎮人 未婚男 4月28日15時，陳康炳混入廣東省湛江雷州雷城第一小學，持刀砍傷15名學生和一名為保護學生而與歹徒搏斗的老師。[詳細] 4月12日 廣西合浦縣西鎮小學 楊家欽 40歲 廣西合浦縣西場鎮西鎮人 已婚男 楊家欽曾是村里的赤腳醫生，幾年前患上精神病，平時并沒見有什么暴力行為。2005年9月發現其患有精神病。兩年前，楊在上海打工時曾被送進精神病院治療一個月。案發三天前，楊曾因一些糾紛用刀將鄰居楊某的頭砍傷，當地邊防派出所曾出警處理。2010年4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西場鎮西鎮小學門前約400米處，楊家欽用菜刀連砍7人，造成一名8歲男孩和一名80歲老婦死亡，另有兩名小學生、一名學齡前女童及兩名村民受傷。[詳細] 3月23日 福建南平實驗小學 鄭民生 42歲 福建南平人 中專畢業 未婚男 職業:他原為馬站社區診所醫生，2009年6月辭職。醫術較好，還被稱為“鄭一刀”。當了18年外科醫生，和哥哥一家三口、80歲的老母親在61平方米的房子里住了20年。作案動機:一是與原工作單位領導有矛盾，辭職后謀新職不成;二是戀愛多次失敗，尤其是與當前所談女友進展不順利，心態扭曲，故意殺人。2010年3月23日早上7點24分，南平實驗小學門口發生一重大兇殺案，當場死亡3人，送醫院救治10人，搶救無效后又死亡5人，嫌犯鄭民生當場被抓

第三篇：校園安全事故

結合課程學習和自身工作實際，談談什么是校園安全事故以及學校應如何應對校園安全事故。答：1..學校安全事故是指學生在校學習、生活、活動期間，其人身受到侵犯或者意外傷害，導致傷、殘、死或其他無形損害的事件。它既屬于一般人身損害的范疇，但又不同于社會上發生的人身損害。學校安全事故具有自己的特點：一是損害的主體是特定的，受害主體只能是在學校學習、生活的學生，包括公立、私立學校中走讀制和寄宿制的學生。二是損害地點是特定的，學生損害的地點必須是在學校園內及學校組織校外活動的特定場所。三是損害時間是特定的，學生受損害是發生在學生在校學習、生活期間，學生離開學校時的非學習、生活期間除外。

2.安全事故有自身的特點和形式：有的是學生活動不慎帶來的意外傷害，還有極個別學生的有意傷害，還有校園設施不符合標準所帶來的傷害，還有教師的原因，社會的原因，有的是食品安全的問題等，偶發性強，有的還是不可預見的。針對學校安全事故的特點我覺得應對學校安全事故，一是思想上要高度重視，不能有任何輕視或僥幸心理。要加大宣傳力度，讓老師，學生，家長，社會各個方面齊抓共管。增強學生的防患意識。2對校園中的安全隱患，領導要親自負責，建全責任制，提前預防，加強檢查力度。對存在安全隱患的地方一定要立即進處置，不能有任何的僥幸心理存在。3.加教師要進行法制教育，規范教育教學的教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。要動員所有教師全員參與，發現問題立即整改。4，要加強對學校食堂和小賣部的檢查，杜絕食品安全事故的出現。建立食堂食品留存制度，動員教師和管理人員每天對食堂及小賣部進行檢查舉報。

總之，校園安全是構建和諧校園和諧社會最關鍵的環節。面對形形色色的校園學生安全事故，每一位教育工作者都應樹立“珍愛生命，安全第一”的觀念，堅決把學校的安全放在各項工作的首位，始終保持高度的警覺，做到警鐘長鳴，常抓不懈。孩子是第一位的，讓我們共同努力，保護好我們的孩子，我們祖國的未來。

第四篇：校園安全事故

校園安全事故案例

案例

2002年6月20日下午，某中學初三(2)班學生馬某上自修課時吸煙，并且大聲喧嘩。班長陸某指出其錯誤，并要求馬某立刻改正。馬某不服，當即用粉筆扔陸某。陸某找來班主任處理此事，班主任嚴厲批評并教育馬某，隨后罰馬某做掌上壓100次。馬某憤怒至極，大肆侮辱和恐嚇班主任，隨后跑離學校，并找來社會上的人在校門口乘放學之時，將陸某毆打致傷，并且就此自動退學。

【分析】

馬某的行為是錯誤的。第一，上課吸煙、大聲喧嘩是違反學校課堂紀律和中學生日常行為規范的。第二，向陸某扔粉筆，找人毆打其致傷，屬于不服從管理和侵犯了他人人身安全權利的行為。第三，大肆侮辱、恐嚇班主任，是不服從教育，并侵犯了他人人格尊嚴和人身安全權利的行為。第四，自動退學行為違反了《義務教育法》。陸某指出馬某的錯誤并要求其改正，在其處理不了時，找班主任協助處理是履行班長職責和協助班主任工作，是正當的。班主任向馬某提出嚴厲批評和教育是履行教育工作者的職責和義務，是正當的。但罰其做掌上壓100次，屬于變相體罰學生，是違反《教育法》的行為。由此可見，體罰常常引起嚴重后果。案例

2002年10月，某市第一小學三年級(1)班的學生，在一次早讀課時吵鬧不休，老師一怒之下，罰全班同學用膠紙貼住嘴巴。此事引起了學生家長的強烈不滿，部分被罰學生的家長紛紛到教育局投訴。小孩子上課吵鬧是不應該，但也不是什么滔天大罪，老師這樣做，不僅使學生肉體上受到傷害，心靈上也從此蒙上一層陰影。

2002年11月，某鎮中心小學六年級(2)班進行一次數學單元測試后，有五位同學成績不及格，其數學老師王某罰這五位學生站到教室外的走廊上，并把試卷掛在胸口，讓全校師生觀看，結果造成這五位同學中有兩位不肯去上學，一位學生要求轉學。

分析

從以上兩個案例中可以看出，不管是體罰，還是變相體罰，都是一種侮辱人格的行為，這種行為對未成年學生造成嚴重的后果，不利于他們的健康成長，會挫傷他們的學習積極性，傷害他們的人格尊嚴，導致他們與教師關系的惡化和對立。有時由于涉及人身傷害，還會造成學生家長與學校對簿公堂，導致學校與家長間的關系趨向惡化，學校教育與家庭教育形不成合力，不利于雙方之間協調起來共同對孩子進行良好的教育。教師體罰或變相體罰學生，也不是一朝一夕形成的，引起這種現象的原因是多方面的。首先，是中國教育的傳統觀念所致。一直以來，家長對不聽話的孩子大都是采用暴力方式來進行教育的，認為“不打不成材”、“嚴師出高徒”、“打是親，罵是愛，不打不罵易變壞”。在這種傳統觀念影響下，教師對學生實施體罰就理所當然了。其次，是教師自身的品德修養和心理素質方面的問題。有些教師覺得自己收入低，在社會上沒有地位，白學那么多知識，因而產生了萬事不如意的感慨，一旦遇到不順心的事，就向學生發泄。最后，是應試教育所帶來的一種負面作用。有些學校領導認為，只要能把學生的學習成績搞上去，不管用什么方法都行，甚至暗中支持和鼓勵體罰或變相體罰學生的做法。我國《未成年人保護法》第15條明確規定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生、兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為。”我國《義務教育法》也規定：“禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學生。”如此可見，教師在教育學生時不是可以為所欲為的，而是應當遵守法律，認真履行其職責的。總之，教師應當切記，教育學生的利器是愛，一切從學生利益出發，耐心細致，循循善誘，苦口婆心，而不是罰，不是體罰或“心罰”。案例

近日，廣東省河源市中級人民法院終審一宗由學生上體育課受傷致殘引發的人身損害索賠案，河源市龍川縣老隆鎮11歲小學生黃某獲得該縣附城鎮某小學賠償款13263元。

黃某是河源市龍川縣附城鎮某小學五年級男生。2002年10月15日下午，該校五、六年級的學生由體育老師黃某組織上體育課。課前，黃老師宣布參加乒乓球等項目比賽的同學進行訓練，其余學生自由活動，同時要求學生不要去玩單雙杠，不要影響其他學生訓練。由于黃某不是參加比賽的運動員，便與幾位同學擅自去玩單杠。黃某因身高不夠，幾次跳起沒能抓住單杠，便爬上單杠旁邊的磚墻，跳過去抓單杠，但因沒抓著而跌落在地上，摔傷右手，造成嚴重骨折致7級傷殘，并花去醫療費等相關費用66316元。事后，黃某認為自己受傷雖自己有過錯，但是在學校上體育課時受傷，學校負有一定的管理責任。于是黃某將該學校告上龍川縣法院，要求依法賠付其受傷致殘造成的經濟損失。

【審判結果】

原告黃某在上體育課時違反學校管理制度，不聽從老師的要求，在沒有體育老師組織和指導的情況下，擅自并且不按規定要求去抓單杠，以致受傷，黃某應負該事故的主要責任。被告校方(體育老師)雖在上體育課時對學生提出不要去玩單雙杠的要求，但校方并未在可預見的單杠區內采取必要的安全措施，以致學生受傷，校方應承擔一定的責任。依照《民法通則》和《學生傷害事故處理辦法》等法律規定，黃某造成損失的66316元由學校負責賠償20%，即13263元，其余由原告黃某自負。

【編者評述】 案例

一名年僅12歲的小學生在考試時因為疏忽大意漏做了一道試題，老師指同學對其進行“教訓”，該學生被毆打后出現創傷后應激障礙，經法醫鑒定構成六級傷殘。

在四川省瀘州市納溪區某鎮中心小學六年級就讀的學生劉朝陽年僅12歲，2003年6月4日，劉朝陽所在的班級進行語文測驗，劉朝陽在未做完全部試題的情況下，匆匆交了卷。第二天，班主任宋老師在評講試卷時非常生氣，認為劉朝陽連這么簡單的試題都漏掉了，是因為他粗心大意造成的，于是要求他站起來，并叫班上同學都狠狠地打他一下，以使其記住這次教訓。當日下午放學后，劉朝陽忍著頭痛回家，卻不敢向父母訴說被打的真相。不久，這位宋老師登門家訪時，劉朝陽的父母才知道兒子被毆打的事。此后，劉朝陽的病情加重，出現了頭痛、惡心、嘔吐等癥狀。次日，宋老師帶著劉朝陽到豐樂衛生院進行診治，初步診斷為腦震蕩，但服藥后卻不見好轉。6月7日，劉朝陽被送到瀘州市醫學院附屬醫院治療，因學校經費困難，又于6月9日轉入納溪區人民醫院，經診斷為：腦震蕩。隨后幾天，劉朝陽的病情進一步惡化，經瀘州醫學院附屬中醫院診斷為：腦外傷綜合癥。住院治療42天后，因無力支付治療費用，劉朝陽的父母主動要求出院。從醫院回來后劉朝陽出現了健忘、反應遲鈍等精神病癥狀。2003年12月22日，經精神病學專家會診，瀘州市法醫學會鑒定認為，劉朝陽被人毆打后出現創傷后應激障礙，其傷殘程度為六級。

【審判結果】 案例

郭女系靈寶市某鎮一中學初二年級學生，?2002年12月18日上完晚自習，郭女從商店買了60度“煤刀子”白酒兩瓶，帶回宿舍與幾個同學在一起喝。喝酒期間曾發生吵鬧，大約晚上10點鐘左右才入睡。第二天早上起床時，同學叫郭女不醒，急忙喊人，醫生來后，發現郭女已經死亡，后經法醫鑒定系酒精中毒。事故發生后，學校支付3000元喪葬費，因其他賠償問題不能達成協議，遂引起訴訟。郭女家長將學校推上法庭。

【審判結果】

認為，郭女作為在校初中生系限制民事行為能力人，可以進行與自己年齡、智力相適應的民事活動，其知道喝酒具有一定的危險性而喝酒，致酒精中毒身亡，其父母作為監護人未盡到監護職責，應承擔相應的民事責任。學校應對住宿學生加強教育和管理，在息燈就寢之后學生在宿舍吵鬧喝未加以制止，未盡到管理職責，應對此次事故的發生承擔部分民事責任。

【編者評述】

《學生傷害事故處理辦法》規定，學校教師或其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的工作中發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或制止的，應承擔相應責任。本案例中學校宿舍管理有明顯漏洞，教師未盡到教育管理職責。浙江寧海一學校發生踩踏事故?10歲男孩摔傷致死

2009-1-8 9:59:13 【 大 中 小 】 【您是本文第 位讀者】

事發的教學樓

在這個樓梯口拐角處小昊南遭遇不幸

馬上要過年了 寧海一個10歲男孩卻離開了人世

悲劇是因為一則放孔明燈的校園廣播

搶著下樓的孩子們在樓道口擠壓摔倒

結果出事了

馬上要過年了，寧海縣10歲男孩謝昊南沒等到這一天，便永遠的閉上了雙眼。

悲劇發生在前天傍晚5點40分，一則放孔明燈的校園廣播，吸引了金橋書院數百名學生的注意，其中，就包括3(4)班的謝昊南。

學生們蜂擁著下樓，人流中，謝昊南被擠倒在樓梯拐角處，后面的人群緊跟著涌了過來，緊接著又有同學摔倒在樓梯，現場人擠人，人壓人，亂成一團，還有同學發出了尖叫。

當人群散開時，同學們發現謝昊南的衣服沾滿泥巴，臉上還有鞋印，整個臉布滿淤血，最慘的是，兩個眼珠子都突了出來。

老師趕緊抱著謝昊南趕到寧海人民醫院，但是，他再也沒有醒來。

這是一個非常出色的孩子

昨天，寧海縣城下著小雨，在縣里的殯儀館，昊南的遺像擺在大堂中央，那是他7歲剛入學時拍的，照片上，他肩扛一個羽毛球拍，快樂地笑著。

昊南的父母沒有來，兒子的不幸，讓這對年近四十的夫婦，數次暈倒。

為了兒子的將來，初中畢業、靠賣米面為生的謝家夫婦，把昊南送入民辦的金橋書院，在外人眼中，這是所貴族式的小學，每學期光學費就要8千元。

“這孩子可聰明了，在班里成績數一數二，一篇課文看三遍，就基本能背出來。”當教師的姨媽說，昊南是一個重感情的孩子：有一次，姨媽給昊南洗腳，昊南說，“姨媽，等你老了，我給你洗。”;一塊餅干要是有三片，昊南一定會分一片給身邊的人。

親戚們說，昊南還有個弟弟，4個月大。

急診記錄顯示：摔傷致死，神智不清

謝家人接到學校的通知，是傍晚6點08分，學校在電話里說，“孩子摔倒了。”

當他們趕到醫院急診室時，眼前的一幕讓親屬們不忍再看，”親屬們說，他們差點都認不出孩子了。

經過一個小時的搶救，還是沒能挽回孩子的性命。

寧海人民醫院急診記錄顯示：昊南是當天傍晚5點55分送到醫院，摔傷致死，神智不清。

寧海教育局相關負責人說，事故發生后，學校的老師立即將孩子送往醫院，“搶救生命要緊，當時連闖了幾個紅燈。”

還有兩個孩子受傷

金橋書院是一所民辦寄宿制學校，事發地點是一座4層的教學樓，一層共有4個班級，每個班人數大概在30多人。

昊南所在的3(4)班就在3樓，兩邊各有一個樓梯通道，接到“放孔明燈”的消息時，孩子們吃完晚飯，正在自由活動，離上夜自習還有20分鐘。

當時通知學生看“孔明燈”的是書院的一位科學老師，這位老師以前就經常給學生們做些實驗。

出事地點在教學樓右側，3樓到2樓的樓梯拐角處(昊南的教室在教學樓最左側，由于放孔明燈的操場靠近右側的樓道，昊南和許多同學往那個樓道跑去。)。

寧海教育局稱，孩子們對放孔明燈蠻好奇，很多人紛紛跑出去看，昊南在樓梯拐角處被人擠倒，同時被擠倒的還有另外兩個孩子。這兩名孩子只受了點輕傷，送醫院沒什么大礙，當晚回到了學校。后面的孩子從昊南的身上踩了過去。

事故中的兩個疑點

是踩還是壓?

親屬說，昊南是被人從身上踩踏致死的，因為孩子的衣服上沾有泥巴，臉上有鞋印、充滿淤血，醫院檢查后發現，孩子肺部有出血，肋骨斷裂。

寧海教育局一位姓應的副局長說，公安的調查結果是，孩子下樓過程中摔倒了，后面的學生人壓了上去，“公安的結論里沒有踩踏兩字。”

為什么沒有老師帶隊?

昊南親屬們質疑，去看“放孔明燈”實驗，學校為什么不組織老師帶隊?如果在老師的有序帶領下，或許就不會發生這樣的悲劇。

寧海教育局稱，事發當時是晚飯后的學生自由活動，部分老師去吃飯，仍有部分老師在巡邏。

如果是教學時間，老師肯定會帶隊去觀賞。

對于此事，寧海警方稱，他們只是配合調查，具體情況是教育局在處理。

昨天下午，寧海縣教育局里召集了全縣所有的中小學、幼兒園(包含公辦民辦)近300位負責人開緊急會議，通報此事。

為什么學生沒有按秩序排隊下樓的意識?

對于校園突發公共事件的應急處理，省教育廳在《浙江省中小學幼兒園校園治安管理辦法》中就曾對此做了相關要求。

該辦法要求各地教育局要制定并完善校園突發公共事件應急預案，結合校園所屬的周邊環境、災害發生規律和學生特點，因地制宜、因校制宜，抓緊制訂和完善安全應急預案，做到一校一預案。

這樣的預案，金橋書院也有。在《金橋學院突發事件應急處理制度》中，記者看到，學校成立了應急處理領導小組，并成立了指揮組、疏散組、警戒處置組、傷員救護組等6個小組組成了一個網絡，對突發事件作出第一時間的反應。

同時，記者從寧海教育局了解到，就在上個月，寧海縣教育局還開過一次全縣中小學火災緊急避險現場會，各校的校長聚到一塊交流經驗，各所學校進行火災演習。

“發生這樣的慘劇，我們非常痛心，對這一事件我們將徹底調查，嚴肅處理，給家長一個交代。”寧海縣教育局局長朱行開說。

事故發生后，昨天下午，寧海縣教育局召集所有中小學校長開了一次會，要求大家以此為戒，強調安全工作。

有家長表示，完善的應急預案是好的，可校方為什么沒有培養起學生按秩序排隊下樓的意識?如果有了這種意識，恐怕是比什么應急預案都強幼兒園孩子午睡窒息死亡?女教師被判3年

2007-10-18 9:11:32 【 大 中 小 】 【您是本文第 位讀者】

昨日，在得知合肥市碧林幼兒園女教師滑雪萍被以過失致人死亡罪一審判處有期徒刑3年后，小志遠的媽媽激動地對記者說，終于可以對兒子有個交待了。

今年3月1日，剛入園沒幾天的幼童小志遠，在午睡3個多小時后窒息死亡。6月16日，在悲劇發生3個多月后，當時照看小志遠的幼兒園女教師滑雪萍，到前期負責調查此案的合肥市公安局五里墩派出所打聽案件處理情況時，被當場抓獲。6月22日，滑雪萍經蜀山區檢察院批準被依法逮捕。

8月28日，合肥市蜀山區法院對此案進行了公開審理。檢方當庭提出滑雪萍未盡監護職責，應該以過失致人死亡罪追究其刑事責任，而滑雪萍和其辯護人則稱，小志遠是小班的孩子，滑雪萍是中班的老師，所以滑雪萍對小志遠并沒有看護義務，案發當時她是受小班老師之托哄小志遠入睡及換尿布的。

昨日，法院在對此案進行公開宣判時陳述了法庭查明的事實：碧林幼兒園系李某私人開辦，未注冊，滑雪萍為該幼兒園教師。在案發前的2月28日，園長曾召集教師開會，并說這學期由滑雪萍帶中班，童某帶小班，自己帶大班。3月1日，因實際來該園的孩子較少，滑雪萍、李某、童某將所有到園孩子集中到一起并予共同看護。當日約11時30分，該幼兒園阿姨胡某給小志遠喂過午飯后，將其交給滑雪萍看管。12時許，滑雪萍將小志遠哄睡著后，未將其衣服脫去就放在了床上，并在其身上蓋了一床被子。13時許，滑雪萍將小志遠母親帶來的圍巾當作尿布，給小志遠換上。之后，滑雪萍、童某分別在房間內休息，未再查看小志遠。14時30分左右，滑雪萍、童某一起喊小朋友起床，但兩人未喊小志遠，也未查看小志遠的情況。直到15時30分許，童某去喊小志遠起床時，發現其臉色青紫。隨后，該園園長李某將小志遠送至醫院，但經搶救無效死亡。

法院經審理認為，滑雪萍作為幼兒教師，主觀上明知自己應當認真履行看護來園孩子并切實保證其安全的義務，也明知不履行義務可能會發生孩子受傷害、死亡等危害后果;客觀上，與案發當日中午，在看護小志遠等人午睡時，疏忽大意，沒有認真履行對小志遠看護的責任，以致發生小志遠在午睡期間口鼻腔受堵而窒息死亡的嚴重后果，其行為已經構成過失致人死亡罪，依法應予懲處。對于滑雪萍提出的自己無看護義務的辯解，不予采納。遂以過失致人死亡罪判處滑雪萍有期徒刑3年。

宣判后，滑雪萍當庭表示不服判決，提出上訴

第五篇：校園安全事故連發

校園安全事故連發 十七小專門召開安全工作會

近幾個月福建、廣西、山東等部分省市發生多起校園安全事故。4月28日上午，十七小專門為此召開安全工作會議，分析近期發生的嚴重危害中小學生安全的惡性案件和安全事故，最后明確不法分子、擁擠踩踏、校舍倒塌、校園暴力、活動意外、自然災害是安全事故產生的幾大原因，必須引起高度重視。

會議強調，全體老師要依據《中小學公共安全教育指導綱要》，結合觀音橋實際，開展更為有效的安全教育，做到安全常識人人皆知。

一要通過課程教學開展安全教育。結合不同學段的國家課程方案，充分利用地方課程和校本課程，對學生進行集中的安全教育。

二要通過專題活動開展安全教育。有目的地組織學生觀看安全教育片、舉辦安全主題班會、開展安全知識講座。

三要通過實踐演練開展安全教育。每一個班級都要有各類突發各類安全事件的應急預案并進行演練，使學生掌握基本自救自護技能。

四要通過日常活動加強安全教育。在學生上下課、出操等活動中，要做到“有序上下樓、文明伴我行”。

五要利用多種資源加強安全教育。充分利用中小學安全工作手冊、安全讀本等各種資源。

全體老師要立即行動起來，開展一次安全工作的全面排查整治行動。邊排查,邊整治，做到有險速排，防患未然。學校將主動加強與公安、安監、建設、衛生、工商等部門配合，健全完善聯席會議制度，人防、物防、技防相結合，加強對學校安全工作的指導和管理。針對近期工作，特作如下制度要求，請大家遵照執行。

1、行政值周、值周教師每天早上早讀前20分鐘到校，下午放學后要到各班課外活動結束，才能離校；

2、行政值周每天對教師到校情況進行考勤，并如實登記；

3、值周教師每天早上到校要巡視校園學生活動安全，中午和下午放學時要在學校門口維持秩序，護送學生安全走出校門。

4、值周教師在課余時間要巡視校園內是否存在安全隱患，包括學生在校的活動，如有要及時予以制止和糾正，有必要時要及時上報班主任或行政領導；

5、值周教師要加強巡視，認真維護課間的秩序，指導學生開展有益的活動，值周教師要對學生的安全（特別是上下樓梯的安全）、紀律全面負責。值周發現的問題，應及時與有關班主任聯系。每天午間要到班級巡查，如發生情況及時處理，有必要時要向班主任匯報；

6、值周教師要認真組織和檢查升旗、降旗、兩操、集會等活動；

7、值周教師要及時妥善處理好校園內發生的偶然突發事件，值周教師全面負責一周內的值周工作，并負責處理值周期間的突發性事件，重大問題必須在事發后兩分鐘內報告學校校長或有關領導，值周教師負責周一的值周總結。

8、值周教師如有特殊情況需要調換，須向行政值周匯報，并自行找其他教師頂替；

9、值周教師的第一位為值周組長，要安排好本周的任務，要佩戴值周標志，周五放學檢查后收齊值周標志上交行政值周，行政值周做好交接工作。

10、值周教師工作是在教導處統一領導下進行的，若遇問題應及時向教導處反映，并積極與教導處密切配合，確實搞好本周的值周工作。

11、班主任、科任教師、學生應隨時監督值周教師的工作，對出現的問題，由值周教師負責解釋。確屬值周教師不負責任而引起的，教導處要追究值周教師的責任，情節嚴重者學校要記一次工作過失。

12、對值周期間不認真負責，不按時到崗的教師，按有關制度進行相應的處罰。值周教師要及時妥善處理校園內的偶發事件，對重大偶發事件要及時上報。值周教師認真填寫學校日志，并在周五放學后交行政值周。

13、值周教師在裝桶裝礦泉水之前，要負責徹底清洗飲水機，并保持飲水機的潔凈。

會議還強調學生安全關系千家萬戶，關系整個社會的和諧穩定，黨中央、國務院高度重視。我們務必充分認識做好中小學安全工作的極端重要性，牢固樹立以人為本、安全第一的思想，做到警鐘長鳴，常抓不懈，確保中小學生安全，讓家長放心，讓社會滿意。

（張志光

報道）