第一篇：怎樣讓簡歷突顯個人能力

怎樣讓簡歷突顯個人能力

何做出彰顯個人能力的求職簡歷呢?我們可以從以下10個方面來分析：

1、個人簡歷填寫完整性。換位思考一下，盡量多的把你的個人綜述信息傳遞給你所應聘的人力資源管理部門。讓你發出的簡歷表格與其標準表格項目吻合，甚至信息量更多。以給人坦誠、認真謹慎的良好印象和做事風格。

2、工作經歷填寫要有連續性。道理很簡單，當你的工作經歷出現斷層時，一定要特別認真的給出原因。否則，就很有可能被認為一直找不到工作或者身體狀況不好，而使你的能力和素質大打折扣。

3、在簡歷中盡量展示你工作的穩定性。很少有企業喜歡跳來跳去的跳槽一族，一般情況在一家公司工作一年以上會被認為工作穩定性合格。如果一年內換了很多家單位，則被認定為工作穩定性很差，同時也會認為你工作能力達不到要求。

4、是否一直做同一類型職務?如果你頻繁跨行業跳槽，則被認定為職業生涯規劃茫然、人生定位模糊。因此，連續的同行業的工作經歷將為你的個人能力加分。

5、可以省略家庭背景嗎?很多應聘者不理解個人簡歷表上為什么會有家庭背景這個欄目，其實，企業搜集這項信息是想了解你的生活狀態和以備應急，可以酌情填寫自己的父母、配偶的職業、學歷等情況。

6、使你的技能與應聘職位工作職責吻合。容易理解，將那些與應聘職位工作職責最吻合的技能專長、負責項目情況等工作經歷，重新按照重要性和關聯性編排，要知道HR查看應聘簡歷一般一掃而過。

7、研究下你的年齡、頭銜和薪資是否匹配。這個很有必要，試想快40多歲的中年人剛到中層管理，就會被認為沒有多少發展潛力可挖。如果你確有過人之處，則可以以數據說話，以出色的項目證明你不尋常的能力所在。

8、待遇要求有講究。首先，不可不填;其次，不可隨意或隨便;第三，要根據實際情況給出一個范圍，以備面試時進一步詳談。

9、離職原因到底該怎么寫?此項填寫不可大意，如果，離職原因是大家都可以接受的，可以如實填寫，否則，就要運用一些技巧。我并非在宣揚作弊，職場潛規則使然，老實回答說“工資太低”、“老板脾氣太壞”……后果，可想而知。

10、教育背景。我只說順序，非應屆生請將此項放在最后，具體填寫時按照學歷由高到低填寫，一般低至大學(如果你在高中非常出色，填寫到高中也是不錯的，限應屆生)學歷。是否獲得學位證也要指出。

第二篇：簡歷個人能力怎么寫

簡歷個人能力怎么寫

簡歷個人能力怎么寫？在校園招聘中簡歷上的個人能力，能夠讓用人單位了解求職者的優勢和長處。在寫個人能力的時候要把能力具體化，達到了那種程度，字數盡量要多，要詳細結合到你平日的興趣愛好，學習，實習中，才不會讓用人單位看著你寫的能力有種虛無縹緲的感受。且在個人簡歷能力中要有重點，寫的重點是企業所需的能力與技能。下面喬布小編給大家整理出了簡歷中對的個人能力范文，大家可以根據自己的實際情況參考。范文1：文職類

1、熟練使用多種計算機軟件office、photoshop和辦公設備操作，打字80字分鐘以上;

2、熟練上internet查尋資料及收發郵件，公司網站的維護與更新;

3、接聽電話、收發傳真、圖書以及人事、行政文件制作、管理;

4、良好的溝通能力及協調能力。范文2：IT類

熟悉office等辦公軟件；

熟練而全面掌握通信及計算機網絡專業知識；

熟悉SQL Server、MySQL等數據庫操作，了解Oracle數據庫操作； 熟悉Linux系統基本操作，熟悉C++、JAVA、匯編、Perl等編程語言； 熟悉計算機軟件工程理論；熟悉測試流程和技巧。范文3：銷售類

具備銷售，營銷及團隊管理工作經驗。

熱愛銷售行業，熟悉化妝品行業銷售流程以及市場維護工作，對市場有敏銳洞察力。成熟穩重，能承受工作壓力，可適應長期出差，有較強的溝通交流、業務拓展以及團隊管理能力。

綜合素質強，有相關資源者優勢。范文4：通用類

1、較強的領導能力、業務工作能力、組織與協調能力、溝通能力、計劃與執行能力。

2、嫻熟的溝通技巧與團隊建設和管理能力，極強的談判能力及優秀的口頭表達，能承受壓力。

3、有較強的組織、協調、溝通、領導能力及出色的人際交往和社會活動能力以及敏銳的洞察力;

4、很強的判斷與決策能力，計劃和執行能力;

5、良好的團隊協作精神，為人誠實可靠、品行端正、具有親和力，較強的獨立工作能力和公關能力。

簡歷個人能力要注意的問題：

1、要提出過去的成績，經歷。例如過去的課外實踐，實習經驗，獲得獎學金等，就是能力的體現要把它寫出，才會有說服力。

2、切勿過長，盡量精煉，最重要的是把實質性的東西給用人單位看。

3、在寫個人能力時應該實事求是，不能有虛假的成分。

4、不要寫與申請職位沒有任何關聯的東西。

第三篇：簡歷個人能力

關于簡歷個人能力怎么寫

專業能力：

◇掌握了工業工程的基本知識，如項目管理、生產計劃與控制、供應鏈管理、質量管理、財務會計、人力資源管理等。

計算機能力：

◇熟悉Office等應用辦公軟件

◇計算機網絡及多媒體知識

語言能力：

◇有良好的溝通技能，交際能力較強。

◇英語四級，聽說讀寫能力較強

◇粵話、普通話標準、流利，且具備較好的理解能力、書面與口頭交流能力。

綜合能力：

◇責任心強，有獨立工作能力強，吃苦耐勞，有團隊精神。

◇具有良好的策劃、組織、協調、管理能力。

◇做事細心和有條理，尤其勝任財務、秘書、資料整理等方面工作。

◇數學運算能力較好，思考、邏輯能力較強。

特有專長:

◆具有較強的領導能力、業務工作能力、組織與協調能力、溝通能力、計劃與執行能力。

◆具有嫻熟的溝通技巧與團隊建設和管理能力,極強的談判能力及優秀的口頭表達,能承受壓力。

◆有較強的組織、協調、溝通、領導能力及出色的人際交往和社會活動能力以及敏銳的洞察力;

◆具有很強的判斷與決策能力,計劃和執行能力;

◆良好的團隊協作精神,為人誠實可靠、品行端正、具有親和力,較強的獨立工作能力和公關能力。

第四篇：護士簡歷個人能力自我介紹

護士簡歷個人能力自我介紹

作為一名護士，有良好的教育是肯定的，下面和小編一起來看看吧!

護士簡歷個人能力介紹(一)

1、教育背景

畢業院校： 南方醫科大學藥學院

最高學歷： 本科

畢業日期： 20xx0701

所學專業： 護理

2、語言能力

外

語： 英語 良好

國語水平： 精通

粵語水平： 精通

3、工作能力及其他專長

愛好：慢跑，打羽毛球，聽音樂，唱歌

特長：細心，認真，吃苦耐勞

英語：20xx年6月通過全國大學生英語六級考試

計算機：20xx年9月通過了全國計算機等級考試二級考試并獲得證書，熟練掌握WORD/PPT等軟件

護士簡歷個人能力介紹(二)教育經歷

20xx/920xx/1 武漢荊門職業技術專修學院 護理學 大專

人體組織胚胎學;正常人體解剖學;兒科護理學;婦科護理學;內外科護理學;醫學心理學;醫用化學;大學語文;等社學公共學科

20xx/920xx/7 河北省石家莊市廉州醫科學院 護理學 中專

人體組織胚胎學;正常人體解剖學;兒科護理學;婦科護理學;內外科護理學;醫學心理學;醫用化學;大學語文;等社學公共學科

工作經驗

20xx/1020xx/10：北京比利積臣醫療中心(500人以上)

所屬行業： 醫療/護理/保健/衛生

部門：體檢部 職務：護士/護理人員

工作描述：主要負責抽血，心電圖

20xx/520xx/6：北京市首都兒科研究所附屬兒童醫院

所屬行業： 醫療/護理/保健/衛生

部門：門診 病房 職務：護士/護理人員

護士簡歷個人能力介紹(三)教育背景

20xx年3月至20xx年3月 阜陽職業技術學院 護理專業

20xx年—20xx年 學院二等獎學金 國家級二等獎學金 學院三好學生 優秀共青團員

20xx年20xx年 實習于南京市中西醫結合醫院實踐經歷

20xx/6至20xx年3月 ：在南京市鐘山醫院實習，實習期間遵守醫院各項規章制度，認真完成各項操作。工作積極主動，吃苦耐勞，深得帶教老師及病人喜愛。

所獲獎勵

20xx20xx 曾獲 國家級勵志獎學金

20xx20xx 曾獲 優秀共青團員

20xx20xx 曾獲 學院三好學生

在校期間獲得計算機初級證書`英語b級證書

第五篇：讓數學課堂突顯“活力”

讓數學課堂突顯“活力”

張瑞杰

課堂教學是人的教學，人是活潑的，開放的，差異的，師生發一個閃爍、一個舉動、一個誤會、一個忘形，都可能會增加教學中的非預期因素，這些“即興創造”的隨機事件會不同程度地影響教學進程。如果處理得當，則會彌補或推進教學，“麻煩”不再“麻煩”。反而成為有價值的教學資源。

1、“妙手”：乘機提取——“妙筆”：點石成金

在教學《時、分、秒》時，上課鈴聲響起。突然，我班劉凱說：“我要上廁所”，全班騷動?！澳闳グ伞薄Ｕf完后我就有了好主意：“小朋友，請你們看著墻上的鐘表算一算，他浪費了我們多少時間？”該生回來后，學生們紛紛匯報他所用的時間，結果不統一。這是我說：“你們是怎樣看時間的呢？你們想交流嗎？”在學生交流中相機教學了新知。。。

案例中的隨機事件，是教學中的“不和諧音”，我當時并沒有責怪，而是提煉其有用的成分，進行剪切和放大，粘貼到知識場，借題發揮，轉化為一首美妙的“插曲”。惱人的“故事”，成就了一筆意外的教學資源。

2、“妙手”乘機迎娶——“妙筆”順水推舟

在教學《角的認識》，我介紹三角板三個角的度數。突然，張趙健質疑：“老師，我的三角板比你的小得多，他們三個角的大小怎么會一樣大呢？”這時我乘“虛”而入，組織學生討論這個話題，形成了兩排意見，展開了辯論。。。

本案例中的隨機事件，雖出乎預設思路，但合乎情理，呵護教學流程，我就乘機順勢而下，用學生所想所做組織下一環節。學生既然自發地吹來了“東風”，我就應迎“風”而上。“乘風破浪會有時”，此“時”就是學生隨機事件形成的教學資源。

3、“妙手”乘機轉取——“妙筆”見風轉舵

如：在教學“平行四邊形面積”一課時，進行一番知識的鋪墊后問：你們想知道平行四邊形面積的計算公式嗎？今天這節課我們就。。。我正想按部就班地揭題板書課題時，突然一名學生說：“我知道，平行四邊形的面積=底乘高。“我就問：“你怎么知道的？”這位學生自豪地說：“我從書上看到的。”“那平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導出來的呢？”我順勢而下地問，“我知道，把平行四邊形沿著高剪，一個長方形?！蔽译S手邊拍手稱贊同邊提問：“你說的太棒了，那你知道為什么要沿高剪，不沿高剪可以嗎？”該生瑤瑤頭，我略帶興奮地鼓勵道：“不要緊，下面我們不妨一起來動手試一試?！痹ㄗ寣W生探索結論的教學過程讓這一“插曲”變成了讓學生驗證結論的教學過程。

上述案例的隨機事件，打亂了我的預想，擾亂了教學程序，但是我沒有回避，而選擇了適應，針對課堂中學生出現的“出軌”行為，沒有陷入“尷尬”，而能靈活地調整教學轉向，重新設計和組織學生進行教學活動，做到心中有暗，行中無案，富有形的預設于無形的動態的教學中，真正溶于互動的課堂中，不斷地捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里涌現的各種信息，讓這種教學中的“茅塞”變成熠熠生輝的“金子”，不是節外生枝而是“錦上添花”。

4、“妙手”乘機借取——“妙筆”移花接木

在教學《長方形的面積》時，我講解習題“一輛灑水車，每分鐘灑水50米，灑水的寬度是8米。灑水車行駛3分鐘，能給多大的地面灑水？”沒想到，不少學生想象不出灑水車留下的“作品”模樣。咋辦？我把粉筆橫放在黑板上模擬灑水車行駛，“身”后留下了一個長方形的陰影。學生恍然大悟：原來如此。

這樣的隨機事件，是因學生學習受阻，我急中生智地借用粉筆以開“茅塞”，這種“移植”和“嫁接”的教學資源，使學生別有一番風味。

教學中，隨機事件何其多，相應的教學資源何其多。藝術家羅丹曾說：“生活中并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛”。在此借用為：教學中并不缺少資源，缺少的是開發資源的“妙手”和“妙筆”。

以上這些事例都是大家經歷過的，我只是把大家經歷的說一說，其中也有許多的不足，水平有限，請大家諒解。