第一篇：[高考備考]走進高三5個小點子不能丟

1.積累還不晚。

高一高二漏掉的東西一樣可以在高三找回來。拿語文舉例，在高三老師帶你做系統復習的時候只要按部就班不偷懶，尤其是復習字音字形，成語慣用語等基礎時一定要注意積累，進入復習階段后最好每天都要安排看一小會兒，爭取在最后的高考中不在這樣的基礎題上丟分。

2.少購參考書。

建議同學們只買老師推薦的參考書，不要自己再買額外的書，因為有一些書編的內容很不科學甚至和教材相悖，看后恐怕反而會誤導大家。

3.平時的練習卷子不能丟。

高三大考小考是家常便飯，但不要以為考過了就算了，成績可以不去管它，但錯題不能忽視，要仔細弄明白為止。記住你做錯的題永遠是你最好的復習資料，每次考前可以不再去看書上的知識，但必須要看你以前做過的卷子。

4.適當放松很重要。

高三不是意味著和一切娛樂活動絕緣，平時也可多聽聽音樂看看電影，建議聽英文歌曲和看原聲并有中文字幕的英文電影，這樣放松時還可以培養對英語的興趣，提高英語的聽說能力，提升語感。再有便是一些重要考試如期中期末模擬考過后可以適當發泄，比如和同學唱唱歌、溜冰之類。不過也別忘了在考完后趁熱打鐵把考前復習過的再看一看鞏固一下。

5.學會單獨行動。

高三，因為各種各樣的原因很可能會讓你無法和以前很要好的朋友死黨一起行動，比如早上趕時間沒法等大家一起上學，中午因為提前有事不能一起吃飯等，這時你要學會單獨行動，這沒有什么不妥。以前散漫可以說是情有可原，但高三最重要的是抓緊時間，浪費時間很就是在影響你的前途。

第二篇：高三年級高考備考工作總結

2015屆高三年級高考備考工作總結 高效課堂顯實效，低進高出再輝煌

堅持 “以人為本，激發潛能”的高三教育教學理念，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍，推進“五步三查”高三高效復習課堂模式，積極探索，扎實推進，臥薪嘗膽凌云志，2015年高考傳來捷報，86中又向黃埔人民交上一份完美答卷。

三年前，我們的錄取分數線602分，低于當年國家級示范性高中最低控制線48分，中考成績700分以上僅39人；三年后的今天，86中上重本人數高達121人，重本提升率高達310%。高考600分以上人數達48人，是上年高考的2倍，空軍飛行員上重點1人，25名宏志生100%上本科，600分以上16人，重本21人，重本率達84%。高效課堂顯實效，低進高出再輝煌，86中學子乘長風破萬里浪，一代更比一代強！

這一成績的取得，得益于學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想；得益于學校依托課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合；得益于科學利用數據分析，有效調整備考策略；得益于高三教師團結協作，真情奉獻，群策群力，目標實在，環節落實，運作科學，管理規范，服務到位。

備考伊始，求真務實的胡革新校長組織召開了高三工作領導小組會議，認真分析高三形勢，正確定位高考目標，落實精細備考原則，強調以學生為中心，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的高考備考策略。以整體優化、團結協作的精神，去實現高考的持續穩定發展、辦人民滿意的教育的目標。

一、形成一個團隊優勢

1、形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的2015屆高三團隊。成立了高三 “學校領導小組”和 由趙自轉副校長，負責教學周南光副主任、負責德育鐘承副主任及彭國寶和蘇茗虹兩位級長組成高三“五人工作小組”，學校領導小組負責高三工作頂層設計，胡革新校長親自擔任領導小組組長，由趙自轉副校長擔任工作小組組長的“五人小組”負責日常具體工作落實，制定工作方案，周周有工作安排、工作總結和工作臺帳，五人小組每人包三個班和二個學科的“包班包科”制。負責教學周南光副主任、彭國寶級長及各科備課組長分管教學這一主線，負責負責德育鐘承副主任、蘇茗虹級長分管德育這一主陣地。

2、團隊牢牢樹立質量意識。確立“質量是學校的生命，質量是硬道理”的觀念。“用事實說話，以業績示人”，班與班之間、科與科之間，互相促進，共同提高。

3、團隊樹立高三“一盤棋思想”。為了高考一切，一切服務高考的思想。我校在師資人員配備上，在老師的后勤生活上，在教師外出學習培訓上，以及在學生的學習、生活上都對高三實行政策傾斜。

二、搭載一個平臺學習

1、組建一個互助學習小組。每班分成8-9個互助學習小組，每小組6人。小組分設小組班長、學科 班長、紀檢班長，每小組都有一對一結對互助成員。學生座位由排排坐改為圍圍坐，對小組班長年級多次進行專項培訓，促進學生干部成長，搭載互助型學習小組。

2、建構一個高效學習模式。小組學習模式是由學生自主學習為基礎，通過對學、群學、小組討論，小組展示、班級大展示、質疑、課堂總結及課后檢測幾個環節。課堂學習以學生學習討論為主，老師只是引領和課堂導演策化，讓學習小組有效地展開課堂討論、學生幫扶答疑完成學習任務。

3、建好小組評價制度。小組學習的平臺延深高三學習生活方方面面，在班會課、學科競賽、班內運動對抗賽等班級活動中也以小組為單位有效地提高學生參與性。每月月考后舉行一次小組展示與分享活動，分享進步與歡樂，提出下月的目標。每班每月評出三個優秀小組，學期末各班評出若干特色小組。建設優化激勵學生評價制度，通過形式多樣的獎勵機制，最大限度調動學生學習積極性。胡校親自在學校飯堂請優秀小組成員300多人跟老師一起共進午餐就有3次之多，大大激發小組學習熱情，學生家長反響強烈，同學們都說學校真正為我們搭載好一個互助學習的平臺，我們有什么理由不好好學啊！

三、嘗試一種模式復習

學校從2014年10月開始全校推進高效課堂改革，高三年級也開始對課堂進行改良，年級推出“五步三查”高效復習模式，強化教研，注重教學效果，以學生為主導，以問題探究為途徑，以自主學習、課堂討論、教師指引及課后測試為手段的高效教學模式。

1、向備課要質量。各學科由學校資深教師擔任備課組長，每周定時間、定地點、定內容、定主講人，開展對高三高效復習模式集體研究，要求有詳細的集體備課記錄。同時，從8月份開始要求每周有一學科舉行一次示范課，一直堅持到一模之前，學校領導、本組老師，非本學科老師集體聽課，平時領導推門聽課，檢查集體備課的落實情況，不斷提高集體備課的功效，做到了齊心協力研究高考、備戰高考，引導師生把準考點，理清知識點，突出重難點，找準結合點，努力提高課堂效率。

2、向課堂要效果。學校要求各科任教師牢固樹立高效課堂理念，實施“面向全體學生”教學戰略，把“差生”看作教學中的最大資源，全面深化課堂教學改革，狠抓課堂教學的效益。積極探索“先學后教、注重基礎、強化訓練”的課堂教學模式，把課堂交給學生，讓課堂舞動起來，信任學生，解放學生，利用學生，發展學生，強化學生主體地位，充分調動學生的主體思維，給學生充足的思維空間。著重培養學生的學習興趣與分析問題、思考問題及解決問題的能力。成功高效的40分鐘教學永遠是高考取勝的保證。

3、向訓練要成績。以“選題要精細，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則落實有效訓練。教師要善于下“海”選題，確保訓練材料的質量，科學統籌安排好各科的專題和綜合測試，合理調控密度，落實分層訓練，確保學生有足夠的時間和空間進行自我調控、消化和鞏固知識。

4、向落實要分數。

⑴讀到實處：早讀、課前讀，一定要落實到位，讀的內容要有具體明確的規定，漫無邊際是沒有用的。⑵練到實處：給學生的練習，遵循一個原則，能夠在課堂上完成的就盡量不要帶回家去做，高考要求的知識點，一定要練習。基礎題的練習要經常化。按高考學科考點設計試題，讓學生每天做5—10題，都安排在課前幾分鐘，定時、限時、自測、自檢。

⑶查到實處：學生的作業一定要經常檢查，形式可以多樣，不一定要全批全改，但一定要檢查。試卷講解后，收上來看，檢查學生的聽課效果。習慣養成，效果自見。

5、向臨界要突破

面向全體學生的全面發展，每位教師都要牢固樹立 “決不放棄任何一名學生”、“為每一位學生的最好發展服務”的理念，使“精細培養”的雨露灑落到每個學生頭上。面對生源水平參差不齊的現實，高三核心工作是“培優轉差”，即“力促優秀生、力推臨界生、力幫學困生”。

高度重視“臨界生”的轉化工作，這是高考實現總量新突破，爭取更大份額的關鍵。在“臨界生”工作上，實施“降低重心、把握尺度、個別輔導、因材施教”的備考策略，實行動態管理和導師制，按學科進行揚長補弱，強化提高，加強貼身輔導，努力讓每一位學生在情、智方面都能夠獲得更好的發展，切實將各線的“臨界生”推進為“上線生”。

抓好各線“臨界生”的輔導，我們主要針對“重本臨界”和“本B臨界”的工作。首先摸清學生底細，根據幾次大考總分成績，確定各班重本臨界和本B臨界人數，準確地把握臨界學生的“弱處”，確立各線的“臨界生”名單；把 “臨界生”的任務下達到各個班級，各班級又將任務下達到各任課教師，實行層層承包，個個負責。每位“臨界生”都相應配有一位自己信任喜歡的老師，全程關注所負責的學生，要善于傾聽學生的心聲，矯治學生的行為；每位高三老師都有自己的特殊“責任田”，并各自建立起了“臨界生”的成長檔案。

年級組規定輔導的時間和地點，并要求教師針對“臨界生”作“具體問題具體分析”的指導。認真實施“五面”教育：即思想教育面談、課堂作業面批、錯誤作業面改、自習輔導面查、階段考試面評。“臨界生”轉化工作，為我校今年重本突破100大關，本A突破300大關，本B接近500大關，大學上線率近100%的有力法寶。

四、創新一套數模分析

1、讓數據分析激發潛能。這屆高三從高一開始一直堅持統一的評價機制，年級創新的“均差”（起點有差異把數據轉到同一平臺進行評估）評估法，每次重大考試就是一次教學效果大“體檢”，確保成績有效監控。從高一開始各班均差差異很大到高三各班均差很小的一次次質的飛躍，每次讓老師們振奮的科學數據分析，有效調整老師們教學策略，充分激發班級和師生潛能，實現各班教學狀態最佳化。

2、讓數據分析調整策略。有了高一高二堅持統一的評估體系，學生成績在進入高三時有了穩步提升，使高三教學贏在起點，贏在中途，贏在終點。回顧三年，如何沒有高一到高二突破，就沒有高三一模穩定，更不可能有高考突破。高中三年每階段都有重大考試，都有階段性考試成績數據分析，有階段性教學分析 反思，找差距想辦法環節。我們成績數據分析形成一套完整流程，考后兩天內打印好人手一冊《成績分析報告》，詳盡科學數據可以清晰了解學生和班級情況，了解教學差距和不足，尋找下階段的教學和班級管理策略，高三第二學期每學科堅持“周測”制，周周精選試題，周周出成績，周周表彰各學科年級前50名優秀學生，加強優秀學生培養。每次考后都要召開全體教師分析會，備課組長會，班級科任老師會，根據年級的成績分析報告，對臨界生進行單科分析，對薄弱學科進行專題分析，召開主題班會，優秀學生經驗分享會，整個成績分析在一周內完成，突出時效性。

本屆高三從市調研，市一模、市二模，每次重大考試都能較好實現學校預定目標，工作扎實有效，成績穩中有升，最終再創輝煌。

五、完善一套機制管理

（1）學生管理工作。從高一開始，年級一直以”精心管理樹立精品意識，注重細節提升管理質量”為理念和目標，規范學生日常行為管理。學生管理事事有規范，事事有落實。年級制定了《高三年級考試規范》，從培訓、檢查反饋到激勵，打造一個嚴謹的考場紀律；《教室環境的規范要求》讓學生學會整理，提升學習品質；嚴格執行《高三學生考勤規范》，對考勤有統一的要求，有效抑制遲到等散漫的現象；《高三值周班工作規范》提升學生自我管理的能力。

（2）教師管理工作。健全高三老師管理制度：《集體備課制度》、《教學常規要求》、《高三高效課堂約誓》、《班主任工作約定》等制度。轉變教學觀念，全力打造高三高效復習課堂，提高備考效率。高三高效復習課堂模式，以小組單位為學習的平臺分別從思維、規律到創造三個環節步步深入，從“點石成金”、“火眼金晴”到“舉一反十”三個層次有效提高高三課堂教學效果。加強了學校領導、高三工作領導小組與班主任、備課組長及老師之間的溝通。堅持每周召開一次班主任、備課組長會。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排；深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態；

（3）家委會管理。為了讓家長對孩子高三備考關愛有度、指導得法、護航有力，切實加強與家長的聯系與配合，充分發揮家長委員會的作用，家委會參與到高三常規管理工作中，例如部分家長自愿參與晚自修的值班，管理學生的紀律，通過家長對學校工作的參與，學生感受到家長對自己學習的最大支持。此外，用好“校訊通”和家長群。定期在開學初、學期中、學期末，一、二模后，高考前考前指導幾個時間段召開六次學生家長會，使學生家長了解學校的高考備考計劃，高考的考法及要求，學生的存在問題，高考備考的做法等；加強與市、區教研室及兄弟學校的聯系。多次邀請市教研室專家來學校指導備考工作，對提高我校高考備考的水平，起到了較大的推動作用。

六、傳承一種動力精神

學校高三年級組是一個和諧的集體，更是一個極富戰斗力的集體，在備考過程中，創造了和諧寬松的工作氛圍，充分發揮了老師的主觀能動性。老師們既有分工，又有協作，不論是功力深厚的學術權威，還是年富力強的教學中堅，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，心往一處想，勁往一處使，全組真 正做到了群策群力。

團結協作的團隊精神是我們這個年級的一大特色。首先是班主任隊伍的團結。我們年級16個班，三年來，班主任始終抱成一團，齊抓共管，保證了班級的穩定和年級的正常教學秩序。其次是各備課組的團結協作。備課組依據高考的特點和要求，加強集備研究，注重分工合作，打整體戰。

在這一年多的時間里，高三老師腳踏實地，勤教樂導蔚然成風。盡管工作很繁忙,壓力也大,但老師們毫無怨言,兢兢業業,埋頭苦干。各科教學進度、練習題量、考試次數都得到科學的協調和控制，整個備考工作有條不紊。正所謂“一人計短，眾人計長”，資源共享，共同協作，很多專題訓練備考都是在老師們的共同商量之后確定統一的操作步驟和方法的。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業精神和極強的戰斗力，高三教師的教學功底、學識及人格魅力都完全征服了學生，正是由于這樣，為2015年高考騰飛提供了不竭的動力。

在高三這一年里，老師們已是盡智竭力，然而在探索高三高效復習教學模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾。現在我們迫切要做的是繼續發揚86中人的精神，群策群力，不斷總結經驗，努力拼搏，再創輝煌。

第三篇：高三高考備考會發言稿（模版）

高三高考備考會發言稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！很榮幸代表高三英語組在此發言。不知不覺間，離2012年高考還剩下200多天的時間。時光荏苒，在過去的四個月里，我們高三英語組全體老師在年級組長和教研組長的帶領下，本著“把簡單的事做到極致”的向往，堅定“學校增榮我增榮,認真工作不放松”的工作理念,扎扎實實地做好自己的本職工作,全身心地投入到指導學生的高考復習工作中。無論是經驗豐富的湯老師和諶老師，還是我們這些年輕老師，都能夠一心撲在工作上，認真研究高考資料，互相學習，精心備課，共同研究探討解題思路和做題方法，力求教學工作系統扎實，不放過任何問題，使學生形成完整的知識結構和方法體系，我們這些年輕老師因此收獲頗豐。在最后這200多天的時間里, 為確保復習計劃的落實，結合高三年級組本教學工作計劃，制定高三英語切實可行的復習計劃(見表)。在復習中所采取的具體措施如下:

1、認真研讀《英語考試大綱》和《考試說明》，掌握好基礎知識和基本詞匯。要密切注意大綱新增加的詞匯的用法，還要關注歷屆高考中出現率較高的詞匯的用法。要掌握命題的規律和特點，求同存異、融會貫通。要強化知識鏈，力求知識系統和完整。

2、適當降低復習難度，抓基礎題。針對各班實際，要抓基礎，抓課本，尤其要抓單詞的記憶和課文的朗讀，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。

3、強化專題訓練，查缺補漏。在復習中幫助學生建立錯題檔案，讓學生注意老師在課堂上對錯題的分析過程，詳細記錄，到考試前再回顧反思，比較消化。要加強題型專項訓練，提高解題能力和解題速度。

4、勤督促，多檢查，始終把學生抓在手里。在復習中要面向大多數學生，精講多練，要督促學生把布置的內容做完后老師在講，要多檢查，防止個別學生偷懶，避免搞題海戰，走過場。

5、重視學生的心里調試，要經常與學生進行感情交學習流，若發現學生因學習壓力大而引起的焦慮厭學情緒，要及時找他們談話，調節他們的思想情緒，使之保持平常心，以積極的學習狀態去學習。

6、要做好英語“臨界生”的轉化工作，認真研究學生，對高考有望上線，英語單科比較薄弱的學生，要特別關注，采取有效措施，確保高考上線。在課堂上要多提問，課后要多指導，要注意激發和培養他們的學習興趣，隨時糾正他們的不良學習習慣，每次考試后要找個別談話，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭取更大進步。

“臥薪嘗膽奮戰200天續寫11輝煌，破釜沉舟拼搏200天誓創12新高”。沖鋒的號角已經吹響，前進的戰鼓已經擂起，我們高三的全體英語老師一定會和同學們并肩戰斗。我們愿做學生們學習路上的加油站，愿做他們高考信息的查詢臺，愿做他們的心理咨詢師，愿為他們診斷學習中碰到的一切疑難雜癥。愿

為同學們保駕護航，愿為同學們搖旗吶喊，愿與同學們同甘共苦，愿與同學們風雨同舟。在此，我代表全體高三英語老師鄭重承諾：我們將繼續刻苦鉆研，潛心備課，忠于職守，甘苦與共；精誠團結，通力合作；滿腔熱忱，耐心輔導，使學生在高三復習階段，成績能有很大進步，在高考中發揮出最佳水平，為我校12年高考做出我們最大的貢獻，以優異的成績向我校建校40周年獻禮！

高三英語備課組2011.11.5

第四篇：高三語文組高考備考總結

高三語文組高考備考總結

高考，我們在整體生源不如其他學校的情況下，取得了好成績，完成了學校交給的任務。這是在學校領導的關懷下，在教研組的悉心指導下，特別是全體高三語文老師奮力拼搏的基礎上取得的。

一、備考反思： 研究大綱、制定計劃、分析近幾年高考試題，使得復習方向正確、詳略得當、主次分明、節奏適度、備考全面是高三語文總復習的根本。

1、團隊的協作精神是整體水平提高的有力保障。我們備課組在一年的備考工作中，團結協作、互通有無，在交流與溝通中、分工與合作中、理論與實踐中積極進取，使得我們的班級復習節奏適度、年級整體步調一致、成績穩定，沒有掉隊現象。在這期間，我們備課組沿襲了以往的好習慣，把知識點落實到人，課件共享，注重集體備課，大家齊心協力，互相幫助，匡冶老師在作文教學上經驗豐富，起到了傳幫帶的作用，劉磊老師承擔了大部分的找題分卷精選試題的工作，孫海源老師承擔出題和答案精細工作不管是年輕教師還是老教師工作熱情都非常高漲。

2、及時搜集高考信息，多方了解高考動向、精心選擇與組編復習資料，高三一年我參加了許多部門組織的培訓會議，使得我們的復習有了良好的依托，沒有走入題海戰術，更沒有走入迷魂陣、死胡同。

3、一定要重視一輪的復習，力求在一輪復習中夯實基礎，讓學生全面、細致地掌握基礎知識及做題技巧，給后面的系統鞏固打下堅實的基礎。高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了六冊課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語要求學生逐一過關，該拿的分數堅決不能丟。

4、對學生進行思想教育工作，端正學生的思想認識和學習態度，引導學生做好心理調整，樹立學生耐心、刻苦、肯鉆研、肯付出的精神，是我們學習穩步前進、成績不斷替高的前提與保證。

5、重視學生能力的培養，尤其是分析鑒賞能力、信息的整合能力，緊跟高考命題的節奏和步伐，使學生在靈活性與綜合性較強的的試題面前能立于不敗之地。

6、多與學生溝通交流，隨時了解學生的需求以及對教師教學的評價，及時科學地調整自己的教學計劃和內容，在一種民主集中的氛圍中開展教師與學生的合作，有效提高學生的學習自主性。

7、加強閱讀，促進寫作。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。充分利用早上的早讀時間，精選一些文質兼美的文章，積累素材，陶冶情操。二是我們給學生印了一些美文精彩段，內容新穎的素材，例如感動中國的十大人物簡要事跡及頒獎詞，積累素材。

8、加強語文學習意識，重視批改。練習也好，作業也好，我們都以檢查批改為主，每次的練習卷，盡量做到全批全改，以了解全部學情。講解習題有的放矢，這方面做得最好的是叢陽、王娜兩位老師。

二、經驗與教訓并存，不足與失誤也是存在的，總結以下幾點：

1、對于識記部分，尤其是成語、名句默寫要在高一高二階段就加強，高三只是一個鞏固強化的的階段。這樣一則學生掌握更為牢靠，二則也有效縮減了這一部分的復習時間，為整個總復習提供了便利。但如何讓學生快捷有效地掌握成語是一個有待解決的問題。

2、后期備考應進一步加大復習力度，避免學生遺忘或返生，尤其是名句默寫部分要強化寫對字形意識，以免會背誦而不會寫字以致失分。

3、考前一定做好知識點的梳理和弱點的強化工作，使學生在頭腦中形成較為清晰的知識網絡，在緊張的備考過程中加大對弱項的重視度，走出誤區、找準方向、打好硬仗。

4、作文訓練，很多時候追求篇目數量,訓練質量不是很高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。

三、幾點建議：一加強集體備課，切忌單兵作戰。二研究學生，及時發現問題，切忌重講輕學。三專項復習，講求實效，切忌題海戰術。四夯實基礎，有的放矢，切忌跟著感覺走。五注意信息收集，切忌閉門造車。

高考，留給了我們很多或痛苦，或美好的回憶，但這筆遺憾和精彩到底如何讓人解釋，還待我們細細回味。

第五篇：高考高三政治備考總結及明年高考政治備考計劃（范文模版）

高考高三政治備考總結及明年高考政治備考計劃

一、高考試題分析

1、試題涉及知識點覆蓋面較廣，利于考察學生系統復習的情況，防止偶然性。經濟生活中涉及到17題18題28題第一、二問；政治生活涉及19題21題、28題第三問、29題第五問；文化生活涉及20題22題29題第六問；生活與哲學涉及到23題、24題、25題28題第四問。

2、試題綜合性較強，有利于考察學生的綜合分析能力，如17題自來水價格問題考察了價值規律的調節作用、政府的宏觀調控、價格的形成、消費觀等知識點。而21題不僅考察的知識點多，而且還涉及到文化生活和政治生活兩個模塊的知識。

3、緊密聯系實際，不回避社會熱點，凸顯政治學科的特點和性質。

本試題考查的社會熱點有：節能減排、貫徹落實科學發展觀（如17題）、北京奧運、金融危機、志愿者、汶川大地震、神

七、改革開放30周年、三聚氰胺、降息、擴大內需（如28題）、糧食安全等。這些社會熱點在復習備考中大都練習過，所以，學生對該卷高考題并不感到陌生，增強了自信，也利于學生能力的考查。

4、開發地方資源，突出山東地方特色

注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強學生的認同感和親切感，是新高考的一大特色，目的是引導學生關注本地發展。如29題以山東省建設黃河三角洲高效生態經濟區和中國共產黨山東省第九次代表大會的決議和山東省十屆人大四次套議審議通過的省“十一五規劃綱要及2008年制定出臺《黃河三角洲高教生態經濟匡發展規劃》為背景出題考查。

5、試題難易適中，突出一個“穩”字。

和以往高考試題相比，今年的高考試題尤顯平穩，沒有偏題、怪題，學生普遍感覺做起來順手，這是今年高考最突出的特點。這是我省在歷經兩年自主命題之后，命題思路更加成熟的表現。高考作為教學指揮棒，必須為高中教學做出正確的導向，廣大政治教師無不為今年的命題而拍手稱快。

6、堅持以能力立意為主導，突出綜合能力的考查

能力立意是新課改的命題理念。《考試大綱》中明確規定，高考考核的四種基本能力，即獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。四種能力的考查尤其表現在第28、29兩道大題之中。

二、復習備考的指導思想

以近年的高考試題為參照，以《考試大綱》為依據，明確高考的方向和要求，以《文科綜合考試說明》、《課程標準》為依據、以思想政治新教材為依托，以近幾年（主要是05年至08年）高考文綜試題（尤其是山東卷）為參照，滲透新課改的理念，聯系重大社會熱點問題，認真分析學情、教情和高考形勢，立足實際，真抓實干，科學施教，在扎實“雙基”的前提下，構建知識網絡，提升遷移能力，強化學科內的綜合，兼顧學科間的綜合，滲透社會熱點綜合。提高復習、練習、講評質量，培養學生的綜合學習能力注重效益，確保今年高考質量有新的突破。

三、復習備考階段的安排

高三思想政治總復習主要分四個階段。

1.系統復習階段（2008年9月至今年1月）指導思想：夯實基礎，循序漸進。繼續沿用高二份可以來的復習學案的形式使學生對“考試說明”規定的考查內容，能準確、完整的理解和掌握，使學生能全面掌握考點中的基本知識，達到能獨立完成高考試題中的“基礎”題。

2.專題復習階段（今年2月至3月）指導思想：“建構和完善學科主干知識體系，強化規律（過程）和方法，重視聯系和運用，注重研究性學習”。使學生通過專題復習達到知識結構化，復習系統化。①把零散知識變成結構知識。考查知識之間的相互聯系、分辨、歸納并總結同類知識的特點和規律；②把考點知識變成題型知識。考點知識是很抽象的，要通過具體題目才能得以體現；③把缺漏知識變為新增知識，把殘缺知識變成系統知識；④遵循認知規律，科學訓練。3.綜合訓練階段（今年4月至5月中旬）指導思想： “落實‘四精’，即精選（試題集體備課才能決定）、精講（出錯率高的題目才講）、精練（過去沒練習過的新題目新題型才做）、精批（重點優生邊緣生面批）。抓好講評，重視回歸，強化遷移”。結合社會熱點，聯系生活實際，依托教材知識引導學生進行分析，通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補等形式，進一步查漏補缺，強化基礎知識，加強能力訓練。

4.考前復習階段（今年5月中旬至考試）指導思想：清點考點和練習，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同時選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，引導學生提高應試技巧，進入實戰模擬訓練，總結考試的經驗，培養其自信心。

四、復習備考的幾點措施： 1.注重研究，資源信息共享。教師應當利用各種途徑，準確把握今年新高考的特點、趨勢。揣摩命題的指導思想，明確考試目標與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應對，減少復習的盲目性。二是政治備課組內的相互學習和資源共享。要注意向原高三政治組學習，認真學習他們的實戰經驗，充分利用學校的網絡平臺，吸取各個學校和地區的優秀經驗結合自身實際付諸于教學實踐，以利于今后的教學，提高課堂效率。

2.更加重視基礎。復習中我們通過學案引導學生將教學大綱要求掌握的每一個知識點記熟，并能把零散的知識點凝聚成線，輔導學生基本掌握教材的知識結構及各知識點之間的內在聯系，形成知識網絡，形成知識網絡的主要目的是便于學生對知識的記憶，也是便于學生在解答論述題和分析說明題時能形成發散性的思維，找到各個知識的聯接點，也能更便于建立解題的宏觀思維。在授課和練習中要始終堅持教材知識的價值取向。從時間安排上，要給學生消化教材知識的自主時間，堅持依靠集體的力量自己編寫教學資料。

3.突出能力訓練。特別突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養。平時練習的試卷應當加大文字閱讀量，隨時訓練對圖表和漫畫的信息解讀。重視學科間的知識聯結，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學科相聯系的知識點，重視那些開放式的，與當前形勢緊密結合的時政熱點試題，通過強化訓練來培養和提高其發散性思維和自主滲透能力。

4、加強學法指導，精練巧講，提高答題技巧。

復習教學要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生參與，注重過程與方法。指導學生擬定復習計劃，教師的教學計劃要給學生交代清楚，使學生理解，加強師生配合。高考要取得好成績不僅取決你會不會讀書，更取決你會不會答題，這些都必須通過備考中的精練巧講來實現。在練習的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓練學生尤為重要，這些題在訓練學生能力，特別是思維能力方面有獨到之處。在第二、三輪復習過程中要結合解題方法的指導，定位于“高標準考查能力的運用”，強化學生思維習慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規范答題。培養自信，不留白卷，書寫要規范。

5、充分了解學情，發揮學習的主體作用。

注重與學生的溝通，注重思想工作和心理疏導，在發掘非智力因素上多做文章。及時掌握反饋信息，并建立學生學習檔案袋進行動態觀察，掌握成績變化軌跡并分析原因，還要確立相應對策；加強分層次教學，部分實行導師制來加強個別輔導，關注偏科生、波動生和潛能生，幫助學生自我剖析，學會揚長避短，強化薄弱環節，并建立學習對子以互幫互學。特別在試卷評講和作業布置中區別對待，鼓勵提問和面批，使每位同學有正確的目標定位，保持平和的心態和足夠的自主性。堅持統一要求和因材施教相結合的原則，抓兩頭促中間，使學生整體發展。引導學生有計劃復習、培養學習的興趣、充分調動學習的積極性、主動性。教師講解宜少不宜多，重點講規律、思路、方法、技巧、策略，堅持“三講三不講”原則，刪除無效教學環節，讓學生在自己寫、自己說、自己思、自己做中掌握知識，提升能力。

6、強化合作意識

做到精誠團結，打整體戰。注意與班主任、歷史、地理老師、學生及家長經常性溝通。備課組要統一進度、資料和考試，循序漸進，實行信息資源共享，反對各自為政，另搞一套。集體備課時要認真研究學習政治科課程標準，明確主講人，真正做到備內容、備方法、備作業、備心得、備學生、備問題。做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。落實集體備課的基本思路：主備人→研討→研究課→研討→集體教案。主備人必須準備精讀學案、精講教案、典型例題、變式訓練、回顧反思、知識結構；講解構思和教學程序。在此基礎上形成具有個性特色的個人備課：集體教案→個性發揮→上課←質量監控。備課組長要負起責任來，集合眾智，形成拳頭，整體提高教學成績。

7、堅持學案導學。

充分發揮集體智慧的力量、利用各種有效途徑、利用好各種有效資源，結合學生自身實際編寫學案。以復習學案為依據，指導學生的復習。好的學案是學生學習的抓手，是落實學生自主學習的有效方式。富有新意的導學案宜實不宜虛。編制的原則是“好用有效”，抓住重點、難點、易錯點、易混點和疑點設計問題，以問題解決式為編制思路，著力解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。根據實際可以考慮以下幾個環節：主干知識網絡（形成知識的“族譜”）；熱點背景簡介（宏觀掃描）；典型材料展示（具體材料）；典型例題探究（高考、統考試題，堅持能力立意，注重方法、規范和技巧領悟）；拓展變式訓練（由點到面，多角度展開）；當堂達標反饋（鞏固知識，反饋矯正）。

五、高三復習備考的不足

1、這一屆高三課時較以前所有畢業班都是比較少，復習的計劃在落實時比較緊張，甚至有些內容知識為了趕進度而進行，實際效果不是很好，這就要求我們研究如何提高復習課效率，使學生愿意上政治課，我們希望早一天研究出成果。

2、高考文綜試卷，強調學生要依據課標、依托課本、又要跳出書本去關注社會現實問題，體現出“學以致用”的命題思路。學生對于今年文綜最大的感受就是題型熟悉，材料背景熟悉，但就是不知如何下手回答。這給我們啟發就是平時的高三復習如何加強對重大社會現實問題和熱點問題的研究，編制的習題練習更貼進高考。

六、新高三備考建議

1、認真研究考試說明，圍繞考點，狠抓基礎，強基固本，重在落實。

基本要求：全面、系統、扎實、靈活。

“全面”：就是要求以考試說明上明確的考點為依據，立足課本和基礎，引導學生細致地梳理所有的考點，做到到邊到沿，不留死角，面面俱到。

“系統”：就是要引導學生依據知識的內在聯系和邏輯關系，正確處理好點、線、面的關系，不斷完善對知識的整合和歸類，形成完備的知識系統，建立完善的知識網絡。主要目的是在考試中便于提取、運用，初步形成綜合運用知識解決問題的能力。在梳理知識體系的過程中，要打破課或單元的限制，以知識的內在聯系為主線，對教材進行重新加工，圍繞高考試題運用的角度進行體系構建。《文化生活》可按照文化現象、文化的作用、文化建設形成新的知識網絡。

“扎實”：就是要求對基礎知識的復習要穩扎穩打，不求快要求穩，真正抓好落實，努力做到：記得住、看得懂、說得出、寫得對。會做的基礎題實現會而對、對而全、全而美的目標。即使在復習的最后階段仍然要強調基礎的重要性，回歸教材，避免舍本逐末，事倍功半。在平時的練習或測試中加大基礎試題的比重，引導學生在基礎知識過關上下功夫。

“靈活”：要靈活掌握基礎知識，在學生知識網絡的構建中，要充分體現學生的自主性，能讓學生自己體驗的一定讓學生自己體驗，能讓學生自己發現的一定讓學生自己發現，能讓學生自己思考的一定讓學生自己思考，能讓學生自己總結歸納的一定讓學生自己歸納總結。這樣學生形成的知識結構和認知結構才會易儲存、易提取、易應用。這也符合新課程改革對學生主體地位的要求。

2、依據大綱，講求方法，培養能力

能力立意是新課改的命題理念。根據《高考大綱》中關于四種能力及其層次的要求，在復習備考中要精選典型例題特別是高考題加以針對性訓練，抓住典型例題，深入剖析，以一當十，學生總結、教師引導、點撥，講練結合，逐步找到做題的方法、規律、技巧，通過反復的變式訓練，默化為學生的做題能力。

3、針對連年出現的題型（如圖表題，今年28題又再次出現），加強對圖、表、漫畫類題目的研究，掌握做題規律與技巧。

4、關注熱點，關注生活

關注生活、關注熱點，是高考政治的一大特點。新課改方案強調“試題設計盡量采用新情境、新材料，力求聯系學生生活經驗和社會實際，注重考查學生終身學習必備的基礎知識與技能，以及綜合運用知識分析解決問題的能力。” 因此，復習備考中對熱點問題要高度重視。對熱點問題的復習建議：⑴精選熱點，突出重點。⑵熱點專題小型化處理，選準角度分析。

5、注重學生解題方法的培養、指導，尤其是應用。

俗話說“工欲善其事，必先利其器”，在復習備考的整個過程中都要始終重視方法的培養，關鍵是運用。讓學生養成做題之前先找方法、運用方法指導做題的好習慣。常用的方法要變成學生的“家常便飯”，做到“法”不離手、心中有“數”。

6、加強學科間的協調配合，注意各學科知識之間的銜接。

如文科綜合習題有三科教師共同商定；對三科共同關注的熱點問題集體討論確定，根據各自學科知識進行多角度分析；共同研究學生，找出文綜成績較好，但有一門較為薄弱的學生，分工負責，從學習、心態甚至生活等方面多加關照；5月份以后的課堂時間不再具體到哪一科，由學生根據自己文綜情況合理調配；三科之間綜合訓練要盡早進行（至少下學期一開始就進行)，一是培養學生的跳躍思維，二是定時定量進行規范訓練，以盡早讓學生適應文科綜合考試。

高考政治備考計劃

今年的高考帶著輝煌遠遠而去，高三又將開始新的征程。新的學期，課時安排還會有所變化，我們在研究近幾年高考題的基礎上，根據新形勢做出了高三的復習計劃：

一、復習的初步設想

1、準確把握《考試大綱》所傳遞的有效信息

《考試大綱》規定了高考政治科的性質、考試內容、考試形式與試卷結構、考查的知識范圍、考試的基本題型和能力要求等。認真學習《考試大綱》，可以使政治復習更有針對性和實踐性。近幾年政治試卷中經濟常識、哲學常識、政治常識的比例，試卷的題型結構和能力要求與《考試大綱》的要求是基本一致的。《考試大綱》最后附錄的對近四年高考政治試題的分析，對2008年政治高考更具有直接的指導意義。

2、掌握要領：一是立足課堂，教材課標要吃透。二是狠抓基礎，高考考點要落實。三是精講精練，每日一練講評好。四是突破難點，易錯易混要分清。

3、把握解題規范，把升解題能力。

對于選擇題，要從題目本意出發，選擇最符合題意的選項，不可作不必要的引申。對于問答題，要貼近要求，不能不著邊際；困緊扣材料，不能泛泛而談；層次要清楚，不能東拉西扯，書寫要規范。

4、全面講行學情分析：學生是學習的主體，所有的安排必須符合學生的實際情況，針對我校學生基礎知識不夠扎實，知識系統性不夠明確，對熱點關注不夠及解題技巧欠缺，安排具體計劃、措拖及目標。

二、復習備考階段的安排

高三思想政治總復習主要分四個階段。第一階段（今年9月至2010年1月）：系統復習

指導思想：夯實基礎，循序漸進。通過本輪復習，使學生對“考試說明”規定的考查內容，能準確、完整的理解和掌握，使學生能全面掌握考點中的基本知識，達到能獨立完成高考試題中的“基礎”題。第二階段（20010年2月至3月）：專題復習

知識梳理，形成網絡。

①針對學生第一輪基礎知識掌握的情況，通過專題復習整理，進行查漏補缺，進一步夯實基礎知識。把零散知識變成結構知識。考查知識之間的相互聯系、分辨、歸納并總結同類知識的特點和規律。

②指導學生對知識、原理進行重新整合，加強知識之間的內在聯系，形成知識網絡；把缺漏知識變為新增知識，把殘缺知識變成系統知識。

第三階段（2010年4月至5月中旬）：綜合訓練階段

①就本專題高考復習的重點、熱點問題進行針對性的歸納和總結，即進行知識鏈結。

②就每一個專題，經過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出屋次性和知識的網絡性及能力的訓練。

③結合社會熱點，聯系生活實際，依托教材知識引導學生進行分析，通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補等形式，進一步查漏補缺，強化基礎知識，加強能力訓練。

第四階段考（2010年5月中旬至考試）：

①前復習階段指導思想：清點考點和練習，聚焦集思，理清思路，做到胸有成竹。同時選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，引導學生提高應試技巧，進入實戰模擬訓練，總結考試的經驗，培養其自信心。②加強調研，捕捉高考最新信息，及時傳授學生。③依據年級組安排，進行仿真“3+X“綜合模擬測試。

三、復習備考的幾點措施：

1、在認真分析高考試題試題的基礎上，確立高考復習方向

（1）夯實基礎知識，注重政治理論素養。從近幾年的高考政治試題來看，試題的編制和答案的組織都貼近教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命制。所以，必須十分重視基礎知識。

（2）把握時代脈搏，注重政治敏銳性。近幾年的政治高考往往迎著社會熱點上，以現實問題為載體，設置一些新情景、新材料、多角度、多層面、全方位立意問題，所以，必須對熱點問題予以高度關注。

（3）貫徹素質教育理念，堅持以學生為本，關注學生情感價值觀

近三年的高考試題重視對學生學科素養和綜合素質的考查，關注學生的情感、態度、價值觀，突出了學生的主體地位，強調學生主體參與，體現人文關懷，力求科學素養與人文精神的統一，引導學生增強社會責任感和價值判斷能力，這也是質教育理念在高考命題中的體現。這樣的考查特點，對我們的復習教學也提出了更的、更高的要求，那就是我們的復習不僅僅是應試的教學，必須關注學生的學習興趣和經驗，具有人文性。一方面，在我們的復習和訓練中必須使試題時時努力以學生為本，促進學生全面發展；另一方面，必須鼓勵創新、給學生發揮個性特長留有充分余地，提供展示的空間，體現人文關懷。

（4）堅持開發地方考試資源，體現山東地方特色，營造親切的地域文化氛圍 山東是孔孟之鄉，文化底蘊深厚，有著豐富的考試資源。而這幾年的高考試題在這方面也是就地取材，物盡所用。近幾年的高考試題在選材上注意開發和挖掘我省的考試資源，注重選取地方素材，突出地方特色，營造親切的地域文化氛圍，以增強學生的認同感和親切感，這是新高考的一大特色，目的是引導學生關注本地發展。這樣的考查特色，為我們的教學指明了方向，兩耳不但要聞窗外事，而且這窗外之事還必須近的就在眼前，當然同時也符合了三貼近的教學原則。

（5）針對連年出現的題型，加強對圖、表、漫畫類題目的研究

圖表類、漫畫類試題連續出現，我們的教學必須加強對該題型的重視，并有的放矢，加強訓練和方法的引導，掌握做題規律與技巧。

2、注重研究，資源信息共享。

教師應當利用各種途徑，準確把握今年新高考的特點、趨勢。揣摩命題的指導思想，明確考試目標與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應對，減少復習的盲目性。二是政治備課組內的相互學習和資源共享。要注意向原高三政治組學習，認真學習他們的實戰經驗，充分利用學校的網絡平臺，吸取各個學校和地區的優秀經驗結合自身實際付諸于教學實踐，以利于今后的教學，提高課堂效率。

3、突出能力訓練。

特別突出考查考生的閱讀理解能力、分析與綜合的能力、比較與判斷的能力。在授課中滲透信息提取和分析能力的方法培養。平時練習的試卷應當加大文字閱讀量，隨時訓練對圖表和漫畫的信息解讀。重視學科間的知識聯結，尤其要注意那些基本的特別是可以與其他學科相聯系的知識點，重視那些開放式的，與當前形勢緊密結合的時政熱點試題，通過強化訓練來培養和提高其發散性思維和自主滲透能力。

4、加強學法指導，精練巧講，提高答題技巧。

指導學生擬定復習計劃，教師的教學計劃要給學生交代清楚，使學生理解，加強師生配合。高考要取得好成績不僅取決你會不會讀書，更取決你會不會答題，這些都必須通過備考中的精練巧講來實現。在練習的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓練學生尤為重要，這些題在訓練學生能力，特別是思維能力方面有獨到之處。在第二、三輪復習過程中要結合解題方法的指導，定位于“高標準考查能力的運用”，強化學生思維習慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規范答題。培養自信，不留白卷，書寫要規范。

5、堅持學案導學。好的學案是學生學習的抓手，是落實學生自主學習的有效方式。以復習學案為依據，指導學生的復習。編制的原則是“好用有效”，抓住重點、難點、易錯點、易混點和疑點設計問題，以問題解決式為編制思路，著力解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。根據實際可以考慮以下幾個環節：主干知識網絡（形成知識的“族譜”）；熱點背景簡介（宏觀掃描）；典型材料展示（具體材料）；典型例題探究（高考、統考試題，堅持能力立意，注重方法、規范和技巧領悟）；拓展變式訓練（由點到面，多角度展開）；當堂達標反饋（鞏固知識，反饋矯正）。

做好計劃只是我們行動的第一步，關鍵是落實，所以，高三一年的復習，我們必須學習借鑒前幾年的優秀經驗、依據考試要求和學生實際，充分發揮備課組的集體智慧，踏踏實實的努力奮斗，我們就能夠為學校、學生的美好未來做出自己的貢獻。