第一篇：2011年春季六年級語文總復習計劃[本站推薦]

2012年春季山埇小學六年級語文總復習計劃

教師：張興

一、復習要求

本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊，因而，總復習要體現省時高效的特點。一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，提高復習效率。

二、復習時間

14---21周（八周）

三、復習內容及策略

第一部分：基礎知識（復習時間：三周共13天）

一、漢語拼音（復習時間：5月 16至18日共3天）

1、復習建議

(1)熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規則。

(2)根據本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。

(3)辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜。”這句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。

2、復習要點

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節。

3、主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）

二、字詞（復習時間：5月21至25日共5天）

1、復習要點

（1）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、整潔，有較強的識字能力；

（2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，要求會讀、會寫、會組詞；

（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

（4）能分類積累一定數量的成語；

（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

（1）看拼音寫詞語；

（2）給帶點字選擇正確的讀音；

（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

（4）改正錯別字；

（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；

（6）根據意思寫詞語；

（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

（8）詞語搭配；

（9）用詞造句；

（10）按要求寫成語。

3、知識歸類及典型題例

（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；

（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）

分類整理積累的成語：

從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……

從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數字的成語……

從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。

三、句子（復習時間：5月28日至6月1日共5天）

1、復習要點

了解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。

2、主要題型

（1）把句子補充完整；

（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯亂的句子；

（5）修改病句。

3、知識歸類

（1）常用關聯詞

并列關系：一面……一面…… 一會兒……一會兒…… 一邊……一邊……

假設關系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 盡管……也……

條件關系：只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……都……

轉折關系：雖然……但是…… 盡管……還是…… 可是…… 然而……

遞進關系：不但……而且…… 不僅……還……

因果關系：因為……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因為……選擇關系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……還是……

取舍關系：寧可……也不…… 與其……不如……

（2）古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉愁的古詩……

（3）句子的分類整理：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

4、綜合應用題例

（1）結合課文拓展

（2）結合生活運用

·給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。

·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業贈言……

·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

·請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或學習中所起的作用：

·某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀： __ ______________。母親哭了，是因為這么讀：_________________ ___

·將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。

·用恰當的關聯詞，把“堅持做好城鄉清潔工程”和“能使欽州變得更美麗”連成三個不同的句子。

·在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。

第二部分：閱讀（復習時間：五天）（時間：6月4日至6月8日）

一、復習要點

⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；

⑵學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

⑶在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

⑷學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累。

二、主要題型

（1）按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內容，小學階段所學的古詩文）；

（2）聯系上下文推想詞句的意思；

（3）概括文章的主要內容，體會作者的思想感情；

（4）能提出不懂的問題；

（5）能說出自己的閱讀感受；

（6）能給句子或段落加上標點符號。

三、復習策略

1、課內閱讀（重在積累及方法的習得）

（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。

·梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；

·以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。

·說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如……

（2）注重閱讀方法的滲透。

·仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關鍵詞語理解、聯系上下文理解、聯系全文中心理解、聯系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法）

·理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯系上下文、聯系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）

·短文主要寫了什么內容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）

·讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理）

·試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）

1、用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》

2、用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

3、用貫穿全文的線索作題目：《學與問》

4、用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》

5、用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》

2、課外閱讀（重在方法的運用）

把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音；聯系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續寫結尾等等。

第三部分：習作（復習時間：五天）（時間：6月11日至6月15日）

一、復習要點

⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；

⑵能根據習作內容表達的需要，分段表述；

⑶學寫讀書筆記和常見應用文；

⑷能根據表達需要，使用常用的標點符號；

⑸修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

二、對蘇教版六年級的14篇習作進行歸類

第一類：記實作文

第二類：想象作文

看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作

第三類：應用文

三、復習重點

從以上三大類習作內容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：

1、擬題；

2、選材；

3、表達。

四、復習策略

（一）擬題

給每一次習作擬一個喜歡的題目。（可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）

擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

2、新穎別致，能吸引人，讓人產生豐富的聯想。

3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。

（二）選材及構思

1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

復習要點：

（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

（2）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

（3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。

題例：看著以下這些作文題，根據以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫？《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節日的大街》《家鄉的×××》《×××游記》《我愛×××》……小提示：盡量用上你平時寫過的習作素材。

2、想象作文選材原則：情節豐富，生動形象；依托現實，大膽合理。復習要點：

（1）給材料想象作文：充分發揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經發生過的、情節豐富的故事。

（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現實生活為依據，注意汲取科學知識，以這些內容為依托，進行合理的創作。

3、應用文選材原則：內容真實、注重實用

主要內容：書信、說明書、建議書、讀后感、調查報告等

復習要點：

（1）書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發揮書信的交流溝通作用。

（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯系實際展開論述。

第四部分：自我檢測，實戰演習（復習時間：七天）（時間:6月18日至6月26日）

通過總復習系列訓練題，并精選部分往年小學畢業水平真題測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現時代精神和新課標要求的試題，通過認真研習這些試題，讓學生自我檢測，查漏補缺，同時通過真題訓練及時了解命題動態和趨勢。引導學生科學訓練，以期達到實戰演練的效果。

第五部分：自己復習，查漏補缺（復習時間：三天）（時間：6月27日和6月29日）

第二篇：六年級語文總復習計劃[推薦]

六年級語文總復習計劃

張亞萍

六年級的教學轉眼接近尾聲，在接下來的一個多月的教學中，語文也正式進入總復習階段，以下是我的復習計劃： 總復習的內容很多，而時間只有不到兩個月。要搞好總復習工作，必須對教學的現狀作認真的分析，合理地安排好教學時間。我們制訂總復習的指導思想是：以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到提高。

一、基礎知識

在基礎知識的復習方面，主要根據學校統一發的小學總復習資料，按照模塊的方式帶領學生一起復習。

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。

4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

在這些知識點的復習過程中，除了老師要適當對知識點進行講解以外，還應配合相應的習題鞏固練習。這些習題除了學校統一發的試卷外還結合歷屆畢業班的存留習題和中心校領導搜集來的資料，由于題目倆個比較大，不能盲目的讓學生做，要有針對性的做題目，這就要求老師在上課之前要提前篩選題目，使學生的復習效率提高。

二、閱讀和習作

閱讀和習作這兩者是相輔相成的，只有通過多讀才能使能力有所提高，俗話說：“書讀百遍，其義自現。”啟發學生能抓住文章中心去閱讀，去答題。（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發？這類問題應該是多元的。

這類題目也是結合題目反復訓練，老師講解一些答題技巧。

習作是學生的老大難問題，我們班的大部分學生作文存在的問題是：文章寫的很乏味，選取事例不夠典型，文章形式比較呆板，缺少多樣化，雖然不會跑題，能拿到基本的分

數，但很難得高分，導致總成績難以跨上新的臺階。對于他們，建議直接選擇常見文體，背誦精美的開頭或結尾段落，給作文增加亮點。還有幾個后進生，基本很難達到基本習作要求的，建議直接背誦常見題材的范文。

三、復習措施

1、抓常規教育，營造氛圍，激勵優等生，鼓勵中等生，重點抓差生。

2、與各科教師協調好時間，后期集中做試卷機會比較多，與各科教師協調好時間，另外學生忙與各科的復習，有可能比較盲目導致效率低下，各科教師要給與指引和規劃。

3、關注后進生，班級成績的好壞關鍵看后進生考得怎么樣，平時多關愛后進生，防止后期跟不上整體的進度進而產生自暴自棄的心理。多花時間給與額外的輔導。

4、在復習中，學生通常壓力較大，老師應多給與激勵和肯定，使學生能在最后的沖刺階段一直保持良好的狀態。

第三篇：六年級語文畢業總復習計劃

古障鎮周約小學六年級語文畢業

總復習計劃

田茂能

指導思想：

1、鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字、寫字能力，掌握識字方法，力求識用相結合。能工整地書寫漢字，并且有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法。（基礎知識方面）

2、培養閱讀的興趣，能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。默寫、默讀十一、十二冊詩詞；學習瀏覽，根據需要搜集相關信息，閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）

3、把自己的見聞、感受和想像寫出來，做到內容具體、感情真實、通順，書寫工整，不寫錯別字，正確使用標點符號。養成留心觀察，勤于思考，會修改自己的作文習慣。（習作方面）。

4、有日常口語交際的基本能力，學會傾聽，表達交流、體現文明態度和語言修養。（口語交際方面）

5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習運用語言。（綜合性學習方面）復習要求：

本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊，總復習要體現高效的特點：一方面要扎扎實實地抓好平時教學工作，做到“堂堂清、課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“實出重點，簡化頭緒”，減輕學生負擔，提高復習效率，主要做好三點：

1.尋找薄弱環節。復習過程一方面對學過知識進行歸納整理。另一方面要讓學生自我調整，查漏補。要善于找到學生普遍存在的不足，精心設計教學程序，合理安排復習時間，使復習有效的進行。

2、善于歸類。在復習階段，教師要善于引導學生對積累進行整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。

3、注重運用。復習中藥善于創設各種語言情境和生活情感，引導學生在理解的基礎上最大程度去運用，做到學以致用。

復習時間（四周）

第一部分：基礎知識（復習時間：兩周）

一、漢語拼音（復習時間：兩天）

1、熟記《漢語拼音字母表》的讀法和寫法；掌握聲母、韻母和兒化音的應用，多音字的讀音和應用。

2、掌握大寫字母和小寫字母的寫法及應用規則。

二、字詞（復習時間：四天）

1、養成正確的書寫習慣，學會在語境中書寫詞語、辨析、運用；按分類積累成語、掌握音序部首的查字方法。

2、看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，改正錯別字；根據意思寫詞語；詞語補充，并解釋所填字的意思，詞語搭配；用詞造句，按要求寫成語。

3、知識歸類及典型例題。改錯別方面，成語積累方面： 從內容上：歷史類、寓言類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的，表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；描寫友情的；描寫春、夏、秋、冬四季的、、、、、、從形式上：AABB式、ABAB式和ABAC式；含反義詞的成語；有動物名稱的成語；帶有數字的成語、、、、、、從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩及中性詞。

成語運用方面：成語復習的重點是理解和運用，應采用各種形式讓學生進行練習。

典型例題：

1、在語境中理解、辨析成語: 用含有“激”字的詞語填空，所填的成語不重復：

升旗儀式上，我們全校師生懷著（激動）的心情唱起了國歌，在慷慨（激昂）的國歌聲中，我們心潮彭拜，豪情（激發），國歌（激勵）著我們努力學習，將來在（激烈）的競爭中立于不敗之地，為祖國爭光，為自己爭光。

“服“字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C擔任、D信服、E適應、F順從，請給以下成語選擇相關意思：口服（B）、服裝（）說服（）、服兵役（）、水土不服（）、服帖（）。

成語的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的“聰明“一詞屬于哪種感情色彩：他是個聰明的孩子（）、他喜歡耍小聰明.()、他有點小聰明（）

2、靈活應用成語：

春天景色多美啊！你可以用這些成語來描寫美景（）一位同學學習很認真，你可以用這些成語來贊揚他（）一位同學學習不認真，你可以用這些成語來批評他（）

三、句子（復習時間：四天）

1、復習要點

了解句式變換的幾種形式，體會含義深刻的局句子所表達的思想感情；能正確的修改病句；積累名言警句，對聯、歇后語并靈活運用。

2、知識歸類 <1>常用關聯詞

并列關系：一面、、、、、、一面、、、、、、；一會兒、、、、、、一會兒、、、、、、假設關系：如果、、、、、、就、、、、、、；要是、、、、、、就、、、、、、；即使、、、、、、也、、、、、、；盡管、、、、、、也、、、、、、條件關系：只要、、、、、、就、、、、、、；只有、、、、、、才、、、、、、；無論、、、、、、都、、、、、、；不管、、、、、、都、、、、、、轉折關系：雖然、、、、、、但是、、、、、、；盡管、、、、、、還是、、、、、、；可是、、、、、、；然而、、、、、、遞進關系：不但、、、、、、而且、、、、、、；不僅、、、、、、還、、、、、、； 因果關系：因為、、、、、、所以、、、、、、；因此、、、、、、由于、、、、、、；之所以、、、、、、是因為、、、、、、；

選擇關系：或者、、、、、、或者、、、、、、；不是、、、、、、、就是、、、、、、；是、、、、、、還是、、、、、、取舍關系：寧可、、、、、、也不、、、、、、；與其、、、、、、不如、、、、、、（2）古詩名句的分類：

描寫春、夏、秋、冬的古詩；描寫離別的古詩；描寫鄉愁的古詩、、、、、、（3）句子的分類：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。（4）病句類：用詞不當，成分殘缺，重復啰嗦，前后矛盾，搭配不當，詞順顛倒，指代不清等。

（5）根據題意用不同的標點所示意思不同。例：兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢。

①父母笑了，是因為這么讀：（）

②父母哭了，是因為這么讀：（）用關聯詞：（）堅持做好城鄉清潔工程，（）能使柳州變得更加美麗。第二部分：閱讀（復習時間：一周）

一、復習要點

1、具有獨立的閱讀能力。

2、理解課文全過程并思考。

2、復習策略

注重閱讀方法，聯系實際生活及運用。第三部分：習作（復習時間：三天）

一、復習要點

1、根據題意，想象作文，內容具體、感情真實。

2、學會修改自己的作文習慣。

二、應用文

報道的寫法，贈言，建議書，書信，讀后感等。

三、復習策略

1、擬題

2、選材

3、表達

第四部分;模擬測試（復習時間：一周）

年5月11日 2015

第四篇：六年級語文總復習計劃

六年級語文總復習計劃

一、指導思想：

根據新課標精神和“溫故知新”的復習理論：“語文教學要致力于學生語文素養的形成和發展”，“知識的復習是學習過程中的一個重要環節，通過有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統化、更條理化，考試才會胸有成竹。” 我們立足切實抓好語文基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使畢業班中不同層次的學生都得到提高，以順利通過畢業檢測。

二、復習內容及重點：

（一）基礎知識

1、漢語拼音：內容：聲母、韻母、整體認讀音節隔音符號、輕聲、兒化大、小寫字母音序查字法

重點：讀拼音，寫詞語和句子。

題型如：

1）看拼音寫詞語、句子。

2）給帶點字選擇正確讀音（重點：平翹舌音、前后鼻音、輕聲、兒化）。

2、字詞

內容：認識3000個常用漢字，2500字會寫。

漢字的偏旁部首、基本筆畫。

音序、部首查字法，能夠據詞定義。

積累一定數量的詞語并運用。

用硬筆寫字，有一定速度，行款整齊。

諺語、歇后語積累、運用。

重點：能夠據詞定義，積累一定數量的詞語并運用。

題型如：

1）按要求寫成語：動物名稱的詞語（成語）

2）照樣子寫詞語：ABBAABB

3）組詞：辨字組詞、多音字組詞。

4）補充詞語、歇后語、根據情境寫諺語、歇后語。

3、句子

內容：運用常用詞語、關聯詞造句

掌握幾種常用句式的變換（陳述句、反問句、感嘆句直述句轉述句）縮句、擴句

修改常見病句

了解名言警句、格言、對聯、古詩

重點：

掌握幾種常用句式的變換，了解名言警句、格言、對聯、古詩

題型如：

1）抓住重點詞語，理解句子意思。

2）根據不同詞語的意思造句。

3）根據情境寫古詩名言警句。

4）修改病句：成分殘缺、自相矛盾、指代不清用、前后重復和矛盾等。是否正確運用頓號、冒號、感嘆號、分號、破折號等。

5）說說句子的修辭方法，用上比喻、擬人等方法使句子更生動。

（二）閱讀

內容： 整體把握表達課文思想內容的技能；（表達主要內容方法：部分理解——歸納、提問題找答案，了解敘述順序、讀文章想畫面）

注意聯系，理解詞句；

認識表達方法：過渡、照應、抒情、描寫等；

能根據閱讀提出不懂的問題；能說出自己的閱讀感覺；加標點符號；

閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文，詩歌等；

有感情朗讀，朗讀基調、節奏、重音；

重點：

借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

題型如：

1）按原文填空：第11/12冊要求背誦、默寫的內容，古詩，說說為什么喜歡背誦這些段落；

2）聯系上下文，推想詞語意思；

3）準確把握人物的形象：如：詹天佑等；

4）指出下列句子應該用什么語氣讀；

（三）習作

內容：1）能寫簡單的記實作文和想象作文，學寫課后感和常見應用文。

2）明確觀察的要求、方法、步驟，記實作文、想象作文的基本要求，應用文的格式，修改符號。

3）會編寫作文提綱，習作具體，感情真實，會分段，正確使用標點。

4）40分鐘內寫出500字左右的習作。

重點：

訓練學生的審題能力、表達真實情感的能力

題型如：

1）記實作文——重點是訓練學生表達真實情感的能力。復習寫人、記事類習作，收集自己感興趣的作文題跟別人交流，列提綱。

如：《我能行》《當誰不在的時候》《我學會了什么》《我是的一個人》《他進步了》《瞧，我們一家》《街頭見聞》。

2）想象作文——想象內容的豐富形象。包括童話故事、想象未來、科學幻想等。如：圍繞古詩想象，寫一篇作文；寫一種你想發明的東西、我的理想。

3）應用文——注重實用價值，注意書寫格式。包括書信、說明書、建議書、讀后感、調查報告、縮寫、假條、留言條等。重點：書信、建議書、讀后感。

4）看圖作文（會意作文）

（四）口語交際

內容： 以介紹、討論、轉述、推薦、講演、辯論等形式進行聽說訓練；

學會傾聽、表達和交流，發展合作精神；

能清楚明白用普通話口述見聞，當眾做兩分鐘的發言，態度大方。

重點：

以介紹、討論、轉述、推薦、講演、辯論等形式進行聽說訓練；

題型如：

1）聽一首錄音，設計若干問題，學生閱讀；

2）在具體的語境中，讓學生交流收獲的信息；

3）設計一個情境，模擬對話交流；

三、復習方法：

一、綜合性復習

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

二、分類性復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

四、復習具體時間安排：

復習時間一般為2個月左右。應落實好每周甚至是每天的復習內容，做到心中有數。總復習安排表

知識版塊/時間/復習要點/主要措施

漢語拼音

4月12日至14日（3天）

1、聲母、韻母、整體認讀音節。

2、漢語拼音字母表。

3、輕聲、兒化、隔音符號。

4、默寫4個表（聲母、韻母、整體認讀音節、字母表）

5、做典型練習題

字、詞

4月15日至20日（6天）

1、音序、部首查字法及根據詞定義。

2、漢字的偏旁部首、基本筆畫。3、11、12冊的多音字、形近字。

4、成語、諺語、歇后語分類及運用。

5、常用關聯詞。

6、過關11、12冊生詞和“讀讀背背”詞語、諺語、歇后語。

7、整理12冊部首特殊的生字

8、整理11、12冊形近字及常見多音字。

9、講練典型習題。

句子

4月21日至25日（5天）

1、名言警句、格言、對聯、古詩的含義及運用。

2、根據詞語的不同含義造句。

3、陳述句、反問句、感嘆句的句式變換。

4、修改病句。

5、句子的修辭手法。

6、抓重點詞語、理解句子的意思。

7、過關12冊名言警句、對聯。

8、小學生經典詩句的歸類、默寫過關。

9、講練典型題。

閱讀

4月26至30日（5天）

1、聯系上下文，理解詞語意思（或據字義想詞意）。

2、聯系文章，談重點句子的理解。

3、自主提問，自主解答。

4、概括文章主要內容。

5、根據語境，靈活運用詞語（概括或重組或展開想象）能力。

6、認識表達方法：過渡、照應、抒情、描寫等；

7、閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文，詩歌等；

1、過關12冊要求背誦的內容。

2、復習11、12冊名篇名段。

3、梳理12冊單元重點，聯系典型習題。

4、練習新題。

口語交際/綜合性學習

5月1至5月5日（5天）

1、聽、記訓練的技巧。

2、對話的寫法。

1、選擇12冊的口語交際，綜合性學習典型題目，練習寫下來。

2、進行聽記訓練。

習作

5月6至5月10日（5天）

1、各類習作的重點要求及寫作技巧。

2、復習編寫習作提綱。

3、介紹作文題題型。

4、審題指導。

(1)、分類整理寫過的習作，修改完善。

(2)、提供題目，指導寫提綱。

(3)、練習大、小作文題。

綜合測試

第五篇：學六年級畢業班語文總復習計劃

學六年級畢業班語文總復習計劃

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差程度的學生都得到提高。

二、復習內容

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、字母表和大寫字母 字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依據字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

4、拼寫規則(1)韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ(女)、lǜ(綠)、jū(居)、xū(虛)、yǔ(雨)。(2)“a o e”開頭折音節連接在其他音節后面，如果音節的界限發生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號(')隔開，如： k'i(酷愛)--kui(快)xī'ān(西安)

5、輕聲和兒化(1)輕聲：漢語的每個音節都有一定的聲調。有的音切在一定的場合里失去原調，變成一種既輕又短的調子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調，而是從四種聲調變化而來的。輕聲音節不標調，要念得又輕又短。為：(媽媽)māma(我們)wǒmen(你的)nǐde(2)兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節之外，“兒”還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉變為卷舌韻母，這種現象叫“兒化”。帶兒化的音節，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節之后加上 “r”(表示卷舌作用)就可以了。例如：門兒--mnr 餡兒--xinr 練一練(1)讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。奶奶 哥哥去吧好嗎 紅的 說著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒(2)把讀輕的字找出來 駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服(3)在恰當的地方加上“兒”，使前面的音節兒化。我們一塊()到那塊()操場上去打籃球。過一會()，我們要開個會()。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

漢字結構

獨體字：天、木 左右結構：說、你

上下結構：忠、秀 左中右結構：謝、做

上中下結構：意、喜 全包圍結構：國、園

半包圍結構：同、兇 品安結構：森、晶

※查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以

哪一 種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯系上下文。※漢字音、形、義的辨別

要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢?一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

※句子的構成。

句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊員。”這兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山。”有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優厚的待遇。”“老人悠然地談著。”“人們把現場圍得水泄不通。”