第一篇：如何搞好期末復1

如何搞好期末復習

期末復習是期末考試取得好成績的有力保證。首先，應在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因為期末考試的考查面涵蓋一本書的內容，將全面檢測我們的能力，是檢驗我們一學期學習效果的主要形式之一。學習半年了，究竟學得怎么樣？學生自己想知道，老師、家長也想知道，而這個效果可以通過考試來檢驗。“復習”不是可有可無的，要下功夫搞好。

二、講究方法

俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時的努力學習、打好基礎、提高能力之外，期末復習方法也很關鍵。復習方法多種多樣，應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。這里向大家重點推薦一種復習法。

1、按照“循序漸進、階段側重、精講精練、知能并存”的原則，把期末復習分成四個階段：

（1）基礎復習；（2）強化能力；（3）查漏補缺；（4）模擬練習。

2、拿出一半的時間進行基礎知識復習。對這些內容一項一項地歸納整理，真正的搞清楚弄明白。然后，側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習。在此基礎上，進行查漏補缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規則。四個階段，四個方面，環環相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。

3、在復習過程中，要充分發揮學生自己的學習積極性。在老師的指導下，自己歸納、總結，找規律，抓特點，和同學一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。

三、巧用試題

每位教師手里都有自己的期末練習題，還有學校訂購的單元檢測與期末復習題，期末復習題主要是供我們復習用，試題絕不能拿過來做一遍，一對答案了事。應先按上面講的前三個階段，逐項進行復習，然后再做題。做完后核對答案，發現問題，查漏補缺。最后，按期末考試的要求，獨立完成“期末測試題”，起到事半功倍的效果。（若寧整理）

“清大世紀”重要產品項目鏈接 發布時間：2009-5-27 13:04:40

一、思想重視作者：韓玉濱 來源：學習方法網

第二篇：如何搞好期末復習

如何搞好期末復習

學期即將結束，如何有效利用時間，提高復習效率，成了老師們議論的重點話題。期末復習質量的好壞，關系到整個學期學生所學知識能否形成系統、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學生的繼續學習。這是學生學習過程中的一個重要環節。因此，認真、全面的搞好期末綜合復習，意義非常重大。下面我就如何搞好復習談幾點認識：

一、復習存在的問題

我們常常聽到每次檢測后老師們說得較多的兩句話：“我復習的沒考，要考的我沒復習。”“這道題我講過不知多少遍了，也讓學生練過不知多少遍了，他們就是不會做！”之所以有這些說法和現象，是由于復習目的不夠明確，復習過程不能抓住規律、不能“舉一反三”所造成的，目前復習課不同程度地存在著師生互動失調的弊端，它嚴重地影響了復習質量的提高，是我們復習工作中必須注意和糾正的問題。

二、復習要新穎特色

1、激發興趣。學生對所學的知識遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結構要新，學生的思維角度要新，避免學生產生枯燥感。教師要通過開展內容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。同時，教師還要適時做好學生的思想教育工作，使他們端正復習態度，克服畏難情緒，樹立

必勝信心。整個復習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變“要我復”為“我要復”。

2、精心設計。在復習過程中要精心設計，打有戰術之仗。這是復習的關鍵。復習工作不同于平時的新授課，這時的課堂容量非常大，如果不對內容進行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。因此，教師應該對復習內容進行一定的歸納、概括，相關知識形成知識樹，串成知識網絡。有些知識可能要打破教材的順序，跨章節、跨單元。這樣才能便于學生前后聯系，從較高層面上駕馭知識，才能使學生跳出課本看所學知識，跳出知識本身去掌握知識，達到融會貫通。

三、復習要科學安排 周密計劃，打有準備之仗。凡事預則立，不預則廢。復習之前，應該根據這次復習的容量以及所用時間，大體制定一個復習計劃（必須實用，不搞形式，不走過場），以便在有限的時間內復習好全部內容，步步為營，扎扎實實，確保復習的質量。少數教師片面的認為，復習時間越多，效果就越好。為了擠出更多的復習時間，平時授課時隨意縮短教學時間，使所學的知識一知半解。而到了期末復習階段，則抽出較長時間化較大精力進行復習，這樣得不償失。因為任何一個教材體系都是由淺入深安排的，新知識的學習是以舊知識為起點的。學生對知識點的遺忘、錯誤越積越多，便會逐漸喪失學習積極性，自信心，產生自暴自棄

現象。再者，較長時間的復習，又易使學生缺乏新鮮感，產生厭倦情緒，影響復習效果。

四、復習要培養習慣

我們在復習知識幫助學生建立新的知識結構的同時，應重視對學生良好學習習慣的培養。從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細審題造成答所非問。因此，復習階段，教師特別注重學生審題能力的培養，編制復習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。使學生養成仔細審題再答題的習慣。

五、復習要因材施教。

因材施教，打耐心細致之仗。復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生通過復習都能有所進步。對于平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。應特別關注他們的復習，讓這些學生建立起必勝的信心，能學多少算多少，只要有進步就是好學生。就提高學生的整體成績而言，這部分學生恰恰就是突破口。因為他們有潛力。教師可以以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常過問他們的復習情況，鼓勵他們的點滴進步。作業的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學有所得。當然，這需要教師做很多耐心

細致的工作。我們應該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關愛，多一份鼓勵，多一份耐心與細致，相信我們的學生能行。以上只是搞好復習的一方面。要真正做好期末復習，需要做的工作很多，比如學生的思想動員工作，家長的配合等等。

總之，只要思想重視，一心想著學生，又付之以具體行動，精益求精、善始善終，就一定會取得較優異的成績。

第三篇：如何搞好復烤企業人才隊伍建設

如何搞好復烤人才隊伍建設

陳旺斌

（湖南煙葉復烤有限公司郴州復烤廠、郴州市南嶺大道316號、郵編423000）

摘要：復烤是煙草煙草行業不可或缺的重要環節，長期以來，由于復烤行業投入大，效益差，條件艱苦，復烤行業被嚴重邊緣化，自身發展受到嚴重制約，再加上體制因素，人才隊伍建設存在著很大的不足，在國家局“卷煙上水平”戰略發展要求下，原料上水平是“卷煙上水平”的基礎，目前，復烤企業人才隊伍建設離整個復烤企業發展的要求還有較大的距離，加快復烤企業人才隊伍建設的步伐刻不容緩。

關鍵詞：煙草復烤人才隊伍建設

打葉復烤企業做為銜接煙葉生產和卷煙加工的重要環節，是卷煙生產的第一車間，是整個煙草行業鏈一個關鍵節點，但我國專業化的打葉復烤企業發展歷史不長，從20世紀末開始發展到目前只有十幾年的時間，與煙葉生產、卷煙加工和卷煙銷售相比，打葉復烤企業投資較大，利潤低，條件艱苦，勞動強度大，長期以來，打葉復烤企業沒有得到足夠的重視，打葉復烤企業依靠自身的能力難以實現可持續性發展，員工不愿意到打葉復烤企業工作，打葉復烤加工成為了“卷煙上水平”發展戰略的一個瓶頸。

隨著國家局“卷煙上水平”發展戰略的逐步推進，打葉復烤企業的重要性日益凸顯，對打葉復烤企業的扶持力度逐步加大，在打葉復烤企業重組整合、進行股份制改造，各中煙公司注資參股后，打葉復烤在技術裝備的硬件設施上，發生了日新月異的變化，但打葉復烤企業的人才隊伍建設工作明顯滯后，難以適應打葉復烤企業新裝備、新工藝的要求，打葉復烤企業的人才隊伍建設工作刻不容緩。

一、打葉復烤企業的人員現狀

打葉復烤企業是從20世紀末開始逐步由掛桿復烤轉型，復烤企業由于屬煙草行業的一個分支，與其它大多數行業相比，收入具有較明顯的優勢，在原來沒有實行編制化管理的情況下，從行業外調入了大量人員，且絕大部份是具有各種社會關系人員，真正的企業需要的高素質人才少之又少，從原來的手工作坊式的掛桿復烤向現代化、自動化的打葉復烤轉變，人員的需求量少了，人員素質的要求高了，因此，打葉復烤企業的人員有如下幾個特征：

（一）人員偏多。按國家局打葉復烤標準定員的指導性標準，3萬噸復烤片煙（投料量約為90萬擔/年）的企業約為120人，按此標準，我省兩家煙草商業企業所屬的復烤廠均存在超員現象，雖經企業實現了協議買斷、內部退養等措施，但企業仍有較大的人員富余，存在著不同程度的超員現象，（二）年齡結構偏大。從郴州、永州兩家復烤廠的人員統計資料來看，兩廠人員的平均齡均超過了40歲，41-50歲158人，占在崗人數的40%,30歲以個員工只占10%，由于年齡結構偏大，這部份員工對新事物的接受能力不強，對企業的新設備、新技術和高要求的管理難以適應，不利于企業的快速發展。

（三）文化素質整體偏低。

根據兩廠人員狀況統計資料，兩廠在崗員工中大專以下文化的166人，占在崗員工的42%，大專以上文化程度人員中，全日制人員不到10%，大部份文憑都

是通過函授等方式取得的。

從兩廠的整體文化素質結構來看，有幾個特點，一是文化層次不高；二是全日制文憑偏少，全日制畢業的人員與函授取得的文憑從含金量來說有很大的區別；三是全日制畢業的學生主要靠近幾年的招聘大學生，專業絕大部份是工科的機械制造、電氣專業，管理類、經濟類與財經類的幾乎沒有，不利于企業各種人才的培養，如郴州復烤廠急需的審計類專業人材，因這類人材的培養周期至少需要5到6年，如果沒有實際工作經驗，既難以開展工作，又不能保證工作質量。

二、現行體制下人才隊伍建設存在的各種問題

由于復烤企業是國有企業的一份子，國企中存在的很多問題同樣也制約著企業的人才隊伍建設，缺乏競爭機制，人員只進不出，不同程度地存在著“大鍋飯”現象等等，具體表現在以下幾個方面：

（一）一線生產操作人員隊伍不穩定，由于復烤行業的特點，一線人員工作量大、工作環境差、工作時間長，特別是生產旺季，每天要起早貪黑，但他們感覺收入分配與他們的付出不成正比，缺乏工作動力，雖然企業在收入分配上采取了一些措施，如在績效工資上對一線部門傾斜，采取一些獎勵機制，也起到了一定的穩定作用，但人心思走，除那些年齡比較大、文化素質低的不適合機關工作的人員外，大部份人員一心想往機關走，造成生產操作一線人員隊伍不穩定，人才隊伍建設工作無從談起。

（二）職業發展通道沒有完全打開，以郴州復烤廠2009年的人力資源體系建設工作方案為例，除了增設兩名專業技術職位外，生產操作類的各種職業發展通道基本沒有，雖然在員工行為素質評價方面，對工作表現好的，被評為A級員工的在薪檔工資方面有一定的激勵措施外，在技術等級的晉升上，基本看不到具體措施，造成了干多干少、干好干壞基本一樣，甚至出現了技術好多干事的怪現象，員工看不到希望，感覺在一線干沒什么前途，與當初人力資源體系建設提出的“個個有前途，人人有希望”的宗旨不相吻合，員工沒有前進的動力，這與一個主要靠復烤加工為主要收入來源的企業的特點大相徑庭，（三）工作職責不清，工作量分配不均，造成員工工作情緒不佳，工作熱情不高，在人力資源體系建設工作完成這初，部門和崗位針對當時的工作內容制訂了相應的工作職責，但由于管理內容的增加，管理的要求的提高，增加了工作內容和工作量，但對新增的工作職責沒有及時劃分，特別是個別領導和部門，在分配工作職責時，不是根據崗位和部門的實際情況來劃分，而是首先考慮那個人可以來做這個事，就安放到那個崗位去，造成一些崗位忙死，一些崗位閑死，能干的累死，一些領導在安慰員工的時候總是這個觀點：“這個事叫某某做肯定干砸，你辛苦一下”，一旦人員變動，一些工作職責又要重新分配，造成工作職責混亂，不利于績效考核。

在機關崗位這一塊，沒有設置相應的職業發展通道，在收入分配上，一些崗位在當初設定績效系數后，隨著工作職責和工作量的增減，也沒有進行相應的調整，除了行政通道外，員工也感覺沒什么前途，不愿意鉆研業務知識，員工感覺業務能力和水平的提高，不會增加你的收入，只會增加你的工作量，因而學習風氣不濃，長期以往，形成一種惡性循環。

（四）受社會大環境的影響，對員工素質認定方面存在著一定的混亂現象，由于近年來社會大環境的影響，各種學歷取證渠道魚龍混雜，交錢就可得證的現象層出不窮，特別是由于利益關系，各種職能部門都在利用取證渠道獲利，盡管這些證件都可以通過國家權威部門查詢后證實，但與取證員工的實際能力不符，特別是在學歷認證方面，目前的規定是只要是國家認可的學歷，均享受同等待遇，讓那些全日制畢業的員工心中感覺不平，在職業技能認定方面，一些技術好，但文化素質相對低的員工，由于考試能力差，往往不如新進員工的職業技能等級高，于是就出現了“低能高級，高能低級”的現象，由于目前的體制是只認證不認能，你能力再高，沒證就沒用，真真正正是干得好不如考得好，這對那些實際工作能力強，扎實干事的員工是不小的打擊，形成了不愿扎實學技術，只想一門心思取證的不良導向。

（五）沒有正常的人員流動機制，企業人員沒有危機感，缺乏競爭力，長期以來，由于企業的收入水平與當地的收入水平相比有一定的優勢，一些員工沒有危機感，在歷次的人力資源改革工作中，最后的結果都是人人有崗位，對于不能勝任崗位的員工沒有一些具體的措施，一些混日子的員工總是這種感覺，我們是國企員工，你總要給我一碗飯吃，我沒犯錯誤，總不至于開除我，企業內部形成了一種極不好的不是比誰干得好，而是比誰混得好的風氣，甚至干得好的遭人譏笑，混得好的讓人羨慕，溫水煮烏龜，企業員工不知道什么是危機，安于現狀，不求上進，缺乏生氣。

三、復烤企業人才隊伍建設之探討

一支軍隊，不管武器裝備再好，如果沒有一群優良素質是士兵，再好的武器也發揮不了作用，一個企業，沒有一批優秀的員工，企業的發展無從談起，日本一個企業家曾經說過：“如果我有一批優秀的員工，我將使一塊荒地變成一個工廠，如果我失去了優秀的員工，我的工廠將變成荒地”，因此，人才隊伍建設工作是每個企業發展戰略的重點，也是企業生存的命脈，相比之下，復烤企業相對于行業其他企業而言，情況更復雜、任務更重，針對復烤企業的人才隊伍建設工作現狀，我們認為，要搞好復烤企業的人才隊伍建設，要從企業的文化建設抓起，建立競爭機制，打開各類職業發展通道，結合企業的特點，建立各種激勵機制，形成一種良好的企業風氣和企業人才隊伍建設的長效機制。

（一）加強企業文化建設，用先進的企業文化引導人、哺育人，企業文化是企業發展的靈魂，也是企業發展的動力，具有企業特色的企業文化，不是照搬照抄，一定要結合企業自身的特點和個性，只有建立起先進的，符合企業自身要求的企業文化，一個企業才有信仰和追求，通過企業文化的建設，可以讓企業員工樹立正確的價值觀，引導企業前進的方向，同樣，企業文化建設也是人才隊伍建設的基礎，在部份員工只談利益不談奉獻的今天，企業文化的建設顯得尤為重要，一個人要有精神，一個企業更要有精神，精神的來源就是企業文化建設，當前煙草行業的企業文化建設顯得較為薄弱，我們現在倡導的是一個行業或者是以省為區域的行業企業文化，這本身并沒有什么錯，但在大的企業文化框架下，應該建立起具有企業自身特點的文化，特別是符合復烤企業“吃服務飯，賺辛苦錢”特點的企業文化，不但要抓文化建設，還要抓文化落地，要使企業文化深入到每位員工的心靈。

（二）充分打開各種職業發展通道，職業發展通道的建立已有較長的歷史，從以前的工人等級制到現在的職業技能等級制，其內涵大同小異，核心是要讓員工看到希望，工作有奔頭，在企業進行的人力資源體系建設中，對員工職業通道建設工作也作了一定的方案，但關鍵是在具體落實中出現的各種問題沒有及時得到解決，如“認證不認能”的問題，因為證是個實在東西，只要你拿得出，不管你是通過什么渠道取得的，只要不是假證，都是一種依據，而能卻是個不能量化的東西，而企業需要的是真正的技術能手，而企業的外部環境是企業無法改變的，如取證渠道較亂、過程不規范等，這就需要我們建立一種正確的、操作性強的評價體系，將“證”和“能”充分地結合起來，要給員工一個正確的引導，你不但要有取“證”能力，而且還要有動手能力，對實際操作技能的要求應大于“證”的等級作用，這是個難點，也是人才隊伍建設急需解決的問題，要讓晉升的員工真真正正地得到大家的認可，心服口服，這樣，才能鼓勵大家去學技術，因為企業的產品質量是干出來的，不是考出來的。

（三）建立人員流動機制，加強危機意識，在海爾的企業文化中，有個著名的“斜坡理論”和“吃休克魚”辦法，“斜坡理論”的基本概念是企業是一個球，處在一個斜坡上，如果你不加強內力往上，那么你只有一個結果，那就是下滑，因此，首先企你要有一個止動力防止下滑，再加強動力上行，簡單地說就是“不進則退”，對于那些不思進取的員工，就是海爾文化中的“休克魚”，因為海爾文化也是結合了中國的國情，中國的國情不可能“大魚吃小魚”，也不可能“鯊魚吃鯊魚”，企業中的這些“休克魚”總要激活它，不讓它變成“死魚”，“休克魚”的肌體還未腐爛，還有激活的希望，還有價值。關鍵是要建立機制，讓企業所有的魚都游動起來，這個機制的核心是人員能上能下、能進能退，不符合崗位要求的要有一定的措施，雖然在我們的人力資源方案中也有這些措施，但國企中的人際關系，企業人員的意識，還不能使這些措施落到實處，還存在著企業是國家的，有飯大家吃的觀念，沒有打破這種局面的勇氣，要使人才隊伍建設工作取得實質性進展，我們不但要建立機制，還有落實措施。

（四）明確工作職責，準確評價崗位價值，相對于生產操作崗位，企業機關部門的一些管理崗位的工作內容較為復雜，人員素質要求高，隨著企業情況的變化，工作內容也在不斷地發生變化，一些崗位的價值得不到體現，長此以往，這部份員工的積極性得不到提高，工作潛能得不到充分挖掘，我們現行的崗位系數設定中，機關崗位績效系數基本上是“一刀切”，能干事的人多干，不能干的或不想干的少干，新增的工作內容都安排到能干事的人身上，最后能干事得到的安慰是“能者多勞”，要打破這種平均主義的局面，正確體現崗位價值，在崗位職責發生變化時，及時進行調整。

在機關管理崗位的職業發展通道上，也要根據管理崗位的特點，為他們設置相應的晉升通道，他們作為人才隊伍的一份子，要同企業所有員工一樣，看到前途和希望。

人才隊伍建設工作是一項任重道遠的工作，相應于已建立現代企業制度的新型企業，復烤企業的人才隊伍建設工作更加艱巨，需要企業的上級和企業全體員工的共同努力，特別是人力資源戰線的人員，更加要勇于擔當起這個責任，為人才隊伍建設工作做出應有的貢獻。

第四篇：紅領巾廣播稿《如何搞好期末復習》

林東小學 五（1）中隊 XX年7月3日

尊敬的各位老師們、同學們：大家下午好！

紅領巾廣播站又和大家見面了，我是五年級（1）班宋飛越同學、張玉明同學，今天我為大家廣播的是：《如何搞好期末復習》期末考試在即，它是我們面臨的最大的挑戰。俗話說：工欲善其事，必先利其器。下面我將從以下五個方面談談如何搞好期末復習。首先，在思想上重視它，不能馬虎敷衍。

一、重視合理分配時間。魯迅先生曾經說過：“我把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了”。這充分說明時間是做好一切的保證。學期末所剩時間不多，我們每一位同學上課應認真聽講，提高學習效率，還應合理利用課外時間，針對不同科目特點，安排不同的復習內容，合理分配不同科目的復習時間，應做到重點突出，全面兼顧；對于數學學習要多做練習，及時糾錯，對語文英語的學習也應加強練習，更要加強對重點知識的背記；做到舉一反三。

二、重視自我能力的成長。在復習過程中，應在老師的指導下，自己學會歸納、總結，找規律，抓特點，和同學一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。

三、重視知識的角色轉換。復習時，一定要多思考、多動筆，利用有效、巧妙的記憶方法，把零散的知識連貫起來，把同類知識歸結起來，找出知識內在的聯系及規律，做到融會貫通，晚上在家復習時采取合理搭配的方法，重視復習效率。

四、重視良好學習習慣的培養。實踐證明：造成我們考試失分的原因，雖然主要是由于所學知識的缺陷，但不良的學習習慣如字跡潦草、粗心漏題等也是重要因素，不仔細審題、答所非問也是我們經常犯的錯誤。因此，復習時我們要注重比較異同，訓練審題能力，養成仔細審題再答題的習慣，避免不必要的失分。

自信是成功的一半，愿同學們調整好狀態，全力以赴的去努力，爭取在期末時結出累累碩果！

謝謝大家!

第五篇：如何搞好小學四年級語文期末總復習

如何搞好小學四年級語文期末總復習

2012—2013學的期末總復習已經來臨，我覺得本次期末復習應在引導學生，引導學生向課外拓展，體現知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀。從識字寫字、閱讀、口語交際習作等方面組織復習內容，以期取得最佳的復習效果。

一、首先應糾正復習工作中的存在問題：

一忌教師沒有明確的復習目標，沒有實實在在的復習計劃，隨意復習，想到哪里做到哪里；

二忌不停地把一份又一份的資料讓學生做，大搞題海戰術，學生每道題目必練習，教師每道題目必講評；

三忌以考試代替復習，以為考得多，碰得多，總有能碰得到的題目；

四忌教師上課時才在黑板上抄題目，而許多學生坐等老師抄完題目才開始動筆，白白浪費了許多寶貴的時間。

二、其次應注意幾個方面，提高復習效率：

（一）、注意學生的復習興趣與復習態度

“興趣是最好的老師。”我認為為了增加復習時間而占用音樂、美術、體育等科目是最不明智的做法。有些復習課本來就有單調乏味、機械重復的現象，學生很容易產生疲勞的感覺，這樣做不但加重了學生的學習負擔，而且易使學生對復習課產生厭倦情緒。因此，上復習課時，教師還應適時引導學生端正復習態度，通過開展內容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

（二）、注意養成自編復習資料（包括試題）的習慣。教師應結合教學大綱的要求，以教材為基礎，結合本班學生的學習實際，有針對性地開展復習工作。我們應做到：

1．明確新課標闡明的語文教學的總目標和具體目標。總目標是“立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”，具體目標參照課標中的四年級的年段要求和教材的教學要求；

2.清楚新“課程標準”提出的教學理念和教學理論；

3.吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓練重點；

4.了解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，能使各個層次的學生都有所提高和發展。既從實際出發，又做到了有的放矢，這是抓好復習工作的關鍵一步。

(三)、注意處理好打好基礎與鞏固提高的關系：

俗話說：“萬丈高樓平地起。”有了一個扎實的根基，才能筑成穩固雄偉的大廈。語文是一切學科的基礎，小學語文更是這個基礎的基礎，因此，語文期末復習必須注重基礎知識與基本技能的落實，展開拉網式的既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統復習，并憑借拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統訓練。在此基礎上，促進學生運用所學的基礎知識、基本技能以及學習方法解決實際需要的綜合的聽說讀寫的能力；促進學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合的基礎上，提高對知識結構體系的整體把握能力，最終，促進學生語文素養的全面提高。

（四）、注意復習的深度和廣度及復習的方法：復習不是簡單地重復舊知識，而是對知識進行系統化的重新組合，因而必須循序漸進，做到有序地進行精講精煉，使復習指導具有一定的步驟、過程，從而達到復習的深度。一般情況下，復習課可以按照“講、練、評、測”四步設計復習程序。結果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在復習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在復習中分析比較、歸納總結，舉一反三，自悟規律，掌握學法，讓學生在切實有效的復習活動中取得事半功倍的效果。

總之，不管怎么說，要把期末語文復習的過程看成是查漏補缺的過程，是幫助學生總結提高的過程，運用語言的過程，而且要著眼于全面提高學生的語文素養。