第一篇：如何搞好教學工作

如何搞好教學工作，做一名合格教師

祁村小學宋康 教學是一門藝術,教師是人類靈魂的工程師,如何搞好教學工作,做一名合格教師,是一個值得研究與探索的問題。當然,每位教師可能都有自己的成功經驗。下面僅就我本人多年來從事教學工作的體會,談一下自己的淺見。

1要率先垂范

首先要率先垂范,這是先決條件。它涉及到教師的言談舉止、衣著打扮、為人處世、工作態度等各個方面。

1.1教師的言談舉止對學生至關重要,它直接反應出教師的內心世界。有時教師的一言一行對學生都有深遠的影響,所以教師要規范自己的言行,不該說的話不說,說話要有禮貌,要文明;不該做的事不做,行為要端莊。

1.2教師的衣著打扮也很重要,它直接影響著教師的外表形象,衣著要干凈、樸素、大方,不能穿奇裝異服,不修邊幅。1.3教師的為人處世也能對學生產生一定的影響。因為教師總要與學生相處,所以教師為人要正直、誠實,待人要熱情、和藹,要與人為善、和睦相處,要有寬廣的胸懷,要嚴以律己、寬以待人,待人要誠懇,要有耐心,做到身正為范。

1.4教師的工作態度能直接影響著學生的學習態度,教師工作認真、一絲不茍,無形之中為學生提供了典范。如果教師工作不認真,憑什么要求學生學習認真,“己不正何以正人?”的道理就在于此。

如果教師在各個方面都能率先垂范,學生就會尊敬你,愛戴你,佩服你,否則就會被貽笑大方,為學生所不齒,所以它是搞好教學工作,做一名合格教師的先決條件。

2要有淵博的知識

因為學高才能為師,所以要有淵博的知識這是搞好教學工作,做一名合格教師的基礎。

2.1淵博的知識主要體現在自己所任教的學科上。教師的主要作用就是傳道、授業、解惑,學生不懂的問題總是要問該學科的課任教師。如果學生提出的問題教師都能給他講解得比較透徹,分析得比較全面、深刻,甚至對答如流,學生對這位課任教師就比較佩服,對他就會肅然起敬;倘若學生所問的問題教師大部分回答不出來或者講解得不能令學生滿意,則這位教師在學生中的威望就不會高,又怎能搞好教學工作,做一名合格教師呢?

2.2淵博的知識還體現在自己所任教學科以外的其它學科及學科間的綜合上,因為現在各種交叉學科、邊緣學科日漸增多,特別是現在的理綜和文綜考試,個別題目要用到幾個學科的知識綜合起來才能解決,所以要搞好教學工作,做一名合格教師僅僅在自己任教的學科方面知識淵博是遠遠不夠的。

2.3淵博的知識不是僅僅體現在中學學科的書本知識上,對于那些中學教材上沒有的知識,比如《生活常識》、《健康教育》、《社會學》、《教育學》、《心理學》等也都是搞好教學工作,做一名合格教師所不可缺少的必備知識。

3要有好的教學方法

教師要有好的教學方法,這是搞好教學工作,做一名合格教師的關鍵。

教師的知識盡管很淵博,但如果不能傳授給學生,那也是不可能搞好教學工作,做一名合格教師的。同樣一節課,有的教師上,學生聽不懂,學習沒有興趣,教學效果

差;而有的教師上課,則課堂氣氛活躍,學生精力集中,教學效果較好。以上區別在于教學方法問題。那么什么樣的教學方法才算是好方法呢?這不能一概而論,要根據學科的特點、教師的特點、學生的特點等來共同確定。總的來說,只要能調動學生學習的積極性、主動性,能激發學生的求知欲,能使學生在輕松愉快的教學環境中學習的方法就是好方法。

3.1插入故事法。學生往往愛聽一些故事,當學生聽課精力不集中時,可以采用插入故事的方法來集中他們聽課的注意力,以此來活躍課堂氣氛,提高教學效果。當然,所講的故事要與本節課的內容有關,不可偏離主旨,舍本逐末。比如上物理課講“阿基米德定律”時,可以講他的關于“辨別王冠真假”的故事等等。

3.2聲音抑揚頓挫法。這種方法是通過語言的藝術來調動學生聽課的積極性,往往也能收到良好的效果。比如可以通過聲音的高低、婉轉,語速的快慢等來實現。

3.3突然提問法。當某些學生聽課注意力不集中時,可以及時進行課堂提問,以集中學生的注意力,提高其聽課的效果。比如:請問大家:“我現在講的是什么問題?”;“某某學生請回答某某問題。”等等。

3.4討論、爭論法。常言說:“真理愈辯愈明。”通過討論和爭論也能調動學生學習的積極性,提高教學效果。比如,一節課講完以后可以提一些似是而非的問題讓學生去討論、去爭論。通過討論和爭論可以消除模糊認識,澄清正確認識,達到真正理解和準確掌握本節所學知識的目的。

3.5提問解答法。在課堂教學過程中,教師所講的問題不可能是每個學生聽得都很明白,這時可以給學生留一定的時間,讓他們來動腦筋提問題,從而啟發學生思考,調動其學習的主動性。

最后,要有虛心學習的態度和不斷探索、力求上進的執著追求,這是搞好教學工作,做一名合格教師的源泉。

教師在工作中要學習新的知識,新的教學理念,新的教學方法,這樣我們才能搞好教學工作,才能永遠地做一名合格教師,不至于被淘汰。

學習新的知識不僅要學習一些對教材中原有概念、規律的新提法、新見解以及處理問題的新思路,而且還包括與教學有關的全新的其它知識。總之一句話,只要是不懂的知識我們都應該去學習,并且要盡可能地學好。

要學習新的教學理念就是要學習一些教學的新思想。比如“微格教學法”、“分層次教學法”、“探究式教學法”、“學生是學習的主人”等教育思想。要領會其精神實質,并運用于實際教學當中,為提高教學質量服務。

隨著社會的發展,新的教學手段不斷更新,教學方法也日趨多樣化,單電化教學就有多種,我們要善于學習并加以運用,這樣才能把教學工作搞好,才能在“三尺講臺”上站好。

以上是本人根據自己多年來從事教學工作的體會,對“如何搞好教學工作,做一名合格教師”這一問題所做的幾點淺顯總結。我想只要做到以上幾點,搞好教學工作是不成問題的,并且一定能夠成為一名合格的人民教師!

第二篇：淺談如何搞好六年級畢業班教學工作

淺談如何搞好六年級畢業班的教學工作

張化小學六年級

陳芳

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，六年級不但是知識的鞏固、能力的提高階段，還是與初中知識自然接攘的關鍵時期。因此，對六年級的教學工作必須做到有計劃、有步驟、有效果地進行，我認為對于六年級的教學工作應該從以下幾個方面入手：

一、弄清教學方向制定正確目標

把握教學目標，深入鉆研教材，掌握教材的重難點，只有這樣我們才會使教學工作有方向、有目標，才能使我們有一個清晰的教學思路，也才能為突破教學重難點尋求出好的方法。

二、認真踏實地完成教學常規工作

1、認真備課：備課時目標要明確，不但要備教材，還要備學生，根據學生實際情況做到“因材施教”有針對性。

2、認真上課：課堂教學中要體現自主、探究、合作，可嘗試多種教學模式，精心設計每一堂課，總結出規律性的東西。

3、認真批改作業：按照要求，結合學生實際，精心設計作業，對作業的批改要及時，督促學生及時訂正錯誤。

4、認真輔導學生：輔導學生分層次進行，根據學生成績，因人而異地進行輔導，重視基礎知識和基本技能的掌握。

5、認真搞好檢測：檢測要認真組織，嚴格要求，從出題、測試到閱卷等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺。

三、夯實基礎知識，抓實基本技能

“教育質量是學校教育的出發點與歸宿”。只有夯實基礎，學生的成績才能得到計分體現。教師要讓學生明確學習的目的，端正學習態度。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練，不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

四、做好學習方法的指導

教師應該注重學生學習方法的指導，搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是由很多好處的。具體教學方法：首先，應該強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習，只有及時復習才能夠更好的掌握所學的知識。我們還要指導學生學會思考，每天晚上睡前回顧當天所學，也是一種很好的學習方法。

五、注重培養學生的特長

教師應該加強培優輔差工作，注重培養學生的特長，促進全體學生得以發展。對班內學生進行分層次有計劃地輔導，對于較聰明，但平時懶動腦筋不愛學習的學生要采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們偷懶，讓他們發揮應有水平；而對于學習很努力但成績不好的同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，要多鼓勵；對于紀律松散，學習不認真基礎又不好的同，因為這部分同學需要一個安靜的環境，所以要進行課余時間個別輔導。課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣。

六、抓好六年級學生的復習工作

復習就是“查漏補缺，鞏固知識，歸納整理，系統提高，遷移運 用，促進發展”。因此我們的復習要針對六年級學生的學習目標，合理計劃，系統安排，努力提高復習的效率，力求每一個學生在畢業考試中都達到目標水平。我認為應盡力做到以下幾點：

1、抓好思想，安定情緒進入復習階段

到六年級進入全面復習時，課程已經全部教完，許多學生的情緒也會隨之波動起來，有的同學會覺得以經學過的知識復習起來枯燥無味，所以上課不專心聽講，練習時也不夠認真，造成學習成績徘徊不前，甚至下滑；另外，基礎較差的學生會喪失學習的信心，學習態度消極坐等畢業，所以上課不是昏昏欲睡就是惹事生非。這時對學生進行有效的心理疏導，這個很重要，所以要復習階段我們老師一定要留意學生們心理及行為上的變化，平時應多接近他們，給他們必要的尊重，切勿放任不管，應該在生活上多關心，學習上多鼓勵，增強他們的學習信心，調動他們的積極性，使他們也能融入到老師所設計的復習計劃中。

2、整體把握，分層要求

做好了學生的思想工作，教師還必須有整體的把握。這里的整體把握包括兩個方面：一是知識，也就是在復習階段應復習什么，應該達到怎樣的要求，必須制訂詳細的復習計劃；二是學生，就是對于班中學生的優缺點以及他們的學習水平教師要做到了如指掌。分層要求是指在整體把握的情況下，對于不同程度的學生提出不同的學習要求及給他們確定一個能夠實現的奮斗目標。

3、構建復習框架，要“對癥下藥，有的放矢”，我們可以把復習的內容分類進行，要有針對性的抓好復習的要點。

4、在復習中盡量做到“五個為主”。

（1）以學生為主。復習過程中，學生是主體，切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人。

（2）以課本為主。復習時要扎扎實實抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。

（3）以課內為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計合理安排講練時間。

（4）以練為主。復習課要盡量做內容全、習題精、方法活、時間足，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。

（5）以能力為主。知識和能力二者是密切相聯的，只有有了足夠的知識儲備，才能產生和發展能力。所以教師在傳授知識、技能的同時，重點應放在對學生能力的培養上。

總之，就是要高度重視抓好畢業班教育教學工作，提高洞察力，及時了解和掌握學生思想動態，深入了解學生的情況，了解學生的疾苦，對學生的思想動態、行為舉止要在教師的有效掌控之內，對學生的行為偏差要及時糾正、引導；每一位教師應該把無限的愛獻給學生，在工作中，加強學習，注重管理，爭創佳績。

第三篇：如何搞好學前班數學教學工作

如何搞好學前班數學教學工作

松柏中心學校：龔發英

比如我在教學前班上學期數學《認識數字6》時，我就

深鉆教材，吃透教材，因為認識數是學前班學會《數學》20以內的一個內容，數字的認識是幼兒學習數學的第一階段，幼兒在前面的教學活動中認識了5以內的數，在教學活動中主要是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關書寫方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。學前班數學活動中的游戲一般是把教學內容，尤其是教學重難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。

數學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與

學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務.同時,滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。

設計游戲的目的要引導學生在“玩“中學，“趣”中練，“樂“中長才干，“賽”中增勇氣。所以，設計數學游戲，安排課堂活動時應注意下面幾個方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發學生的內驅力，使他們主動地學、愉快地學。如富于思考啟發性的“猜謎“、富有情趣的“小貓釣魚”、“摘蘋果“,“幫白兔收蘿卜”等游戲一一展示在學生面前，學生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

直觀形象的數學游戲可以在學生“具體形象的思維“與

“抽象概念的數學知識”之間架起一座橋梁，幫助學生理解掌握概念、法則等知識，引導學生由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數的組成“、“數的分解”、“數字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭當優秀售貨員“ 1

等游戲都是借助學生的表演動作和生活常識來理解數學知識。”在這個游戲中，開始學生依據數序知識想出結果，為學習有關的應用題做了鋪墊。

所以學前班數學課堂上教師要把游戲結合到教學中

來。對于學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以上好每一節課并非易事，教師必須認真的設計教案，根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節成功的課。

在教學活動中，也有不足之處，沒有及時的發揮孩子

們的想象力。孩子的想象力是很豐富的，思維也是很敏捷的，我們甚至可以說：學生有時也是我們的老師，教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發展的陣地，我們要創設開放型情境，鼓勵孩子們創造性思維的發展，讓孩子能充分發揮他們的才能，擴大他們的思維空間。我不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。同時在教學活動中也有不足之處需要我改進：

第一、課堂紀律一個安靜的環境才是一個良好的學習環境，沒有良好的學習環境無比導致學習的困難。上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀律，比較的混亂，從這點看出了學生沒有養成良好的學習習慣。

第二、教案設計前面說了，老師上好每一堂課都必

須精心的設計教案，要吸引學生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學中應該適當多加點小游戲，這樣能夠充分調動學生讀的興趣。

第四篇：淺談如何搞好教學工作

立德樹人以業育人

——學校集中聽評課的啟示

李新莊鎮陶廟小學——劉吉昌

利用兩周時間我校集中開展了聽評課活動，活動結束后我深受啟示，我認為教師在教學中應做到以下四點：

一、教師工作要以德育為先，業務為重。“十年樹木，百年育人”，要想培養出一代代的優秀人才，學校必須以德育為先，業務為重。讓孩子們先成人再成才，從思想上要樹立遠大理想，樹立為別人服務的意識。做到誠實守信、無私奉獻、團結友愛。要做到這些，課堂是最重要的陣地。所以這就要求我們教師在上課時既要傳授知識又要教育學生怎樣做人。把傳授知識和德育教育有機結合在一起，真正體現教師教書育人的責任，無愧教師“人類靈魂的工程師”這一美稱。

二、教師的課堂必須是快樂的、幸福的，展示高超的教學藝術。傳統教學是以“教師為中心”的師本課堂，幸福教育倡導以“學生為中心”的生本課堂。通過自主、探究、合作、交流，促進知識的構建和技能的形成，讓學生真正成為課堂學習的主人，極大提高學生學習的熱情，變“要我學”為“我要學”，讓學生在“玩”中學到知識。這就要求我們教師努力鉆研教學藝術，真正樹立“以生為本”的正確課堂觀，堅持以學生為中心，突出賞識導向的強化，寓教于樂，增強學生的自信心，讓學生在幸福快樂中獲得知識，懂得做人的道理。

三、教師面向全體學生，更應該照顧“差生”。課堂上的每一位孩子都是一朵等待澆灌、渴望得到愛護的花兒，他們時刻希望得到教師的關注。做為教師在教學中要面向全體學生，但同時又要照顧基礎知識薄弱、習慣不良的“差生”，我們的語言要帶有溫度。俗語說：好言一句三冬暖，惡語一句三伏寒。我們的一句話，可以成就一個孩子的成才路，同時也有可能毀滅一個孩子的成功路。對于每位學生我們都要抱著最大希望，不遺棄一位學生。只有“差生”進步了，我們教師的工作才算是最大的成功。所以我們教師對于“差生”要付出更多的關愛，不要讓他們成為被遺忘的角落。

四、教師要樹立終身學習的思想。現代社會日新月異，做為教師我們要跟上時代的步伐，不斷更新自己的思想觀念，牢記“活到老，學到老”的古訓。要求學生不斷進步的同時，我們自身每天也要進步一點點。無論經驗豐富業務精湛的老教師，還是精力充沛富有干勁的中青年教師，在工作中必須虛心學習，接受一切有益自己工作的經驗和教訓。真正做到像稻谷和高粱一樣，內容越充實，頭埋得越低。只有這樣，我們的業務水平才能更上一個新的臺階。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”讓我們懷揣著幸福教育的夢想，揚帆教海，共同描畫鄉村教育的美好明天。

2013-11-14

第五篇：班主任如何協調任課老師搞好教學工作

班主任如何協調任課老師搞好教學工作

班主任和任課教師都對班級學生的全面發展負責，其中班主任是主要負責者，班主任不是任課教師的領導和上級，卻有聯系各位任課教師，協調本班的教育影響的責任。班主任與任課教師的關系是平等的同志關系，是協調和配合的關系，班主任居于主導地位，應付主要責任。班主任與任課教師的關系中，應做好以下幾方面的工作：

第一，主動與任課教師聯系，共同研究，制定班級工作計劃。在開學之前，班主任要主動與任課教師取得聯系，介紹本班學生的基本情況，分析本班學生的共性和個性特點，根據學校的工作計劃的統一要求，結合本班實際，制定班級工作計劃。在期中和期末，班主任要主動與任課教師共同檢查班級工作計劃的執行情況，在期中和期末考試后，及時向任課教師了解學生的學習情況，共同分析，總結經驗，找出問題，制定辦法。

第二，培養學生的尊師美德，建立學生對任課教師的感情。班主任要適當向學生介紹任課教師的情況，使學生樹立尊敬任課教師，熱愛任課教師的思想感情。組織班級干部走訪任課教師，讓學生了解教師工作的辛苦，激發學生的尊師之情，組織學生開展多種多樣的尊師活動，班級開展的一些集體活動，主動邀請任課教師參加，聘請任課教師指導學生的第二課堂活動，加強任課教師與學生的聯系；給任課教師創造一個優良的上課環境，如保持教室的整潔，及時地將黑板擦干凈，遵守上課紀律等。召開尊師的主題班會，歌頌教師的辛勤勞動，表達學生對教師的尊敬和感激之情。

第三，互通情報，增強任課教師和學生之間的聯系，班主任要主動地想任課教師介紹班級學生的情況，包括個人的學習情況，個性特點、愛好、家庭情況等，使任課教師對班級有一個全面的、詳細的了解。平時要及時地將班級發生的一些大事通報給任課教師，將同學們對各個教師教學的建議和要求反映給有關教師；同時，要主動的向任課教師了解學生的學習態度、學習成績和存在問題。總之，班主任要做好與任課教師的協調工作，團結和依靠任課教師，形成一個充滿戰斗力的教師集體，搞好班級工作。