第一篇：備課制度

備課制度

備課是落實(shí)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，根據(jù)課堂效率，實(shí)現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化，在向40分鐘要質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)下，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

備課的程序：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》個(gè)人初步備課，集體備課，然后個(gè)人具體進(jìn)行個(gè)性化補(bǔ)充完成教學(xué)案。

備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解學(xué)科特點(diǎn)，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點(diǎn)。做到“三備”：備教材、備學(xué)生、備教法。

一、備教材

（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求，認(rèn)真鉆研教材。

1、通讀所任學(xué)科的各冊教材，建立并逐步完善本學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。

2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。

3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點(diǎn)，熟悉每一個(gè)知識點(diǎn)在其中的地位，確定知識點(diǎn)深度、廣度、授課起點(diǎn)、落點(diǎn)，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實(shí)的措施方法。

（二）依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應(yīng)該虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)，在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和教學(xué)建議。

（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，遵循課堂教學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時(shí)間。

二、備學(xué)生

（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能力的各種智力與非智力因素，預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，又符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，判斷學(xué)生對知識的興趣程度。研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。活生生思維方法、思維過程、認(rèn)知策略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài)度和克服困難的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

三、備教法

（一）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。

（二）精心選擇和設(shè)計(jì)習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬、加深知識廣度與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題，又要有培養(yǎng)能力的提高題。

教師在三備的基礎(chǔ)上，寫出課時(shí)教案。其基本內(nèi)容和要求如下：

一、基本內(nèi)容

課時(shí)教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時(shí)間、教學(xué)步驟和板書設(shè)計(jì)。

二、基本要求

（一）要求個(gè)人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實(shí)“三定”（時(shí)間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過程中，同年級同學(xué)科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計(jì)劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點(diǎn)、習(xí)題選擇及教學(xué)方法。由備課組長組織安排。

（二）堂堂要有獨(dú)立的分課時(shí)教案。禁止使用舊教案或抄襲他人教案。

（三）實(shí)施超周備課，以便在授課有足夠的時(shí)間反復(fù)研究、揣摩，對不妥之處及時(shí)修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向中青年教師請教。

（四）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄，并認(rèn)真填寫《教師備課記錄》、《聽課記錄》。教科室、教研組長（備課組長）應(yīng)經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

第二篇：備課制度

備課制度

備課是上好課的前提與保證，是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，規(guī)范教師的教學(xué)行為是適應(yīng)素質(zhì)教育要求、深化教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的必然要求。為此，制定木閘中心學(xué)校集體備課制度。

一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定。制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要按照“個(gè)人初備——集體研討——自主編寫教學(xué)計(jì)劃”的程序進(jìn)行。集體備課活動安排在每學(xué)期開學(xué)前進(jìn)行。學(xué)期教學(xué)計(jì) 劃的內(nèi)容包括：課程計(jì)劃的教學(xué)目的和教學(xué)要求，全冊教材簡析，本冊教材的教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度安排，以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要記錄在教師備課本的開始部分。各年級學(xué)科教研組要做好集體備課研討的記錄。

二、單元教學(xué)計(jì)劃的擬定。單元教學(xué)計(jì)劃的擬定指語文、數(shù)學(xué)兩科。擬定單元教學(xué)計(jì)劃要提前兩周進(jìn)行。各年級學(xué)科教研組要在學(xué)起初做好單元集體備課的計(jì)劃安排，做 到五定：定主講人、定時(shí)間、定參加活動人、定內(nèi)容、定形式。嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個(gè)人備課”的單元集體備課步驟進(jìn) 行。單元集體備課的主要內(nèi)容是：單元教材簡要分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、單元測試后補(bǔ)充補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施。單學(xué)集體備課的結(jié)果要形成書面材料存 檔備查，各任課教師參照執(zhí)行。教師個(gè)人的集體備課要寫在每單元的前面。

三、課時(shí)教案的編寫。

1、編寫課時(shí)教案要采用集中與分散相結(jié)合的形式進(jìn)行。語文、數(shù)學(xué)、英語三科每周要分別保證2課時(shí)的集體備課時(shí)間，以年級學(xué)科備課組為單位做到提前一周進(jìn)行。

2、課時(shí)備課的主要形式是“個(gè)體——集體——個(gè)體”，即組織同教材的教師就每單元中的不同內(nèi)容分工備課，一位教師做中心發(fā)言，其余教師再結(jié)合自己的實(shí)際情況，備出符合本班實(shí)際情況的有個(gè)性的教案。

3、課時(shí)集體備課的重點(diǎn)是研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法、學(xué)法和學(xué)生，制定教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，分析教學(xué)中的問題和解決問題的方法。要突出集體備課的創(chuàng)新性、開放性，忌搞形式、走過場。

4、課時(shí)教案的項(xiàng)目一般包括：課題、課型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。一般采用敘述的形式。由原則性與靈活性相結(jié)合，既有一定的模式又不能模式化。

5、課時(shí)集體備課的具體操作。

第 一步，個(gè)人備課出思路。每位教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地 位和知識結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)觀念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路。如：如何倒入新課、知識點(diǎn)間如何過渡、解決重點(diǎn)的措施、突破難 點(diǎn)的方法、知識、能力形成過程的步驟、學(xué)法指導(dǎo)等。

第二步，集體備課通思路。在個(gè)人備課出思路的基礎(chǔ)上組織集體備課。備課時(shí)主講人就本節(jié)調(diào)配的教學(xué)思路做框架式的說明（解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分詳細(xì)說明），其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的教學(xué)思路。

第三步，個(gè)人編寫課時(shí)教案。在集體備課通思路的基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)自己的教學(xué)特色及學(xué)生的實(shí)際，揚(yáng)長避短，寫出符合集體研討思路的課時(shí)教案。

第四步，先導(dǎo)課。對于個(gè)別難處理的課題，在課時(shí)教案制定出來以后，可以由一名教師提前上課供觀摩研討來驗(yàn)證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，為同一類課題或課型的教學(xué)思路提供范例。先導(dǎo)課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

四、集體備課的保障。

1、組織保障。為確定集體備課的實(shí)效，各學(xué)校要建立健全年級學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)

集體備課的組織實(shí)施，每年級僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級成立學(xué)科備課組。每學(xué)科要安排教干具體分工、監(jiān)控，每個(gè)年級備課組由一名學(xué)科帶頭人任備課組長，制定具體的集體備課活動計(jì)劃，建立活動記錄。

2、時(shí)間與場所的保障。集體備課時(shí)間由各備的組長在制定學(xué)期集體備的計(jì)劃中確定，各學(xué)校要安排好集體備課的活動場所，提供必要的措施，可以設(shè)置一備課室供各學(xué)科輪流備課用，不能多個(gè)備課組于一室同時(shí)進(jìn)行集體備課活動。

五、集體備課的檢評。

1、要把集體備課的實(shí)效性放在備課檢評的首位，把書寫教案與備課區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進(jìn)行了充分的知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項(xiàng)目的齊全與否等作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、實(shí)行檢評制度，加強(qiáng)對備課的過程管理。即“教研組周查——中心校月查”的形式。學(xué)校教研組周查由學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)，提前一周進(jìn)行；中心校每月檢查一次，每學(xué)期不少于3次，抽查后提出指導(dǎo)性意見，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。中心校檢查時(shí)量化出成績，作為評估教師和學(xué)校教學(xué)工作的依據(jù)。

3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。

附集體備課檢評細(xì)則：

1、各學(xué)校年級學(xué)科教研組有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，集體研討的成果材料和記錄，重點(diǎn)突出，詳細(xì)得當(dāng)。5分

2、每位教師有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)大港、教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，項(xiàng)目全面、合理。

3、各年級學(xué)科教研組有機(jī)體單元計(jì)劃安排表，做到“五定”，科學(xué)實(shí)用。5分

4、各年級學(xué)科教研組有單元集體備課的成果材料，科學(xué)實(shí)用，價(jià)值高。10分

5、個(gè)人單元備課材料體現(xiàn)集體備課成果，有個(gè)性特色。15分

6、各年級學(xué)科教研組有課時(shí)集體備課計(jì)劃，科學(xué)實(shí)用。5分

7、各年級學(xué)科備課組有課時(shí)集體備課材料，對集體備課有過程記錄，有先導(dǎo)課后修改完善的痕跡。10分

8、個(gè)人教案體現(xiàn)集體備課思路，有個(gè)性特色，項(xiàng)目齊全，設(shè)計(jì)科學(xué)合理。60分

9、有先導(dǎo)課的聽評記錄。5分

10、年級學(xué)科教研、備課組織健全，教干分工監(jiān)控。5分

11、集體備課場所得到落實(shí)，時(shí)間安全合理、不沖突。5分

12、教師備課本上有兩級檢查的簽字蓋章、檢查日期，年紀(jì)教研組、各學(xué)校有檢查記錄。10分 13、2、5、8、9條列入對教師的考核成績，9條和其他條目的考核列入學(xué)校考核成績。

木閘中心學(xué)校長嶺小學(xué)

2012-3-1修訂

第三篇：備課制度

備課制度

備課是落實(shí)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，根據(jù)課堂效率，實(shí)現(xiàn)由“教會”、“學(xué)會”到會學(xué)的轉(zhuǎn)化，向40分鐘要質(zhì)量要質(zhì)量，真正的實(shí)現(xiàn)高效課堂。備課法則=教師“有備而來”+學(xué)生“滿載而歸”。

備課的程序、內(nèi)容：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》個(gè)人初步備課，集體備課，然后個(gè)人具體進(jìn)行個(gè)性化補(bǔ)充完成。備課的內(nèi)容與要求。認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解學(xué)科特點(diǎn)，把握教材內(nèi)容、目標(biāo)、要求、重難點(diǎn)。做到“十備”：備課標(biāo)、備教材、備目標(biāo)，備重點(diǎn)難、備教法、備學(xué)法、備學(xué)情、備學(xué)案、備課件、備作業(yè)。

一、備教材

（一）依據(jù)“課標(biāo)”的要求，認(rèn)真鉆研教材。

1、通讀所任學(xué)科的各冊教材，建立并逐步完善本學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。

2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。

3、把握本學(xué)期教材各章節(jié)、各單元的重難點(diǎn)，熟悉每一個(gè)知識點(diǎn)在其中的地位，確定知識點(diǎn)深度、廣度、授課起點(diǎn)、落點(diǎn)，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實(shí)的措施方法。

（二）依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容，選學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應(yīng)該虛心向中青年骨干教師學(xué)習(xí)，在初備課的基礎(chǔ)上多聽他們的課和教學(xué)建議。

（三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，遵循課堂教學(xué)規(guī)律，確立課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，安排好教學(xué)步驟及教學(xué)時(shí)間。

二、備學(xué)生

（一）弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力狀況，影響學(xué)生接受能力的各種智力與非智力因素，預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識出現(xiàn)的種種問題，使教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，又符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，判斷學(xué)生對知識的興趣程度。研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。活生生思維方法、思維過程、認(rèn)知策略及反審、認(rèn)智能力的訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)態(tài)度和克服困難的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

三、備教法

（一）根據(jù)教材需要，結(jié)合學(xué)生知識能力狀況和心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)的教法，以啟發(fā)式教學(xué)為主，貫徹“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)原則，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，師生共同參與教學(xué)活動。

（二）精心選擇和設(shè)計(jì)習(xí)題。注重習(xí)題針對性和典型性，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)及教材；根據(jù)不同的課型適當(dāng)加寬、加深知識廣度與深度；既要有鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題，又要有培養(yǎng)能力的提高題。

教師在三備的基礎(chǔ)上，寫出課時(shí)教案。其基本內(nèi)容和要求如下：

一、基本內(nèi)容

課時(shí)教案的基本內(nèi)容包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及當(dāng)堂解決的主要問題、教學(xué)準(zhǔn)備、授課時(shí)間、教學(xué)步驟和板書設(shè)計(jì)。

二、基本要求

（一）要求個(gè)人在初備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，落實(shí)“三定”（時(shí)間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一課時(shí)劃分，統(tǒng)一每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一預(yù)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決辦法；統(tǒng)一課堂作業(yè)等。充分發(fā)揮集體智慧作用，建立以老帶新、相互切磋共同提高教研風(fēng)氣。備課過程中，同年級同學(xué)科教師一塊商討共同制定“單元教學(xué)計(jì)劃、構(gòu)思”，集體研究各章節(jié)重難點(diǎn)、習(xí)題選擇及教學(xué)方法。由備課組長組織安排。

（二）實(shí)施超周備課，以便在授課有足夠的時(shí)間反復(fù)研究、揣摩，對不妥之處及時(shí)修正。青年教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向中青年教師請教。

（三）教務(wù)處每兩周普查教案和備課記錄，并認(rèn)真填寫《教師備課記錄》、《聽課記錄》。教研組長（備課組長）應(yīng)經(jīng)常性地普查抽查，結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

（四）、寒暑假期間，要求教師寫好開學(xué)后12課時(shí)課程的教案，并制定出新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。上課前主動送交備課組長審閱；備課組長的教案送交教務(wù)主任審閱。

（五）、每個(gè)科組每周集體備課一次，以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求，交流教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

（六）、在學(xué)期中，校長、教務(wù)主任、教研組長有權(quán)查閱教師的備課教案。教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行兩次教案檢查，并評選優(yōu)秀教案。對不能按照要求書寫教案或教案不全的，將依據(jù)量化考核扣。

三、強(qiáng)化集體備課制度。

1、學(xué)校任命各年級各學(xué)科備課組長。主備教師在集體備課前準(zhǔn)備好教學(xué)案。科組長組織好人員，不能缺席。

2、集體備課時(shí)首先說課，其他教師補(bǔ)充完善，在討論的基礎(chǔ)上，達(dá)到“五個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一課時(shí)劃分，統(tǒng)一每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一預(yù)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決辦法；統(tǒng)一課堂作業(yè)等。

3、落實(shí)教師幫扶制度。強(qiáng)化教師結(jié)對幫扶措施，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的良好教改氛圍。

4落實(shí)“四清（堂堂清、日日清、周周清、單元清）措施”（目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）以及時(shí)獲取學(xué)情反饋，便于教師及時(shí)做出相關(guān)改進(jìn)。

四、“教學(xué)案一體化

創(chuàng)立我校新的集體備課模式即教學(xué)案一體化集體備課制度。“教學(xué)案一體化”集體備課以章節(jié)、單元為單位，全組老師同時(shí)鉆研，分工主備，能充分發(fā)揮協(xié)作精神、凝聚集體智慧。形成系列的教學(xué)案可有效減輕教師的書寫負(fù)擔(dān)，能保證集體備課的落實(shí)，更重要的是將學(xué)生的學(xué)與教師的教在同一課時(shí)方案中得到體現(xiàn)，能讓教師課堂教學(xué)更有效，學(xué)生課后復(fù)習(xí)有依據(jù)。“教學(xué)案一體化”集體備課是將教案和學(xué)案合二為一的集體備課，備課時(shí)要考慮教師的教，還要考慮學(xué)生的學(xué)，其備課流程為：

1、自研教材，分工主備：備課組的每位老師事先對相關(guān)章節(jié)、單元的全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研，然后根據(jù)備課組長的分工對主備內(nèi)容重點(diǎn)思考，查閱資料，寫出發(fā)言稿；

2、集體研討，取長補(bǔ)短：個(gè)人對主備內(nèi)容作重點(diǎn)發(fā)言，大家補(bǔ)充、討論、修正，在名師、骨干教師的指導(dǎo)下，形成最佳課時(shí)方案；

3、整理詳案，形成系列：在形成最佳課時(shí)方案的基礎(chǔ)上，各人就自己主備的內(nèi)容寫出詳細(xì)教學(xué)案（但要留有一定空白），分發(fā)給大家，使每人持有一套單元教學(xué)案；

4、修修補(bǔ)補(bǔ)，形成個(gè)案：執(zhí)教者根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、風(fēng)格以及本班學(xué)生的情況，在空白處對統(tǒng)一教學(xué)案修改和補(bǔ)充，成為自己的課時(shí)教學(xué)案，然后施教；

5、教后反思，二次備課：施教后寫下教學(xué)后記，備課組安排時(shí)間進(jìn)行反思，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題作進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及各人的教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。

6、學(xué)會成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組對“教學(xué)案一體化”集體備課進(jìn)行檢查和督促。

小結(jié)流程： 教學(xué)案一體化集體備課就是將教案和學(xué)案合二為一的集體備課，既每周分課時(shí)確定中心備課老師——中心備課老師寫出發(fā)言稿——備課組成員進(jìn)行討論、修正——名師、骨干教師指導(dǎo)——形成最佳課時(shí)方案——向備課組成員分發(fā)教案——備課組成員根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、風(fēng)格以及本班學(xué)生的情況，對統(tǒng)一教學(xué)案修改和補(bǔ)充，成為自己的課時(shí)教學(xué)案——執(zhí)教——教學(xué)反思——討論教學(xué)得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找解決辦法。

上課制度

一．教師必須嚴(yán)格按照課表上課，不得隨意增、減課時(shí)，未經(jīng)教務(wù)處同意，任何人不得停課。全校停課或放假，由校長辦公室提前布告全校。年級、班級停課，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后由年級組長提前向?qū)W生宣布，并在教務(wù)處備案。

二．教師在上課2分鐘前，應(yīng)到達(dá)教室門口，不得遲到、早退和拖堂。三．課堂教學(xué)內(nèi)容必須豐富、充實(shí)、有層次，兼顧到不同學(xué)生的要求，對概念、規(guī)律的表達(dá)要求準(zhǔn)確精練，邏輯嚴(yán)密，語言生動，必須使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，減少語病，克服方言，有感染力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，不能出知識性的錯誤，注意教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。四．在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)自始至終進(jìn)行組織教學(xué)，以保證教學(xué)過程的實(shí)施，教師有責(zé)任對課堂上出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行處理，并及時(shí)把處理情況匯報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，不可隨意退堂或終止上課，也不可隨意把學(xué)生趕出教室。

五．教師需臨時(shí)調(diào)課，應(yīng)提前到教務(wù)處審報(bào)和批準(zhǔn)。因病或特殊原因而需請假，需經(jīng)教務(wù)主任批準(zhǔn)并由年級組安排代課教師。請假兩天以上者，由校長批準(zhǔn)，并由教務(wù)處安排代課教師。

六．聽課是檢查教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)提高的重要途徑，除公開課以外，平時(shí)每一位教師都有聽課的責(zé)任和被聽的義務(wù)，聽課教師一般必須提前打招呼，不得遲到、早退。校長、教務(wù)主任檢查工作，不必打招呼，外校教師聽課必須事先到教務(wù)處聯(lián)系，由教務(wù)主任作出安排，以避免打亂正常的教學(xué)秩序。

七．教師要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，積極參加校內(nèi)外的教研活動，學(xué)校鼓勵教師在教學(xué)上進(jìn)行改革，在某一方面形成自己的教學(xué)特色，鼓勵教師在搞好教學(xué)的基礎(chǔ)上著書立說。八．期末停課的科目，如年級組未作其他安排，任課教師必須隨堂看自習(xí)。

九．對上課講話語言粗俗，諷刺挖苦學(xué)生；體罰或變相體罰學(xué)生；遲到或早退超過兩分鐘；上課期間學(xué)生紀(jì)律松散，有睡覺或違紀(jì)情況不及時(shí)制止；教學(xué)過程中出現(xiàn)知識性錯誤；酒后上課等情況的，將依據(jù)學(xué)校量化考核的規(guī)定作出相應(yīng)的處理。

批改制度

一．各科任課教師，必須根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，經(jīng)過精選向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，作業(yè)包括書面、口頭、實(shí)際操作等不同形式（書面作業(yè)教師必須親自做過一遍）。

二．各科作業(yè)的要求與格式必須在起始課就做出明確具體的規(guī)定，典型問題教師應(yīng)作出示范，使學(xué)生有所遵循。通過反復(fù)檢查落實(shí)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

三．教師對所留的作業(yè)，要認(rèn)真檢查、批改、以了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度和自己教學(xué)情況。各科盡量做到全批全改，最少每次不少于三分之一。四．作業(yè)數(shù)量和作業(yè)難度要適當(dāng)，必要時(shí)可以針對不同情況而留必做和選做的作業(yè)。（主要學(xué)科所完成書面作業(yè)的時(shí)數(shù)以中等學(xué)生計(jì)）大致規(guī)定如下：

數(shù)學(xué)每周五次，語文每周兩次，英語每周二至三次，物理化學(xué)每周二至三次，生物、政治、地理、歷史每課一次。作文間周一次。五.教務(wù)處負(fù)責(zé)每學(xué)期檢查作業(yè)兩次，對不能按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)的或有不認(rèn)真批改作業(yè)的情況，將對教師提出口頭批評或通報(bào)批評。

第四篇：備課制度

太原市育英幼兒園教師備課制度

1、以《規(guī)程》、《綱要》、《指南》精神為指導(dǎo)，研究制定教育教學(xué)計(jì)劃，向幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。

2、不斷學(xué)習(xí)、吸收前沿教育信息，指導(dǎo)運(yùn)用于備課。

3、備課應(yīng)包括幼兒一日各環(huán)節(jié)的活動（生活管理、區(qū)域活動、個(gè)別教育、教學(xué)活動、戶外活動、自由活動等）。

4、堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。

5、遵守備課時(shí)間，不遲到、不早退、不無故不到，如有特殊情況向教研組長請假，教研組長記考勤。

6、備課時(shí)可以互相探討有關(guān)教育問題，不走題、不聊天、不大聲喧嘩、不干私活、不看與教育無關(guān)的書。

7、備課要做到四備：

? 備教材：根據(jù)教育目標(biāo)選材，并熟悉教材。

? 備幼兒：本班幼兒實(shí)際水平，個(gè)別幼兒的情況。

? 備教法：根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，尋找適當(dāng)?shù)慕逃緩健?/p>

? 備教具：選用教具、學(xué)具或自制學(xué)具、玩具能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

8、凡帶班老師按上、下午組到備課室備課。

上午：8：00——10：00下午：2：40一4：509、教學(xué)園長檢查指導(dǎo)教師備課。每月末教師交備課本，教研組長進(jìn)行檢查、小結(jié)。每學(xué)期進(jìn)行一次教案本的評比（要評選出一、二、三等獎）。對設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)造性的計(jì)劃、教育活動等予以獎勵。

10、班級教師互通教學(xué)目標(biāo)，周計(jì)劃內(nèi)容要一致。

11、備課時(shí)書寫規(guī)范。

第五篇：小學(xué)教師備課制度

舊店小學(xué)教師備課制度

備課是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長的平臺。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。

一、集體備課要實(shí)現(xiàn)教師間智慧資源的共享，要保證有效利用，專門研究教學(xué)，組織學(xué)習(xí)，交流體會。

二、備課時(shí)不做無關(guān)的事，認(rèn)真記錄，集體備課記錄要及時(shí)準(zhǔn)確。

三、集體備課之前，教師都要充分準(zhǔn)備，查閱相關(guān)資料，備課時(shí)確定知識點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)流程大致思路。尤其點(diǎn)撥出教學(xué)中易出現(xiàn)的問題，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)教師的作用。

四、集體備課形式要有突破創(chuàng)新。可采用說課、空講、微格教學(xué)等方式解決典型課例。

五、教案形成要切實(shí)進(jìn)行兩個(gè)回合的研究。人人出點(diǎn)子，想創(chuàng)意，力求教案精巧、操作性強(qiáng)。教案書寫要求規(guī)范、整潔、美觀，或者用A4紙打印。

六、集體備課時(shí)要互相交流與教學(xué)有關(guān)的參考資料。比較和學(xué)科密切聯(lián)系的內(nèi)容，借鑒吸納，豐富本學(xué)科。

七、集體備課至少利用20分鐘進(jìn)行教后反思交流，教師討論時(shí)要以新課標(biāo)理念為依據(jù)，把理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

八、集體備課時(shí)要共同制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)要求，明確不同課型思路。

九、教師平時(shí)備課要超周，校長要每周一簽字，且要有簡評，有記錄。