第一篇：國培計劃”——內蒙古自治區2013年農村牧區幼兒園轉崗教師短期集中培訓項目和名額分配表

附件4：

“國培計劃”——內蒙古自治區2013年農村牧區幼兒園轉崗教師短

期集中培訓項目和名額分配表

一、培訓目標

通過對我區農村牧區幼兒園未從事過學前教育工作的轉崗教師和非學前教育專業的高校畢業生有針對性的專業培訓與實踐，幫助教師樹立學前教育專業思想，掌握學前教育基本技能和方法，提高科學保教能力。

二、培訓對象及規模

農村牧區幼兒園“轉崗教師”;1203人。

三、培訓內容

針對學前教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式培訓”為主，重視優質幼兒園觀摩實踐，包括：促使幼兒園教師更新教育觀念，解決教育中的實際問題，提高科學保教能力，促進教師專業發展等內容。要將師德、教師專業標準解讀和信息技術列入必修課程。

四、培訓時間、培訓形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期12天。

集中分集中培訓和實踐性培訓。

把學員集中到項目承辦院校，各培訓院校按照經上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關于專家聘請，省外專家原則上不少于三分之一，幼兒教育教學第一線的優秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業技術職務，學科首席專家要具有

較深的學術造詣，在行業內具有一定的影響力。培訓中要堅持理論與實踐相結合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學習與交流研討相結合，觀摩考察與反思體驗相結合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結提升教育教學經驗。

各地要做好學員訓前需求調研、訓中跟進調研、訓后實效調研，增強培訓的針對性。要優化課程設置，設定核心培訓課程模塊，強化案例運用，提高案例教學的有效性。創新培訓方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學技能。做好訓后跟蹤指導。

五、名額分配

表四：農村牧區幼兒園“轉崗教師”培訓——集中培訓

第二篇：國培計劃”——內蒙古自治區2013年農村牧區幼兒園園長短期集中培訓項目和名額分配

附件3：

“國培計劃”——內蒙古自治區2013年農村牧區幼兒園園長短期集

中培訓項目和名額分配表

一、培訓目標

通過培訓，解決農村牧區幼兒園園長在學校管理中的實際問題，切實提高我區農村牧區幼兒園園長的管理能力和水平，促進其專業能力發展，使他們在普及學前教育和規范幼兒教師培訓管理中發揮引領示范作用。

二、培訓對象及規模

農村牧區幼兒園園長;150人。

三、培訓內容

圍繞新時期學前教育改革發展的形勢與任務安排培訓內容，主要包括：農村牧區幼兒園發展規劃與辦學特色，農村牧區幼兒園園長辦學治園能力建設。重視優質幼兒園觀摩實踐，促使幼兒園園長更新管理觀念，解決管理中的實際問題。要將師德、教師專業標準解讀和信息技術列入必修課程。

四、培訓時間、培訓形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期15天。

分集中培訓和實踐性培訓。

把學員集中到項目承辦院校，各培訓院校按照經上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關于專家聘請，省外專家原

則上不少于三分之一，幼兒教育教學第一線的優秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業技術職務，學科首席專家要具有較深的學術造詣，在行業內具有一定的影響力。培訓中要堅持理論與實踐相結合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學習與交流研討相結合，觀摩考察與反思體驗相結合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結提升教育教學經驗。

各地要做好學員訓前需求調研、訓中跟進調研、訓后實效調研，增強培訓的針對性。要優化課程設置，設定核心培訓課程模塊，強化案例運用，提高案例教學的有效性。創新培訓方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學技能。做好訓后跟蹤指導。

五、名額分配表

“國培計劃”——內蒙古自治區2013年農村牧區幼兒園骨干教師培訓

項目名額分配表

表三：農村牧區幼兒園園長短期集中培訓項目

第三篇：“國培計劃”——內蒙古自治區2013年農村牧區幼兒園骨干教師區外高級研修項目和名額分配表

附件1：

“國培計劃”——內蒙古自治區2013年農村牧區幼兒園骨干教師區

外高級研修項目和名額分配表

一、培訓目標

通過過我區農村牧區幼兒園骨干教師有針對性的專業培訓，提高教師教育教學能力和整體素質，為普及學前教育和規范幼兒教師培訓管理提供師質保障。

二、培訓對象及規模

農村牧區幼兒園骨干教師;200人。

三、培訓內容

針對學前教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式培訓”為主，重視優質幼兒園觀摩實踐，促使幼兒園教師更新教育觀念，解決教育中的實際問題，提高科學保教能力，促進教師專業發展。要將師德、教師專業標準解讀和信息技術列入必修課程。

四、培訓時間、培訓形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期12天。

分集中培訓和實踐性培訓。

把學員集中到項目承辦院校，各培訓院校按照經上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關于專家聘請，省外專家原則上不少于三分之一，幼兒教育教學第一線的優秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業技術職務，學科首席專家要具有

較深的學術造詣，在行業內具有一定的影響力。培訓中要堅持理論與實踐相結合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學習與交流研討相結合，觀摩考察與反思體驗相結合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結提升教育教學經驗。

各地要做好學員訓前需求調研、訓中跟進調研、訓后實效調研，增強培訓的針對性。要優化課程設置，設定核心培訓課程模塊，強化案例運用，提高案例教學的有效性。創新培訓方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學技能。做好訓后跟蹤指導。

五、名額分配

“國培計劃”——內蒙古自治區2013年農村牧區幼兒園骨干教師培訓項

目名額分配表

表一：農村牧區幼兒園骨干教師區外高級研修項目

第四篇：2013國培轉崗教師短期集中培訓二班簡報

教育部“國培計劃（2013）——河南省農村幼兒園教

師“轉崗教師”鄭州師范學院短期集中培訓二班

簡報

主辦：鄭州師范學院NO 12013-10-15第一期

2013年10月9日上午，在公共樓舉行開班典禮暨教學活動評價與反思；下午，魏鄭清副教授給學員們講述幼兒園美術活動指導：紙工、民間藝術；晚上由班主任主持課程—破冰之旅。

10月10日上午，王北生教授給學員們做了論幼兒教師的責任與使命專題報告。下午中科院張梅玲研究員講述了幼兒的認知發展與學前教育策略。晚上，教育科學學院陳國維院長和學員代表進行國培座談。

10月11日，班主任帶領國培二班學生到汝河二幼參觀考察幼兒園一日生活的組織與實施，下午學員們到鄭州市科技館進行了參觀學習。

10月12日上午，鄭州市自然博物館李長看院長為培訓學員講解了生物工藝標本制作技術。下午由張雯講師指導學員學習了幼兒舞蹈與律動。

10月13日，上午，李春霞園長給學員們作了題為《幼兒園音樂藝術教育活動的設計與指導》的專題講座。下午陰風云院長分析講解了幼兒園科技活動設計與指導。

10月14日上午，王品院長為培訓學員做了幼兒學習特點與學習方式的主題報告。下午，雷軍良副教授給學員們介紹了幼兒手工制作。

鄭州師范學院--1--

10月15日-----10月17日，校外資源開發與利用，由彭紅霞班主任帶隊，學員們分別到省實驗幼兒園、市實驗幼兒園、金水三幼進行教育活動和環境創設的現場觀摩。

李春霞園長專題報告

10月13日，李春霞園長為參培教師作了題為《幼兒園音樂藝術教育活動的設

計與指導》的專題講座。受到了參培教師的一致好評。

一、音樂是什么

音樂是一種情緒的表達。是人們對歡樂與悲哀、美麗與丑惡、喜劇與悲劇

等豐富感情的形象、典型化流露，是一種文化的發揚和傳承。

音樂教育的作用：

★ 促進身體發展

1、促進大腦發展

2、提高運動能力

3、增進身體健康

★ 促進語言和認知發展、促進語言發展、促進感知能力的發展、促進記憶力的發展、促進想象、聯想和思維能力的發展

★ 促進情感和意志發展

1、促進情感的發展

2、促進意志的發展

★ 促進個性發展、促進個性意識傾向性的發展、促進自我意識的發展

★ 促進社會性發展、促進交往、合作能力的發展、促進紀律和責任感的發展、促進民族團結與多元文化意識的發展

二、音樂教育的目的是什么？

激發幼兒對音樂活動的興趣，體驗在音樂活動中感受美、發現美和創造性地

表現美所帶來的“審美”愉悅，發展幼兒的想象力和創造力。

音樂教育的終極目的是什么？

給孩子們帶來聽覺的愉悅，凈化他們的靈魂，激發他們向上、向善、向美，促進幼兒全面和諧的發展。

三、音樂教育的核心：

1、人類音樂實踐活動的基礎與核心，就是感受和表現。

2、幼兒園音樂實踐活動的基礎與核心，也是感受和表現。

（無論是從人類音樂實踐活動的特點出發，還是從學前兒童實踐活動的特點出發，感受和表現是最基礎核心的活動。）

學前教育改革的方向與觀念更新

王北生，1956年出生，河南省偃師市人。教育學博士，教授。河南大學教育學原理專業博士生牽頭導師，河南省省管專家，河南省首批青年骨干教師，現任鄭州師

范學院副院長，河南大學教育科學研究所所長。中國教育學會教育學分會常務理事，全國教育基本理論專業委員會委員，河南省教育學研究會理事長，全國教育科學“十一五”規劃項目評審組專家，全國本科教學水平評估組專家。

長期從事教育基本理論、高等教育、教學論、成人教育學等教學與研究。

先后承擔國家級項目《馬克思主義自由觀的理論與實踐》、《

21世紀教育培訓與中國勞動就業研究》、《18歲成人教育儀式研究》，教育部項目《關于培養一專多能現代合格教師的研究》等共12項。

在《教育研究》等學術刊物上發表論文70多篇，其中多為核心期刊。主要論文有《關于建立教學藝術論問題》、《對新時期勞動教育的再認識》、《加入WTO與我國教育市場開放應遵循的原則》、《論教育的生命意識及生命教育的四重構建》。

學無止境

---骨干教師培訓感言

離開忙碌的幼兒園，告別那些可愛的孩子，懷著一顆朝圣的心，踏上列車來到咱們鄭州師范學院。

石吟老師的教育評價與反思課教會我一套系統的評課理論和一系列高效客觀的評課方法，讓我在以后的工作中能更高效、更具有針對性、更完善的解決教育教學活動中遇到的問題。

魏鄭清老師在紙工、民間藝術課上的奇思妙想，精巧技術讓我再不用為幼兒園環境布置、區角建設缺乏素材發愁。

王北生、張梅玲老師站在國家的高度，為我們指明幼兒教師的重要責任與光輝使命，幼兒教育前路漫漫，在這條曲折但光明的道路上，愿諸位老師與我一起踏步前行。

張雯老師優美的舞姿，李春霞老師清澈的歌聲，陰風云老師別出心裁的科技活動設計，每一位老師的課程都好比一份美味大餐，既學習了很多專業知識，也獲得了很多新的理念。十四天的學習時間是非常有限的，但給我帶來的收獲卻是無限的。

總之這里的學習將會永遠銘刻在我的心中，改變我今后的教育生活，我一定會把所學的只是帶給我的教育同行們，并很好的運用到教育實踐中，雖然短期的培訓學習借宿了，但是終身的學習孩子啊繼續。

路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。

最后，在此感謝鄭州師范學院各位專家教授的精彩講座，感謝師院領導對本次培訓的周密安排。

2013年國培計劃“轉崗教師”短期集中培訓2班

聶炎

我們在黃河濕地公園

貝美國際幼兒園合影

開心的聯歡會現場

第五篇：國培計劃短期集中培訓心得

國培計劃短期集中培訓心得

匡術玲

我非常有幸參加了國培計劃---重慶兩翼地區農村中小學“深化改革”短缺學科短期教師的培訓，通過這次培訓我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點心得體會：

一、更新了教育理念，拓展了較多的技能。

重慶市教育科學研究院趙小剛教授講的《小學體育課改中的問題及策略研究》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自我，了解了自己的缺點，在今后的教學中，彌補不足，促進體育教師的教學技能、專業素養和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學的 能力，提高學生的體質和教學質量。重慶市人和小學陽勁力老師主講的《小學體育教研活動設計》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變為現實的課程，必須要符合教學規律;符合新課程標準的要求;課的內容符合學生身心發展的特點;同時教學內容要有創新，教學設計要有科學性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

二、拓展了視野，思想認識得到了提高。

重慶市人和小學向宏釗老師講解的《小學體育課程內容的制定與實施》，非常有趣，不但能鍛煉學生的身體，而且對學生的團結協作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性, 特別是習慣的養成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節和科學性，有時靠經驗也不是很好的，要發揮自己思維想象力，教會我們在教學中如何培養學生的養成教育，拓展游戲在今后的教學中有非常大的作用。吳宋姣老師講的《田徑類教材教法與案例分析》很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。

三、我們要加強專業文化學習，做一專多能的教師。

通過這次學習，讓我明白作為一名教師，應該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創新，而不是復制。學習是為了更好地工作，所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中,牢固樹立要面向全體學生的觀念，促進學生全面身心發展，科學合理地運用各種教學方法，使用現代化教學手段、器材，讓學生用體育的專業知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

通過這次培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質,以適應社會對體育教師的要求。