第一篇：國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)項目和名額分配表

附件4：

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短

期集中培訓(xùn)項目和名額分配表

一、培訓(xùn)目標

通過對我區(qū)農(nóng)村牧區(qū)幼兒園未從事過學(xué)前教育工作的轉(zhuǎn)崗教師和非學(xué)前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生有針對性的專業(yè)培訓(xùn)與實踐，幫助教師樹立學(xué)前教育專業(yè)思想，掌握學(xué)前教育基本技能和方法，提高科學(xué)保教能力。

二、培訓(xùn)對象及規(guī)模

農(nóng)村牧區(qū)幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”;1203人。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

針對學(xué)前教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式培訓(xùn)”為主，重視優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實踐，包括：促使幼兒園教師更新教育觀念，解決教育中的實際問題，提高科學(xué)保教能力，促進教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。要將師德、教師專業(yè)標準解讀和信息技術(shù)列入必修課程。

四、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期12天。

集中分集中培訓(xùn)和實踐性培訓(xùn)。

把學(xué)員集中到項目承辦院校，各培訓(xùn)院校按照經(jīng)上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關(guān)于專家聘請，省外專家原則上不少于三分之一，幼兒教育教學(xué)第一線的優(yōu)秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)科首席專家要具有

較深的學(xué)術(shù)造詣，在行業(yè)內(nèi)具有一定的影響力。培訓(xùn)中要堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結(jié)提升教育教學(xué)經(jīng)驗。

各地要做好學(xué)員訓(xùn)前需求調(diào)研、訓(xùn)中跟進調(diào)研、訓(xùn)后實效調(diào)研，增強培訓(xùn)的針對性。要優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)定核心培訓(xùn)課程模塊，強化案例運用，提高案例教學(xué)的有效性。創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學(xué)技能。做好訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。

五、名額分配

表四：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)——集中培訓(xùn)

第二篇：國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長短期集中培訓(xùn)項目和名額分配

附件3：

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長短期集

中培訓(xùn)項目和名額分配表

一、培訓(xùn)目標

通過培訓(xùn)，解決農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長在學(xué)校管理中的實際問題，切實提高我區(qū)農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長的管理能力和水平，促進其專業(yè)能力發(fā)展，使他們在普及學(xué)前教育和規(guī)范幼兒教師培訓(xùn)管理中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

二、培訓(xùn)對象及規(guī)模

農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長;150人。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

圍繞新時期學(xué)前教育改革發(fā)展的形勢與任務(wù)安排培訓(xùn)內(nèi)容，主要包括：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園發(fā)展規(guī)劃與辦學(xué)特色，農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長辦學(xué)治園能力建設(shè)。重視優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實踐，促使幼兒園園長更新管理觀念，解決管理中的實際問題。要將師德、教師專業(yè)標準解讀和信息技術(shù)列入必修課程。

四、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期15天。

分集中培訓(xùn)和實踐性培訓(xùn)。

把學(xué)員集中到項目承辦院校，各培訓(xùn)院校按照經(jīng)上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關(guān)于專家聘請，省外專家原

則上不少于三分之一，幼兒教育教學(xué)第一線的優(yōu)秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)科首席專家要具有較深的學(xué)術(shù)造詣，在行業(yè)內(nèi)具有一定的影響力。培訓(xùn)中要堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結(jié)提升教育教學(xué)經(jīng)驗。

各地要做好學(xué)員訓(xùn)前需求調(diào)研、訓(xùn)中跟進調(diào)研、訓(xùn)后實效調(diào)研，增強培訓(xùn)的針對性。要優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)定核心培訓(xùn)課程模塊，強化案例運用，提高案例教學(xué)的有效性。創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學(xué)技能。做好訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。

五、名額分配表

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)

項目名額分配表

表三：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長短期集中培訓(xùn)項目

第三篇：“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師區(qū)外高級研修項目和名額分配表

附件1：

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師區(qū)

外高級研修項目和名額分配表

一、培訓(xùn)目標

通過過我區(qū)農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力和整體素質(zhì)，為普及學(xué)前教育和規(guī)范幼兒教師培訓(xùn)管理提供師質(zhì)保障。

二、培訓(xùn)對象及規(guī)模

農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師;200人。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

針對學(xué)前教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式培訓(xùn)”為主，重視優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實踐，促使幼兒園教師更新教育觀念，解決教育中的實際問題，提高科學(xué)保教能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。要將師德、教師專業(yè)標準解讀和信息技術(shù)列入必修課程。

四、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期12天。

分集中培訓(xùn)和實踐性培訓(xùn)。

把學(xué)員集中到項目承辦院校，各培訓(xùn)院校按照經(jīng)上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關(guān)于專家聘請，省外專家原則上不少于三分之一，幼兒教育教學(xué)第一線的優(yōu)秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)科首席專家要具有

較深的學(xué)術(shù)造詣，在行業(yè)內(nèi)具有一定的影響力。培訓(xùn)中要堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結(jié)提升教育教學(xué)經(jīng)驗。

各地要做好學(xué)員訓(xùn)前需求調(diào)研、訓(xùn)中跟進調(diào)研、訓(xùn)后實效調(diào)研，增強培訓(xùn)的針對性。要優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)定核心培訓(xùn)課程模塊，強化案例運用，提高案例教學(xué)的有效性。創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學(xué)技能。做好訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。

五、名額分配

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)項

目名額分配表

表一：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師區(qū)外高級研修項目

第四篇：2013國培轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)二班簡報

教育部“國培計劃（2013）——河南省農(nóng)村幼兒園教

師“轉(zhuǎn)崗教師”鄭州師范學(xué)院短期集中培訓(xùn)二班

簡報

主辦：鄭州師范學(xué)院NO 12013-10-15第一期

2013年10月9日上午，在公共樓舉行開班典禮暨教學(xué)活動評價與反思；下午，魏鄭清副教授給學(xué)員們講述幼兒園美術(shù)活動指導(dǎo)：紙工、民間藝術(shù)；晚上由班主任主持課程—破冰之旅。

10月10日上午，王北生教授給學(xué)員們做了論幼兒教師的責(zé)任與使命專題報告。下午中科院張梅玲研究員講述了幼兒的認知發(fā)展與學(xué)前教育策略。晚上，教育科學(xué)學(xué)院陳國維院長和學(xué)員代表進行國培座談。

10月11日，班主任帶領(lǐng)國培二班學(xué)生到汝河二幼參觀考察幼兒園一日生活的組織與實施，下午學(xué)員們到鄭州市科技館進行了參觀學(xué)習(xí)。

10月12日上午，鄭州市自然博物館李長看院長為培訓(xùn)學(xué)員講解了生物工藝標本制作技術(shù)。下午由張雯講師指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈與律動。

10月13日，上午，李春霞園長給學(xué)員們作了題為《幼兒園音樂藝術(shù)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)》的專題講座。下午陰風(fēng)云院長分析講解了幼兒園科技活動設(shè)計與指導(dǎo)。

10月14日上午，王品院長為培訓(xùn)學(xué)員做了幼兒學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)方式的主題報告。下午，雷軍良副教授給學(xué)員們介紹了幼兒手工制作。

鄭州師范學(xué)院--1--

10月15日-----10月17日，校外資源開發(fā)與利用，由彭紅霞班主任帶隊，學(xué)員們分別到省實驗幼兒園、市實驗幼兒園、金水三幼進行教育活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)場觀摩。

李春霞園長專題報告

10月13日，李春霞園長為參培教師作了題為《幼兒園音樂藝術(shù)教育活動的設(shè)

計與指導(dǎo)》的專題講座。受到了參培教師的一致好評。

一、音樂是什么

音樂是一種情緒的表達。是人們對歡樂與悲哀、美麗與丑惡、喜劇與悲劇

等豐富感情的形象、典型化流露，是一種文化的發(fā)揚和傳承。

音樂教育的作用：

★ 促進身體發(fā)展

1、促進大腦發(fā)展

2、提高運動能力

3、增進身體健康

★ 促進語言和認知發(fā)展、促進語言發(fā)展、促進感知能力的發(fā)展、促進記憶力的發(fā)展、促進想象、聯(lián)想和思維能力的發(fā)展

★ 促進情感和意志發(fā)展

1、促進情感的發(fā)展

2、促進意志的發(fā)展

★ 促進個性發(fā)展、促進個性意識傾向性的發(fā)展、促進自我意識的發(fā)展

★ 促進社會性發(fā)展、促進交往、合作能力的發(fā)展、促進紀律和責(zé)任感的發(fā)展、促進民族團結(jié)與多元文化意識的發(fā)展

二、音樂教育的目的是什么？

激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗在音樂活動中感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地

表現(xiàn)美所帶來的“審美”愉悅，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

音樂教育的終極目的是什么？

給孩子們帶來聽覺的愉悅，凈化他們的靈魂，激發(fā)他們向上、向善、向美，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

三、音樂教育的核心：

1、人類音樂實踐活動的基礎(chǔ)與核心，就是感受和表現(xiàn)。

2、幼兒園音樂實踐活動的基礎(chǔ)與核心，也是感受和表現(xiàn)。

（無論是從人類音樂實踐活動的特點出發(fā)，還是從學(xué)前兒童實踐活動的特點出發(fā)，感受和表現(xiàn)是最基礎(chǔ)核心的活動。）

學(xué)前教育改革的方向與觀念更新

王北生，1956年出生，河南省偃師市人。教育學(xué)博士，教授。河南大學(xué)教育學(xué)原理專業(yè)博士生牽頭導(dǎo)師，河南省省管專家，河南省首批青年骨干教師，現(xiàn)任鄭州師

范學(xué)院副院長，河南大學(xué)教育科學(xué)研究所所長。中國教育學(xué)會教育學(xué)分會常務(wù)理事，全國教育基本理論專業(yè)委員會委員，河南省教育學(xué)研究會理事長，全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目評審組專家，全國本科教學(xué)水平評估組專家。

長期從事教育基本理論、高等教育、教學(xué)論、成人教育學(xué)等教學(xué)與研究。

先后承擔(dān)國家級項目《馬克思主義自由觀的理論與實踐》、《

21世紀教育培訓(xùn)與中國勞動就業(yè)研究》、《18歲成人教育儀式研究》，教育部項目《關(guān)于培養(yǎng)一專多能現(xiàn)代合格教師的研究》等共12項。

在《教育研究》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文70多篇，其中多為核心期刊。主要論文有《關(guān)于建立教學(xué)藝術(shù)論問題》、《對新時期勞動教育的再認識》、《加入WTO與我國教育市場開放應(yīng)遵循的原則》、《論教育的生命意識及生命教育的四重構(gòu)建》。

學(xué)無止境

---骨干教師培訓(xùn)感言

離開忙碌的幼兒園，告別那些可愛的孩子，懷著一顆朝圣的心，踏上列車來到咱們鄭州師范學(xué)院。

石吟老師的教育評價與反思課教會我一套系統(tǒng)的評課理論和一系列高效客觀的評課方法，讓我在以后的工作中能更高效、更具有針對性、更完善的解決教育教學(xué)活動中遇到的問題。

魏鄭清老師在紙工、民間藝術(shù)課上的奇思妙想，精巧技術(shù)讓我再不用為幼兒園環(huán)境布置、區(qū)角建設(shè)缺乏素材發(fā)愁。

王北生、張梅玲老師站在國家的高度，為我們指明幼兒教師的重要責(zé)任與光輝使命，幼兒教育前路漫漫，在這條曲折但光明的道路上，愿諸位老師與我一起踏步前行。

張雯老師優(yōu)美的舞姿，李春霞老師清澈的歌聲，陰風(fēng)云老師別出心裁的科技活動設(shè)計，每一位老師的課程都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識，也獲得了很多新的理念。十四天的學(xué)習(xí)時間是非常有限的，但給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

總之這里的學(xué)習(xí)將會永遠銘刻在我的心中，改變我今后的教育生活，我一定會把所學(xué)的只是帶給我的教育同行們，并很好的運用到教育實踐中，雖然短期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)借宿了，但是終身的學(xué)習(xí)孩子啊繼續(xù)。

路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。

最后，在此感謝鄭州師范學(xué)院各位專家教授的精彩講座，感謝師院領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)的周密安排。

2013年國培計劃“轉(zhuǎn)崗教師”短期集中培訓(xùn)2班

聶炎

我們在黃河濕地公園

貝美國際幼兒園合影

開心的聯(lián)歡會現(xiàn)場

第五篇：國培計劃短期集中培訓(xùn)心得

國培計劃短期集中培訓(xùn)心得

匡術(shù)玲

我非常有幸參加了國培計劃---重慶兩翼地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“深化改革”短缺學(xué)科短期教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點心得體會：

一、更新了教育理念，拓展了較多的技能。

重慶市教育科學(xué)研究院趙小剛教授講的《小學(xué)體育課改中的問題及策略研究》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自我，了解了自己的缺點，在今后的教學(xué)中，彌補不足，促進體育教師的教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學(xué)的 能力，提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。重慶市人和小學(xué)陽勁力老師主講的《小學(xué)體育教研活動設(shè)計》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當(dāng)今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實的課程，必須要符合教學(xué)規(guī)律;符合新課程標準的要求;課的內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展的特點;同時教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

二、拓展了視野，思想認識得到了提高。

重慶市人和小學(xué)向宏釗老師講解的《小學(xué)體育課程內(nèi)容的制定與實施》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且對學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和責(zé)任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性, 特別是習(xí)慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節(jié)和科學(xué)性，有時靠經(jīng)驗也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會我們在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學(xué)中有非常大的作用。吳宋姣老師講的《田徑類教材教法與案例分析》很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓(xùn)使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運用，全在教師本人。

三、我們要加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白作為一名教師，應(yīng)該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中,牢固樹立要面向全體學(xué)生的觀念，促進學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

通過這次培訓(xùn)我對體育又有了新的認識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會對體育教師的要求。