第一篇：2011春季白營鄉中心幼兒園教師培訓計劃

白營鄉中心幼兒園

教

師

培

訓

計

劃

2011年2月

中心幼兒園教師培訓計劃

世紀之交,我國教育改革與發展進入了新的歷史階段,黨中央、國務院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會議,做出了深化教育改革,全面推進素質教育的決定。為適應我校在基礎教育領域全面實施素質教育的需要,決定啟動學校幼兒園教師培訓,骨干教師培訓方案。

一、指導思想:

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《中華人民共和國教師法》和《幼兒園管理條例》為依據，認真落實教育部《中小學教師繼續教育規定》，不斷提高幼兒園教師的職業道德素養，確立正確的教育觀念；完善幼兒園教師的知識結構，提升幼兒園教師的教育教學能力和科研創新能力；不斷提高幼兒園教師履行崗位職責、實施素質教育的能力，以適應學前教育事業發展的需要。從我園幼兒園骨干教師素質現狀及發展需求出發,遵循骨干教師成長規律,堅持按需施教,學、研、用相結合,突出前瞻性、創造性、針對性、實效性,構建體現終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應21 世紀需要的具有現代科學文化素養和創新精神的幼兒園骨干教師隊伍。

二、培訓層次及目的1、骨干教師培訓

培訓目的：進一步更新教育理念，增強學習意識和創新能力，了解國內外基礎教育改革和發展動態，系統掌握編制和實施幼兒園課程的基本原理、方法，在幼兒園教師的專業發展中起到骨干示范作用。

培訓對象：教齡在五年及五年以上學校優秀稱號的教師，推薦參加縣市幼教骨干教師培訓。

2、教師資格培訓

培訓目的：增強幼兒園教師的職業道德意識，使其掌握基本的教育教學理論和保教工作的基本方法，提高解決實際教育教學問題的能力，爭取早日

獲得幼兒園教師資格，以勝任幼兒園工作。

培訓對象：未取得幼兒園教師任職資格證書的幼兒教師。

3、教師崗位培訓

培訓目的：加強教師業務學習，提高教師教學能力，提高學校教師的教學水平，使學校教師繼續教育良性循環發展。

培訓對象：教師全員參與。

三、培訓形式

1、集中培訓與園本培訓相結合。集中培訓主要以課堂教學、參與互動的研究討論、教學觀摩、案例分析等方式進行，主要解決觀念建構問題，引領教師反思自己的教學實踐，激起模仿的心向。園本培訓主要以自學和實踐的方式進行，解決實踐建構問題，從扶著教師走路，逐步使之走向自主與獨立。

2、課程理論與教學實踐相結合。心理學研究表明，學習態度的形成需要實踐的過程；技能的形成需要反復的模仿訓練；知識的獲得主要通過感性的積累。因此，在繼續教育培訓中，應注意理論與實踐并重，力求突破單一的以課程為主的培訓模式，而更多的采用研究討論、教學觀摩等互動性、實踐性、研究性強的培訓方式，積極引導教師在培訓中消化理論，在教學實踐中提高動手操作能力。

3、全員培訓與個別指導相結合。每一個教師都有著自己獨特的成長經歷與經驗，有著自己特有的學習愿望和學習需求，有著自己獨立的人格與個性，所以，實施繼續教育要重視教師個人成長經歷對教師專業發展的重要意義，發揮青年教師、骨干教師在培訓過程中的主體性和能動作用，需要采取全員培訓與個別指導相結合的全過程培訓方式，使我園教師獲得積極主動的發展。

白營鄉中心幼兒園

2011年2月

第二篇：白營鄉中心幼兒園匯報材料

白營鄉中心幼兒園匯報材料

一、幼兒園辦園理念及特色

新《綱要》的頒布實施，為我園的發展指明了方向。《綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”健康是幼兒身心和諧發展的結果，也是身心充分發展的前提，健康是幼兒的幸福之源、快樂之本，是美好人生的基礎。近年來,采用了融趣味性、科學性、教育性、實用性于一體的教材，開展了形式多樣、內容豐富的體育活動，深受幼兒的喜愛，使幼兒在各種運動中健體健心、快樂成長。

1、與環境互動 感受快樂

在物質環境的創設過程中，我們從孩子的觀察視角入手，給孩子營造一個快樂天地，我園的每一個角落、每一處環境都蘊涵著運動快樂的主題，使孩子在玩中與環境融合、對話，在玩中探索精彩的世界，感受快樂、健康成長。

我園還創設了良好的育人環境，對幼兒進行心理健康教育，建構平等民主的師幼關系，互助友愛的同伴關系，使幼兒感到溫馨快樂，在愛與被愛中健康成長。

2、開心運動 體驗快樂

豐富有趣的活動器材是幼兒戶外活動的最好伙伴，多元化的活動器械，可以滿足幼兒多方面的發展需要，提高他們的身體技能。充足、安全、衛生的自制玩具，深受幼兒的喜愛，在教師的引導下，孩子們積極探索一物多玩、多物融合在一起玩的樂趣，已初步形成本園的特色，根據孩子的興趣和發展需要，現在我園正在繼續探索利用廢舊物品制作大中型體育活動器械，讓孩子與活動材料互動，留給孩子自由發展的空間，充分發揮他們的想象力和好奇心，鼓勵他們大膽探究，成為活動的主體，在自由、寬松的環境中健康快樂的生活。

3、成果展示 收獲快樂

讓每一個孩子都擁有健康、快樂的童年是我園一切工作的出發點和歸宿。自信心是孩子健康、快樂最基本的心理素質，是孩子將來成人、成才、成業所必備的個性品質，為培養幼兒的自信心，提升幼兒自信心的水平，促進幼兒全面和諧發展，我園每年都舉辦一系列豐富多彩的活動，如迎新年“元旦文藝匯演”，“慶六、一文藝匯演”等，活動的開展為每個幼兒創造了自我表現的機會和舞臺，使他們最大限度地發揮自身的價值，滿足了他們的表現欲望，增強了他們的自信心，在一次次成功的體驗中，收獲著幸福與快樂。

二、實施新教材的主題教學

新教材是在新《綱要》的指導下編寫的，采用開放式的主題網絡為課程結構模式，統整健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域的內容，將教育活動與游戲、生活活動、環境創設、家庭與社區教育、評價指南融為一體，體現了新教材的整體觀及幼兒教育的整體性。新教材強調以幼兒發展為本，注重幼兒的自主觀察、自主探究的過程，注重激發幼兒的學習興趣，從而不斷提高幼兒的自主學習能力和創新意識。對幼兒進行發展性評價，評價要求：評價應以幼兒為本，以幼兒的最終發展為目標，與幼兒有關的人都可以參與到評價中來，主要包括教師、家長、管理人員、幼兒同伴和幼兒自己，通過聽取多方意見，給出較科學、合理、公平的評價。我園在對幼兒進行發展性評價時，主要采取了以下措施：幼兒自評與教師評價及管理人員評相結合的方法，通過測評全面了解全園孩子的發展水平和各班的個體差異，找出每個班孩子自身領域智能的發展優勢和劣勢，提醒教師重新審視和反思自己在幼兒發展進程中的作用，調整下階段的工作重點和培養目標，調整自己的工作方法和教學策略，努力實現幼兒自身的各個方面、各個幼兒之間、每個平行班之間、全園幼兒之間的均衡發展，使全體幼兒都健康、快樂的成長。

三、積極開展園本教研，提高辦園水平；

近年來我園本著科研興園、科研興教的指導思想，采取了多種措施和途徑，有效地開展了園本教研。

首先以理論學習為先導，促專業知識素質的提高，其次以完善的管理機制為手段，保證教研的正規、持久開展。根據本園的實際，制定并不斷完善教研組制度，教研組長有目的、有計劃地組織本組各項教研活動。每次教研活動要求人人參與，人人發言，人人寫體會和反思，使教師們有備而來，滿載而歸。通過有效的管理機制，促使《綱要》精神扎扎實實地融入到幼兒園各項工作中，加快幼兒教師的專業成長，轉變教師的教育觀念，促進幼兒健康和諧發展。

由于堅持了先進的教育理念，掌握了科學的教育行為，因此提升我園的辦學水平，得到了上級領導和幼兒家長的一致好評。

第三篇：白營鄉中心幼兒園辦園規劃

白營鄉中心幼兒園 辦園規劃及實施措施

白營鄉中心幼兒園辦園規劃及實施措施

一、指導思想

認真貫徹執行黨的教育方針、政策，深入領會相關文件的精神，實行保教結合的原則，將素質教育的理念滲透到各項工作之中，不斷提高保教質量及辦學效益，加大教研力度，逐步把我園辦成一所初具創造性游戲特色的幼兒園，為全縣農村幼教起示范性作用。

二、規劃目標

（一）保教質量

1、經過幾年的努力，逐步把本園辦成初具創造性游戲特色的示范性幼兒園。

2、幼兒經過三年的培養，85%達到以下目標：

（1）身體正常發育，機能協調發展，體質不斷增強，有參加體育活動的興趣，養成良好的學習、生活習慣。

（2）能正確運用感官感知周圍的事物，有較強的求知欲和廣泛的學習興趣，樂意動手動腦，有一定的動手操作能力。能初步運用普通話進行交往。

（3）萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，有良好的品德行為習慣以及活潑開朗等良好個性心理品質。

（4）具有初步感受美、表現美和創造美的情趣和能力。

（5）有初步的社會適應能力，為幼兒的終身可持續性發展奠定良好的基礎。

（二）隊伍建設

經過三年的培訓學習，建立一支有良好素質的教職工隊伍，25%的教師成長為幼教隊伍的骨干份子。具體目標如下：

（1）園長積極參加上級組織的培訓班學習，不斷提高科學管理水平。

（2）積極鼓勵教師參加自學考試、函授、電大學習。

（3）保育員達到國家規定學歷，并全部取得合格證書，有一定的參教意識。

（三）園舍建設

1、爭取主管部門的大力支持，多方籌集資金，翻建不符合規范的內操場地面，并鋪設廣場磚，消除安全隱患；為滿足幼兒活動的需要增添必要的游戲設備。

2、加強學園的綠化、美化建設。

3、不斷改善辦園條件，增添相應的硬件設施。

三、主要措施

1、加強政治思想工作，樹立全心全意為人民服務的宗旨。

（1）發揮黨、工、團組織的先鋒作用，增強戰斗凝聚力。堅持每周二的政治學習制度，認真學習黨的路線、方針、政策，使教職工認清形勢，增強時代的緊迫感和責任感，樹立全心全意為人民服務的宗旨，從家長和幼兒的利益出發，努力把各項工作搞好。

（2）強化師德師風教育，提高廣大教職工的師德修養。把師德建設與科學管理相結合，與規章制度相結合，樹立師德典型，全面提高教職工的政治思想素質和業務水平。

（3）樹立目標意識，營造積極向上的氛圍。引導教 職工以“團結、刻苦、求實、創新”八字園訓為動力，樹立創優的信心，形成積極向上的良好氛圍。

（二）加強師資隊伍建設，促進教師的專業成長。

我園擬采用長期培養、短期培訓、崗位輪訓等手段，全面提高保教人員的業務素質與能力。聘請有經驗的專家來園講座，不斷更新保教人員的教育觀念。為教師的創造性工作提供支持與幫助，促進教師的專業成長。

（三）加大教研力度，深化教育改革，不斷提高保教質量。

1、針對幼教熱點問題及本園實際情況開展疑難問題的研討活動，通過講座、學習、觀摩評議等活動解除教師的疑惑問題。

2、組織教師學習國家教委頒布的《幼兒園教育指導綱要》，并結合實際進行研討。認真學習有關幼兒園課程改革的理論知識，并根據本園實際在實踐中開展探索活動，推進課程改革的進程。

3、有計劃、有目的地開展專題研究活動。

4、開展教師基本功及教育技能競賽活動，不斷提高教師的業務素質與教育水平。

（四）探討科學管理的途徑，提高科學管理的水平。

在實踐中探索科學管理的途徑，進一步實行學園內部管理體制改革，規范各崗人員的工作職責，以主人翁的姿態參與學園的民主管理，發揮全體教職工的主動性、積極性和創造性。開展豐富多采的活動，使教職工同心協力，共同把學園的各項工作搞好。

（五）通過多種渠道集資辦學，不斷改善辦園條件，使幼兒園集美化、綠化、兒化、教育化為一體，真正成為孩子們的樂園。

白營鄉中心幼兒園

第四篇：豐田鄉中心幼兒園2018-2019學年教師培訓計劃

豐田鄉中心幼兒園2018－2019學年

教師培訓計劃

一、情況分析：

全園共有10名專任教師，年齡最大的41歲，最小的19歲，平均年齡23.5歲，全部是全日制幼師專業畢業，專業合格率100%，其中本科3人，專科4人（含1名實習生），中師3人，學歷結構也比較合理。10名教師中只有一名教師年齡稍大，41歲,還有一名30歲左右，其余均為20歲左右的姑娘，這些年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己再提高學習，她們創新意識、現代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。其中有3名新進教師，她們有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高。但是，這些年經教師實踐經驗少，對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。尤其是缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。

二、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以“幼兒發展為本”的理念為準繩，依據幼兒園教師隊伍培訓規劃，以師德教育為核心，以教師專業成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業化發展。

三、培訓目標

1、加強教師師德培訓，使我園新教師遵守師德規范提高師德水平。

2、聚焦校本教研教改，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。

3、通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專業化水平和實際操作的能力。最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。

四、具體措施：

(一)0年新教師

培訓目標：

1、加強新教師師德修養，提高教師專業化水平和實際操作的能力。

2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發展成成熟型教師。

具體措施：

1、根據幼兒園三年發展規劃，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案。

2、積極組織教師參加省縣市組織的國家、市、縣各級各類培訓。通過參加各級培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長。

3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環節操作的能力。

4、通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。

5、加強周、日計劃中各個環節的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。

6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。

7、成立“老帶新、新促老”組，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發展。

8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。

9、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業書籍，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇。

10、每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導。

11、創設機會，組織新教師階段匯報展示活動。

(二)1-2年成熟型教師

培訓目標：

1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨于成熟。

2、創設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業技能水平。

具體措施：

1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。

2、運用“新多元幼教”平臺資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環節設計能力。

3、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調整。

五、活動安排：

八、九月份：

1、制定新教師自培計劃

2、新教師學習活動(一)

3、摸底課(語言活動)

十月份：

1、制定個人三年發展規劃、成立新教師檔案袋。

2、匯報課(社會活動)

3、專題培訓：學習《綱要》

4、新教師學習活動(二)

十一月份：

1、匯報課(科學活動)

2、專題培訓：案例

3、新教師學習活動(三)

4、新教師自查反思

十二月份：

1、專題培訓：《幼兒園一日常規活動》

2、匯報課(藝術活動)

3、新教師學習活動(四)

元月：

1、專題培訓：機動

2、匯報課(健康活動)

3、新教師學習活動(五)

4、教師培訓小結。

學習內容：

1、崗位職責、職業道德培養、行為規范等規章制度。

2、業務技能方面：如教學活動設計、技能技巧培訓。

3、如何與家長溝通，做好家長工作。

4、保育護理工作、衛生保健工作的培訓等。

第五篇：2015年春季幼兒園教師培訓計劃

2015年春季幼兒園教師培訓計劃

一、總目標：

加強教職工基本功訓練，重視繼續教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養和專業文化素養，使教職工具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

二、具體措施：

1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作，為主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”；為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”：對各項工作要“熱心”，對幼兒要有“愛心”，對幼兒生活要“關心”，教育幼兒要“耐心”，保育工作要“細心”。

2、有針對性地組織業務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內探討和實踐幼兒語言發展的途徑和方法，如開展幼兒閱讀、編講故事、語言游戲、識字教學等方面的探討和實踐。

3、開展如何激發幼兒參與活動的興趣、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。

4、勤總結和反思，每學期按規定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、經驗文章或論文等，寫一篇有質量的教案，組織一節精彩的教育教學活動。

5、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野。人人每個學期讀一本與本職工作相關的好書，每學期寫學習筆記。通過學習、研討、“請進來，走出去”的形式，為教師創造更多的學習機會

6、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。充分發揮骨干教師的示范帶動作用，上示范課，率先垂范，起到引路示范作用。

7、加大青年教師培養力度，要求教師根據自己的教學能力、教學需求學習，促進青年教師的快速成長。鼓勵青年向骨干教師學習，互幫互助，在交流和實踐中真正實現一幫一，一對紅。迅速提高青年教師的業務水平。

8、在教師中舉行手工折紙剪紙比賽，提高教師美術教學基本功。

9、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。

10、加強對億童整合教材的學習和研討，借助教研活動和億童培訓對教材內容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。

11、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，采取發言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力

12、進一步提高教師對區角活動的組織教育能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及興趣點探索鉆研區角內容，并能較好地把各個活動區角的內涵，在實踐中更好地體現以“幼兒發展”為本的思想。

13、繼續開展好園所藝術特色教育的實施，按照計劃扎實有效地進行研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。