第一篇：員工培訓是提升競爭力核心手段2013

員工培訓是提升競爭力核心手段2013-6-21 9:13:00點擊 23我要評論(0)關鍵字:競爭力培訓提升員工

員工培訓是企業為了使員工獲得和改進與工作有關的知識、技能、動機、態度和行為，提高員工的素質和能力進而提高工作績效，而對其實施的有計劃、有系統的培養和訓練活動。

一、企業員工培訓的重要性

隨著時代的發展，知識更新越來越快，人們只有不斷地通過學習，才能跟上發展的步伐，而員工培訓作為現代人力資源管理的重要方面，是企業保持和提升競爭力的一項有效措施。

1.員工培訓是適應環境變化的需要。當前企業所處的環境在急劇地變化，以前合格的員工如果不能跟上發展的步伐，便會漸漸不能勝任自己的工作，這就需要員工不斷掌握新的知識和技能。為了適應新的環境變化，企業就需要對員工進行培訓。

2.員工培訓是滿足市場競爭的需要。市場競爭越來越激烈，所有的競爭歸根到底都是對人力資源的競爭。培訓是提高企業人才儲備、增強企業自身市場競爭力的重要途徑。

3.員工培訓是滿足員工自身發展的需要。每位員工都有追求自身發展的欲望，這種欲望如果長期得不到滿足，就會使員工感覺在這個組織中不被重視，挫傷員工的積極性，最終甚至會導致員工流失。而優秀員工自身發展的需要會更加強烈，這就需要企業重視對員工知識的培訓和能力的開發。

二、企業員工培訓現狀分析

1.培訓理念滯后。企業對培訓只是圖形式走過場，培訓方式簡單化和任務化，培訓理念陳舊，對培訓存在急功近利的心態，希望通過短時間的培訓，既提高員工的技術又改變其工作態度，進而提高企業的經濟效益。

2.對培訓重視度不夠。企業對員工培訓不夠重視，撥付的費用較少，也沒有設立專門的培訓機構和專職培訓人員，沒有將培訓工作作為一項獨立重要的工作來做。

3.培訓規劃不夠合理。目前企業雖已經認識到員工培訓的重要性，但是開展的培訓大多都是缺乏計劃性和步驟性，不能依據企業的長期發展進行員工培訓規劃。少數企業進行了培訓需求分析，但是側重點放在了企業需求和崗位需求上，忽略了員工個人培訓需求，沒有將員工培訓作為企業發展的動力，而是在遇到問題時才想起用培訓解決。這樣短期的行為缺乏總體戰略規劃，無法起到培訓的真正效果

4.培訓內容和方法單一。目前，單純的課堂授課式的理論講解仍是企業員工培訓的主要方法。這種方法只重視理論知識傳授，教學方式方法單一，忽略實際能力的提升，缺少對員工進行針對性的培訓。在培訓的內容上，更新的知識、技術和管理理念等方面涉及的較少，忽略員工的價值觀、人際能力和心理適應能力方面的培訓。

5.師資力量匱乏，教師的培訓水平有待加強。目前企業針對員工的培訓，都是由企業內部的培訓教師來完成，這些企業內部的培訓教師一般都是兼職培訓教師，沒有接受過專業訓練，授課水平不高，會影響培訓效果。

6.缺乏學習競爭氛圍，職工學習動力不足，學習目標不明確。目前，我國企業普遍存在一線職工文化程度較低、工作時間長、壓力大、學習熱情低的情況，而管理人員繁重的工作量和培訓配套設施的不完善，一定程度上也抑制了員工的學習的主動性和積極性。

7.培訓評估沒有形成體系。目前缺乏一套完善的培訓效果考核體系，也沒有將主要關注點放在培訓的評估工作上，這就使得員工在培訓前后并沒有發生明顯變化，培訓就起不到應有的效果。還有很多企業采取的評估方式往往是在培訓后進行考試，這樣只能考核員工的應試能力，而不能考核要培訓的能力是否得到了增長。

三、企業員工培訓的幾點思考

1.樹立新的培訓理念。進一步提高企業對培訓工作重要性的認識，真正意識到員工培訓是現代企業生存、競爭和發展的重要基石。

2.提高對員工培訓工作的重視。企業應設立專門的培訓機構，配備專門的培訓管理人員，加大對培訓工作的投入力度。

3.細化人力資源培訓規劃。在培訓之前需要對培訓要求進行客觀的考察和分析，包括企業未來的發展方向、員工的實際情況等。只有當企業培訓目標同時滿足企業和員工個人的發展，才能發揮其推動企業經營發展的最大效用。企業要根據自身的實際情況和員工的特點、要求和愿望等制定符合本企業的培訓計劃，計劃應符合實際情況，在制定計劃時，根據員工的自身發展需要將個人發展目標與企業發展目標融合，以努力實現“雙贏”目標為原則，提高員工學習的主動性和積極性。制定計劃時還應根據每類員工的特點和發展需求制定相應的培訓對策，不同類型的員工應采用不同的方法來增強他們的工作水平，改善他們的工作態度，提高他們的工作績效。

4.豐富培訓內容和培訓方法。培訓之前應對員工進行細致的分析、調研，以便制定出符合企業實際情況的培訓內容，科學、合理地選擇不同的培訓方式，使培訓方案既可以兼顧到企業的整體發展，又對不同的員工都具有指導性。在培訓的方法上，應豐富培訓形式，除經常使用的課堂講授、講座、報告等形式外，還可以利用參觀考察、現場操作、互動討論以及拓展訓練等方式。

5.加強師資力量的建設。企業應該對內部培訓教師進行相關的專業培訓，使他們掌握較專業的培訓和講授能力。而通過對企業內部教師的專業培訓以及長期的授課經驗積累，企業也能獲得一大批較為專業的師資隊伍，進一步提高企業的培訓水平和能力。

6.建立公平競爭機制，完善激勵約束機制。人才公平競爭是企業人才資源的開發和使用能否形成良性循環的重要前提。公平就是要做到員工培訓機會均等、員工聘用機會均等、員工待遇公平合理。企業還要通過制定參加培訓和培訓合格后的待遇規定、規范各種培訓教育制度、培訓統計注冊制度和獎勵制度等，鼓勵職工為爭取各種切身利益而學習。可通過將培訓與出

勤規定、考核制度、培訓結果影響待遇等約束機制掛鉤，將培訓與獎勵、升遷等激勵機制掛鉤等作為提高培訓效果的重要手段，有效地調動員工參與培訓、提高素質的積極性。

7.完善評估機制。要提高培訓效益，就要制定相應的評估方法和標準，明確責任落實工作。在培訓活動結束后，對整個培訓活動進行相關的評估，檢驗培訓是否達到了培訓目標的過程，通過評估培訓對象達到的水平和目標之間的差異，找出原因，及時改進不合理的環節，提高培訓的質量和效果。同時檢驗培訓的內容在實際工作中的運用及給企業帶來的收益。通過一系列的評估的信息反饋，進一步明確和細化培訓計劃和培訓方向，改進相應的項目設置，指導今后培訓工作的開展，進一步提高培訓效果。

總之，員工培訓已經成為企業提高員工素質、增強員工專業技能、培養企業核心競爭力的重要手段。企業要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須更加重視員工培訓的作用。只有這樣，企業才能夠提高自己的市場競爭力和組織凝聚力，在市場競爭中建立起長久的競爭優勢。

第二篇：提升幼兒園核心競爭力的重要手段

提升幼兒園核心競爭力的重要手段

——淺談幼兒園特色課程建設

由于幼兒園之間的競爭日趨劇烈，幼兒園能否辦出自己的特色已成為幼兒園能否生存和發展的一個十分關鍵的問題。

《山東教育》上有篇文章《幼兒園在競爭什么》，分析了幼兒園的競爭力，我們不妨借鑒一下。

1．“牌子”是競爭的后盾。

幼兒園自身的牌子是吸引生源的一大要素，牌子硬、名氣大、聲譽高，在競爭中擁有較大的實力和優勢。它是優勢辦園的長期沉淀、積累，不可能一蹴而就。

2．“門面”是競爭的基礎

幼兒園的“門面”即辦園條件為競爭提供了較強的物質基礎。需要短期內投入大量經費，要有硬實力的支撐。

3．特色是競爭的手段，特色教育是吸引生源的有效手段。辦園理念、軟件建設先進，課程設置合理超前。

4．服務是競爭的法寶

良好的服務是競爭的法寶。迎合家長要求，操作性強，但容易被別人模仿。

“牌子”、“門面”、“特色”、“服務”是家長選擇幼兒園的依據，是幼兒園競爭的“資本”它就構成了幼兒園的競爭力的主要內容：

我們認為：定位和差異化特色是提升競爭力最省資源、最見效果的方法。“牌子”、“門面”、“特色”、“服務”等因素，只有在統一的理念整合下，才能形成足以打動目標消費者、不易被競爭對手模仿的“差異化特色”，才是幼兒園得以保持持續發展的核心競爭力！

以上分析可以看出： 特色課程建設是幼兒園市場競爭中投資最少、見效最快、效益最久、最無風險的有效手段。

一、幼兒園特色課程的內涵

（一）特色的本質

“特色”是一個事物或一種事物顯著區別于其他事物的風格、形式，是由事物賴以產生和發展的特定的具體的環境因素所決定的，是其所屬事物獨有的。

（二）幼兒園特色課程的屬性

幼兒園特色課程是辦學主體刻意追求逐步實現的幼兒園教學某一方面特別優于其它方面，也特別優于其它幼兒園的獨特的穩定的品質，它也稱為辦學特色。

特色課程必須符合課程的標準，必須有一套完整的課程體系，并且具有幼兒園課程的一般性質．集啟蒙性、生活化、游戲性、活動性和直接經驗性以及潛在性于一體。幼兒園特色課程中的“特色” 也就是能區別于其他幼兒園的課程風格、形式，是由本園賴以產生和發展的具體的環境因素所決定的，是本園所獨有的課程。

幼兒園特色課程是獨特性與優質性的統一。幼兒園特色課程的獨特性與優質性的關系主要表現在兩個方面：一是幼兒園特色課程本身的先進性、科學性；二是辦學育人整體水平有一定的質量，夠上一定的檔次。

幼兒園特色課程的最本質的屬性就是要有“差異性”，僅僅“人無我有、人有我優”是不夠的，還要讓別人不能或不容易模仿。

衡量一所幼兒園是否辦有特色，不僅要看它特色課程的成績，而且要看它的整體辦學水平。許多有特色課程的幼兒園，其教育質量的總體水平都相當高。例如佛山南海的麗雅苑幼兒園、汕頭的澄海機關幼兒園、東莞的財貿幼兒園，以國學教育為特色，教育教學整體質量都很高，在當地是眾望所歸的幼兒園。反之，如果一所幼兒園僅僅在特色課程上成績優異，有幾個尖子幼兒，而總體辦學水平低，教學質量差，甚至不如普通學校，那就是以犧牲幼兒的全面發展為代價換來發展“特長”，這種僅僅停留在特色課程上或用“特色”代替整體辦學水平的做法，就不能稱之為辦學有特色，也絕不是我們所提倡的。

二、特色課程的現狀

為了在市場經濟的沖擊中保存幼兒園，同時也為了迎合課程改革的大趨勢，加之我國幼兒園課程管理的三級體制賦予了幼兒園極大的課程自主權，多數幼兒教育機構都打出了建設有本園特色的特色課程的口號，特色課程或者特色班的頭銜漫天飛舞。在這種混亂的局面下，似乎只有冠上了“特色”或“園本”字眼的幼兒同才能受到廣大家長的熱捧與支持，這樣的幼兒園才有源源不斷的生源，才能不被優勝劣汰的規則剝奪了其存在的權利。

而在所謂的特色課程中，英語、藝術占了主要比例。特色班的教育教學內容不是有機融合在幼兒同的一日生活的各個部分，而是一條與幼兒園常規課程內容平行的單軌線，是額外補習的知識或技能技巧課。特色班的幼兒較普通班幼兒而言，只是多上了幾堂英語課或手工課諸如此類的活動。

此類特色課程雖類型繁多，但在課程實施過程中無一例外地體現出了四個“過”的特點：一是過早。在兒童尚未達到學習某種知識或是技能的年齡時，就對其進行系統的教育。二是過多。某些幼兒在進入幼兒團體驗學習時，就已經在幼兒園的安排下，挪用了部分常規活動時間進行“特色”培訓了。另外，在幼兒可以支配的時間里，家長一般也安排孩子上各類學習班，幼兒只能被迫接受大容量和多類型的學習內容。三是過深。幼兒正處于學習模仿能力強盛的時期，部分家長就利用幼兒模仿能力強的特點，希望能讓幼兒在人生早期階段就能掌握某種知識或操練某種技能。幼兒不再體驗淺顯、生動的各種經驗，不是在生活中學習，而是被迫掌握高于他們接受和理解能力的系統的、呆板的知識或技能，成為“高深”容器。四是過于機械。為了讓幼兒學得更扎實，讓家長能看到立竿見影的效果，很多教育機構都采用機械重復的教學手段，把兒童當做改造對象，信奉“只要有刺激就能看到預期的反應”的觀點。

三、幼兒園特色課程的建設

（一）科學定位

1.主題思想

主題思想也可簡稱為幼兒園特色課程的主題，它是幼兒園教育思想在辦園過程中通過特色課程來集中體現的。是園長對幼兒園教育現實的認識、評價和辦園理想的綜合體現。幼兒園特色課程的主題決定著對幼兒園教育形式和結構的選擇，它體現和決定著幼兒園教育活動的主旋律。幼兒園特色主題表達的清晰程度，反映了一所幼兒園特色建設發展的層次水平和水準，它決定著幼兒園發展的方向。

主題思想必須是先進的、健康的、積極的、陽光的、科學的。

2.教育行為方式

教育行為方式是指幼兒園特色課程在教育實踐活動中，占主導地位的教育行為方式。它是幼兒園教育思想或主題的外顯形式。它包括選擇教育目標的方式，調整教育內容的方式，確定教育途徑的方式，篩選教育手段與方法的方式，幼兒園人際關系（首先是師幼關系）溝通的方式，運用獎懲的方式，處理信息的方式以及整合優化各教育要素關系的方式等等。如果說主題思想是幼兒園特色的靈魂，那么，教育行為方式就是幼兒園特色的軀干。教育行為方式必須是活潑的、有趣的、有效的、可操作的。

3.環境氛圍

幼兒園環境氛圍主要指幼兒園的自然環境和社會人文環境；幼兒園教育輿論的主要傾向；幼兒園人際交流的心理氛圍等。這是構成幼兒園特色的重要因素。

幼兒園環境氛圍必須是和諧的、快樂的、集知識性和趣味性于一體的。

（二）如何建設幼兒園特色課程

幼兒園特色課程建設的方法可以分為選用、改編和自主開發三個層次。

1．選用，即科學引進。現在幼教市場有許多特色課程，經常搞得我們眼花繚亂，無所適從。目前市場上的特色課程大部分是課程專家經過多年積累而提煉的精華，不過許多是長期閉門研究的成果，少有來自一線的作品。雖然具有各自的特點，但是不能使所有的幼兒園都適用、有效、具有特色且不易被別人模仿的。什么樣的課程才是適合我的幼兒園？首先它必須和園長的辦學思想、辦學理念是一致的，它必須和本園的教育行為方式是吻合的，即與我的幼兒園的定位是一致的；其次它必須是和我的幼兒園的教師素質、幼兒素質、家長素質相適應的；最后，它必須是教學效果顯著的，能夠迎合和達到家長的期望的。

選用或引進一個特色課程，幼兒園和課程的研發方或推廣方必須達成一致：①課程培訓是基礎。課程再好要通過一線老師的正確執教完美演繹才能夠顯示出課程的優越性，華南師范大學袁愛玲教授說，一個好的課程，編者只能夠占效果的30%，而70%需要教者的完美體現。所以，要想把引進的特色課程做出效果、造成影響、形成特色，教師的培訓是十分重要的前提。能否對幼兒園進行長期的，系統的，有效的，不斷創新的培訓，對幼兒園決定是否引進課程非常重要。②區域保護是關鍵。作為特色課程引進后，必須在自己的競爭范圍內保持競爭優勢，必須執行區域保護政策。否則，大家一嗡而上，談何特色？

2．改編。幼兒園從多套專家編制的特色課程中選取一些適合本園本班的內容，這樣的課程已具有一定的園本化程度；當現有課程中某部分不符合本園的具體情況時，教師適當加以改編和調整，這樣，課程的園本化程度更高一些。

3．自主開發。建議采用三步走的戰略：第一步，成立課程研發小組，組織設計和實施：第二步，確立課程實施小組，進行試驗性實踐：第三步，引入“自主”機制，共同完善課程。在課程每一階段，都要制定完整的計劃，將課程的實施步步推進。“自主”機制有一點“課程審議”的味道，即讓全園教師都參與到課程調整和設計的過程中來，隨時提出疑問或建議。通過這樣一種方式，教師逐漸認識到了自身參與課程建設的價值。同時也讓教師清晰地認識到課程編制并不是幼兒教師遙不可及的事情。在這一過程中，教師對于課程的理解越來越透徹，課程

質量也會在教師不斷實踐——反思——再實踐的過程中得到提升。

對于不同層次的幼兒園可以采用不同的方法建設自己的特色課程。一旦形成了特色，就要保持相對穩定、不斷提升、持續發展。

（三）特色課程的教學過程必須遵守的教育原則

1．快樂興趣原則

快樂是興趣的源泉，興趣是學習的動力，幼兒需要在快樂的氛圍中健康成長。教師是快樂活動的策劃者和執行者，因此在教學過程中，應盡量營造快樂的氛圍，過程是快樂的，結果是快樂的。達到這一目標，必須使用各種適合兒童特點的方法引起兒童的興趣，調動他們全身心的參與。

2．集中高效原則

特色課程要高效，沒有高效，特色從何體現？這個原則主要從兩個層面來體現：一是將兒童集中起來集中學習，能夠營造一個你能我勝、你追我趕的氛圍，用最短的時間掌握更多的知識來體現高效的結果。二是將知識點集中起來，即高密度地安排知識點，讓兒童在有限的篇幅中盡可能更多地掌握知識。

3．邊記邊懂原則

成人的記憶特點是“先理解，后記憶”，在理解的基礎上去記憶。而兒童的記憶特點是“先記憶，后理解”，而且這里所說的“理解”，絕非一步到位的理解，而是分層次，分階段的。這個原則符合兒童大腦發育的特點，讓孩子們先“記”（積累素材），然后要求“懂”，邊記邊懂。并且“懂”也是有不同程度的，是指適合兒童大腦發育特點的“懂”，是對所學知識的大概意境的了解，而不一定要能夠用自己的話說出意境。兒童能通過動作、繪畫、表情等表現所學知識的意境，都是我們定義的“懂”。

4．發散聚合原則

在教學過程中充分調動孩子的積極性、主動性，使其全身心參與。讓他們展開豐富的聯想、想象，培養他們的發散思維能力。在孩子們充分發揮的基礎上教師要按教學目標進行“聚合”，把孩子們尚在發散馳騁的思緒巧妙地“收（聚合）”回來，按照預計目標完成教學任務。發散聚合原則符合課堂教學“以幼兒為主體，以教師為主導，以教材為主線”的原則；發散集中原則能夠培養和提高孩子的多元智能。

5．欣賞鼓勵原則

欣賞鼓勵原則符合馬斯洛的需求層次論的原理（3、情感需求）；欣賞鼓勵原則能夠提高孩子的學習興趣和積極性，貫徹這個原則，就要求我們的老師用欣賞的眼光去看待每一個孩子，盡可能地發現孩子的優點，經常地、多花樣的鼓勵和表揚他們，樹立他們的自信心和必勝信念，讓他們感覺到“我最棒”； 欣賞鼓勵從小事做起，用我們的掌聲、微笑、愛撫，讓孩子隨時感受到老師的欣賞與鼓勵。

欣賞鼓勵不是萬能的，欣賞鼓勵和嚴格要求不矛盾。

四、幼兒園特色課程的效果評估

目前幼教界尚無統一的評估標準，但是，聯合國科教文組織有一個衡量標準，我認為可以“拿來主義”。即：前期教育要為后期教育提供基礎和動力。一個好的特色課程必須能夠為孩子以后的學習打下扎實的基礎和提供強勁的動力，否則就不能評價為好的課程。

第三篇：如何提升電影核心競爭力

如何提升我們國家電影核心競爭力 課程《電影市場與產業研究》 老師 俞劍紅 論文題目 ：影視特技將是我國電影未來核心競爭力

系別：美術系

研究方向：電影特技創作 姓名：張侃 學號：04153073 完成時間：2015年12月15日

作為一名電影學院美術系特技專業的研究生，我認為伴隨現代科技的進步，不僅給觀眾帶來了更優質的觀影體驗，給電影產業的制片、發行、放映、監管等環節帶來了革新。最重要的是影視特技將會是未來的電影工業發展的重要板塊，也是我們國家提升電影核心競爭力的主要方向和奮斗目標。

首先從電影的發展歷程來看,每一次電影特效取得里程碑意義的進步都伴隨著市場的巨大反響和受眾觀影體驗的質的飛躍,也是對電影表達語言的一次又一次解放,使電影不僅能夠完成人們想象力之內事物的具象化表達,而且能夠超越想象力,實現幾乎無所不能的具象化表達。喬治?梅里愛的蒙太奇手法和初創的電影特技將人們帶入了一個不同于長鏡頭再現的電影世界,使人們看到了電影更多的可能性和表達價值,同時也開創了巨大的電影市場,使電影的商業價值得以彰顯。從那個時期開始,人們就沒有停止過對這種超越想象力的電影語言的探索。20世紀二三十年代是美國電影崛起的時代,商業色彩和技術主義是美國電影崛起的兩大法寶,前者為電影發展提供了資金和市場,后者則是電影開掘新的想象力空間、開創新的表現手法、開發新的商業價值的重要依托。好萊塢電影“不是努力去捕捉真實的感覺、組織和節奏,而代之以制造一種摹本,一種獨立的存在,依據身入、認同的美學定律創造一種完美的幻覺,使人生成為視覺的、公開的和戲劇性的”。

進入新世紀，特技制作更加成熟，也越來越與影片的故事內容融合在一起。在電影制作中，特技已經不是特殊的技巧或效果，而是電影制作的基本手段。2009年的電影《2012》和《阿凡達》明確的告訴我們，CG也就是影視特技技術不僅僅是輔助手段，更是一種藝術自覺的表現方法，導演卡麥隆第一次比較系統全面的實現了藝術的“數字表演”。電影特技從增進效果的工具階段，跨越到視覺奇觀的出神入化，最終上升到數字表演的主導地位。與之帶來的還有井噴式的票房收入，《阿凡達》更是以27.823億美元的票房收入名列全球第一票房榜。

而反觀華語電影，不得不承認我們的核心競爭力——視覺特技雖然相對落后，但是在最近這十年的時間內也是有了迅猛的發展。2002年，影片《極地營救》大規模地使用了數字特效技術，60%的電腦特技及合成鏡頭，是當時國內電影史上運用特技鏡頭最多的一部電影。

2005年，國家廣電總局投入了近3000萬元專項資金研究制定適合中國國情的數字中間片標準，這標志著數字制作已經在電影藝術的發展中占有越來越重要的地位。國產數字特效電影得到了迅猛發展，全年產量達52部，占總產量263部的近20％，成為電影生產中潛力十足的新生力量。中國電影集團旗下的華龍數字電影制作有限公司，為《云水謠》、《天下無賊》、《超強臺風》、《太行山上》等近百部影視劇提供特效制作。大量使用數字影視特效技術的電影如《太行山上》、《無極》、《情癲大圣》、《七劍》、《神話》以及《頭文字D》等，都取得了非常好的票房。陳凱歌導演的《無極》執中國特技之牛耳，唐季禮導演的《神話》出現了近一千個特技鏡頭。周星馳的《功夫》成為當年中國特效大片最受認可的一部。

2007年，馮小剛導演利用韓國的技術力量完成《集結號》的特效，帶來了強烈的視覺沖擊。2008年,國家十一五重大文化產業推進項目，堪稱亞洲第一、世界一流的國家中影數字制作基地在北京懷柔區正式落成。馮小寧導演的《超強臺風》中特技鏡頭多達50分鐘，是國產電影在洪水特效方面的一次突破。2009年《驚天動地》將傳統特技和數字高科技有機結合，數字合成鏡頭多達520個。

2010年國內票房過億的10部好萊塢影片，無一不是主打特效特技，票房加起來超過了32億。國產票房過億的12部影片，票房加起來也有25億，主打特效特技的影片也占有一定比重。2010年的《唐山大地震》和《狄仁杰之通天帝國》的特效特技給觀眾留下了深刻的印象。黃建新導演的《建國大業》、丁晟導演的《大兵小將》，金鐵木執導的中國首部IMAX影片《大明宮傳奇》用電腦特效完美復制了大明宮古建筑群，葉大鷹的《天安門》用電腦特效讓毛主席的影像在影片中活龍活現。

細數今年票房過十億的四部影片，喜劇片有三部，另一部《捉妖記》是特效+喜劇。上10億的內地電影共有8部，純粹的喜劇占了5部，剩下三部都是特效+喜劇。曾經網友總是稱中國的特效是五毛錢特效，其實有很多的電影特效已經做的非常棒了。現在我們的特效制作走出了國門，被國外特效界的最高獎項認可。” 但是仍與歐美的電影特效投入有一定的差距，這是一個過程，需要一定的積累。所以我們的階段還在初中級，我們的水平和階段是伴隨著中國電影發展的步伐前進的。

特效是技術，而影視是行業，影視行業應用特效技術非常普遍，但是并不代表特效技術只應用于影視行業，如：廣告、建筑可視化、游戲、電視報裝、動畫片、電視節目、游戲制作、虛擬現實等甚至平面設計領域都會用到特效技術，所以如果單純看影視特效會把職業發展局限的過于狹窄。根據目前中國特效行業市場看，不生搬硬套，去創新，去改變，并堅持這項事業，才能使我國影視特效行業真正發達起來。吸取國外先進的制作經驗，少走一些彎路，并最大限度的利用資源，多多培養一流的特效制作人才。如今，國產片市場大多被青春偶像片愛情片占據，有一部特效大片就會被觀眾追捧，比如今年7月的票房黑馬《捉妖記》和全三維動畫電影《大圣歸來》，兩部片子的成功就是在一眾青春片中殺出重圍，無論是想法還是劇情，都可以打高分，抓住了觀眾的眼球，自然就有前景。兩部影片的大火必定帶來國內三維影視制作行業的火熱，再加上近期仙俠劇受到追捧，特效人才缺口也很大，而且電視劇集數長，制作項目繁多，利潤自然也豐厚。而現在，堅持這份事業的年輕人也越來越多，他們受新興文化和國際優秀的特效制作公司影響，為國內的特效制作帶來了新鮮血液和精彩的創新能力。如果用數據表示的話，中國的GDP比重中，第三產業占比已經高達40%，其中很大一部分貢獻來源于影視動畫行業，再加上今年國家在政策方面的各種利好和扶持，相信在未來，影視特效乃至整個CG行業，都將成為拉動中國經濟重要一環！

中國同樣擁有很多動畫大師，他們對中國動畫史的貢獻絲毫不亞于宮崎駿在日本動畫史的貢獻。比如中國最早的一批動畫人：萬氏兄弟（萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬滌寰），代表作：《鐵扇公主》《大鬧天宮》；中國水墨動畫開創者：特偉，代表作《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》；開啟8090童年動畫大門的徐景達，代表作品《三個和尚》《哪吒鬧海》《三毛流浪記》等等太多了，他們當中的任何一個人，都是我們國家重要的財富，不能否認宮爺爺給我們帶來的溫暖和快樂，但中國一代動畫人的作品卻已深深與我們的成長相系相融，不可分割。曾經站在特效技術最頂端的美國，從2008年起就陷入一個美國本土影視特效公司倒閉怪圈，包括曾制作出《少年派的奇幻漂流之旅》的Rhythm &Hue和在美國名氣僅次于工業光魔的DigitalDomain破產。美國特效電影叫好又叫座，而美國知名特效公司卻接連倒閉，這一現象令人費解。

“美國的這些公司紛紛倒閉，并不意味著特效產業不好，而是產業轉移了。我們都承認特效產業的發源地是在美國，當美國發展到一定程度的時候，他成本就開始提高了，成本提高以后在全球有一個趨勢，就是美國先把電影的特效制作先放到了澳大利亞和加拿大，他們就強大起來了，后來放到了韓國，韓國的特效就強大起來了，下一波一定是中國，因為中國電影市場那么大。”所以美國特效公司的倒閉，并不是這個產業不好，而是這個產業在轉移。

縱觀中外電影特技的發展歷程，特技始終伴隨著電影的發展而成長。本世紀是電影特技發展的最輝煌的時代，觀眾的品味催生電影特技的數字手段，數字技術又不斷刷新大眾的視覺感觀和審美體驗。中國影視圈導演的集體自覺意識和特技隊伍與技術自主創新的進步，是中國電影未來前行的必要條件和可靠保障也是未來的核心競爭力。參考文獻

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2、郭曉.《阿凡達》帶給我們的反思不僅僅是技術 藝術教育，3、肖永亮.影視后期編輯與特效[M].北京：電子工業出版社，4、李雪 管笛.中國電影特效：畫龍不能點睛[N].北京商報,

第四篇：提升核心競爭力學習心得

提升核心競爭力，讓別人無法取代

看到學校每年招聘會上擠滿了密密麻麻的應聘者，師兄師姐臉上各種各樣的表情，迷茫的，沮喪的，猶豫的，當然也有高興，開心的。他們的這些表情提示著我要為就業之路做好鋪墊和準備，雖然現在我還是大二學生，但是現在我也必須要行動起來了，早準備比較好，到時應聘的時候會更加自信。所以，我選擇了大學生職業核心競爭力提升這門選修課，而事實也證明我的這個選擇是非常正確的，只有提升自身的核心競爭力，才能讓別人無法取代。

這學期的課程學習主要有以下三方面的收獲：

第一，我學會了更好地規劃自己的大學生活，確立自己的職業目標。為此我為自己做出一份職業生涯規劃書，里面包含了大學生涯到就業十年內的規劃及每個階段的奮斗目標。其中求學階段，我根據學校的教學大綱，從個人的實際出發，根據學校的要求，制定出基本規劃，主要是學習的重點、學習時間的分配、學習內容的調整、選擇和使用什么教科書和參考書以及具體的課外知識的選擇與學習。在就業階段中我確定了自己的求職目標，即成為歐萊雅公司的化妝品銷售員，其中我為自己設定了一條職位的晉升探索道路，即最后努力成為歐萊雅中國公司的銷售經理。雖然這個目標要實現很難，但是我相信只要做好充分的準備，我一定可以成功的。

第二，上一學期我選修了大學生實用禮儀這門課，加上這學期的大學生社交禮儀必備常識的學習，我把這兩者的課程內容結合起來，做了一個課程總結。在做課程總結時，我真覺得我是在做一件終生受益匪淺的事，因為這些知識是一輩子都可以用到的。學習儀表禮儀，談吐禮儀，書信禮儀，電話禮儀，會面禮儀，乘車禮儀，中餐禮儀，交往禮儀等，對于想要成為一個商務人士的我提升自身形象的價值意義重大，能夠給我以后的的工作加分。

第三，求職技能的學習讓我可以在今后的就業道路上少走彎路。求職的過程是應聘者和招聘者之間博弈的過程，那提高自己的求職技能就是每一個求職者在不斷的求職過程中要不斷總結和思考的問題，而這一學期的求職技能正好可以讓我事先做好準備。其中簡歷制作的技能，信息收集的技能，溝通技能，應變技能和演講技能的學習，讓我在面對當前這個競爭激烈的社會，特別是想要謀求一份合心意的工作時多了勇氣與自信。

我相信把握住個人核心競爭力的特點,在學習與實踐中不斷努力地培育與提升核心競爭力,在幾年后的就業中我一定會脫穎而出，并且讓別人無法取代，更好的實現自己的人生價值。

外語1110班

112050148 傅婷婷

1、確立自己的方向目標，再向它前進。在確立目標首先考慮自己的興趣與能力，自己不喜歡的不要想，還有就是自己通過努力卻無法達到的也不要想。一旦確立了目標，就要排除萬難堅持自己的信念。另外，目標的實現離不開動力。首先信念就是，實現目標的目的不是為了獲得領導好評，不是為了提高工資，而是為了提升自己的核心競爭力。當自己的核心競爭力達到一定巔峰時，就必然會取得成功。

2、依靠自主學習，獲得動力源泉。根據不同階段的目標，提升自己，有針對性的去培養自己，從而充分體現自己的核心競爭力和發揮個人核心競爭力的適應能力。另外，多點主動性去學習自己不具備的品質從別人身上學習他們的長處令自己也具備這方面的技能。

面對社會如此殘酷的壓力，我們這些還未步入社會的大學生能否勇敢的面對這個競爭激烈的社會呢？在當下我們能做的也就是做好如下的措實：提高我們的大學生核心競爭力。

1、學好自己的專業知識以便以后有一長之計謀生。

2、培養一些強于他人的綜合素質，才不會被人搶飯碗。

3、多參加社會實踐活動，多積累社會經驗。

4、勇于表現自己，有什么一技之長就展示出來好讓別人對你另眼相看。

記得當時大學生核心競爭力這門課是當時自己最想選的一門課，因為自己想到在不到兩年的時間后，自己就要步入這個競爭日益激烈的社會群體，自己卻還未做好心理準備，總想著自己畢竟在學校待了十年之余的時光，對社會一點了解也沒有。雖然說學校也是一個小型的社會，但像大多數人想的那樣，這畢竟不是真正的現實社會，外面的社會必定更現實得多。所以自己就抱著能學到很多東西的希望選了這門課——大學生核心競爭力。

選課的時候自己根本沒看清楚它變成了一門網絡課，聽上次選這門課的同學介紹說，這門課讓他們受益匪淺，那自己肯定也抱有好奇心的想了解一下他到底講的是什么內容，是否真的跟同學們說的那樣對我們的將來是很有作用的。剛開始上課還很不習慣，因為根本不知道這個電腦平臺怎么操作，更可笑的一次是，因為登陸不了網頁而無法簽到而引發了烏龍事件。在之后慢慢的實踐之后就開始很投入的去看老師布置的教學任務。無論學習哪個模塊，我都會以一顆好奇，積極飽滿的心態去學習，去參與。因為這門課講授的內容確實是對自己以后找工作或做事的時候很有幫助。它講的是在大學學好專業知識是一方面，但更主要是如何去適應社會，學專業課是為了找工作，而工作是為了生存，如何更好去生存，在當今社會，很大一部分取決的是自我核心競爭力是否具備的問題。

教學任務里穿插了大量的教學內容，有涉及到個人素質的培養、模范禮儀的教程，說話禮儀和姿態禮儀都有涉及、也有教授一些求職面試的知識。我想這些都對我們十分有用。在教學平臺上面還可以和同學們交流學習經驗，從中自己也學到了自己在聽課和看PPT材料的時候沒意識要的內容，所以自己又喜歡上了這種以網絡形式教學的課程，不用說怕遲到而錯過一些精彩內容，只要自己能及時把資料下載下來，自己就有大把時間去觀摩學習。而且當自己還有學什么感想也可以在上面發表交流，更重要的是，當自己有什么疑難之處就可以在網上發帖咨詢，不用因為下課了找不到老師解疑而發愁。

最后通過自己對整個學期的教學總結了一下自己需要具備的要求來提升自己的大學生核心競爭力：

1、學好自己的專業知識以便以后有一長之計謀生。

2、培養一些強于他人的綜合素質，才不會被人搶飯碗。

3、多參加社會實踐活動，多積累社會經驗。

4、勇于表現自己，有什么一技之長就展示出來好讓別人對你另眼相看。通過這門課的學習讓我更加認識到讀大學不僅僅是為了讀書而讀書，而是應該把大學作為工作前的黃金儲備期，在個黃金儲備期，才是一個人成長為人才的過程，過了這個時間和環境，就沒有機會讓自己成為人才，因為只有現在有心境，有環境。更重要的是培養自己的思維能力這是關鍵所在。

第五篇：如何提升自身核心競爭力

如何提升自身核心競爭力

現如今最現實的問題是，你拿什么來生存呢？？技術！因此保持自身技術知識不斷提高是最重要的。由被動競爭轉向主動競爭是提高核心競爭力的唯一方法。我們要在競爭中贏得先機，就必須將適應環境為主的被動的競爭轉換為主動的預測環境變化，積極應變，提前采取措施，提高個人核心能力。

1.主動預測，要給自己制造壓力，克服惰性，克服工作慣性，主動預測各種變化。

2.在工作中，我們的知識積累是零散的，因此我們需要總結，通過總結讓自己思考，從而形成自己的理

解和思想。

3.圍繞自己的職業目標，去有意的獲取和提高自己的知識范圍，塑造有利于自己職業生涯的知識體系，知識體系的形成一定是學習、總結、提高的過程。

4.我認為在這個行業的核心競爭力，不是你能寫多少代碼，不是你多么熟悉一個什么產品，而是你對這

個行業的理解，你對企業業務流程的理解。

5.方法比知識重要，面對很多困難和問題的時候，不一定需要你具有什么知識，但是你一定要具有處理

問題的方法。我認為做事情，最關鍵的是要有思路，其實這個思路也就是做事情的方法，對待每一件事情。

6.很多人為什么不能成功，就是因為朝三暮

四、見異思遷，“行百步者半九十”，其實成功的關鍵在于堅

持，人往往在里成功只要一步之遙的時候放棄了。一句話，人之所有能，是因為能！只要你認真的堅持住，什么都不是事。

7.塑造自己的性格。一個人要有意識的塑造自己的性格，塑造有利于自己發展的好性格。，以一個好的心

態、積極向上的心態去看待問題。

8.明確的職業目標：對自己的職業生涯應該有個目標。