第一篇：恒濟中心幼兒園2008年暑期培訓實施方案

恒濟中心幼兒園2008年暑期培訓實施方案

根據建湖縣教育局《2008年暑期校本培訓實施意見》的文件精神，為切實提高廣大教師課堂教學能力和實施素質教育的水平，我園將組織全體教師積極參加2008年暑期園本培訓。為了保證園本培訓扎實、有效地開展，特制訂《恒濟中心幼兒園2008年暑期園本培訓實施方案》。

一、培訓時間

2008年7月7日——10日

二、培訓對象

全園所有在職教師

三、培訓目標

1、通過培訓，更新教師師德觀念，調整師德行為。

2、熟悉課堂教學理論，提高課堂教學理論素養。

3、結合課堂教學薄弱環節和主要問題，進一步掌握課堂教學技能。

四、培訓內容

根據縣教育局《培訓實施意見》要求，本次培訓的重點內容：①教學中的師德修養；②有效教學的基本技能；③有效教學的主要特征；④教學手段的合理使用。

五、培訓形式

問題會診、課例觀摩、微格研討、無生上課

六、實施步驟

1、宣傳動員階段。組織學習建湖縣教育局《2008年暑期校本培訓實施意見》的文件，成立幼兒園暑期園本培訓領導小組，制定幼兒園實施方案及具體活動細則，全面啟動培訓工作。

2、集中學習階段。精選文本、網絡、光盤等學習資源，圍繞教學中的師德素養、有效課堂教學技能等方面，組織教師開展學習和課例觀摩。

3、崗位練兵階段。針對教師自身在教學技能上的薄弱點，開展微格訓練、無生上課，促進教師教學技能的提高。

4、總結反思階段。根據縣教育局的統一要求，收集此次培訓中的相關資料，并認真總結、分析，按時上報有關文本材料。

七、培訓措施及要求

1、加強組織領導

幼兒園在培訓的基礎上，進一步加強培訓工作的組織領導，園長是培訓工作的第一責任人，對幼兒園培訓工作負總責，分管業務的副園長對培訓的組織管理負直接責任。教研組是具體工作的開展部門，負責培訓的常規工作，確保培訓工作的有效實施。

2、加強問題反饋

根據每位教師提出的具有共性和突出的問題，并以分年級、分層次進行研討，共同會診，提出有效解決問題的方法和策略，充分發揮園本指導團隊的作用，促進經驗共享。

3、加強過程管理

幼兒園將加強對園本培訓的指導、監督和檢查，保證每位教師按

時、按質、按量的完成培訓任務，達到“學有所獲”，“學有成效”，讓教師們在借鑒中感悟、實踐中探索、學習中升華、反思中前進，不斷增強園本教研的實效性。

4、培訓要求：

（１）嚴格遵守培訓時間上午８:３０-1１:３０，下午１:３０-４:３０，每日４次簽到，不得代簽，不得請假、遲到、早退，否則按照文件規定不予認可繼續教育學分。考勤員：袁臘秀。考勤地點：集中學習時——大班活動室，分散學習時——園長辦公室。

（２）學習研討時保持會場安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動、離場，做到認真發言、專心記錄；教師孩子要妥善安排，不要進入會場。

（３）學習時，固定在某一個教室，注意節水、節電，保持環境衛生。

（4）按時上交各類資料。

請負責人及各位教師積極學習，認真負責，是自己的業務更上一層樓。

恒濟中心幼兒園

2008年7月

第二篇：恒濟實驗幼兒園2011年暑期幼兒教師培訓計劃

恒濟實驗幼兒園2011年暑期幼兒教師培訓計劃

一、指導思想：

為進一步貫徹落實建教電〔2011〕29號《關于組織暑期幼兒教師學習培訓的通知》的文件精神，為提高廣大教師課堂教學能力和實施素質教育的水平，造就一支基礎扎實、業務精良，能適應幼兒園改革、發展、創新的師資隊伍，我園將組織全體教師積極參加2011年暑期園本培訓。為了保證園本培訓有效地開展，特制訂《恒濟實驗幼兒園2011年暑期幼兒教師培訓計劃》，具體安排如下：

二、培訓內容

根據縣教育局《關于組織暑期幼兒教師學習培訓的通知》要求本次培訓的重點內容：：

（1）、《幼兒園教育指導綱要》和幼兒園建構式課程的學習和研究

（2）、教師的教學基本功培訓

（3）、教學中的師德修養培訓

三、培訓目標

1、通過培訓，提升教師教育教學理論水平與實踐創新能力。

2、通過暑期培訓的實施，充分利用省市縣各級培訓的資源，加強與省市縣培訓活動的對接，建設好鎮園培訓的組織網絡，提高鎮園培訓的實效。

3、結合課堂教學薄弱環節和主要問題，進一步掌握課堂教學技能。

4、通過培訓，更新教師師德觀念，調整師德行為。

四、暑期幼師培訓領導小組名單：

組長：王英

副組長：

參培人員：鎮45歲以下幼教在職教師

五、培訓時間、地點及內容 以下為教師必修科目：

六、培訓要求

園領導組將對各教師開展暑期培訓的情況進行考核，暑期結束后將組織教師開展暑期培訓學習心得交流、培訓工作總結會，展示教師暑期培訓成果，對暑期培訓活動中優秀教師進行表彰。

（1）嚴格遵守培訓時間：上午８:３０-1１:３０，下午2：30-5:

３０，每日４次簽到，不得代簽，不得請假、遲到、早退

（2）學習研討時保持會場安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動、離場，做到認真發言、專心記錄并積極進行研討互動；教師孩子要妥善安排，不要進入會場。

（3）學習時，注意節水、節電，保持環境衛生。（4）因故不能參培的教師，需由幼教領導出具請假證明。

培訓考核方案

請負責人及各位教師積極學習，認真負責，是自己的業務更上一層樓。

第三篇：恒濟小學“教師隊伍建設提升年”實施方案

恒濟小學“教師隊伍建設提升年”實施方案

一、教師隊伍現狀分析

現我校共有在編教職工93名，其中35周歲以下教師32人，占全體教師總數的38%，45周歲以上教師14人，占全體教師總數的15%。從學歷結構上看，大本學歷共58人，占全體教師的62%，大專學歷15人，占全體教師的16%，中師及以下學歷3人，占全體教師的3.5%。從職稱結構上看，中學高級教師6名，小學高級教師58名，具有中級以上職稱教師占總人數的62%，從骨干教師情況看，縣級骨干教師6人，校級骨干教師12人，縣校級骨干教師占總人數的20%。教師總量基本能滿足我校教育事業發展的需要。總的來說幾年來我校教師隊伍的整體素質是不斷提高的，為教育的改革與發展奠定了一定的基礎。

但是，我校教師隊伍建設還存在一些不容忽視的問題。教師隊伍整體素質與實施素質教育以及教育現代化的要求不相適應；教師隊伍專業知識、教育觀念、教學方法、創新意識、創新能力及綜合能力不能完全適應教育改革、素質教育的需求；適應教育改革要求的新學校用人機制尚未完全形成。教師隊伍建設面臨新的形勢和緊迫的任務，對教師隊伍的整體素質提出了新的更高的要求。

二、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導，以“提升內涵、推進均衡、樹立形象”為主線，適應全面推進素質教育的需要，依據我校教師隊伍現狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為教師隊伍整體提高做出貢獻，為地方經濟和社會發展提供人才保證和智力支持，為實現學校的辦學目標奠定堅實基礎。

三、基本原則

堅持滿足需求與提高效益相結合的原則，正確處理改革與發展、數量與質量、規模與效益的關系，穩步推進我校教師隊伍的建設。

堅持開放、流動、競爭、有序、均衡的原則，優化教師資源配置，正確處理流動與穩定的關系。

堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權益，依法管理和建設教師隊伍。

四、主要目標

建設一支結構優化、富有活力的高素質、專業化的教師隊伍。教師隊伍專業水平明顯提高。

教師隊伍結構進一步改善。教師隊伍的學科結構進一步調整優化，以適應課程、教材改革和提高教育質量的要求，尤其科學、美術、體育、音樂、寫?1

字等學科任課教師必須加大培訓力度，提高技能學科教學水平。

骨干教師隊伍建設取得突破性進展。加快培養一批具有信念堅定、發展潛能大、后勁足、創新能力強的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體。

深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結合，努力形成適應教育改革和發展要求的師資和人事管理新模式。

五、教師隊伍建設的工作重點和政策措施

教師隊伍是學校發展的關鍵力量，培養一支學風濃、教風正、身心健、業務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點。

(一)加強師德建設，提高教師思想政治素質和職業道德修養

1、堅持政治、業務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業務學習筆記各一本。

2、以師德為中心，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，貫徹《中小學教師職業道德規范》，深入開展“四愛四比”活動，即愛祖國、愛事業、愛職業、愛學生；工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業面前比貢獻，榮譽面前比風格。加大管理力度，發現典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優秀。

3、堅持教師違規、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有有償家教、體罰和變相體罰學生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評優、晉級資格，直至不以予聘任。

4、開展“以校興為己任，為學校做貢獻”主題系列教育活動，通過征文、演講、研討會、進言獻策等活動，使教師將自身發展與學校發展聯系起來，激發教師主人翁責任感，充分發揮教師的自覺性、積極性、主動性、創造性。

5、以“師德規范”為依托，開展評選行為規范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。

(二)加強編制管理，調整優化教職工隊伍

科學設置學校內部組織機構，建立職責明確、管理高效的學校內部運行機制。按編設崗，精簡效能，明確職責，保證每個崗位滿工作量。學校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結合的原則配備。崗位設置從學校實際出發，有利于發揮每位教師的特長，有利于提高教育教學質量，積極穩妥地調整優化教師隊伍，堅決辭退不合格人員，精簡壓縮非教學人員。

(三)認真執行聯盟內教師交流制度，合理配置教師資源

服從聯盟安排，鼓勵和組織有關教師到森達小學任教，形成合理流動，提高教師資源的使用效益。

(四)加強教師繼續教育，提高教師隊伍專業化水平

認真完成繼續教育的學習任務，提高知識、業務水平。認真執行我校教師繼續教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據，建立制約、獎勵機制。

(五)加強教師心理健康教育

制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態，疏導教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。

(六)加強骨干教師隊伍建設

1、學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業道德修養，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養力度，為骨干教師成長創造條件

(1)堅持每學年開展“青年教師基本功競賽活動”、舉辦學科教學基本功競賽活動、風采杯課堂教學評優活動，提高教師專業技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

(2)創造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優秀教師參加市、縣骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設展示的平臺。把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發他們強烈的進取心。

(4)加大骨干教師的獎勵力度。每學年評選一次鎮級骨干教師。

(5)鼓勵骨干教師著書立說，積極向各級各類報刊推薦教師優秀教育教學經驗、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結成冊，指導教師總結經驗、深入研究。

(6)積極發揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。

(7)指導青年教師學會做自我發展設計，教師根據自己的實際情況，制定“個人自我發展三年規劃”及學年“自我發展計劃”，轉換教師心理視角，發揮教師發展中的主體作用，使教師充分體驗職業的價值、人生的價值。

(8)發揮科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導教師在科研工作中“善于發現、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結”，以科研促進骨干教師隊伍的成長。

(七)大力推進人事制度改革，依法轉變教師任用機制

建立和完善崗位動態管理體系。從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優聘任，形成有利于優秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發揮最大效益。

進一步完善聘用合同制工作。建立學校和教師之間的契約關系，實行合同管理。聘用合同制規范聘任雙方權利義務，體現雙方的地位平等，自愿選擇，體現合同管理的規范性和嚴肅性。

每學年依據崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，真正 優勞優酬，充分調動教職工的積極性和創造性，提高工作效率和工作質量，形成全員的核心競爭力，為學校的建設和發展注入新的生機和活力。

(八)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平

加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《恒濟小學績效考核方案》，把考核結果作為聘任、獎懲的重要依據。

(九)加強教師工作法制建設，提高依法治教、依法管理水平

加大執法力度，依法行政，加強對教師隊伍的管理。嚴格教師依法執教，禁止有償家教、體罰與變相體罰現象的發生，如有發生采取“一票否決制”，該教師在兩年內不得評優、評先、評職。

(十)加強領導、落實責任、確保投入

組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。從實際出發，每學年制定教師隊伍建設計劃，學年末認真總結，每學年至少召開一次不同類型的教師教學經驗研討會。

附教師隊伍建設領導小組名單

組長：潘建斌

副組長：夷正中朱啟軍張敏

成員：胡華東 游愛兵 曹永娣 姜恒東 張林浩 肖江 張鋒 ?

第四篇：恒濟小學2013年工作總結

恒濟小學2013年工作總結

2013年，我校在縣局的正確領導下，堅持以黨的十八大精神為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，不斷搶抓發展機遇，全面實施素質教育，努力推進精致管理，學校辦學質量有效提升。

一、抓好隊伍建設，提高育人本領。

1.抓好班子隊伍建設。一年來，學校領導班子成員要牢記“奉獻、團結、高效、開拓”的工作作風，做到分工明確，責任到人，團結合作。校長潘建斌同志一心撲在工作上，忠于職守，處處嚴于律己，沖鋒在前，為全校職工作出了表率。

2、抓好教師隊伍建設。學校本堅持 “提高學歷、培養能力、增強實力、開發潛力”的目標，重點抓好以下四個方面：

一是加強教師思想道德教育。學校堅持黨員活動日與教師政治學習制度不動搖，認真組織全體教師學習黨的十八大和十八屆三中全會精神，不斷提高廣大教師的政治素質，不斷增強了教書育人的使命感和責任感。校內涌現了一大批敬業愛崗的模范典型。主辦會計戴禮剛工作任務重、頭緒多，經常加班加點，但從不講條件，只講奉獻；喬錦喜同志身患風濕性關節炎，特別是冬天在行走困難的情況下，每天堅持到校，今年兒子結婚都未請一天假；老后勤主任李正榮同志年近60歲仍堅守在一線，盡心盡職地為全體同志做好服務。

二是加強教師作風建設。學校積極開展“三憑三自三滿意”和“五比、無看”（比工作紀律、看職業責任心；比教學技能，看課堂教學水平；比教書育人，看工作貢獻；比愛護學生，看師德風范；比執行規范準則，看職業意識）等主題教育和“三評”活動，不斷提高學校在廣大干群和家長中的滿意度。同時不斷排查師德師風方面的不足，不斷加大師德形象和以教謀私、有償家教的整治力度，大力弘揚正氣，聚集正能量，進一步樹立愛崗敬業、為人師表、教書育人的良好師德形象。

三是加強名師工程建設。學校為了引領青年教師成長，不計成本，積極鼓勵外出學習和進修，努力使他們長見識、練本領，今年周紅燕老師被評為市英語學科教學能手。同時學校充分發揮市、縣教學骨干的引領作用，每學期都開展校內課堂教學展示活動，每人結對帶徒，實施捆綁考核，使更多的青年教師能脫穎而出。

四是加強班主任隊伍建設。本學校堅持每月召開班主任例會制度，通過主題學習、研討會、座談會等形式，努力打造一支精干實效、開拓進取的班主任隊伍。六（3）班主任戴海燕同志，能充分發揮班級干部作用，讓孩子們自主管理，取得良好的效果；一（3）班主任陳晶晶老師對孩子們充滿愛心，時刻關注每一個學生成長，深受廣大家長的夸贊。

二、深化養成教育，煥發德育魅力。

1、抓好行為規范教育，重視學生良好習慣的養成。年初學校制訂《恒濟小學養成教育實施方案》，堅持分年級段每月一個訓練重點，努力形成系列化。同時展開督查和評比，班級層面開展“六星”評比活動，實行每周一評；校級層面堅持逐日考核，每周公布，每月在班級評比的基礎上，評定學校每月“校園之星”，并對事跡張榜公布，每學期學校評定“十佳小龍人”。學校為了鞏固養成教育成果，開展“家庭養成”教育活動，定期下發告家長書和問卷調查，及時了解學生在校的動態，努力追求最優化的教育效果。四（1）班學生苗心雨被評為縣“美德少年”。

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2、抓好學生文明禮儀教育。本我校繼續把學生文明言行養成作為學校德育工作的重點，學校編印了“文明禮儀三字歌”，要求各班組織學生認真學習并遵照執行，使文明禮儀要求深入人心，同時開展文明班級流動紅旗制度，做到每月一評比，加快了文明班風和校風的形成。

3、抓好校園文化建設。學校切實制度2013年文化建設方案，在打造外部文化熏陶學生的基礎上，積極開展“養成教育活動月”、“文明禮貌伴我行”、“學習并弘揚先輩英烈精神”、“金色十月”等愛國主義、傳統美德教育活動。充分利用晨會、班隊會，加強“五心”教育，從小培養學生報效祖國的遠大志向。同時開展讀書節活動，建設書香校園、書香班級，讓學生接受優秀傳統文化教育。

4、寓德育于各學科教學之中。一年來，在通過“兩會”和重要節日開展養成教育的前提下，學校要求認真上好品社課、班隊活動課。狠抓學生學習習慣養成和學法指導工作。引導學生養成思考、探索、合作和質疑的良好習慣，以及注重積累、樂于自學、勤于操作的優良品質，以促進教學質量的提高。

三、立足常規管理，強抓教學工作

一年來，學校堅持教學工作這個中心，通過實施“五抓”，實現向管理要質量，向課堂要效益。即：以抓常態教學為基本，以抓教研為依托，以抓教研組建設為載體，以抓備課組為紐帶，以抓研究課堂教學為突破口。

1、加強教學常規管理，嚴格按照縣教研室和學校下發的文件與要求，切實規范廣大教師教學行為，強化教學過程監控，本除每學期中、末兩次集中五認真檢查外，做到細化檢查項目，分別開展作業、作文、備課、輔導等專項檢查，每次檢查都進行認真總結，對出現的問題，實施跟蹤管理，直到整改到位，這些新措施的實施，有效促進了教師教學行為的規范化。

2、加強質量監控。本學校除兩次期末測試外，每學期分別進行兩次單項調研，每次認真研究分析，力查問題，及時整改，促進了教學質量的提升，也為老師年終業務考核提供詳實的依據。

3、強化課堂教學研究。在學校教導處、教科室的帶領下，緊緊圍繞“打造高效課堂，把課堂還給學生”這一主題，加強對問題導學制模式的研究。每學期都展開“青年教師同題異構比賽”、“骨干教師課堂展示”、“教學管理人員課堂展示”、“教學基本功比賽”等活動，把全體教師的興奮點聚集高效課堂，切實改變理念，真正以學生為主人，把課堂還給學生，讓每位學生成為課堂的主人，讓學生愛學樂學。年內在縣舉行的教學活動中有6位同志獲等級獎。

4、抓好畢業班的教育教學工作。一是組織畢業班老師不斷學習新理念，研討教學工作新思路。學校每學期都召開兩次畢業班質量研討會；二發揮團隊智慧，畢業班教研組定期活動，大家互相交流教學體會，取長補短；三是夯實基礎，強化訓練；四是加強家校聯系，每學期召開一次家長會，為學生創造和諧的成長環境。

5、推進體藝“2+1”工作。學校深入開展陽光體育活動，在正常上好兩操的前提下，每年舉辦一次體育節，積極做好學生體質健康測試工作，年內在全縣舉行的小學生籃球比賽中我校代表隊榮獲全縣第五名，在縣田徑運動會中也有8名同學獲獎，為了做好藝術教育工作，學生成立校級和班級社團26個，并正常開展活動，上半年也舉行了藝術節，在“六一”匯演中，我校兩個節目均獲縣一等獎。

6、加強雙語閱讀工作。本學校十分重視雙語閱讀，定教師、定時間，圖書室正常開放，班級圖書角正常使用，學校也相繼舉行了讀書節和英語節活動，?有18名學生在縣級征文、演講中獲獎。

四、加強安全教育，打造平安校園

學校時刻樹立安全重于泰山、穩定壓倒一切的思想，不斷增強政治意識、大局意識和責任意識，切實加強安全工作管理，努力實現零傷害的安全目標。

1、加強法制教育，堅持依法治教。本做好“六五”普法工作，學校畫廊出刊法制知識教育2期。每學期邀請法制副校長到校作專題講座，對學生進行安全、法紀、消防、國防等教育。學校還運用校會、晨會、班會等多種途徑，提高學生的法制意識。

2、加強安全工作，落實安全責任，學校成立安全工作領導小組，學校每學期開學初都層層簽訂責任狀，做到責任明確，責任到人，學校還建立了一整套安全管理制度，每學期進行消防演練和緊急疏散演練，同時強化值日干部的職責，定期召開安全工作會議，高度重視安全隱患的排查，一年來，未發生安全事故，上半年創建成省平安校園。

3、加強安保措施，確保校園安全，學校今年投入萬元資金，購置了保安服裝和安保器材，保證人防和技防到位，使校園安全得到保障。

4、加強學生管理，保證交通安全，平時學校高度重視學生上、放學安全的教育和管理，特別是我校有一百多名學生乘公交車，學校采取錯時放學、集中整隊上車的方法，克服了在校園內安全隱患。鎮政府今年十二月份也專項召開了車隊會議，政府與車隊、駕駛員簽訂了責任狀，鎮政府、學校對公交車接送學生也提出了相關要求。

5、加強校務公開，維護學校穩定。一年來學校努力提高工作的透明度，教師的評先評優、職稱評審、績效工資發放這些涉及到教師切身利益的大事，均制訂方案，經教代會討論通過后實施，同時暢通交流渠道，學校重大決策都能虛心聽取廣大教師的意見，從而確保學校和諧穩定，為了關心教職工生活，學校工會在相關節日都舉行慶祝活動，對一些貧病教師春節前登門慰問，為他們送去組織的溫暖和安慰。

五、增加資金投入，優化辦學條件。

今年學校投入50萬元建成了塑膠操場，投入200多萬元的生服樓已破土動工，為了改善教師辦公條件，學校今年投入近10萬元，為所有辦公室配備了空調和電腦，同時強化后勤服務工作，加強公物管理，嚴肅財務紀律，每學期進行民主理財，做到支出合理，賬目公開，民主監督。

回顧一年的工作，我校在辦學的進程中，由于全體同志的共同努力，取得了一些成績，但客觀上還存在不足，一是部分青年教師敬業精神淡薄，工作缺乏責任心和上進心；二是少數教師有體罰和變相體罰學生現象；三是少數教師工作紀律松弛，教學行為不規范，家長有反映；四是教研活動缺乏理念引領，實際效果不佳；五是對學生管理缺持之以恒精神，有時緊時松現象，新的一年，我們將進一步增強目標意識、危機意識、競爭意識和責任意識，凝心聚力、扎實工作，為辦人民滿意的學校而不懈努力。

二〇一三年十二月十九日

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第五篇：中心幼兒園 教師暑期線上培訓心得體會

“2021暑期線上培訓”心得體會

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過這幾天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、教師要轉變角色。

首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自己的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。

二、教師要尊重幼兒的發展水平，注重個體差異。

我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現.活動結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。

三、教師應注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的:“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門]別類地呈現出來的，兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的。”因此,幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。

四、教師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好“，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

五、教師要學會終身學習。

新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要,通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。