第一篇：班班通校本學科教師培訓總結

班班通校本學科教師培訓總結

根據《關于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》精神，安徽省教育廳《關于開展義務教育薄弱學校標準化建設“班班通”教學應用培訓的通知》（省電教?2012?47號）及《關于開展義務教育薄弱學校標準化建設“班班通”教學應用培訓的通知》（教電函?2012?95號）等文件精神要求，我校認真組織教師參加班班通使用培訓，考核，達到了較為理想的效果。

我們建立培訓小組,制定培訓方案，按部就班進行培訓。

學校建立了以校長魯舜為組長，劉子標副校長為副組長，辦公室主任鄭小偉為業務主任的培訓工作小組。

在小組指導下開展培訓工作。按照上級要求，我們制定了培訓方案，方案要求全體教師都要進行培訓，都要參加考核，都要考核合格。針對教師的計算機水平不同，教師年齡段不同，我們采取了集中培訓與分散輔導和教師自學相結合的培訓方式。收到了良好效果。在集中培訓時，我們利用教師周四中午的業務學習時段，在多媒體室播放培訓光盤，教師先從理論上感知操作方法。接下來我們讓參加骨干技術培訓的鄭小偉老師在班班通教室里現場操作演示，隨后分幾組教師隨即練習，我們分別指導教師的隨機操作。在教師課余時間，我們培訓室隨時開放，教師隨時練習，很快，大部分中青年教師都熟練掌握了操控方法，能運用多媒體上課。我們鼓勵教師注冊教師資源網，利用網絡進行交流學習。都達到了很好效果。

對于幾個老年教師他們也不甘落后，經常單獨要求我們輔導。我們也

是有空就指導，讓他們也基本掌握了班班通用法，能進行簡單的操作。培訓中我們還結合考核要求與試題，有針對性的展開培訓，使考核培訓緊密結合，促使教師積極培訓，達到合格。

按照上級要求，為了促使培訓順利進行，達到每個老師都掌握，我們給每個教師簽訂了培訓責任書，讓教師明確作為一個現在的老師，必須學會使用現代化的教學工具，來促進教學質量的提高。這樣讓老師認識到位，培訓到位，效果甚好。

班班通應用要熟練，要深入教學，還要老師會電子備課，利用備課平臺，利用課程資源，結合教學經驗，做自己的課件，上好多媒體課，上出自己的課堂特色，還需要花很大功夫，還需要深入培訓，我們的工作還很多，我們會努力做好的。

張店中心中學

2012年10月

第二篇：班班通校本學科教師培訓總結

“班班通”校本學科教師培訓總結

根據《關于安徽省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》精神，安徽省教育廳《關于開展義務教育薄弱學校標準化建設“班班通”教學應用培訓的通知》 及《關于開展義務教育薄弱學校標準化建設“班班通”教學應用培訓的通知》等文件精神要求，我校認真組織教師參加班班通使用培訓，考核，達到了較為理想的效果。

一、我們建立培訓小組,制定培訓方案，按部就班進行培訓。

學校建立了以校長陳明生為組長，業務骨干方亮為技術管理員，全體教師積極參與的培訓工作小組。在小組指導下開展培訓工作。

二、狠抓培訓過程，提高培訓質量。

按照上級要求，我們制定了培訓方案，方案要求全體教師都要進行培訓，都要參加考核，都要考核合格。針對教師的計算機水平不同，教師年齡段不同，我們采取了集中培訓與分散輔導和教師自學相結合的培訓方式。收到了良好效果。在集中培訓時，我們利用教師的業余時間，在多媒體教室播放培訓光盤，教師先從理論上感知操作方法。接下來我們讓參加骨干技術培訓的方亮老師在班班通教室里現場操作演示，隨后分組教師隨即練習，我們分別指導教師的隨機操作。在教師課余時間，我們教室隨時開放，教師隨時練習，很快，大部分教師都熟練掌握了操控方法，能運用多媒體上課。我們鼓勵教師注冊教師資源網，利用網絡進行交流學習。都達到了很好效果。對于幾個老年教師，我們也是有空就指導，讓他們也基本掌握了班班通使用方法，能進行簡單的操作。培訓中我們還結合考核要求與試題，有針對性的

展開培訓，使考核培訓緊密結合，促使教師積極培訓，達到合格。按照上級要求，為了促使培訓順利進行，達到每個老師都掌握，我們給每個教師簽訂了培訓責任書，讓教師明確作為一個現在的老師，必須學會使用現代化的教學工具，來促進教學質量的提高。這樣讓老師認識到位，培訓到位，效果甚好。

三、加強運用，提高培訓效果

班班通應用要熟練，要深入教學，還要老師會電子備課，利用備課平臺，利用課程資源，結合教學經驗，做自己的課件，上好多媒體課，上出自己的課堂特色，我校多次舉辦暢言教學與備課系統的培訓，全體教師積極參與，了解備課系統的運用，部分教師還將暢言備課系統程序安裝在家用電腦上，課后進行電子備課，取得了很好的效果。

班班通設備的高效使用，信息資源的整合，讓老師做出符合本班學生特點的課件等許多工作，還需要我們花很大功夫，還需要深入培訓，我們的工作還很多，我們會努力做好的。

鹿吐石鋪小學 2012年12月25日

第三篇：班班通校本培訓

和平中心小學班班通校本培訓

總結

為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化的要求，我校于2013年9月至11月在多媒體會議室對全校教師開展了有關“班班通”使用方面的培訓。由于廣大教師是第一次接觸一體機，我們重點對一體機的使用和操作程序做了說明，對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網上資源服務于教育教學。現對本次培訓作以下總結：

1、培訓會上，學校向廣大教師通告了上級對這次班班通的投資力度，要求廣大教師高度重視，保護好設備，確保設備的安全和正常運行。并通告了班級設備管理和使用規章制度。

2、這次培訓是一次富有成效的培訓，提升了教師的專業化發展，提高了教師應用“班班通”設備輔助教學的能力，同時也提升了教師對信息化手段應用的重視程度。

3、為了使教師學有所用，學校將建立一個電子備課室，全天候開放，為教師培訓后的練習提供有力的硬件保障。同時，學校安排信息技術方面的骨干教師隨時為老師們解疑答惑。

4、通過本次培訓，教師掌握了一體機的使用程序，都能夠自主的下載及應用網絡資源，但還有個別年齡較大的教師操作不熟練，在日后我校將會發揮青年教師的力量幫助老教師，使教師的信息技術水平蒸蒸日上。

本次的培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節課的知識，給大

家帶來的更多的是一種觀念，一種對信息技術應用于教學的信心。

回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在我校全體教師的共同努力下，我校教師的信息技術水平會更上一層樓。

2013-11-25

第四篇：班班通校本培訓總結2017.3

**小學 “班班通”培訓總結

為了讓多媒體技術更好地為日常教學服務,提高教師利用“班班通”設備和資源進行課堂教學的能力,根據普定縣教科局的要求,我校組織全體教師開展了以“班班通”運用與管理為主題的校本培訓。雖然這次培訓的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。下面就此次培訓活動總結如下：

一、思想重視營造氛圍。在接到通知后，學校領導第一時間了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學習氛圍。

二、培訓有序學有所獲。培訓過程中培訓老師熱情飽滿，老師們傾聽認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。

三、通過相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為教師的教學進一步提升奠定了基礎。

今后我們學校將結合培訓知識做好以下工作：

1.在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期組織教師交流學習，不斷提高教師的教學能力和信息素養。

2.積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學

校實際的教學模式。

3.提高學校現有資源的利用效率。

本次的培訓給教師帶來的遠遠不只是幾節課的知識，給大家帶來的更多的是一種觀念，一種對信息技術應用于教學的正確認識。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在全體教師的共同努力下，我校教師的信息技術水平會更上一層樓。

**小學

2017年3月21日

第五篇：班班通校本培訓總結

**小學 “班班通”培訓總結

為了讓多媒體技術更好地為日常教學服務,提高教師利用“班班通”設備和資源進行課堂教學的能力,根據普定縣教育局的要求,我校組織全體教師開展了以“班班通”運用與管理為主題的校本培訓。

本次校本培訓由參加集中培訓的教師從班班通設備的使用與維護常識、教學資源的獲取與整合、交互式白板的應用理念等方面對全體教師進行了再次培訓。現將本次培訓作以下總結：

1.本次的培訓是一次富有成就的培訓活動，以提升教師的教師專業化發展，讓全校教師明白了多媒體技術在教學中的發展趨勢，提高了教師應用班班通設備輔助教學的能力，從而提升了教師對信息化手段應用的重視程度。

2.為了使教師學有所用，學校每個教室全天候開放，為教師培訓后的練習提供了有力的硬件保障。同時，學校安排信息技術方面的骨干教師隨時為老師們解疑答惑。

3.學校建立了有效的考核機制，在培訓后對全體教師進行考核，使教師從思想得到重視。

4.通過本次培訓大部分的教師都能夠自主的下載及應用網絡資源，但還有個別年齡較大的教師操作不熟練，在今后的培訓中我校會發揮青年教師的力量幫助老教師，使教師的信息技術水平蒸蒸日上。

5.此次培訓，學科教師重點學習了班班通交互式設備的基本使用方法、資源的獲取方法、交互式多媒體教學應用案例等。通過學習，廣大學科教師對班班通多媒體教學設備的使用有了初步的認識，為下一步更好的運用班班通設備進行教學打下了良好的基礎。

本次的培訓給教師帶來的遠遠不只是幾節課的知識，給大家帶來的更多的是一種觀念，一種對信息技術應用于教學的正確認識。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在全體教師的共同努力下，我校教師的信息技術水平會更上一層樓。

**小學