第一篇：英語教育培訓機構

英語教育培訓機構

隨著英語應用越來越廣泛，很多人開始注重英語口語的學習，但大多數上班族面對繁忙的工作，諸多的應酬，越來越覺得沒有學習英語的時間與環境。直接向老外學習也不失為一個好的方法。找外教，一對一的教學，面對面的學習，隨意安排的學習時間。使得“找外教”就成為了很多成年人學習英語的捷徑。如今英語教育培訓機構也是如火如荼，有知名的也有掛羊頭賣狗肉的，那么英語教育培訓機構哪家好呢。

大部分的英語教育培訓機構都還算正規，注重服務質量。但也有一小部分英語教育培訓機構盲目追求自身利益，隨意找個外國人，以低價“忽悠”學生，對學生造成負面影響。所以，要真正找一個適合的外教，還是要慎重選擇英語教育培訓機構。

這里建議大家選擇美國、英國、加拿大以英語為母語國家的專職外教，不僅口音標準，用詞也規范，學習語言的同時還會讓你領略當地的風土人情。

在同等條件下課時費用一次一結相對更靈活，如速恩英語，眾所周知，即便是一對一的形式，大部分的英語教育培訓機構都要求去機構上課，需要在規定周期內上完一定量的課時數。對上班族而言，加班和出差都很常見，缺課也就無可避免。但一次一結的課程，雖然缺課從語言連貫角度來說會受些影響，但至少金錢方面不受損失，時間安排上更靈活，也可以隨時根據學習效果調整學習頻率。

第二篇：淺談英語教育機構概況

淺談英語教育培訓機構的概況

一、英語教育培訓機構的現狀

21世紀是經濟全球化、服務國際化的時代,中國加入世貿組織以來，教育也成為了服務業中最重要的組成部分。而當前的英語教育機構在中國的發展是多樣性和復雜性的。目前全國品牌化的教育機構像新東方、巨人教育、安博教育、環球雅思等教育培訓機構占據英語(論壇)、課外輔導、職業教育等行業領頭地位。而中小機構發展也面臨著危機，主要是人才缺乏、教學科研力量的薄弱，抵御風險的能力低下，在經濟危機面前很難快速發展。英語教育培訓業將迎來新一輪的洗牌階段，大機構將出現綜合化發展，專業教育機構將突出差異化進行連鎖經營，融資后的教育機構為了擴張，將繼續收購全國地方大型教育機構，小機構為了生存必須進行改革創新尋求教育藍海戰略。打造發展初期的核心競爭力。不論如何，一個不爭的事實是：中國經濟需要這個行業，這個行業在中國有巨大的發展空間和美好的發展前景。

二、英語教育培訓機構的特點

（一）辦學主體多元化

英語學習者的需求日益個性化，而各個培訓主體所擁有的優勢不同就使得英語培訓教育行業投資主體更加細分。

（二）培訓內容多樣化

1、英語考試類培訓

2、英語交流能力類培訓

3、青少年英語補課類或課外輔導培訓

4、職業英語類培訓

（三）培訓方式多樣化

1、傳統式

基本是“以老師為中心”傳統的教學方式，采用自編教材或國內撰寫的教材，基本都是由中國老師授課，每班學生人數在50-100人不等，主要是以考試類培訓為主，也包括一些補課式培訓。

2、素質式

以語言應用能力培訓為主要目標，以“小班教學”，“一對一”，“VIP服務”和“量身定做”為主要賣點，采用國外編寫的教材，多集中在綜合能力類培訓產品中。

3、家教式

對中小學課程進行輔導，提高應試技巧和考試分數為主要目標。

4、電腦式/網絡式

隨著IT技術的發展，英語教育也走向了電腦化。英語教育軟件不斷更新，功能不斷豐富，使其成為一種逐漸熱門的英語學習方式。

三、英語教育培訓機構的困境及解決方法

（一）師資良莠不齊，教學質量難以保證

為了降低成本，當前大多數英語培訓機構都是采用兼職教師或大學生。兼職教師的教學經驗和技巧可以說是基本合格的，但是由于社會英語培訓本身的商業性質是為了迅速地贏利，致使在選擇教材、安排課時、教學方法等方面無法遵循英語內在的規律，形成了浮躁和媚俗的教學風氣，使教學效果大打折扣。總之，教師自身的流動性比較大，培訓不夠系統，教學質量難以保證。

解決方法：完善自律制度

培訓機構應該完善內部的自律制度，保證培訓質量。在追求利潤的同時，控制成本是應有之義，但是也務必牢記自己所承擔的社會責任，避免殺雞取卵式的自殺性經營。這樣一來其自我管理以及內部制度也會得到完善，服務質量也會得到不斷提高，從而有助于培訓機構自身的拓展，促進培訓市場的健康、有序的良性發展與壯大。

（二）政策的變化縮減了培訓機構生存的空間

隨著時代進步，中國教育界了開始對英語教育的反思和改革政策——減輕學生的學業負擔。英語培訓由于種種原因，無法做到因材施教，以固定培訓模式培訓學生，課外培訓加重學生學業負擔。并且機構內收費高昂，人浮于事。政府反思后的政策變化也將影響英語培訓機構經營戰略的轉變。

解決方法：創新課堂教學

雖然國家政策要學生減負，可家長們望子成龍的心情日漸迫切，分數線也不會降低，學校里少學的，家長希望在培訓機構補回來。只要做到減少課時量，提高教學質量，引導學生在興趣中學習，創新課堂教育，那么就能從其他機構中脫穎而出，險中求勝。

陳爍瑩 呂少冬 李潔茹

Shirley Chita

Adda

第三篇：英語教育培訓機構裝修設計案例效果圖

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英語教育培訓機構裝修設計案例效果圖

本次為英語教育培訓機構裝修設計案例，該學校主要為青少年與年輕人提供英語教育服務，故此設計師在教育培訓空間設計中，使用了明亮、歡快且不乏沉穩的色彩與設計風格，設計師希望通過設計讓大家感受到學習的樂趣，設計中設計師保持了空間的開放感與靈活性。

英語教育培訓機構前臺設計：興趣是學習重要的前提，設計師在設計中，也抓住了這個重要元素，明亮、歡快的設計風格，會讓大家喜歡這里、愛上這里，在學習中保持一種樂趣。

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英語教育培訓機構接待區設計：A、B、C、D、E、F、G等26個字母，設計師以相框的方式，將其固定在接待區背后墻上，目的就是希望在潛移默化中讓大家喜歡它，這樣學習起來將會事半功倍。

英語教育培訓機構教室設計：經過前臺空間之后就進入了教室區域，學生們在這里接受教育與學習，1人、2人、3人的教學模式，企業希望讓學生與教師之間可以達到一種平衡。

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英語教育培訓機構隔斷門設計：此處與上圖估計第一眼都感覺是一樣的吧，其實不然，教師的門被推開了，開放與獨立皆在一念之間，設計師讓設計活了過來。

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英語教育培訓機構教室設計：在教師格局的設計中，設計師與企業進行了深入的交流，最后雙方達到一種默契，就是教室根據學生、老師的數量進行量身定做，讓學習不再將就。

英語教育培訓機構開放教室設計：設計師希望大家在這里收獲的不僅是英語的進步，同時收獲的還有友誼，班級與班級之間界限被完全打破，讓同學們之間相互認識、共同進步。

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英語教育培訓機構動線設計：由此可以看出教室不僅起到教學的作用，同時也起到阻隔前后空間的作用，跨過教室就進入了休息區域，設計師將動線的設計融入布局之中。

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英語教育培訓機構休息區設計：此次供大家在這里休息、交流、洽談，這里的使用沒有界限，設計師這樣做的目的就是希望將空間開發利用到極致。

英語教育培訓機構自學室設計：學習與自習，一字之差設計也截然不同，這里注重的是空間的氛圍，設計師希望給大家創造一個優質的空間，讓人在這里自學成為一種享受。

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英語教育培訓機構軟裝設計：空間軟裝的搭配，也是經過無數次重組的結果，這里的東西沒有一樣是多余的，一切的一切都是為了滿足大家的自習與學習。

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英語教育培訓機構閱讀室設計：聽與讀也是學習中的重要一項，學生們坐在這里戴著耳機，進入自己的世界，在不斷的聽與讀之中，讓自己的英語水平不斷提升。

本次英語教育培訓機構裝修設計案例講解到此結束，在本次教育培訓機構設計中，設計師以好奇與興趣為出發點，目的就是希望學習建立在興趣之上，為大家創造一個優質的學習環境。

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第四篇：幼兒英語教育機構就業市場調研

幼兒英語教育機構就業市場調研

摘要：隨著經濟全球化和社會生活信息化，英語作為國際通用的語言，已越來越受到國人的重視。研究表明，幼兒時期是語言發展的黃金階段，在此期間大腦中管理語言學習的“布羅卡區”異常靈敏，這一時期學習第二語言，將起到事半功倍的效果。為了不讓孩子輸在起跑線上，許多幼兒英語教育機構應運而生。然而，英語幼教師的就業前景如何？應招聘雙方對職位有怎樣的訴求？就業市場的未來發展將是怎樣？這都是我們英語專業的學生希望了解的問題。

關鍵詞：幼兒英語；教師；英語機構；就業

幼兒英語教育機構的就業市場應招聘雙方數據對比及分析

一、幼兒英語教育機構的師資現狀

1.學歷方面：

據我們不完全統計，在群眾及相關專業應屆畢業生這一類人群中，有71.92%的人認為本科學歷是英語幼教師應具備的學歷，15.06%的人群認為英語幼教師應具備碩士及以上學歷。大眾觀點認為的碩士及以上高學歷的需求量比例小于目前英語幼教機構的30.77%，更是遠小于理想狀態的53.82%。結合我們對幾位英語幼教師的采訪，我們發現，幼兒英語教育機構希望能多招聘一些高學歷人才。相比較而言，這類人才在整體知識儲備和個人素養上能有更好的表現，借用一位老師的原話：“幼兒時期的英語學習是基礎，猶如大廈的地基，對這個時期的教學要求應更加嚴苛，更加規范化。數據顯示，目前求職者，甚至整個社會對英語幼教機構的認識存在不足，碩士及以上學歷的求職者不愿“屈尊”應聘英語幼教師，這就造成了應招聘雙方的輸入與需求不平衡。

2.能力方面：

在采訪中，不止一位老師提到，對于英語幼教師這個職業，教師的知識儲備固然重要，能力和個人素養更是招聘方看中的因素。幼兒是個特殊的群體，更需要耐心細致的教育教學。在英語幼教師重要能力調查中，責任心82.19%、耐心80.82%和親和力67.12%都超過了教學能力43.15%。

3.機構規模方面：

目前我國英語幼教機構的規模分布基本按照大中小機構5：3：2的比例，未出現過度集中于某一規模的情況，可以看出英語幼教市場保持著良性發展的態勢。應招聘雙方的數據比例也基本一致，同時也要看到，更多的應聘者仍希望在知名英語幼教機構任職，54.79%和46.15%之間的競爭差值，應聘者是提高自身能力素質，提高競爭力，還是轉變目標向中型英語幼教機構或私人幼教發展，這就取決于應聘者自己了。

4.性別方面：

這是一個很有趣的數據對比，在隨機調查中我們發現，人們普遍認為英語幼教師應當由女性來擔任，其天然的母性光輝決定了她們更有耐心，更具親和力。然而事實的確如此嗎？我們向英語幼教機構從業人員進行了問卷調查，結果顯示英語幼教機構眼中理想的英語幼教師男女比例為3： 7。這一結論也得到了參加英語幼教課程的幼兒家長的肯定。家長認為，應適當增加目前英語幼教師中男性的比例，男女教師搭配更利于幼兒的英語學習和課堂管理，甚至對于幼兒的性格成長也更有裨益。

二、幼兒英語教育機構的薪酬待遇及社會地位

1.薪酬待遇：

薪酬方面，超過半數的群眾及相關專業應屆畢業生認為英語幼教師的薪資在4000-6000元/月左右，另認為2000-4000元/月的有26.71%，認為6000-8000元/月的有14.38%。目前英語幼教機構的薪資現狀是，薪資差距較大。在發達城市和省會城市工資水平較高，起薪能在5000以上，像北京、上海地區工資可達到10000以上。但在二三線城市，受英語幼教行業重視程度和當地物價限制，一般是3000左右。

2.工作時間：

據我們不完全統計：應屆畢業生和普通群眾認為日工作時間在6-8時間的占43.15%，4-6小時的占39.73%，認為日工作時間8小時以上的僅占2.74%；而教育機構認為日工作時間應為4-6小時的占38.46%，6-8小時的占30.77%，8小時以上的占23.08%。從統計看，4―6小時日工作時間應招雙方基本相同，但是6-8小時，尤其是8小時以上工作時間，雙方分歧較大。

3.社會地位：

數據顯示，66.44%的受訪者認為英語幼教師相對社會地位低，薪資低，52.74%的受訪者認為英語幼教師工作壓力大。在采訪過程中有這樣一個案例，一名一本大學畢業就職于外貿公司的女生，由于性格原因，加之喜歡小孩子，跳槽做英語幼教師。兩者工資相差無幾，這名女生也非常喜歡英語幼教師的工作，但是她的選擇卻受到了周圍人，甚至父母親人的反對，認為英語幼教師“層級低，沒前途”。這個案例很典型，尤其在處于英語幼教市場發展初期二三線城市，人們對英語幼教師存在誤解，其社會地位亟待提高。實際在國際上，語言幼教師是十分緊缺的職業，專業的語言幼教師需要經歷層層培訓。曾有新聞報道，在澳洲，語言幼教師的年薪高達20萬，且供不應求。我國英語幼教機構就業市場的完善還有很長的路要走。

三、幼兒英語教育機構的就業市場前景分析

數據顯示，無論是群眾及相關專業應屆畢業生還是英語幼教機構，都對幼兒英語教育機構的就業市場前景持樂觀態度。有53.42%的受訪者認為市場存在需求缺口，有53.84%的英語幼教機構人員認為未來單位對應聘者人才需求量會增長。只有7.69%的英語幼教機構工作人員認為人才需求量可能會減少，需求減少的主要原因是技術升級，人力需求減少。

據德勤發布的《教育培訓行業報告》顯示，未來幾年，幼兒英語教育市場將以每年12%的速度增長，家長用于教育每年的投入高達140億元。我們有理由相信，幼兒英語教育機構的就業市場將發展前景十分光明。

小結

英語幼教師不是一個對學歷要求特別高的職業，英語幼教機構在招聘過程中注重聽說讀多過寫，教學內容以培養對英語的學習興趣和教授基礎為主，但是對從業者綜合素質要求較高。目前的英語幼教師工作強度不高。薪資方面，在東南沿海地區已逐漸進入高薪職業，但工作壓力也會相對變大。相關專業畢業生可根據自己情況自行選擇。隨著人們對英語教育意識的增強，對英語教育的重視越來越偏向低齡化，英語幼教機構的就業市場也會越來越規范，發展越來越好。

第五篇：IT培訓機構（推薦）

序號 名稱北大青鳥新華電腦學校完美動力 概況 北大青鳥（全稱北京阿博泰克北大青鳥信息技術有限公司），由北大青鳥集團與印度阿博泰克公司（APTECH）合資成立，是一家專業的IT職業教育公司。北大青鳥IT教育成立于1999年，致力于培養中國IT技能緊缺型實用人才，是我國最大的IT職業教育機構。新華電腦學校是隸屬于新華教育集團的計算機培訓機構。目前開設的分校有安徽新華電腦學校、河南新華電腦學校、北京新華電腦學校、武漢新華電腦學校、南京新華電腦學校、江西新華電腦學校、山東新華電腦學校、河北新華電腦學校、貴州新華電腦學校、湖南新華電腦學校、徐州新華電腦學校、山西新華電腦學校、陜西新華電腦學校、云南新華電腦學校、重慶新華電腦學校、四川新華電腦學校。完美動力集團自2004年成立以來，依靠服務于不同行業客戶的經驗積淀，依托專業子公

司龐大的服務體系與技術支持，以及深諳創意之道的精英團隊，完美動力以專業的策略思

考和創意執行，以及廣泛利用行業的關聯服務平臺與專業服務，為不同區域不同行業的客達內培訓匯眾教育戶提供全面性的綜合創意產業解決方案。廣州達內 IT培訓中心隸屬于加拿大達內外企IT培訓集團。2005年1月成立以來，憑借雄厚的集團實力、強大的師資力量、與國際接軌的課程設置、優秀的就業推薦團隊，獲得廣州市政府、企業、社會和學生的高度認同支持和贊譽。先后成為廣州城建職業學院、廣州涉外經濟學院、廣州大學華軟軟件學院等的實踐訓練基地和天河軟件園高級軟件人才培訓基地。匯眾教育專注于中國數字娛樂領域職業教育、學歷教育及課程研發業務，是國內領先的數

字娛樂人才職業教育機構。目前主要經營的項目有游戲學院、動漫學院及數字影視學院。環球數碼水晶石數字教

育學院金世紀培訓 企業文化 環球數碼創意控股有限公司（簡稱GDC）創建于2000年，總部設在香港。于2003年8月在香港聯合交易有限公司創業板上市同年9月，進入法蘭克福證券交易所，并在柏林證券交易所和慕尼黑證券交易所交易。是一家致力于電腦數碼圖像（Computer Graphics,簡稱CG）產業發展的高新技術企業，以數碼內容為主業，包括CG創作及制作、數碼內容發行及展示，以及計算機圖像培訓課程。水晶石數字教育學院簡介 水晶石數字教育學院（簡稱：水晶石教育）是水晶石科技旗下的專業教育培訓機構。水晶石教育以“實戰教學、實用教學、實時教學”為理念，面向個人及機構提供專業數字藝術教育服務，并致力于通過領先的技術手段、高品質的教學案例和變革性的教育方式，完善個體的終生學習和學習型組織的發展進程，助力于視覺藝術領域人員素質的提升。金世紀教育簡介 金世紀是來自北京的權威教育機構，1996年初經國家教育部門批準（批

準文號：京教社F91150）成立，是一所集計算機、外語、財會、文秘、導游、企業管理、學歷教育、少兒教育為一體的專業教育。金世紀教育總部設在中國教育、政治、文化的八維教育10 華育國際 中心--首都北京。教育目前在北京、河北、吉林、內蒙、遼寧、大連、貴州、黑龍江、河南等地建立了六十多家分校。八維教育：依托八維集團而產生的民辦教育機構，該教育機構的宗旨是“以實踐促進學習，以學習服務實踐”，目前已經形成了系列的教育培訓方式。華育國際成立于2000年，由知名教育家張大力先生創辦。公司總部坐落在首都北京，主要致力于中國的IT職業教育培訓、認證、技術研發、企業信息化建設，是印度IT職業培訓項目在國內最早的實施單位之一，是國內“T”型人才培訓模式的創立者，是“國家高端IT緊缺人才培養工程”唯一指定的實訓基地。