第一篇：英語教育

隨著改革開放的進一步深入，英語教學越來越受到重視，在小學開設英語課已成為發展趨勢。我們學校自06年下半年起開設了英語課，我負責一個班的英語課教學,讓我教英語，我很愿意學以致用，讓每個學生都和我一起學好英語，邁入新世紀?；叵胛疑现袑W時，英語是讓同學們感興趣的一門課，但也是讓同學們很頭疼的一門課，相當一部分同學后來放棄了英語的學習.作為教師，我們有責任使每個學生學好英語。我們農村學校缺少英語學習環境，我就把我的英語自修與英語教學結合起來，與學生共同學習；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學質量，必須面向全體學生，因材施教，充分調動每一個學生的積極性主動性，讓每個學生主動地、生動活潑地學習和發展，一步一個腳印，最終都有所學。

英語語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現的。在學習英語的過程中，學好發音是十分重要的第一步。只有學好發音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學活了。只有學好發音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用的能力。因此，學好發音是不可缺少的第一步。發音沒有認真學好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學得活和學得牢，也很難較快地嘗到學習英語的甜頭。一開頭學好語音，學英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。

從第一節英語課開始我就滲透語音教學，教給學生發音，強調發音要領,持之以恒,以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語.學生學習英語，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如“Hello！Bye-bye！”是遠遠不夠的，不能引起他們學習的興趣，英語離他們是遙遠的，所以要創造條件使學生充分地去練習聽說。Let's play中的繞口令，以及我平時教給學生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學之間進行“有意練習”、“無意練習”。

第二篇：英語教育

寧蒗縣西川中學 2011-12-12

英語教育實習總結

9月16日下午，當我們第一次踏進西川中學的大門時，為期三個月的實習也拉開了序幕。此次有幸來到麗江頂崗實習我真的比較高興，來的那天收到了寧蒗縣教育局的熱情招待，也感受到了少數民族的豪放熱情，更有機會到麗江各處旅游勝地放開的游玩。教育局的老師講：“開開心心的來，圓圓滿滿的走?！睆膩淼綄庉跄且豢涛也鸥惺艿搅宋沂且幻蠋?，也想快樂的體驗這一過程，珍惜實習機會，最后圓滿地地回去。在這三個月的實習中，我不僅體會到作為一名實習老師的各種酸甜苦辣，還不斷回憶起當初作為一名中學生的種種心情和趣事。作為一名實習老師，這三個月讓我學會了很多東西，懂得了許多道理。實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！本次實習主要是教學工作和班主任工作兩方面，在這兩方面也受益匪淺。以下我分成兩個部分來總結：

一、英語教學工作：累并充實著！授課對象：43班英語、生物

教學對于我們實習小教師非常重要，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。實習過程中，我先聽了指導老師的幾節課，隨后上了好多好多課?？偟膩碚f，我上課的能力與上課次數成正比例關系。教學上的長處是授課的速度與趣味性，而短處則在于課堂控制。

第一節課時，我當時稍微有點緊張。那天，我匆忙走上講臺，開始了我實習中的第一堂課。由于學生都很配合，所以整堂課還是挺順利地完成了。課后我走到學生中間去，問他們是否聽得懂，有沒有什么疑問，有沒有什么意見或建議。他們的反映基本上都說聽得懂，只是英文說太多太快了。

雷老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。上課內容豐富、教態自然、講課生動，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學也無法學下去。此外，在課堂教學和課后的交流中，我發現，學生們對老師的評語其實是很重視的。如果老師在課堂上表揚學生時只是一味的說very good的話，一來這種評價學生根本不知道自己的優點在哪里，二來也有可能對老師的單調表揚產生挺覺疲勞，久而久之，也就不當回事了。因此每一次表揚需要從具體的一點出發，確確實實地抓住學生的閃光點進行表揚。因此我就盡量用各種方式表揚學生。如批改作業時，有進步的學生，我會給他們一個笑臉，或寫：有進步哦，繼續努力！無論如何，我都會盡量

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寧蒗縣西川中學 2011-12-12 想辦法找出他們的優點，給與及時表揚，并對錯誤進行正面反思。這在教學過程中是十分重要的。

總的來說，每次上課，我都要認真詳細地備好課：熟悉教材、理解課標、寫教案、與搭檔一起討論。幾個多月很快就過去了，回顧這一段時間，我知道學生們是多么可愛，我自己也是多么努力，他們還考了全級第一名，我沉浸在快樂之中，這一切都讓我切切實實的感受到教學的充實與樂趣。當然我畢竟是一名實習生，在知識的掌握和教學的技能上還存在著許多缺點，因此要再接再厲。

二、班主任工作：愛并感動著！

1、實習班級：初一43班

2、班級人數：53人（男生23 & 女生 30）

除了忙碌有趣的教學工作之外，班主任工作是我們的另一項任務。班主任作為與學生接觸最密切的老師，既是學生學習的主要關懷者，又是學生生活、心靈的重要影響人。如何做好班主任工作？

實習之初，我覺得自己非常有必要了解我所帶的班級和學生。于是，第一周先和學生們見面、做自我介紹，向指導老師詢問有關班級的情況，和彝族學生多接觸。一周下來，我跟班里的同學混了個臉熟，隨后也記住了全班53個學生的姓名。此外，我也要完成一些實習班主任的常規工作，比如每天早上守學生早操、早讀、巡視學生的自習課、監督學生的衛生值日，還有和學生們一起開班會。為了更好的讓山里的學生了解外面的世界、熱愛生活，我也和學生們一起組織了一次關于“三生教育”“保持彝族文化”的主題班會。師者，傳道授業解惑者也。當班主任，讓我充分體會到了這一句話的份量！總的來說，我和班里的學生相處非常融洽，當他們知道我要離開的時候，很多都舍不得，我也不舍得，要走的那幾天感覺看什么都留戀。才剛剛開始和他們彼此了解的時候，就要分開。

在這一過程中，不僅收獲了一段與學生美好的亦師亦友的感情，也在期中考試中取得了年級第一名的好成績!更為珍貴的是認識了許多好老師。

最后，我想說，實習雖然辛苦，但是收獲確實不菲。每一次的全心投入，都讓我感覺到不僅是學生在吸收知識成長著，我也在成長。實習確實是一個磨練人的過程，只有經受過這樣的磨練，我們才能真正的學以致用。總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能達到做老師的目的—把知識真正傳給學生。感謝實習，感謝幾位指導老師，感謝我親愛的學生們！來到西川中學是我選擇的，很快就走了，興奮之余，但是不舍之情每一個實習老師都會有的。教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來，才能打動心靈的深處。在電影上記住了一句很動情的話：Once a Wildcat,always a Wild cat!我把Wildcat改成了teacher。一朝是老師，就會一輩子懷有一顆為人師的心。教學知識與智慧是值得用一生去習得與修練的。我愛我的學生，也

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寧蒗縣西川中學 2011-12-12 從中更加堅定了我的職業規劃，一定要做一名學生喜愛有教學智慧的英語老師，！

2011年12月12日

張杜超

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第三篇：英語教育

教育實習總結

02英語教育方枝花

義務教育是我國教育體系中的基礎教育，是培育面向現代化，面向世界，面向未來的人才和提高中華民族素質戰略措施。在為期三周的實習里，我認真履行人民教師的神圣職責，靈活運用現代教育學上的科學理論，并結合在實習班的具體情況，引導學生學會求知，學會做人，學會辦事，收到令人滿意的效果。通過這次實習，讓我學習到在課堂上學不到的東西，在英語教學中一部分學生當時覺得懂了，只是模模糊糊，根本沒有懂透，還有一部分學生覺得英語很茫然，不知從何下手，遠不如做一個理科題那樣有成就感。在這些思想的影響下，學習英語所花的精力和時間自然很少，所以英語教學只有向課堂要效率，激發學生的學習興趣是一條有效的途徑之一，我覺得，作為英語教師，既要學生負擔輕，又要學生的英語素質高，抓住學生學習興趣乃一重要辦法，那么，具體怎樣抓呢？ 一，激發興趣，提高效率

兒童的天性是玩，我們要尊重孩子和心理特點，那么我們的課堂就要根據孩子的這些特點來設計教學，這樣，我們才能在課堂上較好地解決兒童學與玩之間的矛盾，把英語語音知識的學習與英語語音技能的訓練有機地結合起來，吸引學生的注意力，培養學習的學習興趣，激發他們的求知欲，達到“以趣激情寓教于樂”的作用，例如，在教“How old are you ？”因為學生的歲數差不多，這樣明知故問，學生不感興趣，也達不到鞏固教學的效果，于是，我讓學生自備兩顆骰子，分組進行練習，兩顆骰子的數目加起來就是自己的年齡，贏的同學就問：“How old are you ?”如輸的同學在五秒內答不出，那就會被罰，結果這個活動調動了全班同學的積極性，他們在玩中學，不知不覺掌握另外句型和單詞。二，加快課堂節奏

英語課時少，課外練習機會少。如何充分利用課堂的幾十分鐘是組織課堂教學的關鍵，教師借助一些體態語，諸如，目光，表情，手勢來引導學生的學習活動，既節省時間有簡明了，比如，要全班停下來，可以使用裁判常用的暫停動作，要全班一起讀，可用雙手同時攤開伸出表示，要全班安靜下來，可用食指壓在唇上作“噓”狀等。適當的體態用語，可以加快課堂節奏，增加學生課堂練習的密度，提高課堂教學的效率。

三，建立良好的師生關系

常言道：愛屋及烏。學生往往會因為喜歡某一位老師，而喜歡上這位老師的課，而喜歡這一科，良好的師生關系，特別是師生間融洽的情感關系能使師生密切合作造成愉快的情緒氣氛，這更有利于學生的學習主動性，積極性的充分發揮。相反，如，師生之間關系緊張，感情淡漠，學生就會對老師的教育產生戒備和抵觸的心理，對老師的課自然會失去興趣。所以教與學雙邊活動的順利進行需要良好的師生關系為基礎，活躍的課堂氣氛需要良好的師生關系作鋪墊。

第四篇：英語教育

小學英語情趣教育與教師素質

激發和培養小學生的情趣，提高他們英語學習水平的決定因素是教師和學生的互動。其中，教師又是情趣教育成敗的關鍵。這就要求教師在情趣教育中，要在極大范圍內吸引學生對英語課的強烈的興趣。為此，教師必須在以下幾個方面作進一步的努力。

第一，教師必須鉆研教材，發掘教材中的情感和情趣因素，經常地、持久地、有針對性地對學生進行團結友愛、助人為樂等禮儀和道德教育，使學生在獲得知識的同時，也獲得思想品德的提高和高尚情操的陶冶。教師必須運用自如地根據不同的教學內容設計不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動設計不同的教具和道具，用以最佳情景和畫面刺激學生的感官，以達到預期的效果。如，教“高、矮、胖、瘦”四個形容詞時，設計出比例失調、夸張滑稽的人物造型肯定要比比例正確的人物造型效果來得更佳，更能引起學生學習的興趣。

第二，教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一舉手，一投足，一個微笑，一個眼神，會給學生留下深刻的印象；教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語，會引起學生會心的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，更會將學生領入自覺忘我的學習境地。

第三，教師對教學中常用的教具及各種教學手段要熟悉而運用自如，這樣才能為各種活動配制相應的音樂效果、畫面效果、語言效果、色彩效果，從而取得理想的教學效果。教師上述素質水平的提高，有賴于教師科研能力的培養。

我們在教改中深刻地感受到：開展教育科研、提高教師科研能力既是提高教育質量的有效途徑，又是加速教師成長的必由之路。我們認為：教師從事教育科研，除了有較強的科研意識之外，還應具有定向的選題能力、科研設計的創造能力、動手探索的實踐能力、成果評價的分析能力以及論文撰寫的概括能力，這五個要素是相互聯系的。

小學英語教學中的情趣教育研究涉及的問題很多，我們力求把科研與教研結合起來，進一步研究小學英語教學中情趣教育的目標、過程、教材和教學策略，努力把情趣教育探索不斷引向深入。

第五篇：英語教育敘事

英語教育敘事

英語作為學生學習的第二語言，有著與其他學科不同的特殊性。從學科本身來講，課堂上出現各種意外事件的頻率比較高，再加上農村學生的學習行為習慣相對差些，所以能否較為妥善地處理好突發事件就顯的尤為重要。俗話說的好“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。

只有“沉著”，才能“應戰”，才能將被動局面扭轉。一次在快要上完一節還算滿意的課后，一個學生突然舉手示意。原本以為他要提出針對本課的疑問，沒想到是向我告狀。告狀的內容是他身旁的小李同學偷偷地看了大半節課的課外書。因為他坐的是最角落的位置加之我在平時有不許學生在課堂上隨便告狀的規定，所以始終曾未發現。正當這時下課鈴聲響起，為了不耽誤給其他學生布置作業，我只說了句：“下課后，小明同學幫我把錄音機提到辦公室去?！痹诨剞k公室的路上，我一邊走在他身旁，一邊和他進行了這樣的對話：“上課看的是什 么書啊？”小李：“《馬丁的早晨》“哦，那這書講的是什么故事?。俊毙∶鳎骸耙粋€叫馬丁的魔術師的故事?！薄芭?？他會變魔術？變什么呢？”小明：“變很多種人?！薄澳蔷唧w說說啊?！彼_始莫不做聲，估計在努力回想，但似乎因為語言組織能力 不是很好，沒有立刻回答，這時也恰好走到了辦公室。讓他放下錄音機后我問：“你這節課共看了幾頁呢？”小明翻了翻書說：“好幾十頁?！蔽艺f：“不錯呢，一節課可以看那么多。如果你一節課能學那么多知識該有多好啊，那你在課上有聽到我講了些什么嗎？”小明：“ruler。”（以前的舊知識，在這節課中運用于新舊知識的結合環節）我又接著說：“不錯，一心能二用，邊看書邊還可以聽課，說明你腦袋不賴啊。”小明不好意思地低下了頭。我立刻又問：“那你能用英語說說這尺是什么顏色的嗎？”（顏色是這節課的新授內容）小明不是很自信地 回答：“red？”我豎起拇指表揚道：“Very good!”（接著便拿出了另外幾種顏色的詞語卡片，如我所料有大部分都讀不出，我便反復耐心地教，耐心的糾正）不到5分鐘，那孩子已經握的差不多了。我又問：“你覺得那書好看嗎？”小明有些不太明白意思地點了點頭。我說：“說明你是看的懂那本書的，對嗎？”小明回答：“是?！薄澳侨绻銢]有很好的語文基礎，能看懂里面的內容嗎？”小明搖了搖頭。“你知道嗎？如果你英語學好了，能看懂更多更有趣的書呢。想看嗎？”小明說：“想?！薄澳且院笊险n......”小明沒等我說完就說：“我會認真聽講的?！蔽尹c著頭鼓勵他：“好，我會在上課時看著你的表現的，別讓我失望哦！”“嗯?！睆哪谴问虑楹笪以谏险n時就格外注意起像小明那樣雖然聰明但注意力不容易長時間集中的孩子來，有時候因為喉嚨疼，還會請他們來幫我做布置作業的小話筒（我輕聲向他們傳達作業內容，讓他們大聲向全班同學宣布），發現他們在上課時的表現比以前有了很大的進步，而且我上課也更有效率了?？?羅杰斯有句名言：一旦真誠、對個人的尊重、理解學生的內心世界等態度出現了，振奮人心的事情就發生了。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們。

從那次事情后，我在上課時就格外注意起像小明那樣雖然聰明但注意力不容易長時間集中的孩子來，有時候因為喉嚨疼，還會請他們來幫我做布置作業的小話筒（我輕聲向他們傳達作業內容，讓他們大聲向全班同學宣布），發現他們在上課時的表現比以前有了很大的進步，而且我上課也更有效率了?？?羅杰斯有句名言：一旦真誠對個人的尊重、理解學生的內心世界等態度出現了，振奮人心的事情就發生了。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；用充滿愛的眼睛欣賞學生??即使是成績最差，行為最隨便的孩子，他們也有自尊，也要我們所說的“面子”。很多課堂上的突發事情其實并不需要立刻處理，如果留到課后，給學生和自己的思想一片天空，讓談話溝通給彼此的心靈一個自由，那么我想教與學就將不再是心血來潮和靈感突發的過程了。