第一篇：從小處著手,培養學生的愛國主義精神

從小處著手，培養學生的愛國主義精神

李艷

摘要：梁啟超曾說過，少年強則國強，少年智則國智，少年雄于地球則國雄于地球。當代青少年是我們祖國未來國防的接班人，然而讓人不禁擔憂的是現在的青少年多沉迷于網絡，過分熱衷于追捧他國文化，對于中國的傳統文化則是輕視或不知的。面對如此現狀，作為老師的我們能做什么呢？筆者從自身的一些經驗來闡述班主任如何從小處著手，培養學生的愛國主義精神。

關鍵詞：青少年；愛國主義精神；傳統文化；民族自豪感

一、培養學生愛國主義精神的必要性論證

當今社會經濟文化飛速發展，中學生是祖國未來的主人和建設者，對他們進行愛國主義教育是學校教育過程中必不可少的一項重要任務。

而現在的中學生是九十年代之后出生的，是在和平繁榮的環境中成長起來的，缺乏憂國憂民的精神。與此同時，他們的生活圈子小，知識面窄，社會閱歷少，辨別是非的能力較差，容易受到外界不良思想的影響。由于當前教育選拔人才的途徑就是考試，中學生面臨巨大的升學壓力，沒有多少時間來關注新聞，對我國現在的建設情況及面臨的內憂外患知之甚少。

如果任其發展，那么我們可以想象中華民族的未來將是令人憂心忡忡的。

二、培養學生愛國主義精神的途徑

學生的大部分時間是在學校度過的，作為教師，我們有很多的時間與學生相處。也許有人會說，培養學生的愛國主義精神很簡單，就是在政治課上講講，試卷上考考就差不多了。然而，我認為事情并非如此簡單。培養學生的愛國主義精神不是某個科目某位老師的職責，而是我們所有老師應該肩負起的責任。作為班主任，培養學生的愛國主義精神有以下幾個途徑：

（一）培養學生的鄉土情懷

教育學家徐特立先生曾說過：“鄉土和學校周圍的事物不僅可作為教科書的補充，同時它本身就是現實的、活生生的教科書。”培養學生的愛國主義精神，首當其沖的任務就是培養學生熱愛家鄉的一草一木。

我在當班主任的過程中，采取“好壞記錄制”，鼓勵學生從各個方面爭取記好，當“好”達到一定數目之后，再帶領他們到鄉間的田壟地間去親近大自然。在這之前，我先做好踩點工作，確定好地點，觀察好地形，選擇好路線，再把田間地頭的植被或動物作好記錄。回到學校后，結合各科知識做好總結。做好這些準備工作之后，再帶領學生去親近大自然，在這個過程中，告訴他們一定的知識，讓他們對家鄉多一層了解，多一層熱愛。我認為沒有愛家的情懷，就難以樹立起愛國情懷。

（二）引導學生關注祖國發展的現狀

中國自古以來就有著強烈的民族自豪感和自信心，在過去的歷史

中，我們可以看到中華民族不斷增強自身的競爭力而立于世界民族之林的事例，但也不可忘記閉關鎖國時被人成為東亞病夫的屈辱。梁啟超曾說過，少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球。面對現在霸權主義和強權政治依然存在的現狀，作為教師更有義務引導學生關注祖國發展現狀，了解祖國發展過程中面臨的內憂外患，樹立自尊自信的民族氣節。

在平常的教學中，我充分利用自己教語文和生物的優勢，從課文和身邊的事例出發，使學生了解民族精神的內涵。如教七年級下冊的第五單元時，我引導學生總結本單元所學的文章中主人公的精神品質，再引導他們聯系實際，說說我們現在還需不需要這樣的精神，原因何在。這個過程在無形中使學生學會學習優秀品質。

同時，在課間時間或晚自習時，我讓學生看如今的中菲南海之爭和中日釣魚島之爭的新聞，然后再聯系歷史，讓學生說說現在的局勢將會如何發展，面對當今的形勢，作為中學生又能為祖國做些什么。在這個過程中，我不會把自己的意見告訴學生，只是讓他們在辨證的過程中更加明白愛國主義的重要性。沒想到這樣的過程竟使得學生主動去了解現在的世界局勢，在幫老師分發報紙或課間時分都在關注這些事件，一些學生還自發組織起來展開辯論，思考如何改變這個現狀，思考當今教育對于學生的作用。

（三）營造班級愛國主義氛圍

對于中學生而言，愛國主義不應是神壇上的一種脫離實際的理論，而應是一種可以滲透到一言一行中的氛圍。所以培養中學生的愛

國主義不僅需要理論教育，還需要情感的培育和習慣的養成。在平常的教學活動中，我首先將愛國主義教育滲透到具體的教學活動中，然后充分發揮自己當班主任的優勢，多次召開班會，把愛國主義細化，讓學生了解到自己的一言一行都是可以體現愛國主義精神的。

在班級的布置、黑板報、寢室布置中，充分體現愛國愛家的主題。教室周圍布置愛國愛家的標語，出黑板報是由學生自己自發組織的，主題范圍是我和學生討論后定下來的。同時，讓學生上課前喊班級的口號——永不言敗，力爭第一。

青少年是國家未來的希望和棟梁，只有激發他們的斗志，才可在將來的激烈的國際競爭中有強大的不服輸的力爭上游的精神。

（四）利用傳統國學對學生進行愛國主義教育

優秀的傳統國學正是我們教育學生培養學生愛國主義精神的好幫手。“人之初，性本善；性相近，習相遠；茍不教，性乃遷。”學生從小沒有受到圣賢的良好教育，本來善良的心靈也就受到各種污染，于是做出各種錯事來。

《弟子規》就是我用來教育學生的最好范本。《弟子規》中具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的做人、處事等行為規范，這些正是我們需要教給學生的道理。它不僅朗朗上口，還用具體事例來吸引讀者。在深入學習了《弟子規》之后，學生不僅樂于朗誦，更樂于把學會的規范用到平時的生活學習中。愛國的首要前提就是學會做人，而《弟子規》就是教會學生做人的最好工具。

三、培養學生愛國主義精神任重道遠

培養學生的愛國主義精神不是一句浮在空中的口號，更不是一場奪人眼球的表演，而是踏踏實實要踐行的目標。雖然說我們有很多途徑來培養學生的愛國主義精神，但是這件事不是一時半會兒能完成得了的，所以作為老師的我們還要把這一個重擔堅持不懈地扛下去。

作為老師的我們，沒有手扛大炮為國出力的能力，但是我們可以用我們手中的這一只小小的粉筆培養出許多為國出力的棟梁之才。

參考文獻：

1、吳文江《淺談地理教學中的愛國主義教育》.2010，8，42、大學生校內網《如何堅持愛國主義和培育民族精神》

3、巫燕娜《淺析80后的愛國主義教育》

第二篇：培養孩子的愛國主義精神

培養孩子的愛國主義精神——讀《嶺南故事2》有感

作為一個來廣東十幾年的外來人員，很少關注過嶺南文化，應孩子要求，讀了一本《嶺南故事2》，讓我了解到許多耳熟能詳的嶺南人物，以及源遠流長的嶺南文化。

書中講述了眾多嶺南的英雄人物，如洪秀全、孫中山、黃飛鴻等，講述了他們的成長故事和成長經歷。他們個個都臨危不懼、英勇無比，一心一意地忠心報國。雖然我不是嶺南人，但是，我們都是中國人，我一樣會為有這樣的國人而感到驕傲。在書中，這些嶺南的英雄人物對自己的同胞都十分的友好，同時，對那些傷害自己國家的敵人非常的憎恨。不管是行俠仗義的黃飛鴻、忠肝義膽的劉永福、還是救國救民的孫中山，他們的精神，都可歌可泣，他們的事跡都永留史記。

在我們兒童時代，最愛聽廣播里面的評書，其中最有印象的是《黃飛鴻》，非常敬佩他功夫高強，而且機智勇敢，臨危不懼；敬佩他的人品，疾惡如仇，好打抱不平，敢于鋤強扶弱。就是這些故事，成就了我現在的正直和愛國，我為我們國家成功收復香港、澳門而自豪；為成功舉辦奧運會、世博會而歡欣鼓舞。然而看到日本人扣留我們中國船長，又生氣憤，作為一名中國人，我們該做些什么呢？

我想我們這一代，生在和平年代，長在和平年代，我們非常慶幸，而我們的下一代也會這樣慶幸嗎？前伊拉克滅亡了，現在的阿富汗戰爭還沒有結束，中國的周邊還不平靜，誰能預知將來會發生什么？我們慶幸有許多革命前輩，為我們創造了今天的和平與繁榮，那誰來為我們的下一代創造和平與繁榮呢？

那就是我們，就是我們這一代生在和平年代，長在和平年代的人義不容辭的責任。雖然我們再談從小就很努力，從小立下忠心報國的志向，幫助祖國消滅敵人，為祖國貢獻了自己的一生已經不現實了，但是，我們最容易做到的是——教育我們下一代，培養他們的愛國主義精神！教育他們從小刻苦學習，掌握一技之長，長大了報效祖國，做社會有用的人才； 教育他們犧牲小我，成就大‘我’；教育他們向行俠仗義的黃飛鴻、忠肝義膽的劉永福、救國救民的孫中山學習；教育他們要更珍惜現在的美好生活；教育他們要感恩，感恩那些英雄和默默無聞為我們奉獻的人們。同時用我們最大的能力去支持下一代努力學習，用最大的努力激勵他們學習那些英雄人物，長大成為祖國的棟梁之才。

第三篇：大學生應該如何培養愛國主義精神

大學生應該如何培養愛國主義精神

經管會計1班 D09520108 李亦琳 581717 中華民族的歷史之所以悠久和偉大,主要是愛國精神永不泯滅。愛國主義作為一種精神支柱和精神財富是起了重要作用的, 五千多年的發展，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結統一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的偉大民族精神。

愛國主義是人民團結祖國統一的向心力量，是保衛祖國的動員力量，是建設祖國為國爭光的鼓舞力量。因此，作為大學生的我們更應該堅決樹立愛國主義思想。

那到底該如何培養大學生的愛國主義精神呢？

愛國主義是指在知祖國、愛祖國的基礎上，立報國之志、學報國之才、踐報國之行。其有機統一才是真正的愛國主義。因此愛國主義教育必須在引導大學生知國、愛國、報國上下功夫，做到以了解祖國、學習愛國主義知識和有關理論為基礎，以激發大學生愛國主義情感為重點，著力培養青年投身祖國四化建設的雄心壯志和努力學習的積極行動。這是愛國主義教育的三個基本環節。

一、知國。知國才能愛國。當前大學生對祖國是否有深刻的了解呢？許多大學生，尤其是理科生對祖國的歷史、對中華民族的傳統、對馬列主義毛澤東思想的基本理論知之甚少、更不用提是否有所研究了。他們對封建主義舊中國和資本主義的腐朽本質缺乏認識，對歷史和現實中出現的一些問題，有時不能科學地分析、正確地對待，容易產生種種偏見。因此，愛國主義教育的關鍵是通過各種有效途徑，幫助大學生了解祖國的過去，認識祖國的現在，展望祖國的未來。

幫助大學生了解祖國的途徑很多。如結合班校會進行國情教育；利用廣播、黑板報、宣傳櫥窗，介紹祖國的光輝歷史和改革開放以來的偉大建設成就；指導大學生收看新聞等電視節目，開展社會調查，使大學生感受祖國四化建設的飛速發展。特別要充分利用課堂教學這條途徑，做到結合教學講歷史、講傳統；結合教學講愛國民族英雄和科學家、藝術家的卓越貢獻；結合教學講老一代無產階級革命家的豐功偉績；結合教學講社會主義建設的飛速發展和黨的方針政策的無比正確；結合教學講愛國主義理論、遠大理想和奮斗精神，等等。

在此，要特別舉日本的例子。日本的動漫事業相當發達，但他們的動漫事業服務的不僅僅是青少年，也不僅僅是娛樂性質的，他們把動漫推廣到日本各個年齡段的民眾，為愛國主義提供了平臺。他們將一個個新穎的動漫故事構建在日本的歷史框架下，讓日本民眾在被情節吸引的同時不自覺地學習到了歷史。

我們可以從中學習到點什么。為什么我們國家的動漫一直處在初級階段停滯不前。那些情節惡俗老套，只適合幼兒或青少年看，根本無法吸引在身心都已經邁向成熟的大學生。我們可以積極發展第三產業，發揮類似動漫的產業的優勢，吸引廣大學生，這對愛國主義教育有相當大的幫助。

二、愛國。

愛祖國是指關心祖國前途命運和榮辱興衰，并隨時準備為祖國的事業而獻身的一種崇高而熾烈的道德情感。這種情感是愛國主義的基礎。愛國主義教育要在幫助大學生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對人類世界的巨大貢獻的同時，激發大學生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時幫助他們客觀地分析我國近代所以落后的原因和未來美好的前景，激勵他們刻苦學習、發憤圖強的精神。

在培養大學生愛國主義情感時，要考慮大學生情感的特點，幫助他們鞏固和發展積極健康的思想感情，克服情感的膚淺性、波動性，使他們懂得愛國主義情感，是一種民族的情感、階級的情感，是一種極其深沉的情感。可以組織大學生參觀祖國建設新貌、游覽祖國名山大川，組織大學生參加社會實踐，引導他們進行今昔對比；也可開展他們喜聞樂見的教育活動，激發他們從愛家鄉、愛學校的一草一木，擴大、深化、升華為深刻的強烈的愛國之情。

其次，要在馬列主義理論指導下，通過具有辯證哲理的曉理，激發愛國之情。曉理要在理論聯系實際上下功夫，做到中肯而切合實際，深刻而不失含蓄。

另外，我們要注意組織大學生學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義的理論，結合學習中華民族的歷史、黨史，幫助他們提高思想政治覺悟、樹立馬克思主義信念，特別是要學會用馬克思主義立場、觀點和方法分析歷史和現實中的各種問題。

三、報國。

報效祖國是知祖國、愛祖國的發展，也是愛國主義教育的最終目的，是黨的教育方針和時代的具體要求。熱愛祖國主要體現在是否有報國之志、報國之才和報國之行。

1．育志，即培養大學生樹立為四化獻身之志。應該教育大學生把自己的遠大理想同祖國的前途命運聯系起來，把刻苦學習與祖國四化建設事業聯系起來。

2．育才，即培養大學生掌握建設祖國和保衛祖國的科學本領。空有愛國之志，而沒有這樣的能力，報國也是無望的。當前是科技飛速發展的時代，要實現祖國的四個現代化，把祖國建設成為有中國特色的社會主義，大學生作為祖國未來事業的建設者和保衛者，就必須認真學習科學文化知識，成為祖國各方面的有用人才。

3．導行，即引導大學生將報國之志付諸行動，把報國之才獻給祖國。導行不能光說不做，要引導大學生參加力所能及的“為國出力”的實踐活動，如義務勞動，為他人為集體獻愛心活動等等。要教育他們一切行動都要維護國家的尊嚴和榮譽，不做有損人格、國格的事情，并敢于和有損國格的事情做斗爭；要教育他們積極服兵役，或在外敵入侵時挺身而出、勇敢參戰、殺敵報國。

第四篇：論大學生愛國主義精神的培養

論大學生愛國主義精神的培養

————物理111朱紫洪

“外爭國權，內懲國賊”，“廢除二十一條”，“誓死力爭”，“還我青島”。當看到這幾個字的時候，五四運動的場景變清晰地呈現在眼前。我仿佛看到，北大等十幾所高校的3000名學生聚集在天安門廣場，憤怒地向全中國全世界喊出這些口號。

此時，愛國主義油然而生，與五四運動的全體大學生產生共鳴。

愛國主義就是人們對于自己的祖國的忠誠和熱愛及為她的獨立與富強而斗爭的獻身精神。列寧指出：愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。

不用我多說，愛國主義的重要性是無可厚非的。因為國家是物質利益的寄托，也是精神家園的寄托。

然而，當代的我們大學生應該怎樣來實現愛國呢？

曾有無數的人提出過這一問題，這是一個沒有答案卻明確于每個大學生心中的問題：大學生應當如何愛國？更具體的說就是作為享受著國家提供的高等教育機會的大學生應當如何去熱愛、去回報我們的祖國？將當前較為主流的幾點意見歸納如下，希望能夠引起廣大同學的共鳴。

意見一：大學生愛國就要落到實處！

愛國不是用說的，是實實在在做的，并不是我們每個人每天說幾遍愛國，我們就真的愛國了。作為未來社會的中堅，未來中華民族的領跑者，大學生理應從自身做起，為社會樹立良好的榜樣。或許，有人會問“國是什么？國在哪里？”那么請記住國是中華民族的每一個成員，國是華夏大地每一處疆土，國是中華五千年文明。愛國就要在生活中的點點滴滴去滲透、去踐行“愛國主義精神”“集體主義精神”。具體到大學生，可以利用自己的優勢、利用假期去貧困地區支教，可以投身到服務社區的大潮中去，也可以利用自己所在的學生組織，學生社團去引導社會視點集中到社會弱勢群體上去。當然每一個大學生切切實實的去關心身邊的每一位同學，讓這份愛國之心一傳十、十傳百的推廣開更是愛國的良好表現。我們大學生每年享受著國家那么多的教育補貼，教育基金，我們有義務積極地為祖國做出我們應有的貢獻。

意見二：大學生愛國就應當老老實實的學習

大學生是什么？大學生是社會優秀的人才，是國家每年花大量人財物力著重培養的國家棟梁，是國家未來的希望。現在我們的前輩們在努力建設著我們的國家，我們的任務在于未來，我們的價值也將在未來得以體現，所以我們沒有必要過早的就深入到愛國主義的實踐中去以至于耽誤了學業，只要我們心中有國家，有民族，只要我們有效地利用好國家給與我們的優越的受教育機會，抓緊時間學好真功夫，盡早將自己鍛煉成為有用的、能為國家做出切實貢獻的人才，那么我們就算是愛國了。而這種愛國才算得上是真真正正的愛國，真真正正的想國家所想，急國家所急的愛國。

意見三：大學生應理性愛國

有的人以“愛國激進者”的面貌出現，專門去挑別人在“愛國”上的毛病，卻不省察自己的言行里有多少真誠的愛國元素。譬如：一些“罵娘愛國者”，就專門襲擊所謂“丟了國格”的人，就連一對母女在公園處于好奇穿著日本和服照張像，也被罵為“賣國、有損國家形象”。乍一看，他們的言行似乎出于愛國的動機，豈不知，當他們的唾沫星子噴向普通國民或曾為國作出了卓越貢獻的知名人士時，已經把愛國主義當成了裝飾自己的抽象標簽，變成了傷害國人和“有損國家形象”的惡語。理解愛國主義要與當前的國。

從唐朝韓愈的：“以國家之務為己任”，到陸游的“位卑未敢忘憂國”；從林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，其拳拳愛國之心溢于言表，其憂國、報國、獻身之舉，感染和鼓舞著一代又一代人。歷史上，數不清的名人學者、愛國志士，以他們具體的言行，為愛國主義做了生動而具體的注腳。可見，愛國主義決不是僅僅掛在口頭上的，而是有著豐富和具體的內容的，是與博大的胸襟和卓越的實踐緊緊聯系在一起的。

所以，讓我們一起用行動來證明我們當代大學生的愛國情懷。

第五篇：學生愛國主義精神演講稿二

學生愛國主義精神演講稿二

親愛的老師、同學們：天上的星星一顆又一顆，我心目中的人一個位又一位，但在我的生命中給我留下烙印的還是我可愛的祖國，那位神圣而又和藹可親的母親。

我崇拜它----他是我的祖國，每次在我猶傷時仿佛我會受到它精神的鼓舞，讓我可以勇敢地走出一次又一次的困境，這是我崇拜它的原因。

祖國這個造福于人類神圣的母親，讓我們可以用心體會祖國永遠地留在我的記憶中，很多年過去了，我可愛的祖國經力了力史的蒼桑與無數次風雨洗扎，但我可愛的祖國并么沒有因此自坩墮落下去而是逐漸的一天一天，一年一年變成了美麗富饒的地方，它成為了我們中華民族最堅強的臂膀，它日日夜夜，守護著我們讓我感覺到自己的祖國，自己的故土是自己最好的歸宿，最舒適的家。如果有一天，你見離開自己世代居住的祖國。但在你還沒有離開祖國的最后一刻，再看看自己美麗、可愛、富繞的祖國，看看自己的親朋好友，回憶自己在祖國愉快的時光。并把這些東西留在自己的大腦里，成為我們這輩子最美好的回憶。

祖國一位哺育我們終生辛勤的母親，它所給予我的我們將終生報答不完，母親給了我們生命、快樂、幸福、安康、溫暖……祖國給了我們一個大家庭，一顆善良淳樸的心，因為有了做過使我們不再流浪，更不像一個無家可歸的孩子。祖國和人類同生死共存亡，共榮辱，經歷了數不勝數的風風雨雨成了我們最真誠可貴的朋友，在未來的世界里，祖國將不斷的前進

。會擁有更加卓越的輝煌成就。

我們的祖國有五十六個民族，雖然五十六個民族穿戴不同，語言不同，但心是緊緊系在一起的。無論哪有困難，我們全國人民都會齊心協力，共渡難關，這就是我們中國人的有英雄本色。我們永遠不會忘我們是一家人。在未來的日子里，我十分渴望我的祖國會更加繁榮富強，我也祝愿天下所有的人，都會健康長壽，過著無憂無慮的生活。我堅信，會在未來的日子里，國家會越來越強。加油!我們一起為我們偉大的祖國祈福……