第一篇：菁英人才學校中級班活動策劃

化工學院菁英人才學校中級班

培訓計劃

一、培訓目的：

為了培養優秀學生干部、引導學生青年成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，進一步加強學生干部隊伍的建設，全面提高學生干部的思想水平、工作能力和工作效率，通過中級班的培訓成為更加優秀的全面型人才。為此我院團委舉辦這期培訓班，采取課外實踐與課堂教學相結合的培訓方式，提高大學生骨干群體的解決實際問題的能力、處理具體矛盾的能力以及學員組織歸屬感和凝聚力，使其成為學校團學組織和社會各行各業的棟梁。

二、培訓對象：學院各學生組織全體部長級干部

三、培訓形式：社會實踐、志愿服務、學習交流、基層團工作、學習心得

四、培訓內容：

（一）、社會實踐

①暑期社會實踐，組織全體學員去看望貧困地區的兒童，與他們一對一交流以及資助一些學習用品、日用品等，獻出自己的一份力。

②清明前后去烈士園掃墓。

（二)、志愿服務

①以南林110周年校慶為契機，在實踐中鍛煉自我，在交流中提高自己，全班學生干部通過大力宣傳校慶，開展拉橫幅簽字獻愛心活動，真真切切為校慶做貢獻。

②召集鎖金社區的小朋友們去南京科技館，全體學員作為解說員，給小朋友介紹各項科技產品、人文知識。根據小朋友的興趣愛好選擇相應的展區，開展一對一的參觀、解說。注：人手一本工作記錄冊，注明志愿服務時間、地點以及服務單位蓋章。

（三）、學習交流

①邀請校團委領導為大家主講“如何做一位優秀學生干部”。

②中級班學員注冊“新浪微博”，并加“南林青年”為好友，記錄實踐工作情況和學習心得體會，促進學員間的交流互動和經驗分享，增強學員的組織歸屬感和凝聚力。

③開展全校性的工作座談會，與其他院的學生干部互動，交流工作經驗，談談自己的見解，在交流中共同進步、提升自己，更好的完成工作。

（四）、基層團工作

①學院后期“春風化雨、花樣年華”系列活動中，學員們以提高組織動員群眾的能力為目的，積極參加到各部門的工作中，通過實踐了解基層，更好的融入到基層。

②組織茶話會，讓院團委、院學生會以及院黨委助理團所有部長聚集在一起。在歡快的氣氛中相互交流本部門內部的事情，就基層談談自己的感受，采取更加合適合理的工作模式，創和諧美好的學院學生干部工作氣象。

（五）、學習心得

中級班學員結合自身感悟，總結中級班學習過程，撰寫一篇學習心得。

五、培訓要求：

1、提前10分鐘到場簽到，不得缺席、遲到和早退。培訓期間自行安排好其他的學習，有事不能出席必須出示書面請假條。

2、認真參加實踐活動，遵守培訓紀律，培訓過程中不得做與培訓內容無關的事情。

六、考核形式：

根據《南京林業大學水杉英才學校中級班培訓考核辦法》（見附件一），進行嚴格考核。考核合格者頒發菁英人才學校中級班結業證書。

化工學院團委

2012年2月21日

附件1：

南京林業大學水杉英才學校

中級班培訓考核辦法

一．目的為了建立和健全水杉英才學校中級班培訓制度，提高培訓質量及效果，特制定本考核辦法。

二．適用范圍

南京林業大學水杉英才學校中級班全體學員

三．考核辦法

本期中級班培訓由必修課程與選修課程組成。必修課程包括社會實踐、志愿服務、學習交流、學習心得。選修課程包括參與組織其它基層團工作。學院團委對參加培訓的學員實行百分制考核辦法，分別從四方面進行考核：

1.活動出勤情況占30%。每次缺勤扣3分；遲到或者早退扣相應分數。缺勤三次以上（含三次）取消中級班培訓資格。

2.活動表現情況占40%。本方面依據具體情況酌情給分。社會實踐、志愿服務、學習交流部分分別占活動表現情況的35%、35%、30%。

3.學習心得占30%。

4.選修課程依據工作表現情況酌情加分。

四．考核結果及其應用1.考核等級

（1）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。

（2）培訓期間表現差、考核總分低于60分，均給予不合格評定。

2.證書頒發

（1）考核合格者，培訓結束頒發本級別培訓合格證書。

（2）考核優秀者，培訓結束頒發“優秀學員”榮譽證書。

第二篇：第四期菁英人才學校初級班總結

第四期菁英人才學校初級班總結

一、培訓目的：

為了培養塑就思想先進、工作過硬的優秀學生干部，提高大學生骨干群體的思想政治素質、政策理論水平、創新能力、實踐能力和組織協調能力，我院團委舉辦這期培訓班，對學生干部的身心素質及工作能力進行提升，培養適應新時期要求的善于學習、甘于奉獻、勇于創新的學生菁英，使其成為學校團學組織和社會各行各業的棟梁。

二、培訓對象：學院各學生組織全體副部級干部

三、培訓形式：輔導報告、小組討論、實踐鍛煉

四、培訓內容：

（一）、輔導報告

11月20日(周日)上午9:00，50101，開班儀式，就“如何做個優秀的學生干部”開展專題講座

11月21日(周一)下午16:15，50301，就“學生干部的人際關系” 開展專題講座

11月23日(周三)下午16:15，50117，就“學生干部的責任意識” 開展專題講座（二)、小組討論

就輔導報告中所講內容進行討論，以小組為單位進行總結發言，最后提交總結稿（每個小組一份），時間地點自定。

（三）、實踐鍛煉

1、以小組為單位，進行羽毛球對抗賽，增強學員體育鍛煉能力，提高身體素質。（時間地點另行通知）2、11月26日(周六)下午2：00,50101，分組進行模擬面試，鍛煉學員的口頭表達能力、邏輯思維能力及應變能力。3、11月29日（周二）下午4:15,50217，急救知識與技能培訓。請紅十字協會對學生干部進行培訓，并分組選出代表進行考核。4、11月27日(周日)上午9:00,老操場,進行素質拓展訓練，增強學員的團隊合作精神。

五、培訓要求：

1、提前10分鐘到場簽到，不得缺席、遲到和早退。培訓期間自行安排好其他的學習，有事不能出席必須出示書面請假條。

2、認真學習，提高學習質量。遵守培訓紀律，培訓過程中不得做與培訓內容無關的事情。

六、考核形式：

每次學習的考勤，結合實踐、討論部分的具體表現以及提交的發言總結稿。考核合格者頒發菁英人才學校初級班結業證書。

一、學生干部形象和作用：

（一）、學生干部形象。學生干部是學生代表，應讓學生“稱心”，讓老師“放心”。學生干部形象應該是公正不偏心、實干不浮夸、勤奮不懶惰、文明不落俗、守紀不違規。

（二）、學生干部作用。學生干部在學生工作中，應發揮5個方面的作用：一是信息源的作用；二是參謀的作用；三是堡壘的作用；四是橋梁的作用；五是模范帶頭作用。

二、學生干部應具有的素質

（一）、政治素質：

1、堅定正確的政治方向。這是學生干部基本的政治素質，他包括堅定馬克思主義信念和堅持四項基本原則、堅持改革開放。

2、強烈的事業心和責任感。事業心就是實現現代化，實現共產主義的決心和信心：“責任感”就是要對黨、對人民負責，對子孫后代負責。

（二）、思想素質：

1、良好的思想品德。（1）熱愛生活。（2）與人為善、待人寬厚。（3）克己奉公，誠實守信。

2、高尚的道德情操。

（三）、文化素質：

1、知識結構（1）馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，了解中央文件精神，掌握黨的路線方針政策，并能理論聯系實際，分析解決問題。（2）掌握培養青年的學識，還要掌握組織開展各項活動的本領（3）學習其他知識

2、實踐經驗：學生干部在實踐中獲得的知識。

（四）、業務素質

（五）、身體素質：身心素質是影響學生干部成長的主觀因素。

三、提高學生干部素質的途徑

（一）、認真學習馬列主義，毛澤東思想特別是鄧小平理論，提高思想理論水平，保持政治上的堅定和清醒。

（二）、優化知識結構，努力學習現代科學文化知識。

（三）、自覺投身實踐，經受鍛煉。

（四）、嚴于律己，牢固樹立共產主義的世界觀和人生觀。

四、學生干部應具有的能力

（一）、行動能力

⑴策劃組織能力。⑵執行能力。⑶積極能動性。⑷合作能力。⑸臨時處理判斷能力。

（二）、學習能力

（三）、學生干部應有較好的心理調試能力

五、學生干部工作方法

（一）、學生干部常用的方法

1、宣傳鼓動的方法。

2、以身作則，用于實踐的方法。

3、榜樣教育法。

4、請示匯報發。

（二）、學生干部正確處理與學生關系的方法

1、尊重同學個性，動之以情，服之以禮。

2、團結同學，聽取學生意見，真誠友愛相處；

3、正面引導和教育，善于指正同學的不良行為和現象。

（三）、學生干部正確處理學校與學生關系的方法

1、確立主人翁地位，堅持從學校全局出發的原則。

2、堅持從嚴治校的原則，堅持系統管理學生的工作方針。

3、堅決維護學校的形象和聲譽，敢于糾正學生中的不良行為和現象。

4、一切服從學校的命令，令行禁止，有效的調整工作步伐。

第三篇：菁英人才策劃書培訓材料

南京財經大學財政與稅務學院學生會策劃培訓

菁英人才

——南京財經大學菁英人才培訓

策 劃 書 培 訓 材 料

主辦單位：南京財經大學 2015年10月11日 南京財經大學財政與稅務學院學生會策劃培訓

一、策劃書含義

策劃書是對某個未來的活動或者事件進行策劃并展現給讀者的文本。

二、策劃書的封面

頁眉內容一般為“南京財經大學財政與稅務學院+活動屆數+活動簡稱”，字體設置為華文行楷、五號、居中

主標:華文行楷，初號字體

副標：校名+屆數+活動主題(華文行楷，大小自定，排列對稱，間距恰當)活動策劃書字樣：宋體小初，加粗，居中

依次書寫主辦單位、承辦單位、舉辦時間，居中分布。主辦單位一般為：南京財經大學××學院團總支

承辦單位一般為：南京財經大學××學院學生會

（時間一般用漢字+小寫數字形式標明年月，如“2009年10月”。外聯部若要與商家談判，可在承辦單位之后寫上商家的名稱

以上字體設置為四號、宋體、加粗。

頁碼：頁面底端居中添加頁碼，首頁顯示頁碼。南京財經大學財政與稅務學院學生會策劃培訓

策劃書正文應追求清晰、規范。

正文部分用三號仿宋體字體，內容結構層次為“

一、”、“

（一）”、“1．”、“（1）”、“?”，文中如有小標題需要突出可加粗顯示，一般每面排22行，每行排28個字。南京財經大學財政與稅務學院學生會策劃培訓

三、策劃書組成部分

①活動主題

②活動背景

③活動意義

④主辦單位

⑤承辦單位

⑥活動對象

⑦活動時間、地點

⑧活動流程

⑨宣傳方式

⑩資金預算

（1）活動主題：一般是活動的口號，與封面的主標、副標相同。4

南京財經大學財政與稅務學院學生會策劃培訓

（2）活動背景：根據自身特色重點闡述：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次對應說明活動的背景特征。

（3）活動意義:該活動的核心構成或策劃的獨到之處以及產生的經濟效益、社會利益、媒體效應等。活動目的要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時效性。要注意簡潔明了，一般使用“為?”的語句。

（4）活動時間、地點：按具體日程安排依次詳細寫下。接著寫活動對象、主辦、承辦單位。活動對象一般是南京財經大學在校全日制本科生、研究生。

（5）活動流程：作為策劃的核心部分，語言表達要簡潔明了，使人容易理 南京財經大學財政與稅務學院學生會策劃培訓

解。

但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。

批注：活動流程是一份策劃書最重要的地方。活動策劃的目的就是讓原來不太了解這個活動的人通過看策劃書大致了解。

所以，首先這份策劃在層次上一定要清晰，讓人看完以后能在腦海里對這個活動的架構有一個了解。比如這份模擬公務員大賽的策劃書：看完以后有這樣的感覺，大賽先是報名階段、以筆試的形式進行初賽、講座培訓、以 南京財經大學財政與稅務學院學生會策劃培訓

面試的形式進行決賽，閱讀者能很清晰的了解這個活動的結構。要想做到結構清晰，在這里有個小建議：策劃的擬寫者可以先在紙上把流程分為幾個大致的層次，大層次下再分小的層次，并用規范的序號標記。

（6）工作人員安排、注意事項（主要是體育賽事需要寫）、獎項設置等也需要加在活動流程之后。南京財經大學財政與稅務學院學生會策劃培訓

（7）報名方式：可以加在活動流程后注明，一定要寫清楚報名截止日期、時間以及地點，方便參加活動的同學在正確的時間內報名。

（8）資金預算：策劃書預算方案應力求周密、具體。

活動的各項費用根據實際情況進行計算后，用清晰明了的形式列出。

一般而言，物品清單與費用分兩列列出，物品應標明購買、使用數量、規格等詳細信息，費用統一采用“單價*數量=金額”的格式，在清單末尾空行靠右標明總計金額。

（有個小細節：單價最好頂著右邊寫，這樣總體看起來版面更加舒服）南京財經大學財政與稅務學院學生會策劃培訓 南京財經大學財政與稅務學院學生會策劃培訓

（9）落款：在預算案末頁的頁面右下角注明南京財經大學財政與稅務學院學生會以及擬寫時間。

字體設置為仿宋、三號，加粗。

（10）附件：有時候一個大的策劃包含幾個小策劃，可以將小策劃以附件的形式附加在整體活動策劃之后。

附件類型主要包括活動的報名表、場地申請、物品申請、倡議書、選票等，具體寫作格式應參照標準公文寫作規范。

策劃書附件應追求美觀、大方。南京財經大學財政與稅務學院學生會策劃培訓

批注：當然還有不可忽視的細節需要注意：

（一）數字。一般情況下，正文中主要使用阿拉伯數字，如表示數量、長度、高度、面積、體積、重量和百分比等。詞、詞組、成語、慣用語、縮略法和具有修辭色彩語句中作為詞素使用的數字應用漢字；

（二）名稱。正文中第一次出現人名、地名、組織機構名均應全稱，使用簡稱必須是約定俗成的規范化簡稱；

（三）標點符號。注意間隔號“·”與點號“.”的區別，如“5·12地震”不能寫成“5.12地震”。使用連接號，應占一字的位置，并上下居中，如“2009年10月1-7日”應寫作“2009年10月1日—2009年10月7日”。

第四篇：江蘇省大學生菁英人才學校第五期培訓班

江蘇省大學生菁英人才學校第五期培訓班

學習總結及規劃 菁英一班

“人生真的很奇妙：有時一人一事一物，就能改變你的人生軌道”，這是我寫在新浪微博上我個人對本期培訓班的整體感受。我作為鹽城工學院的學生代表之一，能夠參加本期培訓班的學習，倍感榮幸和激動。雖然集中培訓階段的學習僅為短暫的6天，但是我在這6天里學到和得到了很多珍貴的東西，特別是我收獲了最珍貴的友情，我相信這6天也將成為改變我人生軌道轉折點的開始。

一、通過對改革開放、當代思潮及世界形勢的理論學習，我深刻體驗到了時代賦予我們當代青年的責任和使命。第一講中，張加華教授帶領我們解讀了改革開放史，重溫了改革開放的奮斗歷程以及總結概括了改革開放的基本經驗。張教授說，改革開放是在兩個重要的歷史背景下產生的，其一是國內長期的“左”的錯誤和“文化大革命”的消極影響，其二是國際范圍內新科技革命蓬勃興起，發達國家紛紛進行后工業革命，許多發展中國家也開始向現代化社會轉型。“文革”一詞一經被提出，就會被人們罵得狗血淋頭，有人說如果沒有“文革”的話，今天的中國將會前進十年，說不定今天的第一經濟大國就是中國。的確，“文革”是一場由領導者錯誤發動，被反革命集團利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難的內亂。但是凡事要辯證地、一分為二地看待，鄧小平同志說過：沒有毛澤東，就沒有文化大革命；只有毛澤東，也沒有文化大革命。“文革”爆發的主要原因是：政治上的官僚主義現象，權力過分集中、家長制、干部領導職務終身制和形形色色的特權現象；經濟上，中國當時的社會生產力發展過于緩慢。張教授對于歷史的看法我很贊同，他說：我們不應該過分地去批判歷史上的人和事，而應該善于總結其中的經驗和教訓，提出一些改革的措施，只有這樣了，我們才能從政治上和經濟上改變我們國家的面貌。

面對國際范圍內新科技革命的蓬勃興起，鄧小平同志作為當時的國家副總理，很好地看清了世界形勢的發展，先后出訪日本和新加坡，承認差距，虛心學習，向他們借鑒經驗；發現落后之所在，堅持改革開放是決定中國命運的一招。后來，經過改革開放的全面展開、不斷發展和努力推進，歷史證明了改革開放是非常之正確的。如果用幾個字概括改革開放帶來的成就，那就是“三個最”、“三個面貌”。“三個最”就是，新時期最鮮明的特點是改革開放，最顯著的成就是快速發展，最突出的標志是與時俱進。這“三個最”帶來了“三個面貌”的歷史性變化：中國人民的面貌、社會主義中國的面貌和中國共產黨的面貌。

最后，張教授將改革開放的基本經驗簡要概括為:解放思想，解放和發展生產力，以開放帶動改革、改革促進開放、改革和開放并舉等。同時，張教授號召全體學員要學好歷史，辯證地看待和分析問題，更好地把握未來。

第二講中，胡發貴所長以當代社會思潮的討論為契機，向我們講述了“國學熱”現象。其中，我覺得最值得我們廣大青年深刻思考的一句話是“熟悉傳統，了解歷史”。雖然只是簡簡單單的8個字，但是我們捫心自問一下，我們中有多少人做到了這一點呢？相反，我們中的很多人已經不清楚我們偉大的祖國有哪些傳統，也不知道了歷史是什么。所以說，在1993年的燕園興起，在21世紀成為燎原之勢的“國學熱”是對我們的一個警醒，警醒我們要關注傳統，關注歷史，要像胡所長期望的那樣，傳承、光大和創新國學。

第三講中，張曉林教授趣味生動地向我們講述了中國周邊的安全形勢。所謂“國無防不立，民無兵不安”，張教授將我國周邊安全存在的問題概括為如下幾個方面：

1、東北黃海方向的朝核危機

2、東海中日大陸架爭端

3、東南沿海臺灣問題

4、南海南沙問題

5、馬六甲印度洋石油航線安全問題

6、西北方向三股極端勢力的威脅

7、中印邊界和藏獨問題

張教授并就每個方面的重要部分做了比較細致的講解，使我們清楚認識了中國周邊嚴峻的安全形勢，他呼吁我們擔負起時代的使命，關注國防，培養憂患意識，綜合全面地學習和儲備知識。

二、通過青春思辨會、菁英論壇等團隊活動，我將自身情況和社會實際情況相結合，不斷思考，讓青春的激情與思想在互動中交鋒。青春思辨會上，四個班級以不同的形式展示了當今社會大家最關注的熱點話題。比如，一班把詩朗誦和辯論賽相結合，講述了“蟻族”們為了追求夢想，從未放棄的辛酸生活，并由此引發是選擇“大城蟻族”，還是選擇“小城貴族”的辯論；二班則以小品和訪談的形式講述了一名大學生村官如何讓自己的青春在基層閃光的感人故事；三班以“青春是首多彩的歌”為主題，分章回地詮釋了“青春是張揚、青春也沉思、青春有希望”，并在“個人因素”與“環境因素”兩者間誰最重要展開了辯論；四班則以小品劇的形式上演了一場“裸婚，你愿意跟我走嗎？”的大討論。

第一期的菁英論壇就如何塑造學生骨干的人格魅力展開了激烈的討論。我個人認為，學生骨干人格魅力的塑造要內外兼修，內修思想品質，外塑形象儀態、強化學習鍛煉、注重和諧交往。通俗點說，一名好的學生骨干首先心眼要好，要有為同學服務的熱情和激情；另外要注重個人形象，因為你是同學們的榜樣，榜樣就是要在各個方面起到帶頭的作用，并要學會和不同的同學交往好，遇到不和諧因素時，可以得心應手地將其解決。

第二期菁英論壇的主題是“世界和我”，分別從“金融危機與我”、“社會和諧與我”和“西部開發與我”三個方面進行討論。我當時參與表演的是“西部開發與我”，主要講述了一名大學生到西北創業的故事。通過這個故事，我們想要引發大家思考和討論的是“如何將國家的需要與個人的發展相結合”。我個人覺得，作為當今肩負使命、報效祖國的青年，我們應該學會“舍小我，顧大我”的精神，是祖國的需要就是我們個人的選擇。

三、親觸社會基層，親身投入基層工作，我感悟到了服務目的之所在。按照培訓班集中學習階段的日程安排，14日全體學員被分組安排到不同的社區基層，體驗基層社會管理工作。我所在一行三人被安排到了浦口區沿江街道路西社區體驗生活，早上8點從南信大出發，于8點45分左右到達路西社區服務中心，社區領導很熱情地接待了我們，寒暄了幾句后，我們就開始了與社區領導間的交流，通過上午將近兩小時的訪談后，我們對路西社區的情況有了基本的了解。在得知路西社區近期正忙于防汛工作，我們又主動請求社區領導帶我們去受災嚴重組——湯莊組，了解目前防汛工作的開展情況。社區領導得知我們的意圖后，很樂意地開車將我們帶到受災點了解情況。到了受災點，一家受災用戶上來向我們吐訴內澇帶給他們生活上的困擾，并主動帶我們去他家了解。看到墻上近半米深的水痕和門前用石塊、木板搭起的臨時擋水墻時，我第一時間聯想到了98年洪水在我家里產生的內澇，說真的，內澇很大程度上會影響居民的日常生活，而且長時間不排除內澇隱患，潮濕的環境還會危害居民的身體健康。后來，我們向領導了解到，產生此次內澇的原因主要是周邊一家工廠建設違章圍墻，導致地下排水系統遭破壞。目前，社區已經安排人員拆除圍墻疏流，并著手新建地下排水系統，還安排治保人員在此區域24小時值班，及時發現、報告和解除安全隱患；同時，與工廠方面的交涉正在進行。

只通過這一件事，我就體會到了身為一名社區基層干部，每天都要關注社區居民的點滴生活，急他們之所急，解他們之所難，身上的責任異常的巨大，深刻體會到了平凡基層干部的不平凡。

6天的生活還有太多太多的東西可以說、可以記，比如結對村官座談上，大學生村官代表穆尚軍學長的慷慨發言；觀看電影《建黨偉業》時，我內心的激情澎湃；青春榜樣面對面上，聆聽“我們身邊的好青年”代表楊春澤、曹鵬和曾玲麗講述他們身邊的感人故事等等。

6天的學習生活在16日上午集中培訓階段總結表彰大會的落幕聲中結束了，與以往四期的培訓班不同，本期培訓班分為集中培訓階段和自主學習階段，所以結束了的6天學習生活只是暫時的，等待我們的還有近一年的自主學習階段。在自主學習階段，我會嚴格按照學習要求，在規定時間內完成政治生活鍛煉、與村官結對、掛職實踐、課題調研、志愿服務等實踐環節。政治生活鍛煉期間，我會定期參與談心活動、民主生活會等組織活動，認真按時撰寫黨性分析報告；與村官結對期間，與村官共同生活，共同工作，體驗基層生活，學會解決實際問題、處理具體矛盾的工作方法；掛職實踐期間，認真參與中學團學組織工作；課題調研期間，時刻關注具有社會性和時代性的話題和熱點，認真調研，撰寫調研報告；志愿服務期間，我會積極參與校內外志愿服務工作，將志愿服務工作做到保質保量。

最后，我會盡我所能，奉獻青春、開發智慧、貢獻力量，在菁英人才學校這個大舞臺上展現我非同一般的青春！

2011年7月18日

第五篇：南通大學大學生菁英人才學校情況概述

南通大學大學生菁英人才學校情況概述

實施“青年馬克思主義者培養工程”，是全面響應胡總書記對青年提出的四點希望和三點要求的切實措施，是加強大學生骨干的理論武裝和實踐鍛煉，不斷提高青年學生的思想政治素質、政策理論水平、實踐創新能力和組織協調能力，努力在大學生中培養一批政治堅定、素質過硬的馬克思主義者，發揮學生骨干典型示范引領作用的重要舉措。

“菁英人才學校”的開辦，是深入貫徹落實《江蘇省“大學生青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》精神，加強大學生骨干的理論武裝和實踐鍛煉，構建科學高效的大學生骨干培養體系，選拔和培養一批肩負時代重任的高素質青年人才的重要舉措，同時也是學校立足長遠發展、培養精英人才的戰略需要。“菁英人才學校”不僅要求青年人具有個人的價值追求，更要認識到時代的要求和使命，要做有理想的人、腳踏實地的人、有崇高境界追求的人，要掌握學習能力、溝通能力，要能調整自身心態，不斷提升綜合素質。

南通大學大學生菁英人才學校是在校黨政的領導下，由黨委組織部、宣傳部、學工處、教務處和校團委聯合牽頭，通過整合資源，集中優勢，對品學兼優、具有一定發展潛力的學生骨干進行重點培養，培養和造就一批具有堅定的政治信念、高尚的道德情操、求實的科學精神、強烈的創新意識、合理的智能結構、健全的個性人格、完備的領導能力和開放的全球觀念的優秀人才的學校。2009年，學校團委出臺了《關于實施青年馬克思主義者培養工程的實施意見》。2010年3月，在充分結合學校人才培養目標、依托校內外教育資源、經過前期大量調研的基礎上，發起成立了大學生菁英人才學校。

2009年5月-12月期間，南通大學菁英人才學校招收首屆學員共46名，培訓期滿共有31名學員順利結業。2011級南通大學菁英人才學校于2011年4月13日開班，共錄取學員61名，到2011年12月歷時一年半的培訓，共有44名學員成績優秀，順利結業。2012級南通大學菁英人才學校于2012年6月開班，共招收66名學員，到2013年6月歷時一年的培訓，共有56名學員成績優秀，順利結業。

南通大學菁英人才學校在學員的培養方式采取三級遞進的培訓模式，所有報名學員經過篩選后進入初級階段培訓，考核優秀者進入參加中級階段培訓，再次考核優秀者接受高級階段培訓；按照培訓階段設置課程，采取課堂教學與課外實踐相結合的培訓方式；采用聽課考勤、書面考試、工作實績、實踐表現、提交論文相結合的考核方式，以結業證書的形式對學員的學習成績認定。

在開始培訓之前，每屆菁英班都通過自主申報、公平競聘的方式，組建了新的班委班子，在整個培訓過程中充分發揮了自我管理的作用。在初級培訓階段，主要是對外交流活動，旨在讓學員們走出校園去進行交流，在校園外去充分感受社會。2009級學員前往南京航天航空大學，與南航的學生骨干進行了交流，還參觀了上海交大校園，與交大學生座談交流等；2011級學員進行了“重走長征路”的活動，前往徐州參觀淮海戰役烈士紀念館，并與礦大的學生骨干進行了交流。除了對外交流活動，三屆菁英班學員都參加了學校統一組織的暑期掛職鍛煉活動，在社會的基層去感受社會的氣息，在真實可感的社區工作中提高自己，將之前所學的理論知識賦予實踐的價值。中級階段，菁英班學員會進行基礎理論知識教育培訓，由學校的優秀老師為學員們進行政治形勢、素質拓展提升、社交禮儀、寫作與口才培訓等等，讓學員們在培訓中不斷提升自己的理論基礎，增長才干，完善自我，為接下來的培訓做好準備。2012級學員培訓期間有幸邀請到彭懷祖教授、周建忠教授、俞敏洪、陳妙林、黃旭等為我們做了精彩講座。

前兩個培訓階段結束后會進行中級考核，篩選出優秀學員進行第三階段的培訓。高級培訓采取與導師結對的方式，撰寫調研報告，深化自己所學的專業知識，提高對于學習的層次，更具有針對性。前期學員們自由分組，并結合自身專業特色和實際需求，自主尋找到校、院各部門的優秀老師作為導師。并按照導師與學員協商的培養形式，進行社會調查、科學研究等多方面的學習、交流，尤其注重專業性、獨特性的培訓。在本階段末，學員將提交相關材料作為成果檢驗，并由導師為學員評定高級階段培訓學習成績，合格后最終結業。高級階段的培訓使學員們堅定了理想信念，汲取了豐富營養，夯實了理論基礎，提升了綜合能力，均取得了顯著的學習成效。

經過三個階段為期一年的培訓，菁英班的學員均不僅學習成績優秀，多人次獲得獎學金，還成為各學院、各學生組織的主力軍。畢業之后，很多菁英班學員在社會高壓競爭之下脫穎而出，成為選調生、名企優秀管理者、青年創業者等。

菁英人才學校的培訓正是本著知行結合的原則，為優秀的學生骨干創設了課堂教育之外的另一個學習的平臺和天地。培養方式分為理論學習、實踐鍛煉、課題研究、志愿服務等五個環節，還將聘請高校教師、黨政機關、企事業單位、科研院所以及青年工作者等專家學者擔任理論教學和實踐活動教師，可以說是舉全校之力，打造高層次的培訓體系。