第一篇：教育系統干部全員培訓體會

教育系統干部全員培訓體會

從教近三十年，大大小小，各級各類的培訓著實參加了不少，可謂舉不勝舉。但全縣教育系統干部全員培訓真的還是頭一回。今天是參加培訓的第一天，如果試著用今天下午主講王俊校長的“結構論”“概括”地說說自己今天的感悟的話，那就是烈日炎炎，感悟多多，眼前處處有亮點：

亮點一：服務無微不至。今年的培訓全縣在教育局六樓設有主會場，各鄉鎮設分會場觀看最先進的云視頻。我們汪橋在鎮教管組云視頻會議室。當我們剛到教管組，就有領導微笑著問候我們最遠不得不起早乘車來的蓮臺一行，我們倍感親切。隨后我們上二樓會議室，才發現會場內干凈整潔的桌椅進行了重新擺放，那一把把椅子全部面向主席臺，那就是說今天不是圓桌會議，也不是茶話會，而是看云視頻聽講座為主的了。每個座位的桌面上放有一瓶飲用純凈水，培訓學員手冊一冊。還沒坐定，我們又發現教管組的張會計正在調試云視頻的效果，背景、音效、畫面等等，一邊調一邊問，可以不？當然不只這些，可見我們教管組的領導們培訓前就做了很多準備工作，工作重心是突出服務，工作方式是以身示范。我內心里不由浮出一句：領導就是領導，什么時候我們用心就會發現夠我們學的了。

亮點二：領導無比重視。這次暑期教育干部全員培訓，教育局放暑假前就發文部署，安排具體，學校校長在上期期末工作會上就再次強調紀律。從今天主會場的來看，不難發現在家的局領導均參加了開學典禮，三位學員代表講話盡管不都在主會場，當典禮井然有序，特別是周副局的講話如一股清泉沁人心脾，倍感監利正在有教育大縣向教育強縣邁進。是啊，“干部強，則教育強！”我仿佛聽到了監利吹響了振興教育的集結號，熱血一下子沸騰起來。

上午培訓不到一節課，縣局下派的聯絡員就到我們分會場，一是檢查設備，二是一同聽講座。特別是教管組的領導們分工明確，他們除了按照組織、技術、信息、后勤等各司其職外，還全程參加培訓學習，認真做筆記，為我們這些下屬做出了表率。因此，全鎮包括教管組領導一共60位教育干部今天無一人無故遲到早退，學習氛圍空前濃郁。

亮點三：講座無限精彩。今天主講的有全國知名大學的教授學者，也有本縣追尋教育夢想的弄潮兒。上海師范大學的劉學明教授關于《義務教育校長專業標準》解讀，讓我們明白了時代需要什么樣的校長，為我們回答了什么樣的校長就是好校長。有白螺小學熊校長用有進步的普通話介紹的學校的校園文化建設別致新穎，還有玉小副校長郭亞菊介紹的校本培訓課程讓我大開眼界，教師分批次到荊州“西游取經”，美麗校園“班班行”等，特別是周五快樂60分，每周我來秀等讓我們躍躍欲試。最值得一提的是xx實驗中學的xx校長，語言詼諧幽默，知識全面寬廣。他引導學生自主學習的結構系統論獨樹一幟，不斷地培養學生善于總結歸納，提煉結構，嘗試高度概括，提高邏輯推理和演繹推理的能力。從生活點滴思考的提煉總結，到高考試題的解題策略歸納指南，我們分會場不時可以聽到陣陣爽朗開心的笑聲和由衷的鼓掌。真的想不到，專家學者的精彩講座，不近其人，也精彩紛呈，魅力四射，感染無窮。

培訓回來，草草晚飯，連夜品味培訓第一天的感悟，讓我更加堅定了樹立終身學習的信心，更加體會到了教育培訓是我們教師最大的福利這句話的真正含義。從今天的培訓來看，還有一點感悟就是：培訓原來也可以讓我們基層的教育工作者體驗到教師無比幸福！

第二篇：教育系統專業技術人員全員培訓心得

教育系統專業技術人員全員培訓心得

本教育系統專業技術人員全員培訓，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我能站在更高的層次上反思以前的工作，思考面臨的挑戰與機遇。以下是我這次研修的總結：

1、要嘗試多種教學方法，改變課堂，提高課堂效率。

形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生.不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推進感。在科學的理念指導下改革教學方法，進行教學研究;在實踐中，不斷探索好的教學方法，提高課堂教學效率。

2、應該大膽嘗試，積極實踐

新課程倡導的自主學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。通過培訓階段各位老師的講解，使我進一步明確探究性學習的內涵。教師要創造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的機會交給學生，讓學生充分的展示自己。

3、要以思考的態度提升自己

本次培訓的內容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有實踐的視角；既有學科本身的反思和研究，又有自身素養方面思考和培養。

這次培訓為我們提供了思考的機會和平臺，通過專家老師的講座，促進了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思考教育、思考教學、思考新課程的實施及自身專業成長的問題。

作為一名教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論，要從經驗型教師向專家型教師轉變。我認識到，教師應向個性化，研究型，創新型教學發展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。

總而言之，這次培訓讓我受益匪淺，收獲頗豐。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性！

第三篇：abc全員培訓體會

教師是一種崇尚科學精神的職業，其重要表現就是要樹寺終身學習理念。學生都知道“溫故而知新”的道理．老師更應當如此，俗話說，要給學生一碗水，教師就必須有一桶水。但是，隨著科技進步日新月異、知識更新H益加快。教師的那“一桶水”還夠不夠給學生喝呢?試想我們教師如果在教學過程中不斷豐富自己、完善自己、超越自己，教括育人的過程中又能體會到何等的幸福和享受！

終身學習理念，是法圍著名教育家保羅?郎格讓在1965年首先提出的。自20世紀60年代中期以來．聯合國教科文組織及其他有關國際機構的大力提倡、推廣和普及終身教育。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師教育是教育事業發展的動力之源．教師教育在整個因民教育體系中具有基礎性和持久性的戰略地位和作用。

但是．教師如何解決教書育人和不斷提升自己的時間、空間之矛盾？教師遠程全員培訓為光大中、小學教師的日常學習帶來便利，通過鼠標輕輕點，名師在眼前”的網絡平臺學習到了很多新的理念，了解、學習以及與其他敦師交流，將得到的心得體會總結如下：

孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”遠程培訓中的授課對象是教師。如何能夠讓在繁忙工作、繁重家務之余的老師成為好學、樂學者?網絡課程授課的多元化授課模式、結合網絡教學集聲、光、畫為一體的優勢，為教師的學習提供輕松的學習環境，輕松做到寓學于樂。

建立完善的日常學習管理機制．不是為了束縛、制約．而是為了通過一定程度的目標管理，真正使教師能夠通過系統培訓增強職業道德觀念．提升愛崗敬業、愛生尊生的師德修養水平；能夠適應素質教育和高中課程改革的需要．更新教育理念，拓展知識結構和空間；進一步全面提高教育教學、教學科研方面的綜合素質。

1遠程培訓學習的特點

遠程培訓學習模式的一個顯著特點，就是教與學處于一種相對分離狀態．學習者通過網絡提供的教學資源和服務．進行自主學習。因此，遠程培訓有其自身獨特的特征：主動性、個性化、交互性和虛擬性等”。

遠程培訓是一種基于網絡媒體的學習．教師可以根據自身需要．在規定的時間內，自辛選擇學習內容、學習環境和學習方式．并按照要求進行自我效果評價；與傳統學習相比，遠程教育中，學習者的認知風格、情感風格等更能得到凸顯；遠程培訓中，教師可以和其他學習者進行實時或非實時的交流、互動；當然．所有學習內容、學習“情境”都是依托網絡“虛擬”生成的。

2遠程培訓學習的優點

多少年來，我們教師受傳統的教育教學方式禁鋼，教學思想和教學方式方法很受約束，許多教師對學習的認識局限于“教室、老師、黑板、粉筆”的概念。遠程教育是現代多媒體技術對傳統教育的挑戰，它突破傳統教學模式和教學技術．是瓤時期教學資源的新跨越、教學方法的新突破。其優點集中體現如下：

2．1遠程教育可以自主的分配時問教師作為成年人，在工作作和生活的各種壓力面前，很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育資源提供了很大的方便．可以根據自己的業余時間合理的安排學習時間．提高業務素質。

2．2互動教學產生最佳效果

遠程教育將過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種類犁資源的網卜課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。接受培訓的老師在學習過程中的任何疑問都可以得到網絡教師全面解答，不受時間空間限制。

2．3交際與情感的激情碰撞

接受遠程培訓的教師來自全蘇州。這個平臺為教師提供了“與新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”的條件。通過學習，上傳研修作業和心得體會，與不同專業的教師互相交流、討論切磋等實現智慧分享、成果合作．為我們開拓思路、創新思維、提高信息素養、探索實踐能力和教育教學手段提供了絕佳的機會。

2．4有利于新時期人才的培養

學以致用，教師在遠程培訓中提升了自身能力．構建了較強的信息獲取能力、網絡技能以及信息構建能力，并迅速將這些技能轉化運用于日常教學過程：利用遠程教學創設教學情境．激發學生學習興趣；利用多媒體直觀教學、突破教學重點難點；利用多媒體輔助教學，拓寬學生解題思路，培養學生思維能力；利用遠程教育提供多層次課業訓練，提高教學效率一。將遠程教育理念和思路用于輔助學科教學，合理安排教學過程，可以達到提高學生素質、優化課堂教學、全面提高教學質量的目的，這也是遠程培訓的最終目的。

總之，遠程培訓的學習形式符合教師終身學習、繼續教育的理念。在網絡發達的今天，是廣大教師提升自我、充實自我的有效途徑。

第四篇：《干部培訓》體會

學生干部培訓心得體會

(1)此次學生干部培訓包括了各種培訓，其含概內容之多，范圍之廣，強度之大，使我感受頗深，對我們全體學員來說是一次非比尋常的體驗。關于此次學生干部培訓我有以下幾點體會：

一、嚴于律己，勤于律人

作為一名學生干部，首先應該嚴格要求自己。學生干部是從廣大同學中選拔出來的優秀的學生分子的代表，代表著廣大同學的根本利益，因此要發揮榜樣作用，首先就應做到嚴格要求自己。“細節決定成敗”、“千里之堤毀于蟻穴”，這些名言警句無時無刻不在警示我們：作為一名學生干部，必須嚴格要求自己，時刻發揮帶頭模范作用。試想，倘若學生干部都不能自覺遵守紀律，積極向上，又怎能營造全院“迎評促建，創優良經管學風”的氛圍？因此，我們應該要努力提升個人綜合素質，培養高尚的人格魅力，從一言一行中嚴格要求自己。

作為一名學生干部，除了做到嚴于律己，還需做到勤于律人。學生干部的角色決定了我們應該發揮己長，協助老師共同把全院的素質教育、精神文明教育落實到實處，幫助帶動一些在學習上稍有落后，生活上有困難的同學共同進步，形成互幫互助的良好生活學習

氛圍。

二、淡化名利意識，全心全意為同學服務。被稱為“80后”的我們，生活在中國市場經濟蓬勃發展的年代，受各種社會思潮的影響，“注重結果，無所謂過程”，“關心得到，而吝嗇付出”的思想悄然侵入大學生的心靈。學生干部心理趨于社會化已經成為一個亟待解決的問題。因此也出現了一些急功近利的現象，而作為學生干部，或者從大處講作為一名大學生，過早地社會化只會讓我們離理想的道路越來越遠，只會讓“一邊感嘆世風日下，一邊又不斷失去自我”的悲劇一遍又一遍的上演，只會讓學生干部的角色更加被曲解而加劇與廣大同學的矛盾。

因此，我們更應該淡化名利意識增強服務意識，從小事做起，從身邊的一點一滴做起，切實做到全心全意為同學服務。“俯首甘為孺子牛”并不是一句空洞的語言，“全心全意為同學服務”也不是一句虛偽的承諾，而要真正做到、做好，這就要求我們廣大學生干部身體力行，切實將此落實到實處，努力成為服務型的學生干部。

三、培養大局意識，開拓創新

大學生需要培養團隊精神，團隊精神的培養，是大學生成長成才的自覺要求，是高校學生工作的一項重要

內容，也是社會發展對高素質人才的客觀要求。兩委會作為院里最大的學生組織，加強各個部門間的團結協作，培養學生干部的大局意識就顯得尤為迫切。倘若部門間不加強協作，就會形成小團體從而造成溝通不暢，指揮不靈等困難而影響工作。人心散了，一個組織就會喪失它的競爭力。

不僅兩委會內部如此，兩委會和班級間的關系也是同樣的道理。只有加強彼此間的協作，才能真正的形成凝聚力，這是一個組織極為重要的東西。

而作為學生干部，培養自己的創新精神也極為重要。創新力決定一個組織的競爭力，如果不加以創新，我們只會成為“啃老族”，逐漸地喪失競爭力而被淘汰。此次學生干部培訓不僅讓我們充分認識到自己的不足，也給我們指明了改進的方向！行動是最響亮的語言，敢想還要敢做，相信通過此次培訓我能更好的提升自己！忽然間！已走遠！往日的歲月越走越遠！招招手，可望不可及！驀然間！時間之箭已經射出永遠不再回頭！

沉默！良久！記憶的深處一片空白！耳邊傳來熟悉的聲音：自信人生二百年，會當擊水三千里。不該回頭，不該回頭！徑直走向大海！不求聞達于諸侯，但求盡心盡力，無愧我心！

(2)報告會上，林耀林部長指出，要想成為一名成功的學生干部，首先要學會戰勝自我，對自己要有清醒的認識；要學會反省自我，以自己的工作環境和工作內容為參考系，以自己的工作對象和合作伙伴為鏡。

在談到學生干部的素質的時候，林部長認為，一名優秀的學生干部，必須具備六種素質。第一、必須具備優秀的品格魅力；第二、必須有堅韌的信念和意志；第三、必須有率直的心胸；第四、擁有良好的信譽；第五、具有淵博的理論知識；第六、有與時俱進的意識和完善自我的能力。林部長結合自己多年的學生工作經驗，借助于大量鮮活的事例，向大家詮釋了這六個素質的重要性。這些例子引起了學生干部們的強烈共鳴。同學們認真做著筆記，不少同學對一些自身可能忽視的素質還在筆記上用特殊符號標出，準備在未來的工作生活中重點強化解決。

林部長在談到學生干部的領導魅力時指出，學生干部在工作過程中應注意團結的力量，在溝通的基礎上達成共識，在共識的基礎上能夠達到團結，這是學生干部的一個重要本領；學生干部要學會欣賞別人，在自己的工作環境和工作團隊中營造善于欣賞別人的良好氛圍；學生干部要將助人成功當成自己工作的最大成功，幫助別人成功是自己成功的開始，學生干部

應該始終記住“利己必先利人，達己必先達人”，將自己的成功與他人的成功緊密聯系起來；學生干部應該意識到親和力是最重要的影響力，有了親和力，就能夠得到大家的信任，就有了良好的工作基礎，離成功也就不遠了。林部長還結合自己的工作經歷，和大家分享了他的心得體會，并引用任彥申同志的話與大家共勉：“有聲有色的工作、有滋有味的生活、有情有義的交流”.最后，林耀林老師希望數科院所有的學生干部在掌握班團組織的管理工作的過程中，要注意六個環節，在六個環節上充分展示領導藝術：

一、管全局，抓大事；

二、站得高，看得遠；

三、尋找共識，凝聚合力；

四、既要管事，也要管人；

五、胸襟開闊、豁達大度；

六、不爭功，不推過。

報告結束時，林部長意味深長的說：“這次干部培訓班的題目取得很好，‘百舸爭流意在旗艦、志存高遠追求卓越’，學院用心良苦。今天，我和在座的學生干部就學生干部的素質構建談一些自己的心得體會，目的就是希望同學們志存高遠，腳踏實地的工作，刻苦學習，全面發展，自覺踐行科學發展觀，自覺塑造當代大學生的嶄新形象，以旗艦人才為自己的努力目標，用實際行動鑄造人生，報效祖國，回報社會！”大家報

以熱烈掌聲，感謝林部長的精彩報告。不少同學紛紛表示：“這樣的講座可操作性很強，自己回到工作崗位后，把握寶貴的實踐機會，好好鍛煉自己，為自己的學生干部經歷添上濃重的一筆，也為學校學院多做點貢獻！

(3)在這次培訓中，談了很多問題，例如比較熱門的如大學生的素質問題，藝術修養，人生目標，人生價值，學生干部的素質。其中我覺得最讓我有所感觸的是當代大學生應該具有什么樣的素質和能力這個問題，通過這次學習，我對這個問題有了更深入的了解。我認為，在這不斷變換發展的時代，對于我們未來社會主義現代化建設者來說，提出了新的更高的素質要求。作為21世紀建設人才的當代大學生，要想不落伍，就得學會高超的生存、發展本領，能夠審時度勢，與時俱進。有預見力，能察于未萌，見微知著；有應變能力，能隨之應變；有創新能力，能不斷自我否定，自我更新，自我發展。這就要求我們在校大學生不僅必須具有扎實的基礎與專業知識，有基本的學習能力，能應用學過的知識來分析問題和解決問題，是高層次的復合型人才；而且必須具有自我調控能力，能夠適應21世紀高科技發展所帶來的多元化、多變性、發展的外部世界。而且這種適應是在人的主體意識被喚醒 的一種主動性適應，也就是不僅要能科學地認識世界，更重要的是適應外部世界。認識世界很重要，適應世界更重要。不能適應世界，就不能達到改造世界、創造世界的目的。

具體來講，我覺得這個時代要求我們當代大學生的素質必須達到下述四個標準：

第一，具有堅定的中國特色社會主義信念。

中國特色社會主義事業，必須造就具有中國特色社會主義信念的人。必須把社會主義現代化建設事業所要求的優良素質與市場經濟發展所必備的商品意識、競爭觀念等有機地結合起來，成為中國特色社會主義所要求的合格人才。

必須認識到，經濟全球化和市場經濟的發展，要求人的思想觀念、思維方式、道德標準隨之轉變。但轉變不是拋棄，更不是全盤否定。科學、合理的東西永遠不會過時，永遠要堅持。如愛國家、講奉獻、守紀律等永遠不會過時；又紅又專的要求永遠不會過時。目前某些大學生身上存在的崇拜主義、個人主義、享樂主義、自由主義等行為，正是由于在轉變過程中的盲從造成的。

第二，具有全面發展的綜合素質。

現代化的人應該是全面發展的人。人的素質是由

政治、思想、文化、法律、道德以及人格等諸要素構成的統一體。各要素不是孤立存在的，而是相互貫通，相互影響，不可分割的整體。缺少哪一方面都會對人的整體素質產生不良的影響。生產力愈發展，市場經濟愈發達，對人的素質要求就愈全面，愈高。

作為社會主義現代化事業的合格人才，必須具有良好的思想品質；具有與市場經濟相適應的良好的道德、法律素質；具有深厚的專業知識和勞動技能。

第三，具有與時俱進的現代化素質。

社會主義市場經濟是與時俱進的現代化經濟，首先要求的是具有現代化理念的人才。要成為一個具有現代化理念的人，必須培養自己與時俱進的現代化素質。

第四，要有團隊精神和凝聚力精神。

一個人的能量總是有限的，而一個團隊的能量則是無限的。實現人的價值除了具有獨立完成工作的能力外，更重要的是具備和他人協同完成任務的能力。因此團隊精神的確立對一個組織的正常運行與發展就顯得尤為重要。我覺得在平時工作中的很多事情，靠一個人是不可能做的成的，只有依靠大家的能量。靠著團隊的幫助才能做好，提到了團隊精神就又牽涉到了另一個問題那就是凝聚力，我始終覺得凝聚力對我

們大學生來說非常重要，因為一個團隊要肯辦事，辦好事，辦成事，沒有凝聚力，不行。所以說我覺得我們大學生應該在這方面對自己有一定要求。

面對這么多要求，我們應該如何做呢？科學精神創始人狄爾泰認為，人是一個整體的人，是活生生的有思維、能動表現自己社會性的人，是“有意志、有情感、有想象的存在物”。因此，人逐漸形成的價值觀、意識、觀念，是大學生綜合素質自我培養的主要能動作用。這也就是說，大學生綜合素質的培養，除社會、學校、家庭的良性誘導外，關鍵是自我能動作用的發揮。沒有本人素質的自我培養意識，沒有主體的能動作用，綜合素質的培養將是一句空話。如何發體意識，注重綜合素質的自我培養，具體有三條路徑可供參考：

第一，掃除綜合素質自我培養認知上的各種障礙，增強綜合素質自我培養的內動力。

第二，對照新時期人才素質要求，認清自身素質與時代要求之間的差距，增強危機感和成才的緊迫感。

必須根據時代的要求，努力加強專業知識的學習，努力完善自己的知識結構；在重視實用知識和技能學習的同時，重視思想道德素質建設，新時期的大學生不能僅僅是就業的機器，更重要的是要成為社會主義現代化事業合格的建設人才；重視知識結構和智能結

構的改善，及早培養自己適應未來工作的能力，努力縮短自身素質與新時期人才素質要求之間的距離。

第三，堅持與社會實踐相結合，與人民群眾相結合

（1）實踐出真知，實踐出人才。深入實際，深入工農，研究社會，了解國情，理論聯系實際，在實踐中認識世界，改造世界，這是當代大學生成才的必由之路。實踐是促使大學生走向成熟的重要環節，只有通過社會實踐，把個人與社會結合起來，才能發現自己的差距，也才能實現自己的人生價值。

（2）投身社會實踐，與人民群眾相結合，這也是當代大學生健康成長的正確道路。人民群眾是社會物質財富和精神財富的創造者。他們的物質生產活動不僅為政治、科學、文化、藝術等活動提供了堅實的基礎，而且他們的物質生產活動本身又是一切社會精神財富的源泉。

（3）與社會實踐相結合，與人民群眾相結合，還是當代大學生正確認識國情、正確認識自我的需要。人民群眾是我國物質財富的主要創造者。農民占全國人口的絕大多數；工人階級是現代化建設的主力軍。不了解這一點，就不能真正認識我國國情。大學生在與人民群眾相結合之中，在認識社會的同時，還能正

確地認識個人與社會的關系，擺正自我的位置，從而才能更好地為建設有中國特色的社會主義現代化事業作出應有的貢獻。

以上就是我對當代大學生素質問題的一些個人想法，另外，通過這次團學干部培訓班的培訓，我還學到了許多實際的知識，更發現了我自身存在的諸多缺陷，我將在今后的工作中，時刻保持謙虛謹慎，勤奮上進的態度，在工作中繼續學習，在團隊中與大家共同進步。

(4)摘要：學生干部是學生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,做一名合格的學生干部尤為重要。作為大學生骨干，必須以一個領導者的思維、領導者的眼光去審視全局，區別“領導”與領導者的不同。要在具備領導者素質的同時，培養發揮我們的創新思維，培養科學決策、組織管理、綜合協調、選材用人、開拓創新以及學習、實踐等各方面能力。

關鍵詞：大學生骨干領導者 素質修養 創新思維 能力培養

學生干部是學生工作的主力軍,是教育管理者的得力助手,做一名合格的學生干部尤為重要。能參加本次大學生骨干培訓班，我覺得很幸運，畢竟不是每一位學生干部都能接受這樣的培訓，通過這次培訓，真的

感覺收獲很多，提高很多。

不知大家是否還記得一期培訓班上老師提出的這樣一個問題，“領導和領導者有什么差別？”看似簡單的一個問題，然而，直到整個培訓班的課程結束，我才真正理解了這句話的內涵。沒錯，我們現在都是學生干部，是個“領導”，但我們絕對不能把我們的眼光，我們的視野局限在“領導”的地步上，作為大學生干部骨干，我們必須要有大局思維，要有空間概念，我們不要做領導，我們要做一個領導者！現在，我就根據我在培訓過程中所學的內容，談談自己的感受。首先，我想談談作為一個領導者應有的基本素質，即“領導者素質”的相關內容。資料表明，所謂領導者的素質是指在先天稟賦的生理素質基礎上，通過后天的實踐鍛煉、學習而成的，在領導工作中經常起作用的那些內在要素的總和。修養指的是一個人在思想道德、知識、技能方面達到一定水平所要經歷的長期學習和實踐的過程。領導者的素質修養，指的是為達到有效的工作目標所要求的水平、素質所做的自我努力過程，簡稱為素養。

素質修養是學生干部自我完善的需要，是提高學生干部的素質修養是有效實施干部職能的重要保證，同時也是提高干部素質修養是加強干部影響力的客觀要

求。因此領導者素養對于我們學生干部開展學生工作來說，有著至關重要的作用。

其次，作為一個領導者必須要有“創新思維”。創新思維就是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什么約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對于傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們每一位干部都有創造性思維，但是，不是所有的人都能夠用它，平常人是傳統性的思維，常規性的思維占主導，所以它的創造力發揮不出來。要發揮我們的創新思維，我們必須打破思維定勢，你的思維定在那兒了，你的思維進了牛角尖了，出不來了，那你的創新思維就不可能展現出來，同時我們也要思維創新，更換思維方法，避免習慣性思維，傳統性思維。

此外，作為一個合格的領導者，必須具備領導者應有的素質與能力。我想主要有一下幾個方面： 一。學決策能力。決策是領導干部的主要職責。面對錯綜復雜的局面和瞬息萬變的形勢，領導干部要善于及時作出正確抉擇。抉擇不及時就會貽誤戰機，影響事業發展。因此，學生干部要有決策的魄力，通過科

學的比較，全面的分析，進行權衡利弊得失，作出正確的決策。二．組織管理能力。每個部門的工作目標和發展規劃都要靠領導組織全員來實施。領導干部要善于把本部門的目標同干部理事的實際狀況結合起來，統籌兼顧。正確處理各種關系，合理組織各方力量，恰當使用各類人才，實現最終目標，取得良好效果。三．綜合協調能力。作為領導干部，良好的協調能力是不可或缺的。要善于團結各種人，與其合作共事。為著共同的目標團結奮斗，塑造單位強大的戰斗力。另一方面要善于社會交往，使各種外在因素都能為本單位或部門的工作開展服務，為其發展創造良好的外部條件。四．選材用人能力。組織的發展和工作的好壞的最關鍵因素都在于人。合理用人，因人施用也是領導干部素質的重要方面。用人得當則事業興，用人不當則事業衰。一方面要善于發現人才，不惟成績、經驗，把真正有能力的人放在重要崗位上去，并使其能發揮主觀能動性，促進事業發展。另一方面，要善于因人施用。每位干部理事不可能都是人才，但每個人也都有各自的優勢。而領導干部就要根據下屬各自的特點，把合適的人放到合適的崗位。這樣才能最大發揮每個人的能力，保障工作順利開展。五。開拓創新能力。開拓創新，與時俱進也是領導者必備的

能力之一，一味墨守成規是無法取得良好業績，領導者必須敢于突破，敢于創新。以大無畏的精神，在舊有的基礎上不斷推陳出新，闖出新道路，開辟新領域，促進工作不斷發展。六。習、實踐能力。領導干部素質的培養和提高，主要還在于自身的學習、實踐能力。時代在發展，科學在進步，領導干部如果不通過加強學習提高自己的政治修養和能力素質，就跟不上時代的步伐，也做不好既有的工作。領導干部一定要深入實際，在實踐中加深對理論知識的理解，在實踐的過程中用理論去研究、分析和總結，不斷鍛煉自己，提高自己。

以上就是本人通過參加這次大學生骨干培訓班的部分心得體會，短短的幾期理論培訓，我更加清楚作為一名學生干部應當具備怎樣的素質與能力。在以后的工作學習中，我會不斷加強自己在各方面的素質和綜合能力，爭當做一名合格的高校學生干部。做一名成功的領導者！

第五篇：審計干部全員培訓心得體會

十一月三日參加了為期12天的本干部全員培訓，在培訓期間，得到黨校老師輔導學習科學發觀的理論專題、十七屆三中全會關于推進農村改革發展專題、行政機關公務員處分條例等課程，參加本次培訓使自己掌握的理論知識得到充實，通過輔導和專題自學，使自己更深刻體會學習實踐科學發觀活動、推進農村改革發展的現實意義和深遠的歷史影響。特別是學習實

踐科學發展觀課程，結合自己的本職工作，有了更深刻的體會：

中央決定從2008年9月開始，用一年半左右時間，在全國開展深入學習實踐科學發展觀活動，這是一項意義深遠、針對性很強的重大部署，是貫徹落實黨的十七大精神，在新的歷史起點上，以新一輪思想大解放推動新一輪大發展的重大舉措。開展深入學習實踐科學發展觀活動，用解放思想的智慧破解經濟發展的難題，加快社會經濟發展的步伐，構建和諧社會。國家審計署要求，要以科學發展觀為指導，統籌審計工作的發展。深入學習實踐科學發展觀，充分發揮審計監督在服務經濟社會發展大局中的建設性作用，推進新一輪審計事業大發展具有重要的意義。

科學發展觀的提出，不僅會帶來經濟發展模式和經濟增長方式的根本轉變，也勢必會帶來各級政府執政理念、執政方式、工作思路和工作重點的根本性轉變。審計工作要適應這一根本轉變的需要，就必須根據科學發展觀的要求，及時更新、調整審計理念，轉變原有的思維定式和方法，打破原有的一些不適應發展的習慣做法，增強宏觀意識、全局意識、協調發展意識、維護群眾利益意識，從宏觀層面去研究審計對象、重點、方法等。具體地講，應正確處理四個關系，做到四個“善于”：

一、處理好宏觀與微觀的關系，善于從宏觀層面入手發現揭示問題。審計是對被審計單位的財政財務收支活動實施監督，其具體工作屬于微觀經濟范疇。作為綜合性經濟監督部門，要實現服務于經濟建設目標，必須注意從宏觀層次上發揮審計監督作用。一方面，在確定審計項目時，要善于從宏觀層面上把握經濟活動的內在規律，從各行業之間的關聯性分析入手，科學確定審計重點，以達到事半功倍的效果。另一方面，對審計查出的問題必須從宏觀層面進行深入分析和評價，注意揭示問題產生的原因、造成的危害、發展的趨勢、解決的辦法等，提出更加符合實際的審計建議，給各級黨委、政府當好經濟參謀。

二、處理好全面審計與突出重點的關系，善于發現蛛絲馬跡、查處大案要案。“全面審計、突出重點”是審計工作的基本原則，必須長期堅持。一方面要對審計管轄范圍內的所有被審計單位進行全面監控。另一方面要善于根據發現的經濟運行中的蛛絲馬跡，深挖細查，發現和查處大案要案，減少國家損失，當好經濟衛士。例如，金融審計工作，要以“維護安全、防范風險、促進發展”為目標，服務金融改革，維護金融穩定，完善金融監管，推動建立高效安全的現代金融體系；國有企業審計，要以維護國有資產安全、促進可持續發展為目標，監督國有資產安全，揭露重大違法違規問題，促進國有資產保值增值和企業的可持續發展。

三、處理好審計數量和審計質量的關系，善于研究普遍性、苗頭性的問題，提出有分量的審計建議。審計質量是審計的生命。審計質量概括地講是指審計工作的規范程度和審計作用的發揮水平，從審計過程看，是指目標科學合理、方案切實可行、行為合法規范；從審計結果看，是指審計內容完整、真實可靠、事實清楚、分析透徹、處罰適當、評價客觀；從審計監督作用看，是指規范了經濟秩序，促進了宏觀調控，推進了經濟發展；從當好政府參謀來看，審計質量的優劣更取決于審計建議是否有針對性，是否引起領導重視并得到采納。目前我們的審計成果普遍是“初加工”多、“深加工”少。當前特別是要善于研究經濟運行中普遍存在的、屢查屢犯的問題，從體制、機制方面深入分析問題產生的原因，提出解決問題的建議，發揮審計監督“免疫系統”功能，為宏觀決策服務。

四、處理好監督與被監督的關系，善于按法定程序辦事，規避審計風險。審計機關作為監督部門，一方面要依法監督他人的經濟活動，另一方面必然接受當地黨委、人大、政協、政府和上級審計機關的工作監督，接受被審計單位和社會公眾的輿論監督，違規者要承擔相應責任。因此，審計機關必須嚴格依法辦事。一是按法定程序辦事，該堅持的程序必須堅持，如提前發審計通知書，進行審計證據的簽字認可、審計報告征求意見、審計聽證的告知等。二是加強審計質量控制，確保查出的問題事實清楚，定性準確。三是加強內部管理，做到廉潔從審。四是逐步實行審計結果公告制度，接受社會各界的監督。只有通過了各個方面的監督，審計監督工作才更具有權威性。

深入學習實踐科學發展觀，真抓實干是關鍵。審計工作要通過不斷的學習和實踐，不斷提高知識和素養，緊密聯系審計工作實際，以“人一之，我十之；人十之，我百之”的精神，樹立高標準，追求高水平。