第一篇：XX小學繼續教育工作計劃

XX小學2009年上半年工作計劃

根據教育局寒假校長會議精神及進修學校工作要點，結合繼教辦工作實際，特制定本學期工作計劃：

一、工作思路

繼續貫徹教育局第八個教育發展戰略，以加強校長、教師隊伍建設，提高校長教師隊伍整體素質為中心，以“重心下移，按需培訓，有效學習，自主發展”為導向，以“學校領導干部職級管理”和“兩修三課”為載體，依據校長、教師專業成長規律和工作實際需要，創新培訓模式，深化研訓一體，開展多元、動態、開放的培訓工作。

二、主要工作任務

（一）干訓工作

根據《2008—2011年舒蘭市學校領導干部培訓規劃》要求，本學期繼續依托“中國教育干部培訓網·舒蘭中小學校長培訓中心”，以引領校長積極參與，提高培訓質量和實效為切入點，開展學校領導干部網絡培訓、崗位集中培訓、校長講壇和村小校長培訓工作。

1.網絡培訓

本學期繼續組織全市397名學校領導干部參加“中國教育干部培訓”遠程提高培訓，完成本年度的學習任務，對各項考核成績合格的學員頒發結業證書。

（1）3月-5月，制定網絡培訓計劃，確定本學期必修課和選修內容，組織各校領導5月底之前完成所有課時并提交全部作業；

（2）6—7月，根據“中國教育干部培訓網”統一安排，組織所有學員按要求撰寫論文，并按規定正確提交。

（3）8月，依據“中國教育干部培訓網”的成績反饋，按照“舒蘭市學校領導干部培訓工作考核評分細則”，對參加遠程培訓學員的學習情況進行公正、客觀、認真的統計，并將評分結果上報教育局。

2.崗位集中培訓

組織全市174名不能參加網絡培訓的學校領導干部進行崗位集中學習，每月集中一次，與遠程培訓同步，學習繼續“中國教育干部培訓網”的必修課課程資源。

（1）3月，制定崗位集中培訓計劃，規定培訓內容，明確學習要求。

（2）繼續開展每月集中培訓工作，學習必修課資源。同時根據領導干部崗位不同，定期下發選修課課程資源。

（4）6月，參照遠程培訓論文命題原則，結合不同領導崗位，布置本年度論文范圍，組織學員根據實際情況，確定論文題，規定要求和上交時間。

（5）8月，組織相關人員，對崗位集中培訓學員的論文進行評審。同時，根據“舒蘭市學校領導干部培訓工作考核評分細則”，從考勤、作業、論文等三個方面對參加崗位集中培訓的領導干部培訓情況進行統計、核分。

（5）加強過程管理，建立考勤制度，對學員的出勤情況進行嚴格要求、詳細統計；建立作業批改制度，對學員的作業完成情況認真評審，并在舒蘭市中小學教師教育崗開辟崗位培訓優秀作業展示欄目，將優秀作業上傳到網站；建立優秀學員評選制度，對在學時、作業、論文等方面表現突出的學員，評選為優秀學員。

4.開展“校長講壇”活動”

為打造高素質的領導隊伍，拓展和創新我市的校長培訓工作，搭建促進校長快速成長的寬廣平臺，促進校長素質提升和學校發展，檢驗我市學校領導干部的培訓學習成果，展示校長的辦學思想和管理經驗，依據校長培訓必修課的學習內容，以教育改革發展的前沿問題和熱點問題、學校領導干部關注的主要問題與管理工作實踐為主要內容，提出若干論題，組織校長

深入研究和反思，在全市學校領導干部中開展“學校領導干部講壇”活動，營造百家爭鳴的學習交流氛圍。（具體方案另發）

5．開展村小校長培訓

本學期，繼續組織村小校長進行全員集中培訓，學習內容為中國教育干部培訓網的課程資源，將全市村小校長分成兩個班，3月－6月，每月利用一個星期四上午集中一次培訓，共培訓四次，完成12學時的培訓。嚴格管理，加強考勤與通報，每次培訓后都將村小校長的學習情況、作業情況及時通知中心校。

（二）全員培訓工作

本學期，根據兩修三課實施方案的文件精神及新一輪繼續教育相關要求，整合吉林市教師專業發展促進工程，強化主題式研究，充分發揮專業引領和教師自我反思重要作用，促進全體教師素質提高。

1、兩修三課

（1）制定09年兩修中級和高級水平研修計劃

（2）開展專業引領，聘請有關專家和學者，組織申報兩修中級與高級水平的教師集中培訓。

（3）開展09年暑期兩修模塊二命題工作。

2．新一輪教師全員培訓工作

根據《吉林市2009年中小學教師繼續教育全員培訓工作計劃》要求，結合近三年來全員培訓工作實示，繼續組織全體教師參加網絡遠程培訓和文本培訓，統籌規劃，加強考核，推進我市教師繼續教育工作。

（1）網聯工作

——組織網聯學校教師學習《新課程校本教研與課堂教學研討范例（上）》、《備好課—教學設計》兩門課程。

——制定教學計劃；下發學習充值卡和注冊卡，指導學員選課；布置作業，開展在線答疑；5月，開展優秀教學設計評選活動；6月，組織兩門課程的網上預約與在線考試。

（2）文本培訓工作

——組織教師學習《中小學教師職業道德規范培訓讀本》、《教師教學技能》文本課程 ——結合兩修三課工作，組織各校業務領導集中輔導。

——5月，開展“師德在我心中”主題征文評選活動。

——6月，組織文本培訓教師統一考試驗收。

3、吉林市教師專業發展促進工程

這是吉林市政府的三大教育重點工作之一，與我市的兩修三課活動的基本思路和宗旨是一致的，因此，本學期要將兩項工作進行有機結合，找到二者的結合的切入點，按照市學院的工作要求，全力做好工作的配合、整合，重點完成以下幾項具體工作。

（1）名優教師培訓工作。組織我市4名學科教育教學專家和名優教師培養對象參加市學院組織的各項培訓活動。

（2）基地校建設。一是利用業務校長例會，召開基地校工作協調會，明確基地校工作任務和職責；二是以基地校為中心，建立教師專業發展共同體，將全市中小學組建設七個共同體；三是組織七所基地校制定共同體工作計劃；四是與教研部門合作，以兩修模塊五為主要內容，以主題式研究為主要形式，組織基地校共同體開展一次區域教研活動。

（三）完善骨干教師隊伍管理辦法，充分發揮他們的模范帶頭與輻射作用

1.第三期小學語數骨干教師實踐考核工作

4月，依據兩修三課“優質課”評價標準，組織相關人員，對我市第三期吉林市小學骨干教師及第二期舒蘭市小學骨干教師教學教學實踐進行考核。

2．09年吉林市級骨干教師年度考核

（1）統計對我市02年以來認定為吉林市級骨干教師的名單。

（2）制定吉林市級骨干教師考核評價辦法，制定業績量化、骨干作用發揮情況評審表。

（3）依據評價辦法和評價標準，組織專門人員，開展考核工作，并將考核結果在網上公示、通知教師所在單位。

3.開展省級骨干教師年度考核

根據《吉林市中小學省級骨干教師年度考核辦法（試行）》的通知精神，對我市05年以來被省教育廳認定的骨干教師進行年度考核，制定考核方案，本著實事求是的原則，堅持公平、公正、公開，在3月20日之前完成考核工作，將考核結業上報吉林市教育局。

（四）做好課題研究工作

1．繼續開展教育部“十一五“課題《有效教學的途徑和方法》課題實驗研究工作，做好階段成果的總結、整理和收集工作。

2．繼續開展《校長辦學理念與學校校園文化》實驗研究工作，做好課題結題的各項準備工作。

三、有關要求

1.明確任務，認真負責

根據部內的分工不同，每名培訓教師都要承擔起工作職責，顧全大局，出色完成自己的本職工作。樹立三種意識，一是責任意識，認識自己的工作內容和要求；二是研究意識，深研究自己承擔的工作，從制定計劃、組織過程等幾個方面研究工作方式方法；三是樹立反思意識，每項工作完成之后，對工作完成情況及時做出總結。

2.加強學習，提高素質。一是要學習教師專業發展理論；二是學習兩修內容模塊；三是按學校要求，參加各種業務和政治學習。

3.突出重點，統疇規劃。繼教辦的工作比較繁雜，涉及工作內容比較多，因此，把握重點工作，處理好重點工作與常規工作的關系，一般工作與主要工作的關系，集中力量做好“校長培訓”與“兩修工作”。

二〇〇九年二月二十四日

第二篇：學年小學繼續教育工作計劃

學年小學繼續教育工作計劃

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一．指導思想

以鄧小平理論、黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育》。圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術開展新一輪教師培訓工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養、教師信息技術培訓、基礎教育課程改革和師資培訓，積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創新，加大校本培訓工作的力度，努力構建教師終身教育體系，促進教師專業化發展，努力把我校建設成為學習型學校。

二．組織管理

繼續教育領導小組：負責落實上級計劃,制定本校工作計劃，組織實施考核評價。

組長：雷忠

副組長：葉彩明

三．繼續教育內容：

教師繼續教育要以落實上級的要求,提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。教師繼續教育的內容主要包括：

1、思想政治教育和師德修養；

2、專業知識更新與擴展；

3、現代教育理論與實踐；

4、教育科學研究；

5、教育教學技能訓練和現代教育技術；

6、現代科技與人文社會科學知識等。

培訓類別分為非學歷教育（新任教師培訓、教師崗位培訓、骨干教師培訓）和學歷教育（對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓）。

四．培訓形式及要求

1、職業道德教育：

在職業道德教育過程中注重針對性和實效性原則，爭取采取理論學習、專題報告、典型介紹、交流討論、等多種形式給合我校具體情況組織教師集中或分散學習。

要求教師認真學習“三個代表”重要思想。牢固確立“三個代表”,構建和諧校園重要思想在教育工作中的指導地位。

要求教師自覺加強師德修養，自覺參加由各級教育行政部門及學校組織的培訓活動。要求教師嚴格，努力學習關于師德修養的材料。促進師德建設，做到“讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意”。

2、規范化培訓：

認真組織教師參加開縣繼續教育中心組織的各項規范化培訓，認真組織各項規范化培訓考核。認真組織培訓者參加進修學校組織的培訓活動。

3、現代教育技術培訓：

要求人人參加教育主管部門組織的培訓并考核合格。

4、教育教學基本功訓練：

內容有普通話、教案、三筆字、論文、優質課、電腦操作等比賽

5、加強以校為本的教學研究：

要求教師以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。把日常教學工作和教學研究融為一體，形成一種新的教師職業生活方式。重點是研究教材、教法、教學規律、考試方法等，作好記載，定期檢查。要求各年級備課組進行集體備課或分散備課，符合教育教學規律。

7、組織教師互相聽課，搞好優質競賽課評選：

8、認真組織教師撰寫論文、教育教學經驗文章。

五．培訓的考核、考勤和登記

1、作好繼續教育檔案工作。

2、凡規范性講座要作好考勤記載，定期檢查教師參加繼續教育的筆記和原始教材。

3、舉行課堂聽課筆記檢查。

六．培訓經費

培訓經費方面要嚴格按上級的文件要求進行落實。

第三篇：小學繼續教育工作計劃.doc

XX小學繼續教育工作計劃

為了進一步推進教師繼續教育工作，提高教師培訓的質量，落實上級主管部門對教師繼續教育培訓要求，結合我校實際情況，特擬訂本計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹執行國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中小學教師繼續教育工程》的精神，落實天水市教委《關于做好“十一五”期間我市中小學教師繼續教育工作的意見》以及《張家川縣中小學教師繼續教育工作要點》，探索有效地提高教師素質，校本培訓模式、方法，堅持注重實效，聯系實際，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，更好地實現教委提出建立高素質的教師隊伍，出優秀人才的目標，使我鎮教師的整體素質得到提高。

二、培訓目標

通過開展以校本培訓為主要形式的教師繼續教育，實現教師有良好的職業道德風范，更新教育觀念，樹立現代教育思想，整體提高教師思想素質。鼓勵教師一專多能，不斷提高文化水準，優化知識結構，拓寬知識面，成為學生歡迎的有廣博知識的人。加強理論與實踐相結合，在實施新課標中，促使每位教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高。加大教改科研力度，提升教改科研能力。圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的，適應新課改的要求。

三、培訓的主要內容

1、師德培訓

以教師職業道德規范和培訓的主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。繼續開展四比（比師德、比作風、比敬業、比奉獻）活動，樹立五種精神（終生從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神）

2、教育理論和專業知識的培訓

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步提倡教師自學心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次和爭取雙學歷，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

3，新課標培訓

根據課改實驗工作要求，結合我校正在進行的新課改實驗，要進一步組織老師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導教學行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發展性評價

和對學生個體發展性評價的管理體制，學校將根據實際，安排有在新矢量積的培訓，并積極參加各級有關培訓，把執行新課程改革作為培訓過程。

4、教育能力和教學行為培訓

根據教師職業基本功要求，要開展教學實踐和技能培訓，領導深入課堂，教師開展互幫互學活動，并有所側重的以三課的形式進行實踐培訓和檢測，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。要加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

5、骨干教師的培訓

加強骨干教師隊伍培訓。培訓重點是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示范作用發揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現學校骨干教師培養目標。

6、信息技術與遠程教育的培訓

各校選派教師積極參加上級主管部門的信息技術及遠程教育的培訓工作。學成后，有針對性地向本校教師進行培訓，達到全體教師都培訓受益。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，鎮級集中培訓、教研培訓為輔，個人培訓提高為主、校級培訓為輔，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

1、專題講座請校內外有一定經驗和知名度高的教師，如骨干教師、學科帶頭人等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助教師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。

2、專題討論、研究圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過硬座、交流，學習他人的長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

3、運用現代信息技術和借助多媒體，組織老師觀看有關課改、教學、師德警示錄像。

4、開展三課活動、研究課、匯報課、示范課等形式，在實踐中培訓鍛煉提高。

5、通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。

五、培訓的原則

1、堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己的人與物，實現培訓后能提高人的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使

他們主動參與，自我創新。堅持教學教研一體化原則，把培訓落實到實處，把培訓折結果顯現在教育教學工作實踐中。

2、學時安排本學年每個教師至少要參加60個學時的校本培訓任務。

六、組織與保障

1、成立的繼續教育領導小組，認真組織此項工作，確保校本培訓工作順利進行。組長：XXX；成員：XXX XX。

2、完善制度，加強督查學習制度：各校根據實際情況按計劃開展校本培訓。考勤制度：凡屬繼續教育活動、學習，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續教育學時學分的依據。

3、檢查、登記制度：每位教師必需有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記。

4、認真考核，獎懲兌現學校要把繼續教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對繼續教育工作任務的履行，與教師評職、評先、評優、評骨干掛鉤，對未完成此項工作學時學分實行一票否決。

5、保證經費投入落實，為老師學習、培訓提供必要物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。

XX小學

第四篇：2011—2012學年小學繼續教育工作計劃

一．指導思想

以鄧小平理論、黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育》。圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術開展新一輪教師培訓工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養、教師信息技術培訓、基礎教育課程改革和師資培訓，積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創新，加大校本培訓工作的力度，努力構建教師終身教育體系，促進教師專業化發展，努力把我校建設成為學習型學校。

二．組織管理

繼續教育領導小組：負責落實上級計劃,制定本校工作計劃，組織實施考核評價。

組長：雷忠

副組長：葉彩明

三．繼續教育內容：

教師繼續教育要以落實上級的要求,提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。教師繼續教育的內容主要包括：

1、思想政治教育和師德修養；

2、專業知識更新與擴展；

3、現代教育理論與實踐；

4、教育科學研究；

5、教育教學技能訓練和現代教育技術；

6、現代科技與人文社會科學知識等。

培訓類別分為非學歷教育（新任教師培訓、教師崗位培訓、骨干教師培訓）和學歷教育（對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓）。

四．培訓形式及要求

1、職業道德教育：

在職業道德教育過程中注重針對性和實效性原則，爭取采取理論學習、專題報告、典型介紹、交流討論、等多種形式給合我校具體情況組織教師集中或分散學習。

要求教師認真學習“三個代表”重要思想。牢固確立“三個代表”,構建和諧校園重要思想在教育工作中的指導地位。

要求教師自覺加強師德修養，自覺參加由各級教育行政部門及學校組織的培訓活動。要求教師嚴格，努力學習關于師德修養的材料。促進師德建設，做到“讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意”。

2、規范化培訓：

認真組織教師參加開縣繼續教育中心組織的各項規范化培訓，認真組織各項規范化培訓考核。認真組織培訓者參加進修學校組織的培訓活動。

3、現代教育技術培訓：

要求人人參加教育主管部門組織的培訓并考核合格。

4、教育教學基本功訓練：

內容有普通話、教案、三筆字、論文、優質課、電腦操作等比賽

5、加強以校為本的教學研究：

要求教師以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體。把日常教學工作和教學研究融為一體，形成一種新的教師職業生活方式。重點是研究教材、教法、教學規律、考試方法等，作好記載，定期檢查。要求各年級備課組進行集體備課或分散備課，符合教育教學規律。

7、組織教師互相聽課，搞好優質競賽課評選：

8、認真組織教師撰寫論文、教育教學經驗文章。

五．培訓的考核、考勤和登記

1、作好繼續教育檔案工作。

2、凡規范性講座要作好考勤記載，定期檢查教師參加繼續教育的筆記和原始教材。

3、舉行課堂聽課筆記檢查。

六．培訓經費

培訓經費方面要嚴格按上級的文件要求進行落實。

第五篇：小學繼續教育工作計劃

繼續教育工作計劃

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要<試行>》的精神，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考核。

四、培訓方式和方法

以專題講座、論壇、課例、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極勃勃“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學業習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網絡學習和研究學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、研討等培訓活動。

五、培訓內容

1、政策法規、師德

以鄧小平小教育理論和三個代表重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，遵循理論和實際相結合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀及對學校文化的認同感，并具有健康的心理素質，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職守，樂于奉獻，努力培養適應新世紀需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。

2、教育教學常規

主要內容為：教育學、心理學等基礎理論；職業道德、教育政策法規；教育教學常規性方法、要

求；班主任工作常規方法、要求；信息技術與課程整合；課件制作及網頁制作；新課程理念慣用語教學案例分析；學習有關指導性文章及案例評析等。

3、教育教學科研能力

新時期的教育需要創新型、科研型的教師，提高教師的教育教學科研能力是培訓的重要內容。加大對教師科研能力的培養力度，使教師及時了解國內外教科研動態；鼓勵教師申報科研課題，參與科研，以科研帶動教育教學質量的提升。

4、新課程方案、標準、教材

學校將依據本規劃，按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，對所有進入新課程的教師進行不低于40學時的崗前培訓。在培訓內容上，突出重點，注重理論與實踐相結合。要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合，優先保證通識培訓和學科課程標準培訓，然后再開展教材教法培訓和校本課程開發培訓。堅持培訓、教研、教改相結合，集中培訓和個體研修相結合；要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。

六、校本培訓的途徑

1、專家講座。學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。

2、教師論壇。以校刊和校園網為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，激發創新思維，提高科研水平。

3、經驗交流。學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短，共同提高。

4、訪問考察。每年劃撥一定數量的經費，安排不同層次教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，學習科學的管理方法，推動我校教師隊伍整體素質的提高。

5、組織培訓。學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平臺。

6、自我研修。學校支持學歷不達標的教師參加自學考試或函授，盡快獲得合格學業歷，建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質提高研修。

7、以研促訓。以課題研究為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。

8、以會代訓。以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。

9、以老帶新。充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善“一幫

一、結對子”的師徒

式培訓方式，使其制度化、規范化。

七、校本培訓的組織管理

1、組織領導

成立由校長為組長，由教務處、教科室、年級組主要負責同志組成的校本培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協調、管理。領導小組下設辦公室，負責教師培訓的日常焐務工作。

2、制度、經費保障

參加校本培訓是每個教師的權利和義務。全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。解決教師繼續教育的動力機制、運行機制、激勵機制，使教師繼續教育走上法制化、規范化的軌道。

保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校將多渠道籌措培訓經費，保障開展培訓工作必需經費開支。

3、考核評估

(1)各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

(2)教導處依據本規劃制訂每校本培訓實施方案。教師參加繼續教育的情況將作為考核、職務聘任、晉升的必備條件。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的校本培訓時數，否則不得晉升高一級教師職務。