第一篇：【全效學習】2014七年級語文下冊 第2課 爸爸的花兒落了第一課時)導學案

二、爸爸的花兒落了（二課時）第一課時

【知識鏈接】

1．走進作者：林海音（１９１８～２００１），原名林含英，小名英子。臺灣作家。主

要作品有：散文集《窗》，散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《城南舊事》《綠藻與咸蛋》，長篇小說《春風》等。

2．《城南舊事》寫的是20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞

人。不久，英子在荒草地上撿到一一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年

輕人。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前

掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別 人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。【導學過程】

一、自主學習

1．根據拼音寫漢字。

衣jīn()懶duò()dǎn()子lí()歌叮zhǔ()徘huá

i()

zhà()欄恐jù()花pǔ()玉zān()花pú()公英

2．填空。

（1）本文選自小說《》，作者，臺灣作家。

（2）“爸爸的花兒落了”這個題目語帶雙關，含義豐富，既指，又指，還包含有的意思。文中關于“遲到”的回憶屬于記敘中的（記敘順序）。

3．朗讀課文，思考以下問題

（1）從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

（2）“花”在全文結構中起著怎樣的作用？

（3）文章表達了作者怎樣的感情

【總結反思】

第二篇：《爸爸的花兒落了》第一課時 導學案范文

2《爸爸的花兒落了》導學案（2課時）課型：預習課

主備：審核：

【學習目標】

1、了解作家作品，積累語言,豐富詞匯；

2、領悟標題的雙關含義，掌握擬題技巧；

3、把握行文線索，理清文章的結構，了解插敘的寫法；

4、分析文中父親的形象；把握文章的主旨。

5、結合自己的體驗,感悟成長。

第 一 課 時

【預習提示】

1、在熟讀導學案中“資料助讀”的基礎上通讀課文，懂得文意，能夠理清文章結構。

2、邊讀邊掃除字詞障礙，劃好段標，做好批注，提出質疑。

課 前 自 學

一、資料助讀

1、作者及作品

林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中國現代著名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商。生于日本大坂，3歲隨父母返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，5歲時舉家遷居北京，即在北京長大，畢業于北京新聞專科學校，后任《世界日報》記者，北京是她文學之路的起點。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。

林海音的創作是豐富的。共出版了18本書。有散文集《窗》、《作客美國》等。散文小說集《冬青樹》。短篇小說集《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》等。長篇小說《春風》、《曉云》等。廣播劇集《薇薇的周記》。另外有《林海音自選集》、《林海音童話集》、《中國近代作家與作品》。此外,還有許多文學評論、散文等,散見于臺灣報刊。

本文節選自《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。《城南舊事》是一篇短篇小說，寫的是20年代末,北京城南的事情。

2、《城南舊事》簡介：

20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。（建議同學們去讀這本書。）

《城南舊事》出版后記

……

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

可是，是多么想念童年住在北京場面的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。

就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。

二、學海拾貝——記敘文的寫作順序

A、順敘，就是按照時間發展的時間順序來敘述的方法。順序符合人們“前為因，后為果”的習慣。

B、倒敘，就是把后發生的情節提前記敘、介紹，然后再回過頭來敘述發生在先的情節的敘述方法。

C、插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節、刻畫人物性格，暫時中斷敘述情節，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。

D、補敘，就是在敘述過程中，用少量文字對人物或事件，做簡短的補充說明的敘述方法。

三、自學檢測

1、字音字形

衣襟夾竹桃夾襖低啞叮囑催促雞毛撣子挨打混合．．．．．．．．．咻玉簪花麻渣吐血驪歌花圃抽屜柵欄挪窩 ．．．．．．．．．

腫恐狼

2、形近字、多音字辨音組詞 珊圃檐騰刪葡瞻

3、解釋詞語及加點字

闖練：花圃：

徘徊：

驪歌：

4、文學常識

本文節選自，作者，原名，小名，（地方）作家。本文體裁是。

課 堂 探 究

一、初讀課文，理解標題美。

? 學習提示：請你有感情放聲朗讀課文后，交流標題的含義。

二、速讀課文，感知內容美。

? 學習提示：

速讀課文，概括提煉：①從英子的角度概括小說內容。②從爸爸的角度概括小說內容。? 學法指導：

同學們區別出寫“眼前事”和“對往事的回憶”的段落，從寫“眼前事”的段落中概括“以英子為角度”的內容；從寫“對往事的回憶”的段落中概括“以爸爸為角度”的內容。可以用“人物＋事件”的思路逐一完成。

從英子的角度可以這樣概括：

從爸爸的角度可以這樣概括：

三、跳讀課文，領悟文結構美。

? 學習提示：請你跳讀課文，探討文章的結構美。

? 學法指導:

閱讀文章需要整體感知內容，理清文章思路，梳理脈絡有很多方法：可以從時間變化、地點轉移、人物思想感情或行動的發展變化等角度，有時還從文章中提到的主要事物著手。

1、按時間先后順序劃分文章的結構。

眼前的事回憶中的事

畢業典禮前：

畢業典禮時：

畢業典禮中：

畢業典禮后：

2、探討文章的結構美。

? 學習提示：

⑴本文主要寫了哪幾件事？

⑵哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事？回憶過去的事是怎樣引出的？

我發現這種寫作順序是:

⑶這篇文章主要是圍繞什么來記敘的？

⑷“花”在全文結構中起著怎樣的作用？

我發現文章的線索是：

⑸文章有沒有正面提及爸爸病危和去世？試做點分析。

文章處處有，我發現:

①

②

③

④

文章事事有，下面三句話與文中哪三件事相照應？

（1）英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

（2）明天要早起，收拾好就要到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！

（3）沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是？

四、欣賞歌曲《送別》

第三篇：第2課爸爸的花兒落了

第2課 爸爸的花兒落了

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

雞毛撣（）子咻（）咻玉簪（）花驪（）歌．．．．

花圃（）懶惰（）衣襟（）撩（）起 ．．．．

三、文學(文體)常識背記知識清單《爸爸的花兒落了》選自《》，作者是(地名)作家。

☆第2課 《爸爸的花兒落了》 小說

P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家

1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現4次）（2）畢業典禮（時間順序）

2.題目：一語雙關（花的凋謝象征爸爸的去世）

3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）

4.插敘（現實與回憶交替出現）：第13-31段、5．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。

6．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。

《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調積極樂觀的人生態度。

《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。

《水滸傳》

原名《江湖豪客傳》或《水滸全傳》，又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，作于元末明初，是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，是中國四大名著之一。作者 施耐庵元末明初的小說家

根據宋江起義故事，寫成的長篇小說

人物——典型情節——性格特征

魯智深（花和尚）：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林，性格：嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理

吳用 智多星 《智取生辰綱》；足智多謀、神機妙算

李逵 黑旋風 《真假李逵》嫉惡如仇、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真，宋江 及時雨 《三打祝家莊》；為人仗義、善于用人，但總想招安，武松 行者 《醉打蔣門神》《血濺鴛鴦樓》崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，林沖豹子頭風雪山神廟、火燒草料場、武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規蹈矩、被逼上梁山，楊志 青面獸 《汴京城賣刀》

第四篇：人教版七年級語文下冊第2課 《爸爸的花兒落了》教案

人教版七年級語文下冊第2課 《爸爸的花兒落了》教案

第2課《爸爸的花兒落了》教案

教學目的、有感情地朗讀課文，感知內容，用簡潔的語言概述的內容。

2、理清的思路，研讀課文，學會質疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

教學重點

感情地朗讀課文，感知內容，用簡潔的語言概述的內容。

教學難點

理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。

教時：兩課時

第一課時

一、導入新課：

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！

二、整體感悟：

、檢查預習情況。

2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

“花”在全文結構中起著怎樣的作用？

c、表達了作者怎樣的感情？

學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。

a.爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。

鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

b．題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析

、教師導學：

這篇以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；

確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：

a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的?

b．文中是如何暗示爸爸已經病得很重，可能將不久于人世的?

c．怎樣理解末尾“我”默念的話的含義?

教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。

a.開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經過；最后畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。

b．比如開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

c．是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。

四、作業、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

2、思考“研討與練習”一。

3、進一步閱讀，思考“研討與練習”：

4、準備說說自己的爸爸。

第二課時

一、研讀與賞析

教師導學

上節課我們通過有感情地朗讀，已經基本把握了的內容，也理清了的脈絡。這節課我們就的重點進一步學習和探討，使自己的認識達到新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼“我”去上學以及畢業典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。

a.對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感?對“我”的成長有什么影響?

b.畢業典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景?這情景預示著什么呢?

c.“我”是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的？

教師引導學生再讀有關內容，然后進行討論，共同解決問題。

明確：

爸爸對“我”要求很嚴格，希望“我”從小就能養成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經病得很重，將不久于人世。

是的。“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

二、體驗與反思

組織學生結合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰。

進一步提問：、課文中還有什么情節會引起你的閱讀興趣?談談體會。

2、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的?

三、拓展延伸

有首歌說；世上只有媽媽好。今天的讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。

學生自由發言，教師總結，作者的和同學們的發言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。

四、作業

小作文：《世上還有爸爸好》

教后記：這是一篇感情頗深的，學習中學生能夠理解的意思，但對作者的感情理解不到位，不能夠完全進入課文中的狀態。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有快樂，也有感傷；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經長大了。

第五篇：爸爸的花兒落了導學案

《爸爸的花兒落了》導學案

一、學習目標

1、學習生字詞，有感情地朗讀課文，用簡潔的語言概述文章的主要內容。

2、理解課文內容，理清文章的思路，學習插敘寫法。

3、體會作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛。

二、學習重點

有感情地朗讀課文，理解課文內容并用簡潔的語言概述文章的內容。

三、學習難點

理清文章思路，學習插敘寫法，體會作者思想感情，感受純樸真摯的父愛。

四、課前預習

有首歌唱道：“世上只有媽媽好”，人生在世，人們夸贊最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。可是今天我們卻要為我們的父親唱一首頌歌，父親同樣使我們難以忘懷，同樣值得我們贊揚，現在就讓我們一同去認識一位可敬可愛的父親吧！

1、知識鏈接

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉臺灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創作。她的創作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說集《城南舊事》《燭心》；長篇小說《春風》《曉云》；廣播劇集《薇薇的周記》等。本文節選自林海音的小說《城南舊事》的最后一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實際上寫主人公經歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經長大了，不再是小孩子了。

2、學法

⑴ 用自己喜歡的方式讀課文，標段序，借助工具書認識、理解生字、詞。⑵ 課文寫了“我”和爸爸的一些事，有現實，有回憶，相互交錯，因此要反復誦讀課文，理清文章思路：了解文中回憶了“我”過去的哪些事，這些回憶是怎樣引起來的，這些事對“我”的成長又有什么影響。

⑶ 認真體會文章語言含著的意思和表達的感情色彩。同時，把你閱讀時的困難和疑惑寫下來。

第一課時

一、學習目標

1、學習生字生詞，了解作家作品。用簡潔的語言概述文章的主要內容。

2、初步理解課文內容，理清文章的思路，學習插敘寫法。重點：初步理解課文內容，用簡潔的語言概述文章的主要內容。難點：理清文章的思路，學習插敘寫法。

二、分組展示，交流研討

1、介紹作家作品，要求：注意聽，其他同學補充。

2、給加線的漢字注拼音或拼音寫漢字。

叮囑（）驪（）歌掄（）起撩（）起 抽ti()花 p?()衣jīn（）柵（）欄

3、形近字組詞。

慌（）哀（）撿（）謊（）衷（）儉（）荒（）衰（）斂（）

4、解詞

叮囑：徘徊：

三、自學探究寫作思路

在畢業典禮上，“我”從衣襟上的夾竹桃引起對爸爸的回憶，回憶中有歡樂的笑聲，也有感傷的淚水；有爸爸嚴厲的責罰，也有他綿綿的愛意。“爸爸的花兒落了”到底是什么意思，請閱讀課文，找出課文中“爸爸的花兒落了”這句話，然后聯系上下文思考：

1、本文的題目是《爸爸的花兒落了》，這個題目實際上具有兩層含義，是哪兩層含義呢？一是實指，二是象征。

2、貫穿全文的一條線索是對爸爸愛花的描寫，還有一條線索是畢業典禮。請結合“畢業典禮”這條線索，按畢業典禮前、畢業典禮中、畢業典禮后，把全文分為三個部分。

3、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的? 在課文中勾畫出來。10分鐘后，比誰回答得準確。

提示：這種方法叫做插敘：在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節和事件的敘述方式叫插敘。常見方式有三種：（1）

聯想式（通過作品中人物的聯想引出插敘。）（2）轉述式（借助作品中人物的敘說進行插敘。）（3）直述式（不借助文中任何人的口述或聯想，直接在文中插入事件的方式。）

想一想：本文的插敘是哪種方式

四、分組展示，交流研討

1、本文的題目《爸爸的花兒落了》的兩層含義是什么？

2、展示按畢業典禮前、畢業典禮中、畢業典禮后，把全文分為三個部分的起止。

3、、根據課文內容填空

文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又；還沒有想完，韓主任已經講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸；最后畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經長大了。這種敘事方法叫做。

五、檢測

1、《爸爸的花兒落了》節選自短篇小說集《_________》，作者是_______。本文的體裁是，主要人物是和。本文的主要內容是

2、根據拼音寫漢字。

衣jīn()懶duò()dǎn()子lí()歌

叮zhǔ()徘huái()zhà()欄恐jù()花pǔ()玉zān()花

3、本文的記敘方式主要是，文中兩條敘事線索是：

①。②。

4、根據文章內容，用簡潔的語言概括文中插敘的三件事。

（1）。（2）。（3）。第二課時

一、學習目標

1、能抓住主要事件體會作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛。

2、學會質疑。

重點：體會作者思想感情，感受純樸真摯的父愛。難點：正確理解不同形式的父愛。

二、自學探究

1、先默讀，再以組為單位分角色朗讀2——12小節。

照應是一種非常重要的寫作方法，正如高爾基所說：“前文寫到墻上掛著一桿獵槍，后文就必須讓獵槍響起來。”請思考課文中哪些事和下面的三句話分別相照應：

① 明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！照應的事是

② 英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

照應的事是

⑶ 沒有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？ 照應的事是

2、在這三件事中，課文重點寫了哪兩件事？分別找出課文中描寫的起止部分。認真閱讀，從課文中找出依據，思考：英子的爸爸是個怎樣的人？這三句話對英子的成長有什么影響？

三、分組展示，交流研討

1、你認為英子的爸爸是個怎樣的人？

2、英子爸爸的三句話分別對英子有什么影響？

3、從哪里可以看出來，“我”真正長大了？

4、仿寫：父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖；父愛是燈塔，照亮我前進的路……

四、自學探究

1、速讀課文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。

2、提出問題，學會質疑。把自己不理解的問題寫在下面。

五、分組展示

1、暗示的句子和質疑的問題，研討釋疑。

2、討論課文中研討與練習第三題。

五、檢測

1、根據拼音寫出漢字。

衣jīn()lí歌()玉zān花()徘huái()雞毛dǎn()子 2．結合語境，解釋下面一段話中的加點詞語。

于是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”

驪歌：徘徊：知交：零落：

3、“我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來”，句中“抽搭了一下”改為“一酸”，哪個更好？說說理由。

4、文中“硬著頭皮”這一詞語出現了四次：

①“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。” ②“怎么還不起來，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬著頭皮說。③那么爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來，到我們學校去嗎？ ④我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮——

“硬著頭皮”是口頭語，根據文中的語境，換成四個四字格的書面語，依次可以是：。

（示例：①頑強勇敢 ②振作精神 ③大著膽子 ④鼓足勇氣。）

五、拓展

同學們，今天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，使我們不由自主地用自己的心聲說一聲“世上還有爸爸好”。親愛的同學們，就以此為題目吧，寫一篇有真情實感的作文，注意恰切地用上插敘啊。

《爸爸的花兒落了》學案部分答案

(孫玲老師）

2、讀完課文，說一說文章題目為“爸爸的花兒落了”的含義： 提示：一語雙關，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世；文章以此作為題目，含而不露，哀而不傷。

1、我認為這是一個的爸爸，并說說理由。爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。2.在爸爸愛的教育影響下，英子有了哪些變化？最能表現她成長的是哪件事？ A、不再遲到，到校很早，成為優秀畢業生。——學習態度的教育。B、獨自去銀行匯款。（讀46——53段，重點理解爸爸的語言含義）——“闖練”，培養自立的生存教育。（世界上所有的愛當中，只有父母的愛是為了離開。）C、鎮定、安靜地面對爸爸的去世。——我已不再是小孩子了。3．爸爸對“我”的成長有什么影響呢？ 使“我”意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，對自己負責；歷練中培養不怕困難，敢闖敢練的堅強性格、敢于承擔家庭責任的品質． 4．分角色朗讀4—12自然段（全班讀旁白，男女生各一人讀爸爸和英子）。指導：語速緩慢；要符合當時人物的心境；三句話，呈現出三組鏡頭，要留有想象的余地；角色替換，把自己想象成“我”，眼前浮現的就是一個病重的爸爸。【合作探究合作探究合作探究合作探究】 1． 品讀4—12自然段，思考、探究：（1）爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑

說：“我怎么能夠去？”爸爸為什么“笑笑說”？這是一種高興的、愉快的笑嗎？ 絕不是高興的、愉快的笑。爸爸擔心，英子知道了自己病危的實情，會影響他畢業典禮時的表現，因此忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。（2）爸爸看著我，搖搖頭，不說話了。他把臉轉向墻那邊，舉起他的手，看那上面的指甲。然后，他又轉過臉來叮囑我: 明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！① 爸爸為什么“把臉轉向墻那邊”？ 掩飾心中的痛苦，不愿讓女兒擔心 ② “舉起手他的手，看那上面的指甲”此處暗含著怎樣的內心活動、神態？ 掩飾含淚？ ③ 把“叮囑我”改為“對我說”，為什么？“叮囑”，不是一般說說，而是鄭重交代。一個父親在面對死亡時，最無法舍棄的是自己的孩子，更何況他的孩子還那么小。爸爸內心的痛苦不愿意讓女兒看到，只有自己默默地承受。大愛無言。2．品讀我急著回家部分34—末尾,思考探究： ①讀下面句子，說說你讀懂了哪些含義？ “沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是？” A.“沒有爸爸”——語意雙關。B.“你更要自己管自己”——要自力更生，以身作則。C.“管弟弟和妹妹”——擔當起做姐姐的責任。D.“你已經長大了，是不是？”——體會爸爸說這話時內心復雜的情感：有因自己生病而不能繼續撫養孩子的愧疚，更多的是對女兒的鼓勵和期待。②課文最后一句話“看著那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。”有什么深刻的含義？ “爸爸的花兒落了”有兩層含義：爸爸種植的夾竹桃花落了；喜愛花兒、熱愛生活的爸爸的生命之花落了。“我已不再是小孩子了”表示真正地長大了；與前面爸爸的那句話呼應。花開花落是自然規律，縱使美麗的花也會凋謝，但卻會留下濃濃的果香。爸爸的花兒雖然落了，卻結出了豐碩的果實——小英子

真正成長起來。這才是父親給予她最厚重的愛 英子用詩一樣的語言懷念爸爸，淡淡的憂傷中飽含著濃濃的情感，是對自己的肯定、鼓勵，也是對爸爸的承諾。反復誦讀，讀出這兩種含義來。（與第11段爸爸病床上的最后一句話連起來讀）③我為什么要趕著回家“好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀”? 文中類似這樣的伏筆還有哪些？ 比如開頭“我”回憶去醫院看望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業典禮結束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。

3、請以“我發現文中有這樣一處妙筆：。”的句式話說，品析文章的妙筆。A一語雙關的文題—“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。別致生動的播敘—文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。C首尾照應—文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應，濃郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。雙線并行的結構—文章一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業典禮，“兩線相互輝映，既有得于情節的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝”（張百棟語）4.為什么孩子們喜歡長大又怕長大呢？為什么小英子在爸爸去世的時候表現出鎮定、安靜就是長大了呢？因為長大后有很多煩惱，工作生活的壓

力、贍養父母、人與人之間復雜的關系等等，對于成長，年齡不是記號，責任才是標志，長大就是一種勇氣與承擔。所以小英子在父親的教導下，在愛的鼓勵下，面對家庭變故表現出了與普通孩子不一樣的鎮定與安靜，她把對父親的愛與懷念深埋在心底，只是默念了一句：“爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

2、貫穿全文的一條線索是對爸爸愛花的描寫，還有一條線索是畢業典禮。請結合“畢業典禮”這條線索，按畢業典禮前、畢業典禮中、畢業典禮后，把全文分為三個部分。