第一篇：第五期90學時集中培訓實踐階段實施方案

余姚市“十二五”小學語文、數學教師專業發展

第五期90學時集中培訓實踐階段實施方案

根據《余姚市“十二五”期間義務段教師專業發展90學時集中培訓的實施意見》文件精神，特制訂本方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以“體現參訓教師自主選擇性、調動參訓教師積極性、提高培訓工作針對性”為原則，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓形式，提高培訓實效，切實提高來我校培訓教師的職業道德、專業知識和教學技能，高質量地幫助培訓完成教師專業發展90學時集中實踐培訓任務。

二、工作目標

1．幫助培訓教師完成為期一周的90學時集中實踐階段培訓任務。

2．提升培訓教師的課堂教學能力和一定的教學研究能力。

3．積極探索開展實踐培訓工作的方法和經驗。

三、工作措施

1．認識提高，與時俱進。使培訓教師充分認識到教師的職業特征和專業特點，變被動學習為主動，把參加學習培訓看作是自身專業發展的需要，積極主動地參與種類學習培訓，自學提高教學教育業務水平。

2．明確目標，確定形式。12月19日——12月20日觀摩階段，12月21日——12月23日實訓階段，從需求出發，以診斷課、提升課、同課異構等上課形式，使自己成為“想上課、能上課、上好課”的教師。

3．科學管理，創造條件。認真執行《余姚市“十二五”期間義務段教師專業發展90學時集中培訓的實施意見》，為培訓教師配備好學校中最好的學科骨干教師為實踐指導教師，讓參訓教師真正有感悟，有收獲，有提升。

四、領導小組

組長：許黎劍副組長：茹建華組員：鄭玉芬何亞瓊 語文實踐導師：周俊穎數學實踐導師：朱震緋

五、教學實踐安排表

余姚市花園小學2011年12月15日

第二篇：90學時集中培訓心得體會

教師通過集中工作培訓，能有效地認清自身的不足，不斷地改進教學的模式，下面給大家分享90學時集中培訓的心得體會，歡迎借鑒！90學時集中培訓心得體會1

7月6日開始，我很榮幸的參加了省初中科學90學時集中培訓，使我收獲很多。回憶培訓的足跡，發現在即的教育觀念得到了很大提升，教育科學理論得到了升華，并且許多疑問得到了啟發解決……

做為一名科學教師，不僅需要具有淵博的知識、高尚的師德和現代化的教育理念，還要有熟練的實驗操作技能、自制教具和開發實驗培養學生科學方法的能力。以下是我培訓后的幾點感受：

1．做為一名科學教師必須更加重視實驗教學，科學實驗教學上需要更加花大功夫，科學實驗的魅力可以讓學生喜歡上科學課程的同時還要強大的教育功能，主要有以下幾點：

a．培養觀察和記錄能力；

b．培養科學思維能力；

c．訓練操作動手能力；

d．理解與鞏固科學知識；

e．證實科學事實與理論；

f．感受科學現象真實性；

g．激發學習科學的興趣。

2．更加堅定了我教學改革的決心。新世紀的老師，應該要具有現代化的教育觀念，在具體教學過程中，應該有自己的思考，做真正培養人的教育。構建“學”為中心的課堂，以生為本，以學定教。在一些課堂具體實施過程中，可以進行“先學后教，以學定教”。不僅在注重知識積累的同時，還應該發展學生，在教育教學過程中，多注重學生的情感體驗及合作與分享。

3．課堂緊扣考綱，切忌拔高和超量訓練消磨學生的好奇心和想象力。科學教育應該是用教材來教，而不是教教材。省教研員王耀村老師指出，我們目前的教育現狀主要體現在：“任意拔高教學要求；片面加大知識傳授；忽視科學方法教育；脫離學生實際；重復進行超量訓練。”一些學生逐漸出現厭學現象，應該是在教學過程中沒有根據他們的學習實際，對他們要求過高，練習超量和出現重復，以后在具體教學過程中，多更多注意這一點，因材施教。

4．彌補了很多知識的缺陷。科學難教，因為涵蓋了物理、化學、生物和地理相關的很多知識，教師本身對這些知識很多不很理解。每次上地理和生物方面課的時候，非常擔心學生深問問題，因為很多知識在課本以外時，老師自己都不懂，僅僅查參考書及上網查詢，總不能得到準確的結果。現在好了，有現成的地理專家陳久和及生物專家來教我們，補充了我很多地理及生物盲點。我可以用“如饑似渴”來形容我當時的感受。

5．對于我這種年紀較輕的教師而言，以后的教育路很長還要教育大量的學生，知識的積累和教育理念的現代化是非常重要的。這次培訓拓展了一些與教學知識的視野。例如：教學過程中應重視“原始問題”的研究，這塊問題是學生最容易失分的地方也是必考知識。因為此類問題的特點有：客觀性、復雜性、已知條件的隱蔽性、解決問題的多樣性、計算結果的發散性。解決原始問題的能力的途徑有：建立和強化應用知識；從整體出發，抓住主要矛盾，建立正確的簡化模型；學會挖掘和挑選有用的數據；運用創造性思維方法。

6．通過學習，使我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，還有開發和創造實驗的能力。在科學的探究過程中，教師不能再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不能再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是應多注重學生科學方法的培養。教師實施科學實驗中的目標與定位必須要清楚，科學教師應該多動腦筋，創造性的實驗，把實驗教“活”。科學實驗在不違背科學原理的同時，還應該朝著這些方向去開發：“奇”如魔術，“險”如雜技，“趣”如游戲。教師在有些時候可以創造性的進行實驗，例：“逆”向而行，故意失敗1次實驗，“小”題大做，教師在課堂教學中一些環節故意放開一些，夸張的進行教學，吸引學生長期有趣的去學。朱慧軍老師說：“上課有時如瘋子，學生才會更喜歡。”例如：講解人體小腸有多長的時候，用繩子從老師口袋拉出。相信這樣的講解方式，一定可以讓學生對知識終身難忘，同時學習的興趣也是愈加濃厚。

培訓結束后，我又將走向一個新的起點。新教師的我會不斷梳理與反思自我，不斷促使自己進步，更加重視學生實驗教學及滲透科學方法教育，平時也應注意落實“先學后教，以“學”定教”的教育過程，一生教育路，應做一個教育者，而不是教書匠。

4月19日開始到5月18日，我們參加了縣教師進修學習組織的街道小學數學教師90學時培訓班理論集中培訓，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學，學到了很多先進的教育理念和教學經驗。雖然從教25年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓，使我發現了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創新。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上聯系實踐，又能從實踐中驗證理論，指導實踐操作。通過這次的培訓和學習，我感到收獲很大，對今后工作中發現問題，解決問題有效提高教學，完善自我有著深刻的意義，現將總結自己的心得和體會：

一、教師是課堂的主人

教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻瓜和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業不良。因此，我們在今后的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個性特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學生時，他就會發現學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二、教育觀念得到更新

通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為

我今后教學科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學疲憊有了更充分信心。

三、培訓后在工作中的打算

1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。

2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形改進自己的教學風格。

今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。

在11月12日——16日，我有幸參加了為期五天的小學數學90學時集中培訓班學習。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！在這里就從聽取的報告中淺談自己的兩點感悟。

一、在讀書中反思。

本次課程學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

二、在教學中反思。

教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。葉立軍博士的“基本數學思想方法與小學數學教育”的講座，引導我們思考“教學中，數學思想方法的具體運用”。并通過具體案例和大家共同探討了一些具體的數學思想方法，特級教師劉松給我們做了“優效教學”的講座，向我們介紹了他有關的多年的教學實踐與反思，結合案例生動的講解了如何做到優效教學的有關內容，生動，實際……當然，精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己．尤其是在教學方面，應該嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂．一個優秀的教師不會上課單一．而是要有多種多樣的課堂方式．只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生．讓學生喜歡上數學課，從而在各個方面提高自己的數學水平．即在科學的理念指導下，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。

5月2日開始，初中組90學時培訓開始，79位體育教師一起集聚在躍龍中學二樓會議室進行了為期6天的集中培訓，實踐加理論，讓各位在教育一線的體育教師收獲頗豐，獲益良多。

本次培訓班是“十三五”中小學教師專業發展培訓的必修課程，集結了我縣初中段的全部體育老師，本開班儀式由本次培訓班的班主任寧海縣教師進修學校朱慧芳老師主持，出席的嘉賓有本次培訓班的首席指導老師寧海縣體育教研員吳和莉老師和中國教師教育網的網絡系統管理專家余志強老師，先由朱慧芳老師對本次培訓活動時間內容安排做了詳細的介紹，并提出了具體要求，要求遵守培訓紀律，認真聆聽每一講座，努力完成每一項任務。

同時培訓組還邀請了縣體育名師馬春彪老師，海曙區教研員劉偉平老師，寧波市教研員朱水平老師，縣優秀足球教練葛志清老師，優秀健美操教練楊丹丹老師帶來了精彩的講座，將最先進行體育思想，教學理念，教學方法帶進了課堂，與在做老師進行分享和交流，通過講座教師們知道了什么是“七個一”；什么是“技術”、“體能”、“運用”；如何分配三者之間的比例，不同項目的分配比例有和不同等等，更是將現有的校園足球發展現狀及啦啦操，健美操開展情況與在做老師進行交流，讓每一位教師都能夠重新認識體育與健康這門課程，明確如何才能真正的上好一堂體育課。

從理論上更新，才能從實踐上改變，所以在實踐環節主動承擔了展示課，而且是武術內容，從一開始期待的足球變成了武術，多少有些失落，更多是是擔心，一位武術這個教材是平時沒有接觸到的，自己也是最不擅長的，只在大學期間武術課時學過一些花拳繡腿，所以對于這個課題有抱怨也有推脫，但是定下來上展示課就顯得一切解釋都是多余的，好好準備才是最實際的。在準備的過程中專程驅車去回浦小學觀看小學老師的武術課，網上查閱相關的武術教學視頻，請教教研員如何組織安排武術課，跑到武術專項老師的學校去請教如何上好一堂學生完全沒有基礎的武術課，才有了展示課那天這堂武術課，并且還學要感謝借我太極服的褚老師，幫忙打印80份教案的姚先生，以及其他幫忙出點子，想辦法的組員們，兵馬未動，糧草先行，因為有你們的無私付出，才有了今天這樣一堂自己感覺上的有底氣，還算成功的武術課。

學習的過程可能不是一帆風順，可能會有寫作業，實踐上課，過程展示等環節，對于體育老師可能會不是特別的適應和喜歡，但是只有付出，才會有收獲，希望能多組織各種縣內外的學習培訓，只有走出自己的范圍圈，走到外面多看多吸收，才知道別人的天有多大，自己是多渺小。

第三篇：211290學時集中培訓總結

90學時集中培訓總結

畫水鎮陸宅小學 程瑞旦

集中培訓馬上就要結束了，這次培訓讓我開闊了視野，每一天都有著不同的收獲。回顧學習期間的點點滴滴，一切似乎在瞬間，每一天的學習都讓我感受受益匪淺。我有幸參加了90學時集中培訓的學習，聆聽專家的講解，汲取名師的精華。這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，在培訓即將結束之時，我非常感謝教師進修學校組織了這樣專業的學習和機會，因為這種機會對于我們音樂教師來講，真是太難得了。感謝閻寶林、杜宏斌、周琦、吳瑤香、黃偉平、姚麗雅等名師和專家，讓我重新接受了一次系統的理論學習的洗禮，讓我對音樂教育有了全新的認識，感觸頗多。下面我就來談一下自己的幾點感受。

一、聽專家名師的講座，讓我豁然開朗。

因為東陽的音樂教師總共只有104人，90學時的集中培訓機會難得，五年才舉辦一次，初中老師一次，小學老師一次，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓，認真聽每一個講座，希望里面的知識能對自己有所提升和幫助。各位專家、名師為我們的教學注入了新鮮水源，給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。通過培訓，讓我初步認識到了在教學中如何進行歌唱教學、合唱課教學以及如何轉變教學觀念、創新音樂教學實踐等等。比如周琪老師的兩個講座《基于體驗的音樂教學》和《多聲部的教學研究》給我們帶來了春風般的溫暖，就像久別的甘露滋潤著我們的心田，我特別喜歡她的講座，實用性強，易于操作，站在基層教育的角度詳細的講解和示范，收獲太多了。再比如閻寶林教授說的怎樣對孩子進行節奏訓練和音準訓練，這些都是我現在的課堂中缺少或者是忽視的的東西，他說的小學一到三年級是訓練耳朵的最佳年齡，不聽不知道，一聽嚇一跳，我如果不在這個階段對學生做這樣的教學不是誤人子弟嗎？還好，現在為時不晚。杜宏斌老師的《課堂教學設計》對我們的音樂教學設計這一塊領域做了詳細的講解和指導，也是非常實用的。吳

瑤香老師上的《雪花帶來冬天的夢》這一節課非常精彩，專題講座《兒童歌唱的形象化教學》讓人耳目一新。聽了姚麗雅老師的專題講座《走進新體系》，我知道了我們老師要讓音樂為學生的一生快樂的服務，初步了解了融國際和中國現行音樂教學法為一體的人本化教學法，她帶來的很多課例值得我去學習和實踐，主要是奧爾夫和達爾克羅茲體態律動體系非常適合我們低段的孩子，而我是教二年級音樂的。黃偉平老師的講座《轉變音樂教學觀念，創新音樂教學實踐》非常精彩，他不僅對有全新的音樂教學理念，而且還讓我們知道了音樂教師要學會自立自強。我想只要自己是個有心人，平時時刻提醒自己不要走老路，吃老本，多學習這次培訓的知識，不斷的充實自己，用新的理念武裝自己，用新的教育方法教育孩子，我想或多或少總會有所收獲的。

二、積極參與學習，享受學習的快樂。

連續兩個星期的脫產學習，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學習，才會有進步，才能適應現代化的教學。此次集中培訓，讓我感受到“活到老，學到老”的重要性。“活到老，學到老”，不學習就跟不上時代的發展要求。集中培訓給廣大的一線教師，特別是給農村教師一次非常好的學習機會。我們在教學中碰到的困惑得到了指點，許多教學中的難題得到了解決。細數期間的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。從這次的學習中，我覺得我的教學理念和教學技藝都有了一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望，也讓我感受到學習的路還很長，困難會很多，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓即將結束，但終身的學習將會繼續。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

三、培訓內容突出了“新”“精”“用”。

1、新：指教學觀念新、信息新。

2、精：指課程內容是基礎性、發展性的，最有價值的；課堂講授少而精，給我們留有充分的時間和空間。

3、用：指培訓內容有較強的針對性、指導性、實用性、挑戰性和激勵性；學以致用，授人以漁，講究實效。

四、實踐培訓讓我的教育教學能力得到了一定程度地提升。

在這里我要特別感謝我的指導老師方敏鴛老師。感謝她對我們每個學員悉心指導，循循善誘，讓我在音樂教育這塊領域當中學到了很多知識，無愧于指導老師這個稱呼。她的工作態度非常認真，我們每個學員的匯報課她都做了詳細地記錄。每天和我們一起聽課，她對每個學員的課都做了非常細致精辟的點評，常常討論到很晚才結束，但是我們沒有怨言。她非常關心學員的專業成長，專業理論的指導體現在她的評語當中，她總是用積極的態度來鼓勵我們，哪怕只有一點點優點，讓我們感覺心里很溫馨，同時也對自己充滿信心。她非常注重教學的細節，她的一些想法和觀點總會引起我的一番思考，讓我及時地去反思自己的教學，做一些調整。她要求我們每個學員必須點評，就是在這樣的研討氛圍中我們不斷的學習，不斷地得到鍛煉，不斷地成長，雖然我不是音樂專業畢業的，點評時發言很少，但是我用心去聽，去記筆記，我覺得還是收獲很多的，真的謝謝她。我還要感謝張莉的精彩點評，她的點評很有特點，總能一針見血，直言不諱，直中要害，我很欣賞。當然，我還要感謝我們組的其他老師，她們的匯報課上的都很精彩，都有值得我學習的地方。我希望以后我們這個小組能夠經常聚一聚，大家互相交流討論，共同進步。我覺得能夠跟這些姐妹們在一個組真是太幸運了。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，與學校其它老共同學習，共同進步。引用黃偉平老師的一句話：學習，學習，再學習；努力，努力，再努力！

第四篇：90學時集中培訓心得體會

90學時集中培訓心得體會

回浦實驗中學 朱美嬌

我非常榮幸的參加了臺州學院舉行的歷史與社會90學時的集中培訓，聆聽了多位專家和名師的報告和公開課、學習到了很多先進的教育理念和教學經驗，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、科研能力、新課程理念上都得到了很大的提高。

培訓為提高教師的自身水平提供了良好的平臺。都說“活到老、學到老”，們我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。雖然從教將近20多年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦干。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名教師擁有先進的理念尤為重要，否則就無法更新自己的教學觀念、改變教學模式，也無法提高課堂教學的有效性。

此次培訓不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。讓我們在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大。教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發利用與否，全在教師本人。教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。學會用“學生的眼光、思維、角度去思考”，在學習中得到本應該擁有的快樂和幸福。

所以，我們在今后的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個性特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學生時，就會發現學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以朋友身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式。

通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業素養得到發展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學有了更充分的理論依據。

今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人教學素養，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。

第五篇：90學時集中培訓心得體會

集中培訓心得體會

文昌學校

林春蘭

經過這段時間的理論集中培訓，我聆聽了許多專家和名師的報告、名師的有效課堂教學，學到了很多先進的教育理念和教學經驗。雖然從教二十多年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。通過培訓，使我發現了自己的差距與不足，想到了一些從未想過的問題，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。這次教師培訓，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進取，勇于創新。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上聯系實踐，又能從實踐中驗證理論，指導實踐操作。通過這次的培訓和學習，我感到收獲很大，對今后工作中發現問題，解決問題有效提高教學，完善自我有著深刻的意義，現將總結自己的心得和體會：

一、教師是課堂的主人

教育方法、教學手段如何運用，教育資源的開發利用與否，全在教師本人。即教師既可以在課堂上讓學生歡天喜地、山歡水笑的學習，也可以讓學生在課堂上呆若木雞、愁風恨雨的備受折磨；教師既可以培養天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應該像教育成人那樣去教育學生。如果那樣去做，學生在學習中不但不會得到他們本應該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學業不良。因此，我們在今后的教育教學中一定要牢記：“無論教師在做什么，學生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學生的尊重、責任、義務和權利是從觀察中學會的。不同的學生有著不同的文化環境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學習方式和個性特征。當一個教師放下所謂的“師道尊嚴”的架子，有意識的解除那些世俗的“權力”，而去適應各種不同的學生時，他就會發現學生是多么的聰明和可愛。通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，是教育成功的一種最有效的方式方法。

二、教育觀念得到更新

通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，教師的專業素養想得到發展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重復。了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對學生的心理有了新的認識。特別是為我今后教學科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后解決教學疲憊有了更充分信心。

三、培訓后在工作中的打算

1、把我受到的培訓，好好研究，反思自己的教學活動，找到改進的方法和途徑。

2、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形改進自己的教學風格。

今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取更加有效的為教學工作服務。