第一篇：周邊環境調查及如何處理生活垃圾活動方案

文章來 源

w w

w.5 Y K J.Com 1

周邊環境調查及如何處理生活垃圾活動方案

作者： 周 陽

活動時間：一年

活動主題的提出

環境是人類賴以生存的條件，隨著近代生產力的飛躍發展，在帶來豐富物質生活的同時也帶來了自然資源和環境的嚴重破壞和污染。一到春天我縣就會遭受沙塵暴的襲擊，白色垃圾漫天飛舞；一到夏天臭水熏鼻，蒼蠅肆虐，人們人民群眾深受其害。許多的垃圾堆積在一起，不僅占用很多的土地，而且會產生一些有毒有害的物質，發出陣陣的臭味，污染空氣、水源。同時，滋生蚊、蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，對人們的健康危害極大。因此，結合我縣環境現狀與校本課程開發的有機整合，從學生身邊的環境入手，通過研究環境對人類的影響，探究校園及周邊垃圾的產生、危害、及處理的方法，最后到自己動手撿垃圾放到合適的地方等活動。使學生意識到物質的利用會給環境帶來負面的影響，人類對環境負有不可推卸的責任。培養學生的環境意識、資源意識，進而實際關心和改善我們身邊的環境，為保護我們的環境做一些力所能及的事。

活動準備：各小組準備好的材料、實物垃圾、手抄報、照片等。

活動目標定位：

1、過關注身邊的垃圾，從垃圾的產生、危害、分類處理等活動來認識環境問題。

2、能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察、調查和實驗，并寫成簡單的考察報告，通過做一做，算一算等活動，培養學生觀察和研究問題的能力及實驗能力，培養學生的調查能力、處理信息和計算能力。

3、通過對美的環境的描述培養學生的審美觀，增強學生”愛我學校，美我家鄉”的意識，為學校、家鄉的環境問題出謀獻策，培養主人翁意識；

4、通過自己動手撿垃圾活動培養學生的環境意識、資源意識。

活動重點：

1、了解生活垃圾的危害，增強環保意識。

2、認識垃圾分類的必要性，通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，培養學生的合作精神。

活動的實施步驟：

本主題實踐活動的實施對象是初中二年級的學生，共分為：

1、活動準備階段。

2、調查研究階段。

3、匯報交流階段。

4、宣傳展示階段。

第一階段：活動準備

為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調查研究，有必要讓學生了解此次主題研究的意義。首先課前布置學生去查資料來了解“我們生存的環境對我們的學習與生活有什么影響？”課上展開討論。有的說：“美的環境能夠讓我們更愉悅的在校園里學習、生活。”馬上有同學提出不同的看法：“差的環境對人類的危害極大，”“為什么會有這么差的環境呢？”通過討論，讓學生明確人類對保護環境的認識不夠，在垃圾處理和利用時，把一些有毒有害的物質排入河流土壤，使水土受到污染，對人體健康和環境產生了不利影響。那么如何處理垃圾，保護生態環境呢？教師就順勢提出讓同學們去進行一次垃圾的調查，了解垃圾的產生、分類、危害和處理情況，同學們興致勃勃。開始制定活動計劃和方案，前期的動員和準備工作已經全部完成。

第二階段：調查研究

根據主題的要求，我設計了三份調查表，一份是“一個三口之家每天大約產生多少垃圾？垃圾分為幾類？有什么危害？這些垃圾是如何處理的調查”第二份是“學校垃圾產生和處理情況調查。”第三份是“我們哈拉海鄉水污染的調查。”

調查表如下：

（1）家庭垃圾調查

首先從自己的家開始調查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。連續記錄一周后作出統計。

家庭垃圾調查表

時間 廢紙 食品殘渣 廢玻璃 廢金屬 廢電池 其他 小計

星期一

……

一周統計

這些垃圾是怎么產生的？又是如何處理的？可以從網上查找垃圾的危害和處理的資料。

一個家庭有這么多垃圾，那么一個鄉鎮，一個縣城、一個市、整個國家、乃至全球呢？值得我們好好深思。

請你結合實際提出幾條垃圾的處理方法的建議。

（2）學校垃圾的調查

1、校園的各種垃圾是怎樣產生的？

2、垃圾的產生主要是我們的衛生習慣所形成的，我們怎樣來改變這些不良的習慣，使我們校園環境更加優美呢

3、校園的這些垃圾你認為怎樣處理？提出合理化建議。

（3）關于家鄉水污染的調查

調查哈拉海鄉水源污染情況及造成污染的原因

水污染情況原因分析

1、生活污水的排放不當。

2、含有農藥殘留的容器的亂投使得水源遭到污染。

對如何防治水污染，你有沒有好的建議?

第三階段：匯報交流

這是整個綜合實踐活動的必要組成部分，學生們紛紛呈現自己的勞動成果，其中有代表性的片斷如下：

垃圾的危害：

學生們搜集整理垃圾主要有5大危害：依次為

⑴果皮會使人摔倒；毛皮、廢紙影響美觀；金屬類垃圾會刺破車袋；塑料袋埋入地下會影響植物生長。

⑵生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農家肥料，人吃了施了這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。

[3]垃圾會侵占大量土地。譬如：美國為填埋垃圾，從而造成南北方展開過“垃圾爭奪戰”，我國光是北京三環路與四環路之間的垃圾就占地7000多畝。

[4]污染地下水。如廢舊的電池等，這些有害物質日曬雨淋，會滲入地下，從而使地下水受到污染。

[5]污染農田。垃圾肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土每天每畝損失水份為0.5——1噸。此處用強有力的數字說明垃圾的危害這么巨大，堅定學生的環保意識。

垃圾的分類：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

垃圾的處理：

垃圾的處理中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。匯報家三口之家的一天垃圾量，計算全班，全校。全鄉，全縣一天合計約產生多少千克垃圾。

水污染原因是附近居民生活污水和農藥殘留物、把污水直接排入河中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中，一到夏天，這條小河成了一條臭河。

解決校園垃圾問題最根本的是從我做起、現在做起，不亂扔亂丟，看到垃圾隨手撿起放到垃圾箱內，用我們實際行動去影響周圍的同學。現在，就請同學們將校園內的垃圾拾起，用我們的行動美化校園。

學生在調查研究的過程中，學會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何處理日常生活中的垃圾，激起了保護環境的社會意識

第四階段：宣傳展示

了解保護環境的重要性，如何讓每個人都參與到保護環境的活動中來，如何來進行宣傳。最后，經過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾的危害和處理垃圾的保護水資源重要性。人人動手編寫一份《愛護環境從我做起》的手抄報，然后在教室里展出，通過學校的廣播向同學們宣揚廢物利用的小竅門，加深減少垃圾愛護環境的責任心。

評價與反思

歷經一學年的活動調查，使得這一次綜合實踐課，從結果上來看是相當成功的，縱觀這一次綜合實踐課的經歷，靜心反思，有了如下的一些感悟。

1、努力凸顯學生的主體性。綜合實踐課的實質就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

2、注重活動組織的嚴密性。這一節綜合實踐課和以往的主題活動一樣，我們經歷了前期準備、調查研究、匯報交流、宣傳展示四個環節的組織和學習。環環內容充實，節奏適當，有效地實現了通過活動促使學生在知識、能力、情感態度等方面都有所收獲的預期目標。

w w

w.5 Y K J.Com 1

第二篇：生活垃圾的調查與處理

《生活垃圾的調查與處理》教學設計

活動目標

通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強意識，從而自覺地維護環境。

通過活動，培養學生調查的習慣，增強學生動手實踐的能力和參與社會生活的能力。課前準備

1．學生課前通過實地調查、上網查閱資料，了解當今社會的人們是怎樣處理垃圾的，完成垃圾調查報告表。

2．帶一些水果、飲料、小食品。

3．教師自備垃圾箱4個、有關垃圾處理的文字資料和一些有害生活垃圾。

4、多媒體課件

活動方式

學生全員參與，小組協作，展開調查活動，采訪地址不限，但要以安全第一。活動時長：3課時

活動過程

（課前準備：上課前5分鐘，讓學生吃掉帶來的食品。）

第一課時

一、自然導入新課

剛才，同學們吃得可真香，就在這短短的幾分鐘、就是我們這20幾位同學就產生了這么多垃圾，想想，我們濟寧市、整個中國、整個世界，在日常生活中會有多少垃圾產生呢？所以，生活垃圾已經成了捆擾我們生活的一大難題。今天，我們就一起來研究生活垃圾的處理問題，你們有沒有信心？

二、匯報調查結果，弄清垃圾中的危害

1． 前幾天，有的同學到社會中進行了實地調查；有的同學從網上查找了一些垃圾危害資料，現在就請同學們先在小組里交流一下，在調查的過程中有什么發現或感受？向你組的同學交流一下。

2．出示“匯報要求”（1）當其他小組匯報時，所有的同學都要爭做“文明的小聽眾”；如果同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）如果你們組的發現和前面小組的匯報相同或類似，那么你就不必再重復了。請你們靜下心來，認真看一遍要求，把它記在心理。

3、同學們匯報，教師及時板書

板書：污染水源污染土壤污染環境傳播疾病

三、深入研究處理方法

過渡：大家看，就在我們身邊的垃圾卻時時都在威脅著我們自己。這些垃圾該怎樣處理呢？

1、指名回答：把分類進行分類

2、同學們，如果老師這里有一些生活垃圾的話，你會分類嗎？咱們來做一個游戲。教師出示課件，讓同學們選擇垃圾的種類（可回收、不可回收、櫥余、單獨處理）

3、同學們討論后，派一名代表來操作分類。

四、形成意識動手實踐

1、同學們已經會對垃圾進行分類了。但是有一句話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。現在就請你們把你吃零食產生的垃圾進行分類。老師這里有兩個垃圾筐，一個是可以回收的，一個是不可以回收的，在小組內開始分類，看哪個小組分得正確。同學們動手親自實踐。

2、請每個小組派兩個同學上臺匯報。其他同學做個監督員，一會兒做個評價。

五、活動小結

通過本節課的學習，同學們已經掌握了垃圾分類的方法，希望你們在以后的生活中做一名合格的泉州市公民，為我們泉州市乃至整個世界獻出自己的一份力量。

第二課時 設計垃圾箱

活動目的：

1、通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增加學生的環保意識。

2、通過設計垃圾箱，培養學生的創新能力及參與社會生活的意識。

3、通過活動培養學生收集、處理信息和動手實踐能力。

活動過程：

活動

一、創設情景，引出課題

1、學生看錄象（垃圾成堆，很骯臟）

看好后師問：你看了有什么想法？說出來給大家聽聽。（危害性）

2、引出課題，確定探究的問題

這么多的垃圾該如何收集處理呢？課件出示課題：垃圾箱。

活動

二、分組合作活動

1、全班交流課外查到的資料：

（1）我們看見在哪些地方放置了垃圾箱？這些垃圾箱的外觀設計和放置位置是否合理？

（2）你認為還有哪些地方需要一些垃圾箱？

師：同學們觀察的真仔細，考慮的真周到。下面我們來欣賞幾種垃圾箱圖片。

2、學生欣賞垃圾箱圖。（選擇幾種典型的垃圾箱，逐一出示后，放在同一畫面）

3、看后，師問：你看了這么多的垃圾箱圖片，你覺得它們有什么優點或需要改進的地方馬？現在請每個小組選擇一種垃圾箱進行講評，每個成員把你想到的說給小組內的同學聽聽，小組長做好記錄。

4、小組交流討論。

5、全班交流。（現在請你把你們小組想到的說給全班同學聽聽。）

活動

三、學生設計垃圾箱并交流

1、你們想不想自己也來設計一只垃圾箱？現在就請你為學校、家里、公共場所等地方設計一只最科學、實用、美觀的垃圾箱。

2、設計好后，學生小組內交流，并說一說自己的創新之處。

3、班內展評（抽幾生上講臺實物投影并說一說自己的創新之處），評議，建議活動四：創設廣告詞

第三課時活動總結

1、帶學生到校外、街道旁清潔垃圾箱，在垃圾箱上貼上自己設計的標語。

2、活動總結：學生談談自己的感受。

第三篇：生活垃圾怎么處理

生活垃圾怎么處理？危險廢物在有效監控之中嗎？土壤二次污染誰來修復環境？昨天，記者從南京市環保局獲悉，今年7月1日起實施的《南京市固體廢物污染環境防治條例》對老百姓關心的土壤、電子垃圾、危險廢物等諸多熱點進行了規定。

開發受污染土地要先修復

《條例》首次規定，若污染的土地要進行開發利用，須先進行修復。那么，誰該為這些污染土壤買單呢？按照“誰污染，誰治理”的原則，《條例》對于污染土壤的修復做出了明確規定，化工、印染、電鍍等單位停產、關閉、搬遷后的原址，或是填埋過危險廢物的場地，如果土地需要開發利用的，開發利用者應先對土地進行環評，并按要求進行處置和修復。

而污染土壤的處置和修復費用，則由造成污染的單位和個人承擔。若被污染的土壤未進行修復和處置的，可由環保部門責令限期改正，并處以修復和處置費用一倍以上三倍以下的罰款。

單位報廢電子品集中拆解

手機里被刪除的信息能輕松恢復，有沒有想過淘汰的舊手機、舊電腦有可能泄露隱私或商業機密。而條例要求處置單位在對電子廢物拆解、利用、處置時要做好保密工作。并強調機關、企事業單位的報廢電子廢物處理，要求交由有資質的單位集中拆解。

市民將舊電腦、舊手機賣給二手商最好留個買賣憑證，如果其中的未刪除個人信息被曝光，可以依法維護自身權利。此次南京市出臺的條例，還對一些與老百姓生活密切相關的行為作出了“規范”。特別是工業固體廢物、危險廢物、有害廢物和電子廢物應當單獨分類堆放，到指定的場所處置，不得混入建筑垃圾、生活垃圾收集、運輸、處置，違反規定的，將處以5000元以上2萬元以下的罰款。

這意味著諸如電動自行車、廢棄電池（包括手機電池）、舊家電等市民慣于隨意處置的身邊物，再不能隨手混入生活垃圾丟棄。

收繳物品不能一燒了之

長期以來，行政執法部門在執法過程中收繳到的假冒偽劣、違法違禁物品，通常都是采用澆上汽油一燒了之的銷毀方式，在焚毀偽劣假冒產品的過程中，會造成嚴重的空氣污染，有些物質經高溫焚燒還會產生有毒氣體。

對于目前這種“一燒了之”的處置方式，條例亮起了“紅燈”。條例規定，銷毀假冒偽劣產品的，應當符合環境保護要求，不得露天焚燒。屬于危險廢物的，應當交有資質的處置單位集中處置；未集中處置的，由環保部門指定有關單位處置。

也就是說，今后要處理瀝青、油氈、橡膠、輪胎、塑料、皮革、電線電纜、電路板、生活垃圾以及其他會產生有毒有害煙塵和惡臭氣體的物質，必須使用經環保部門批準的設施進行“環保銷毀”。

第四篇：大學生對生活垃圾分類處理調查問卷

大學生對生活垃圾分類處理現狀的調查問卷

您好：

本次調查問卷是針對對大學生對生活垃圾分類處理現狀的一些問題的調查，為此我們設計此問卷，占用您幾分鐘的寶貴時間，了解一下您對生活垃圾分類的看法。請在下面問題選項的相應位置填寫您認為的答案。謝謝合作，祝生活愉快！

Q1 您的性別是

(單選題)

A.男

B.女

Q2 您的學歷是

(單選題)

A.大學一年級

B.大學二年級

C.大學三年級

D.大學四年級

Q3 您是否了解什么是生活垃圾，對生活垃圾有沒明確的定義

(單選題)

A.有了解過，有明確的定義

B.有了解過，但是沒明確的認識

C.沒了解過，不清楚

D.沒了解過，想進一步了解

Q4 您覺得大學里實行垃圾分類有必要嗎

(單選題)

A.有

B.沒有

C.不清楚

Q5 您認為在校內所產生的生活垃圾中，最應該關注的是哪一方面垃圾的處理

(單選題)

A.可回收垃圾（紙張、塑料等）

B.廚余垃圾（果皮，剩飯剩菜等）

C.有害垃圾（廢電池、過期藥品等）

D.其他垃圾（衛生間的廢紙）

Q6 您認為在學校哪些地方應該設立垃圾分類區

(多選題)

A.宿舍區

B.食堂

C.教學樓

D.其他地區

Q7 您對學校的生活垃圾分類現狀滿意嗎

(單選題)

A.非常滿意

B.基本滿意

C.不太滿意

D.很不滿意

Q8 您有沒有接受過垃圾分類處理的教育或在學校、社區看到類 似的宣傳海報，或者是傳單

(單選題)

A.經常有

更多問卷模板請上問卷網

B.有時有

C.很少有

D.根本沒有

Q9 您認為大學生活垃圾分類處理的阻礙因素有哪些

(多選題)

A.垃圾桶沒有分類

B.對垃圾分類不了解

C.塑料袋不夠

D.覺得麻煩不愿意分類

E.分類沒有意義，暫時不起作用

F.其他

Q10 強制性垃圾分類制度和個人自覺垃圾分類意識您覺得哪個可行性高一點

(單選題)

A.前者

B.后者

C.都不行

Q11 根據題10，您更喜歡哪種方式

(單選題)

A.前者

B.后者

C.都不喜歡

Q12 在您所在的學校里，您認為學校方面注重垃圾分類嗎

(單選題)

A.重視

B.還行

C.有提倡沒行動

D.偶爾

Q13 您認為下列哪些方法更有利于提高大家的生活垃圾分類意識

(多選題)

A.講座

B.海報宣傳

C.開設選修課

D.制定校規

E.學生會或社團活動

F.開展競賽

G.校園廣播站宣傳

H.其他

Q14 您認為目前您所處的大學關于推行垃圾分類回收處理等方面的宣傳效果如何

(單選題)

A.很好

B.較好

C.較差

D.很差

Q15 您覺得哪種宣傳標語會使人更自覺進行垃圾分類投放

(單選題)

A.人性化

B.警戒性的 C.有文采的

更多問卷模板請上問卷網

D.趣味的

Q16 您所在地區大學生生活垃圾處理的方式

(單選題)

A.火焚

B.深埋

C.隨便亂扔

D.其它

E.沒了解過

Q17 您一般如何處理自己的生活垃圾

(多選題)

A.所有垃圾裝一起扔

B.有意識地按照垃圾分類裝

C.廢舊電池等危險物品分開裝

D.其他，如

Q18 若學校生活區沒有可回收和不可回收的垃圾桶，您是否愿意將垃圾進行分類處理

(單選題)

A.愿意

B.不愿意

C.視情況而定

Q19 離開學校，在家里您是否注重垃圾分類呢

(單選題)

A.重視

B.不在乎

C.家里沒這個習慣

D.視情況而定

Q20 垃圾箱內垃圾外露與臭味外泛會影響您將垃圾分類投放嗎

(單選題)

A.會

B.有時會

C.不會

Q21 如果您不小心把垃圾扔到垃圾桶外，您會撿起來重新扔到垃圾桶內嗎

(單選題)

A.會

B.不會

C.有想法，但是不行動

Q22 您認為實行垃圾分類處理和回收利用有什么好處

(多選題)

A.節約能源，達到可持續發展的目的 B.增長環保意識和可持續發展的觀念

C.回收來的垃圾重復利用，減少對環境的污染

D.減少環衛工人的工作量

Q23 如果使用獎懲制度鼓勵在學校或者是生活的區域進行垃圾分類的話，您是否愿意？回答第一選項的請做24題。

(單選題)

A.愿意

B.不愿意

C.看情況

更多問卷模板請上問卷網

D.不在乎

Q24 采取何種獎懲措施更有利于提高大家生活垃圾分類的積極性

(多選題)

A.列入文明寢室(小區)的評比條件

B.獎勵日常生活小禮品

C.罰款

D.學校處分

E.榮譽獎狀

F.贈電贈水

Q25 您對大學生生活垃圾處理有什么建議？

(填空題)更多問卷模板請上問卷網

第五篇：關于生活垃圾的處理和回收利用調查問卷

關于生活垃圾的處理和回收利用調查問卷

（1）請問您家里的生活垃圾可分為(可多選)：（）

A.塑料、橡膠類B.金屬類 C.剩飯、菜類 D.玻璃瓶、罐類

E.木質、紙張類F.其它

（2）請問你家里常用一次性餐具嗎？（）

A.是B.不常用C.根本不用

（3）請問購物時所拿回家的塑料袋怎樣處理？（）

A.隨手扔掉B.壓縮成團后扔掉C.其他方式

（4）你愿意在日常生活中用布袋代替塑料袋，減少塑料袋對環境的污染嗎？（A.愿意B.有人提倡，可以這樣做C.感覺很不方便D.不愿意

（5）請問你家里處理垃圾的方式有：（）

A．全部扔掉B.部分回收賣出，部分扔掉C．分類裝袋不同處理

（6）有沒有聽說將垃圾分類裝入分類箱的措施?（）

A．理解B．了解一點C．聽說過D．不知道

（7）你（或你的家人）有回收一些廢品保存，留待備用的習慣嗎？（）

A．有B．有時候有C．沒有）