第一篇：團隊意識的培養

定向活動中培養學生團隊意識

李公樸小學sammer

從教生涯中，我越來越發現現在的孩子缺乏團隊合作的意識，在生活中和課堂中往往以自我為中心，互助合作精神較少體現，因此我在開學第一課上強調了小學體育課的三個培養：

1、培養學生的終身體育意識，2、培養學生堅韌的意志品質，3、培養學生間團隊合作精神，其中重點講了團隊精神的培養。

在耐久跑教學時，我想到了以小團隊的形式來進行定向活動，在提高學生耐久跑的能力的同時培養學生團隊意識。因此我在活動前把學生按能力分成8個小組，每組根據手上的地圖來尋找不同的標志點，每到一個點后在地圖上做好標記，看哪一組先完成，學生們對這項運動充滿好奇，又有些挑戰性，自然躍躍欲試。

出發前，我重點強調了要求：

1、以團隊形式進行活動最終完成任務，在奔跑中能照顧到能力比較弱的同伴，間距不得超過5m，否則就是犯規，2、小組中每人帶隊尋找一個標志物，人人有機會帶領小組活動，3、不能移動標志的位置。

“出發——”，隨著我的一聲令下，學生們開始了定向之旅，女生先拿到地圖，已經出發，男生們圍在地圖周圍，相互討論著尋找第一個目標點，一開始出現了一些犯規情況，在我的提醒下，學生們漸漸地有了自主提醒“不要超過5m！”、“慢點，大家一起！”、“標志就在這個區域，大家一起找找！”，同伴間相互鼓勵和支持，每個小組都不想落后。場地上學生開始有序地進行活動，隨著配合越來越熟練，學生們內部也有了明確的分工，先看懂地圖的學生幫助其他學生確定標志位置，到達標志區域后還進行了分工，上中下區域，分別進行尋找，個個都有任務，人人都積極參與，最終順利完成任務。

學生在完成任務后都說比較累，但臉上卻洋溢著成功的喜悅，平時在練習耐久跑時，學生都畏畏縮縮有種抵觸情緒，而定向活動卻讓大家玩的很開心，同時能讓學生認識個體在集體中的價值，把團隊合作的種子撒向在每個學生的心中。

第二篇：培養團隊協作意識

培養團隊協作意識

老師們，同學們:

早上好！

今天我講話的題目是《培養團隊協作意識》。“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人的力量總是有些單薄，只有協作才能夠移山填海。”“一滴水只有融入大海才不會被蒸干”。這一句句富含哲理的話語告訴我們，單憑一個人的力量是很難取勝的，只有與他人合作，借助他人的力量才能達到預期的目標。一個人只有融入集體才不會落后。

當今時代，是一個張揚個性的時代，但同時也必然是一個團隊協作的時代。社會發展到今天，團隊協作的精神比以往任何時候都顯的更加重要。相信大家還記得，2005年春節晚會的經典節目《千手觀音》，21名來自無聲世界的聾人在集體榮譽的感召下，團結一致、樂觀自信、用整齊劃一的舞蹈表達著心靈的語言，嫻靜端莊的氣質，金碧輝煌的色彩??美的讓人神往、令人陶醉。人們沸騰了！全場爆發出陣陣熱烈的掌聲，掌聲繞梁，回蕩天地。這個事例充分的說明了，團隊的成功是建立在團結互助的基礎之上。一個優秀的班集體不僅需要能力強，素質高的優秀個體，更需要心往一處想，勁往一處使的互助集體。在前不久結束的校運動會上，同學們涌現出了令人感動的集體精神：單項報名，踴躍參加；混合接力賽、拔河比賽等集體項目充分體現了同學們良好的團隊協作意識。榮譽是集體與我們所共有的，我們有義務，有責任為我們的集體，也為我們個人爭得榮譽。作為團隊的一員，我們一定要時刻銘記自己的職責和使命。我們只是團隊的一員，即使再受重視，再有能力，也不能以自我為中心。團隊的性質決定了每個成員只是團隊的一部分，而不是全部。所以在平時的學習中，我們一定要學會合作，懂得欣賞他人，充分發揚每個人的長處，揚長避短，資源共享，形成合力，才能取得1＋1>2的效果。當然團隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，考慮團隊的需要。它要求團隊成員互相幫助，互相照顧，互相配合，為班集體的目標而共同努力。在學習過程中，你千萬不要不愿意把好的思路、想法和結果與別人分享，擔心別人走到你的前面的想法。這是不健康的，也無助于你的成功。實際上，集體中的每個人各有各的長處和缺點，關鍵是我們以怎樣的態度去看待。能夠在平常之中發現對方的美，而不是挑他的毛病，培養自己求同存異的素質，這一點對同學們來說尤其重要。有一句諺語說，“你付出的越多，你得到的就越多”。要建設一個優秀班集體，每個人就不能借口自己有這樣那樣的事情而不參與集體組織的活動，否則將會像一盤散沙，優秀班集體難以形成，自己也很難從中受益。

在學校，班級是我們最親近的集體，我們的榮辱與班集體息息相關。取得成績時，我們應當想到，這是你與班集體共同努力的結果，你的智慧更多的來源于集體。如果集體的整體水平不高，個人的水平也不太可能高，反之只有班集體的水平整體提高了，才有所謂你個人的進步。當然，班集體水平的提高，離不開組成班級集體的每一個人的努力。學習上需要集體，需要每一個人不存一己之心，在其他方面也是如此，拿班級常規來說，按時到校、自習課安靜、宿舍衛生搞好、校服穿戴整齊、說話用語文明等等。也許有很多同學認為這些不過是些微不足道的小事，可卻不曾認識到正是這些小事上的不到位，恰恰反映出了某些人責任意識淡薄，缺乏足夠的團隊觀念。例如：有的同學看到教室或樓道里的紙團繞道而行，有的同學看到水龍頭沒有關上也無動于衷，有的同學不文明語言隨口而出，等等不良現象。你們都是班級的一員，更是學校的一員，你應該時刻記住，你的一言一行將直接影響到你班級的形象，甚至學校的形象。

學校是我家，創建靠大家。相信在我們共同努力下，一定會營造出一個更加團結、文明、和諧的美麗校園。

最后祝老師們工作愉快祝！同學們學習進步！謝謝大家！

第三篇：培養團隊意識

培養團隊意識

競爭促使進步，對企業是這樣，對個人也是如此；從這個角度看，實行個人業績考核是符合競爭法則的。但如果員工不能正確地看待，企業也不善于正面的引導，盲目推行個人業績考核很可能是一場災難。

一個比較典型的問題就是，在推行個人業績考核的門店，新員工的培養成為一個棘手的問題。老員工都只顧自己完成業績，不愿意花時間去培養新人；有些老員工甚至擔心，培養出新人，就多了一個和自己搶業績的。這樣的問題，企業可以從制度上或者模式上加以解決，但根源依然存在，那就是“人都有私心”！

所以，企業應該在平時加強團隊建設，包括組織團隊活動，開展團隊拓展訓練，觀摩一些富有教育意義的電影等等。其中，最為重要的，是店長在日常管理中要不斷地糾正員工本位主義思想，對于損壞團隊利益的行為嚴加懲戒。

第四篇：班級團隊意識的培養

班級團隊意識的培養

在南美洲的草原上，有一種動物卻演繹出迥然不同的故事：酷熱的天氣，山坡上的草叢突然起火，無數螞蟻被熊熊大火逼得節節后退，火的包圍圈越來越小，漸漸地螞蟻似乎無路可走。然而，就在這時出人意料的事發生了：螞蟻們迅速聚攏起來，緊緊地抱成一團，很快就滾成一個黑乎乎的大蟻球，蟻球滾動著沖向火海。盡管蟻球很快就被燒成了火球，在噼噼啪啪的響聲中，一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但更多的螞蟻卻絕處逢生。

如果說一個班集體是一艘大海中航行的巨輪，那班主任則是指揮駕駛巨輪的船長。如果說一個班集體是一個大家庭，那班主任則是教養子女的母親。巨輪要在大海中乘風破浪，駛向成功的彼岸，不僅需要船長的智慧，也需要全體船員的協調和配合。因此，在進行班集體建設中，班主任必須進行愛與愛的教育，心與心的交流，德與德的對話。只有這樣，才能融合師生情感，也只有這樣班集體才會形成一種強大的合力。

一、架起愛的心橋

現在，我們不時看到這樣一種家庭：兄弟姐妹為一己之私而爭得面紅耳赤，頭破血流，而母親就只能在一旁束手無策，對他們沒有好好地進行教育。他們缺乏人世間最美好的東西——情。同樣，我們一個班，如果同學們都不動情，即使滿腹經文又有什么用呢？班主任應該教會學生愛：愛父母，愛他人，愛自己，愛周圍美好的一切??

很多孩子在享受父母那無私，不求回報的愛時顯得那樣理所當然。針對這種情況，我先讓學生們留心觀察父母的言行后交流：你的父母愛你嗎？你從哪些事情中感覺出來？然后引導學生：我們怎么來愛爸爸媽媽呢？除了讓學生在父母生日或節日送上禮物和祝福，就是多為家長做一些力所能及的家務事。開家長會時，我也提出：希望每個家長每天都要有和孩子溝通交流的時間。事后，一些家長告訴我，他的孩子以前從不做家務，現在只要他工作回家遲了，都能吃到孩子做的飯菜；還有些孩子以前經常和家長頂嘴，而現在孩子能為他們著想了。在學校，我利用晨會、課外活動、班隊活動時間給學生講述社會上關愛他人的故事，讓他們明白：“只要人人都獻出一點愛，世界就變成美好的人間。”然后，讓學生們盡可能地去關注身邊的人和事，幫助那些需要幫助的人，每學月大家互相交流一次。活動后，很多學生在談感受時都說了這樣一句話：“幫助他人之時，我自己也收獲了快樂！”

我覺得一個人最應該愛的是她自己。只有懂得愛自己，才懂得自尊、自強、自信。而要想讓別人尊重自己，首先得尊重別人。這樣，學生在學會關愛自己的同時也關愛著他人。

二、培養學生的團結合作意識

本學期一開學，我就和全班學生制定這學期的奮斗目標：愛學習，期末考試進入級前三；愛勞動，每天按時打掃清潔衛生，并搞好個人衛生；遵守學校的規章制度??可幾周后我就發現問題：衛生打掃時，同學沒有按時打掃卻無人伸出援助之手；生活中，同學為一點小事就破口大罵，大打出手。我突然意識到，一個班級如果不團結，學生們就容易養成一種事不關己，自私自利的習慣，沒有顆寬容的心。這樣不利于學生的成長。

于是，我利用思想品德課《團結合作》引導學生：學校籃球賽上，我班同學奮力拼搏，勇奪冠軍。如果他們不合作會取得這樣的成績嗎？然后讓學生們觀察生活中的事情，發現許多事情需要合作才能完成。就趁熱打鐵，讓班長帶頭制定“團結向上班級之班規”的條款以及相應的懲罰。每個同學都能按班規要求自己，同學間互相監督，自覺受罰。

在課外活動、班隊活動中，我班開展了“兩人三足”“同甘共苦”“小組閱讀接力賽”等活動，并制定相應的小組評比，獲勝的小組獲得一面紅旗。這樣，大大激發了學生的團結熱情，加強了班級的凝聚力。

現在，學生們做事都能互相幫助，團結協作了。小周肚子痛，同學們都噓寒問暖，甚至拿出零花錢給他買藥；運動會上，全班同學都為我班的運動員加油，嗓子都快喊啞了；大掃除中，同學們自覺拿起抹布、掃帚干了起來??

三、加強班干部的凝聚力

家中姊妹多的人都知道，孩子小時沒時間帶，全是大娃娃帶小娃娃。其實一個班級也是一樣，如果什么都靠老師去做，老師累倒了，事情卻沒處理完，那怎么辦？別忘了班干部，他們可是老師的左臂右膀，是老師的眼睛，是老師的耳朵，一定要把他們給調動起來。老師不可能隨時跟隨著同學，及時地了解他們的一舉一動。但班干部就不一樣了，一有動向就可及時處理或告訴老師，減少事故的發生。

很多學生都想當班干部，可不是人人都能當好，所以選好干部是關鍵。班干部的好與否直接影響整個班集體的面貌，選擇干部應有相應的特長和能力，這樣才能讓同學心服口服。班干部也有情緒，因為他們有時是沙灘里行船——進退兩難。調皮的同學的冷嘲熱諷讓他們想放棄工作。這時，教師要給班干部足夠的“權利”，讓他們放手去做自己的工作，教師要在后面默默地支持他們。這樣，他們才能主動，靈活去處理班級事務。上次，班長小童看到自習課紀律很亂，就去阻止幾個男同學，小楊嘲諷說：“不就當了個官嘛，有啥了不起，就在我們面前炫耀！”自尊心強的小童一聽，眼淚都流出來了，一屁股坐在座位上，不管了。于是我在班上宣布，任何班干部都有權利阻止違反紀律的同學，哪些同學不接受批評，就是不愿在我們班學習生活，班干部就可讓他們離開教室！以后那幾個調皮鬼也乖乖聽話了。班干部也有犯錯的時候，作為老師，我們要掌握分寸，既不能滋長他們的不良習慣，又不能打擊他們的工作積極性，傷害他們的自尊。教師多與班干部交流溝通，還可讓他們互相汲取經驗，使他們掌握方法。首先要教學生處理好人際關系。只有與老師、同學搞好關系，真誠地對待他們，在給同學提出意見或者批評他們時，同學才會覺得你是真正關心他們，不會產生抵觸情緒。然后要教會班干部先嚴后松。同學第一次犯錯時要嚴格按班規處罰，要讓同學知道：做錯了事就該受到懲罰，要想不受懲罰就盡量少犯錯。如果同學不小心犯了錯誤，就要給他改錯的機會，讓同學覺得班干部有一顆寬容的心。

班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分,她是學生成長的搖籃。班主任是班集體的組織者、領導者,是班級的中心與靈魂。要建立一個具有很強凝聚力的集體,班主任就必須努力培養學生的集體主義意識。

一、學生集體意識淡薄的原因

現在中小學生之所以集體意識淡薄,究其原因是多方面的,主要有以下方面:

(一)社會因素。學生與社會的接觸面增加,但是學生判斷是非對錯的意識不強,容易受到社會上不良風氣的影響,進而把社會上的不良風氣帶進學校,這些不良風氣剛好與學校提倡的優良傳統相抵觸。

(二)家庭因素。學生的成長環境個體差異較大,有的學生是家長外出打工,性格孤僻、內向;有的學生則出入有小轎車接送,全身名牌,零用錢也有幾百元。

現代管理越來越重視團隊管理的觀念，因為當今社會分工越來越細密，人們已無法只憑個人的力量去圓滿地完成任務，實現既定的目標。社會的發展需要團結協作，任何一個組織、集團的發展也需要團隊的合作，以團隊為基礎的工作方式已經取得了非凡的成功。團隊的合力已展現出了強大威力，我們今天要培養的學生，決不僅是將來學會單獨做好一件事的能力，更需要學會跟一群人合作做好一件事。在眼下的班級管理中，培養團隊精神，不僅有益于班級管理，還能培養學生未來參加工作的合作意識。

一個優秀的班集體就是一個團隊精神的高效能團隊，大家會充滿活力、會不畏挫折、會充滿責任、會共同前進，這樣的集體對大家有極大的好處，因為優良的班風和學風對人的感染力是巨大的，它使其中的每一個成員都感到一種無形的力量和精神的存在，并無聲地影響、支配著每個人的行為，陶冶著學生的情操，直接影響著學生的學習習慣與學業成績的高低，更重要地是會影響著學生的一生。它對每個學生的自我修養，自我管理以及對人生的態度和價值取向起著潛移默化的引導作用。

一、班級團隊精神構建模式

接手一個新班、或一學期剛開學，組建強有力的班委會和建立健全班級管理制度是第一要務，是團隊建設的必要的“剛”的東西。但把一個班級建設成為學生的精神樂園還必需有“柔”的內容，這些內容應該包括《班級宣言》、《班級精神》，定期召開主題班會，自主開展有意義的主題教育。每天堅持開晨會，如“一日常規播報”、“小事點評”、“一分鐘演講”、堅持寫成長日記等。另外，開展“音樂欣賞”、“美文推薦”、建設“書香班級”。通過這些形式，形成一個具有崇高統一目標，堅強的領導核心，正確的輿論導向、自覺的紀律意識、優秀的傳統作風的班集體。

二、班級團隊精神的培養

一個集體，堅不可摧的力量來自于大家齊心協力的團隊精神，來自于大家為集體作貢獻的熱情，所以班主任要不斷地灌輸“班榮我榮、班恥我恥”的思想，要與學生一起商量制訂班級發展目標和個人成長目標，要本著“跳一跳，就能摘到桃子”的思想來制定這兩個目標。目標確定以后，就是開始實施這些方案了。首先大家知道：一個高速旋轉的陀螺才能立而不倒，怎樣才能讓學生高速旋轉起來呢？我們通常可以把班上學生分成以班委主要干部為組長的合作競賽小組，讓他們在組內合作組外競爭，不斷激發他們的斗志和熱情，并不斷地通過教育讓學生明白“與人合作”，“誠實守信”等，這是一個最基本的道德規范，促使學生更好地融入到班集體中去，與大家一起形成共同的目標，形成相互信賴、相互影響、相互關心、共同進步的集體氛圍。逐步培養其團隊意識，自覺為這個團隊展勁出力。

其次，要鼓勵學生在日常生活和人際交往中關心他人，幫助他人，對學有困難的同學，要關心、幫助，使之共同進步，以促進班級的整體提高；對思想、生活上有困難的同學要有同情心，要主動為之解疑釋難，克服具體困難；與同學間發生矛盾時要學會自制，妥善處理好人際關系，化解矛盾。通過引導，逐步培養學生對團隊的情感，使學生體會到集體的力量，感受到班級這個大家庭的溫馨，從而對班集體有歸屬感。

三、營造良好的氛圍，增強對團隊的情感。

班級中的團隊精神是通過良好的精神面貌和良好地氛圍表現出來的。班級集體和個人的成功，又能進一步加強班級的團隊精神。個人作品的展出，班級獎狀、錦旗、獎牌等都會使班級成員感到一種公開的、持久的激勵，也是班主任培養學生集體榮譽感的途徑。

四、組建班級核心，凝聚團隊精神。

一個班級的管理工作能否順利開展，取決于班團干部的作用和能力，取決于能否把全班同學凝聚在這個核心的周圍。所以班干部一定選好，要選擇那些學習優良、有能力、善于團結人并能與人合作的學生擔任。在方法上可以采用班長組閣制，輪流制等民主方法，組建班委。為實現班級目標，在班主任的指導下，班干部能按照自己的工作方式、方法、進程等做出決定，提高決策的時效性。同時班干部成員之間要充分信任，增強團隊領導層的凝聚力和向心力，從而提高班級的效率。

五、開展好集體活動，在活動中鞏固團隊精神。

班級活動、集體活動是最能體現出學生的團隊精神的地方。因此，班主任在班級管理中要經常開展一些生動活潑、富有感召力的活動，讓學生在活動中經受鍛煉和熏陶，體現團隊精神的作用，與他們一起歡呼、吶喊、拼搏，從心靈上捏住他們脈搏，當好他們的合作者。

六、關注個體心理，引導個性發展。

在工作中，一些學生的狀態與老師對班級提出的要求總有很大差距，班主任就要從全局出發，及時溝通，糾正學生的偏差，經常找學生談心，引導學生健康陽光地發展，使學生的個體行為與群體目標保持一致，這是班主任要真正做好的工作。

總之，團隊工作模式的靈魂在于團隊精神，團隊精神是一種協作精神，團隊的力量在于目標，核心在于尊重，重點在于氛圍，關鍵在于引導，成果在于鞏固。

第五篇：團隊意識培養活動策劃書

關于團隊意識培養活動策劃書 引語：

體育部是我們共同的家，我們是相親相愛的一家人，我們一直以來的宗旨是團結，進取，拼搏。團結占據了首要位置，足以看到它的重要性。不論什么時間什么地點，每個人都是團隊里不可或缺的一部分。因此，我們每個人都應該具備團隊意識和責任感，找準自己的位置，為自己是這個團隊中的一員自豪，也為自己在生命中遇到這幫兄弟姐妹而自豪。

一、活動目的：

培養我部成員之間的團隊合作意識，增強合作能力。

二、活動方式：

以做游戲的方式增強團隊意識，共分為以下兩部分： ? 主題為“信任圈之勇氣的力量”的三個熱身環節； ? 主題為“團體訓練之魔鬼懲罰”的一個主題環節。

三、競賽規則:

第一環節：

所有人圍成一個大的圓圈，每兩人自由組合前后站立，兩人保持安全距離（后面的人在一定距離內可以保護前面的人），前面的人閉上眼睛身體向后倒，在快要跌倒時由后面的人托住，三次體驗以后兩人交換位置體驗。

第二環節：

按照原本的四個分組，分別站到四張椅子前面，每個成員輪流站在椅子上閉上眼睛身體向后倒，余下的組員負責托住他保護他不摔倒，與第一環節中一樣，保護的方式方法自定。

華北科技學院體育部

第三環節：

每兩組合并，男生一組，女生一組，分別圍成圓圈按順序站好，扶住前面人的肩膀下蹲坐到后一個人的腿上，這是技巧與團隊精神的考驗。

主題環節:

所有人平均分成兩個組，人數相等，每個隊選兩名組長，進行報數游戲，用最快的時間最低的錯誤率完成數字1到51的報數，完成時間最短的一隊獲勝，比賽一共為五輪，比賽前每隊用五分鐘商量出隊名及口號。

四、游戲注意事項：

? 1.游戲開始后，任何人在禁止出聲的時候發出任何聲響擾亂游戲，隊長懲罰俯臥撐十個，每輪比賽開始前有三分鐘總結時間；

? 2.每輪比賽結束后，輸的一隊懲罰隊長俯臥撐二十個，游戲過程中出錯的隊員有幾個，翻幾倍懲罰隊長；

? 3.所有的比賽懲罰都是累計加罰，第一輪懲罰基礎為二十個俯臥撐，第二輪三十，第三輪四十，依此類推，每輪的比賽結果見計分表。

? 4.五輪比賽累計，輸的那一隊所有隊員懲罰俯臥撐二十個，落后贏的那隊幾輪，翻幾倍。

（注：事項未盡事宜，另行通知。）

華北科技學院體育部 宣華北科技學院體育部