第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言1

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談 一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。今天我想從兩個(gè)方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會(huì)：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五心教育”

1.經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)，善良，正直的品格。

2.加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，感覺(jué)到幸福，才能用力所能及的行為去回報(bào)社會(huì)和他人。

3.加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師的信任和期望。

4.加強(qiáng)開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)會(huì)互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。

5.加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服。

二、采取具體措施，細(xì)化班級(jí)管理。

1.培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。

2.充分利用小組活動(dòng)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

3.不拘一格地采取多種方式激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。

4、注意取得家長(zhǎng)的配合。

總之，教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

按照楊校長(zhǎng)的安排，今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，在各位高手面前班門弄斧，請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是：成就學(xué)生，成就自己。

我做班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話當(dāng)然磕不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！陳老師平常把你看得多好，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書很老火？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得我啰嗦你。”我的話還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“陳老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，陳老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別說(shuō)你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！”通過(guò)這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”吧。

第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生

有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還

是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。

各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。

第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫做“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說(shuō)良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

總之，當(dāng)班主任15年來(lái)，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩！皩W(xué)生是什么？學(xué)生不是完美的機(jī)器，而是具有獨(dú)立思想的人。是人，就要有自己的尊嚴(yán)；是人，就會(huì)犯錯(cuò)；是人，就應(yīng)該有自己的喜怒哀樂(lè)。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，給學(xué)生希望，激發(fā)激情，培養(yǎng)自信，這樣才能結(jié)出教育的碩果，成就學(xué)生，也成就自己。”

好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料（模版）

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師大家下午好：

我首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織這次活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師對(duì)我這一年來(lái)的班主任工作給以批評(píng)指正，也感謝在坐的各位班主任老師給了我這個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其實(shí)說(shuō)起班主任工作在座的各位班主任都是我值得學(xué)習(xí)的榜樣，今天我就我在班主任工作中的一些想法說(shuō)出來(lái)與大家一起交流，希望大家給予批評(píng)指正。

我主要從以下幾個(gè)方面開展工作：

(一)注重思想工作。思想工作我分兩塊來(lái)做，第一塊是針對(duì)真?zhèn)€班級(jí)的，第二塊是針對(duì)學(xué)生個(gè)體的。如果說(shuō)紀(jì)律是一個(gè)班級(jí)的帆船，那么積極上進(jìn)的思想就是一個(gè)班級(jí)前進(jìn)的動(dòng)力。管理班級(jí)開始我用簡(jiǎn)單的紀(jì)律約束，斥責(zé)，懲罰來(lái)進(jìn)行管理，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越反感。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)思想工作的力量是不可估量的。做班級(jí)的整體思想工作確實(shí)很花費(fèi)時(shí)間，有時(shí)一節(jié)課，兩節(jié)課不一定能起什么效果。但當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)了比較普遍的消極思想或不良情緒時(shí)，還是要舍得花時(shí)間和精力通過(guò)主題班會(huì)、實(shí)時(shí)思想教育活動(dòng)來(lái)消除消極思想的影響，弘揚(yáng)班級(jí)正氣。例如這個(gè)學(xué)期才開學(xué)一個(gè)月班級(jí)上就有三個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)，在老師正當(dāng)批評(píng)的時(shí)候發(fā)脾氣，摔書，不配合老師的現(xiàn)象發(fā)生。于是我花了一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)們以集體討論的方式認(rèn)清什么是逆反心理，它的危害，如何克服逆反情緒。后來(lái)又加上個(gè)別的思想溝通，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象明顯的減少了。在每次考試前，我都會(huì)花一兩個(gè)午會(huì)的時(shí)間專門做強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生關(guān)注考試，做好復(fù)習(xí)備考工作，并對(duì)整個(gè)班級(jí)加以鼓勵(lì)。特別每個(gè)學(xué)期期末時(shí)，學(xué)生身心疲倦，思想放松，我往往會(huì)花一節(jié)課左右的時(shí)間及時(shí)加以提醒，加以鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的斗志，讓學(xué)生盡量充滿熱情的去復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好一些。

班級(jí)管理既要整體思想工作，還要結(jié)合耐心、細(xì)致的學(xué)生個(gè)別思想工作。初中學(xué)生身心處于快速發(fā)展階段，熱情活潑，容易冒險(xiǎn)，但思想和心理卻不夠成熟，情緒極容易波動(dòng)，逆反心理突出。而學(xué)習(xí)許多時(shí)候需要靜得下心來(lái)，認(rèn)真踏實(shí)去做。所以他們很容易違反班規(guī)校規(guī)，好多同學(xué)卻不明白自己到底做錯(cuò)了什么。或者即使明知自己道做得不對(duì)，卻又不能自我克服，需要老師、家長(zhǎng)時(shí)時(shí)提醒。有的即使當(dāng)時(shí)改了也不能長(zhǎng)久。如果班主任只一味批評(píng)、懲罰，學(xué)生只會(huì)越來(lái)越反感，口服心不服。所以思想溝通十分重要，讓學(xué)生充分理解校規(guī)班規(guī)，明白這樣規(guī)定的意義，再加上不愿其煩的說(shuō)教，反反復(fù)復(fù)思想溝通才會(huì)取得一些效果。就例如140班楊宸鑌同學(xué)初一時(shí)一下課就與同學(xué)打鬧，我講道理說(shuō)這樣可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)事故，可就是我行我素。直到有一天，他去與一個(gè)同學(xué)打鬧，那位同學(xué)用筆盒去打他，打偏了把另外的同學(xué)頭打破了，讓他家長(zhǎng)帶去醫(yī)治，與他將追逐打鬧的害處他才有體會(huì)。有時(shí)學(xué)生講小話這樣一個(gè)小小的的毛病，也許說(shuō)二三十次也不一定有什么效果。所以做學(xué)生思想工作，既要平時(shí)仔細(xì)觀察善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同事也需要用十二分的耐心來(lái)與學(xué)生交心談心。

（二）有預(yù)見(jiàn)性的開展工作。班級(jí)學(xué)生思想整體思想動(dòng)態(tài)，紀(jì)律狀態(tài)，有一定的規(guī)律可行，班主任抓住這些規(guī)律可能會(huì)更好的開展工作。例如七年級(jí)剛開始時(shí)學(xué)生十分興奮，坐不住，對(duì)初中學(xué)習(xí)紀(jì)律理解不深，所以需要班主任方方面面加以耐心解釋，細(xì)心引導(dǎo)。八年級(jí)上學(xué)期學(xué)生由七年級(jí)的松散學(xué)習(xí)狀態(tài)過(guò)來(lái)，還想抱著邊玩邊學(xué)的態(tài)度去面對(duì)初二學(xué)習(xí)，往往會(huì)敗得一塌糊涂，之后灰心喪氣。班主任就需要提前做好思想工作，讓學(xué)生對(duì)初二學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一定了解，打消輕視 1

心理。八年級(jí)學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)群體模仿性的逆反心理和早戀現(xiàn)象。班主任也可以發(fā)現(xiàn)苗頭的時(shí)候加以及時(shí)糾正，積極引導(dǎo)。九年級(jí)下學(xué)期班主任更要充當(dāng)松懈學(xué)生的加氣筒，失敗學(xué)生的鼓勵(lì)者，緊張學(xué)生的減壓者，驕傲學(xué)生的降溫者這些角色。把握了這樣一些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提前做好這些消極狀態(tài)的預(yù)防，又準(zhǔn)備的開展工作，比問(wèn)題比較嚴(yán)重時(shí)才去解決要好得多。

（三）多種方法的對(duì)待學(xué)生違紀(jì)。初中生的心理就決定了他們敢冒險(xiǎn)，好奇心強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物，好表現(xiàn)，怕丟面子，敏感。這些對(duì)他們無(wú)疑是青春人生的一筆財(cái)富，但卻也讓他們很容易觸碰校規(guī)校矩。所以，面對(duì)學(xué)生違紀(jì)班主任老師應(yīng)盡量區(qū)分性質(zhì)，加以區(qū)別對(duì)待。我在班級(jí)管理中對(duì)于同學(xué)講小話，遲到，作業(yè)不能按時(shí)完成，這些違紀(jì)只要不是太嚴(yán)重，我經(jīng)常會(huì)給他們?nèi)我陨蠙C(jī)會(huì)才會(huì)批評(píng)他們。頭一兩次我提醒他違紀(jì)了就可以了，大多數(shù)同學(xué)一兩次提醒后都能加以改正。到他三番五次違反了老師嚴(yán)肅批評(píng)他，大多數(shù)情況下他也無(wú)話可說(shuō)。對(duì)于同學(xué)的不小心違紀(jì)，要有足夠的寬容大度，例如學(xué)生不小心毀壞公物，無(wú)意中造成對(duì)他人的傷害，或者由于經(jīng)驗(yàn)不足造成的過(guò)失。但是對(duì)于極個(gè)別同學(xué)嘗試性違紀(jì)，造成較大危害面的違紀(jì)和挑釁違紀(jì)不聽(tīng)勸告者一定要快刀斬亂麻，不能養(yǎng)虎為患。例如：140班一個(gè)同學(xué)他開始時(shí)把手機(jī)帶進(jìn)校園，被我發(fā)現(xiàn)，我勸她帶回家去，可過(guò)一段時(shí)間又見(jiàn)他帶來(lái)了，又進(jìn)行勸阻，可收效甚微。后來(lái)發(fā)展到下課他居然帶著幾個(gè)同學(xué)躲在教室角落里玩手機(jī)游戲，上課時(shí)也有同學(xué)的手機(jī)會(huì)發(fā)出聲音，我才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性。我就從他入手，把手機(jī)沒(méi)收保管三個(gè)月，確實(shí)收到了明顯的效果。

對(duì)學(xué)生違紀(jì)的處理方式也可以多種多樣，不單單只是訓(xùn)斥，開導(dǎo)，適當(dāng)處罰。又是同樣可以幽默一下，例如有同學(xué)上課東張西望，我會(huì)告訴他教室外有人找，讓他找來(lái)找去才知道老師在批評(píng)他，有同學(xué)亂人紙屑在地上我會(huì)告訴他，他的東西掉了，讓他緊張一下。這樣的方式在他不十分難堪的情況下，同樣起到了教育的效果，避免了大聲的斥責(zé)。

（四）提升與家長(zhǎng)溝通的技巧，獲得家長(zhǎng)的支持。這是我來(lái)龍城中學(xué)之后，感受最深的一點(diǎn)。以前在鄉(xiāng)下，學(xué)生幾乎都住校，學(xué)生的學(xué)習(xí)，及習(xí)慣的養(yǎng)成老師起了很大作用。可來(lái)到龍城中學(xué)后才發(fā)現(xiàn)這里的孩子，課余生活很豐富，自主安排的時(shí)間很多，如果家長(zhǎng)在家里沒(méi)有引導(dǎo)好孩子，很可能這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上一無(wú)所成。例如140班普某一到學(xué)校就睡覺(jué)，連下課都是如此，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)是在家看電視太晚，還有下自習(xí)回家太晚。所以，在教育學(xué)生的過(guò)程中多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持至關(guān)重要。

與家長(zhǎng)溝通也要講方式方法。其實(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)是關(guān)心孩子的身心健康和學(xué)習(xí)的。只是許多家長(zhǎng)方法不是那么好，或者孩子本身就比較調(diào)皮，或者就是積習(xí)難改。從學(xué)生角度看，大多數(shù)學(xué)生要么懶惰，要么不專心，要么青春期的沖動(dòng)導(dǎo)致的一些過(guò)激言行，特別嚴(yán)重的不多。所以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)就要多站在家長(zhǎng)的角度來(lái)思考問(wèn)題，態(tài)度和藹一些，尊重家長(zhǎng)，盡量避免俯視家長(zhǎng)。剛到我們學(xué)校時(shí) 我總是認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該支持老師工作，孩子出了問(wèn)題都是家長(zhǎng)教育孩子不到位。所以在與家長(zhǎng)交流時(shí)往往起不到應(yīng)有的效果，甚至還會(huì)發(fā)生一些矛盾。直到2011年9月，我的孩子讀幼兒園，老師反應(yīng)孩子上課愛(ài)講小話，我用了許多方法，反反復(fù)復(fù)兩個(gè)多月才有了那么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。這其間真的對(duì)教育孩子改變一個(gè)小小習(xí)慣的艱難深有體會(huì)，有時(shí)不是不管，真的不容易。再加上其間和老師交流過(guò)程中的一些無(wú)奈，我才去反思自己與家長(zhǎng)交流過(guò)程中往往高高在上，只考慮自己工作的重要而往往不體會(huì)家長(zhǎng)艱難的那些言行。通過(guò)我對(duì)自己態(tài)度的轉(zhuǎn)變，我發(fā)現(xiàn)與

家長(zhǎng)溝通的障礙逐漸變少，于家長(zhǎng)發(fā)生溝通的矛盾的情況沒(méi)有發(fā)生。

（五）保持一種勤奮的工作態(tài)度，一份平穩(wěn)的心態(tài)。班主任工作的復(fù)雜性，初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，都決定了當(dāng)一個(gè)班主任在時(shí)間和精力上的大量付出，班主任必須要經(jīng)常保持一種積極勤奮的態(tài)度，舍得花時(shí)間，花精力才能把工作做好。保持一份平穩(wěn)的心態(tài)也是很重要的。首先，初中學(xué)生突發(fā)事情多，學(xué)校，家庭，自身各方面的壓力都很大，一個(gè)班主任要善于調(diào)整自己身心，盡量保持一顆平穩(wěn)的心態(tài)才有利于工作開展。其次，班主任帶著情緒去處理班級(jí)上許多突發(fā)事情也很容易簡(jiǎn)單化處理，或產(chǎn)生過(guò)激行為。在我當(dāng)班主任的開始幾年我最感謝一位老教師，每次當(dāng)我被班級(jí)上一些突發(fā)事情氣得暴跳如雷，馬上就要去處理的時(shí)候，他都會(huì)很善意的提醒一句，不要激動(dòng)，想清楚了怎么說(shuō)，怎么做，再去處理。你應(yīng)該這樣想：“發(fā)生了的都是應(yīng)該發(fā)生的。”其實(shí)學(xué)生許多看起來(lái)是突發(fā)事情的事，大多是有其前因后果的，需要仔細(xì)調(diào)查，才能做出恰如其分的處理。再次，正是這種平穩(wěn)的心態(tài)，能讓班級(jí)學(xué)生感受到你作為一個(gè)班主任的成熟，能穩(wěn)定一個(gè)班級(jí)的情緒。

以上就是我這一年來(lái)對(duì)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，其中有許多是不成熟的認(rèn)識(shí)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師給以批評(píng)指正。謝謝大家！

2013年1月5日

第四篇：初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

初三班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

受學(xué)校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流。其實(shí)，張沛老師及儲(chǔ)軍華老師在班級(jí)管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí)、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級(jí)管理，提升教育教學(xué)成績(jī)。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)、指正。

下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。

一、分析班情，制定目標(biāo)

本學(xué)期，我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童，超過(guò)了本班學(xué)生數(shù)的一半。

從本次期中考試成績(jī)看，我班學(xué)生的成績(jī)不能令人滿意。我班有少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽(tīng)講，課下不愛(ài)寫作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提高。我班有一些中等生，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了勁頭不足，成績(jī)滑坡現(xiàn)象，他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)，也有成績(jī)不穩(wěn)，鉆研精神不夠的毛病。

本學(xué)期是初三年級(jí)的上學(xué)期，也是比較關(guān)鍵的階段，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，防止學(xué)生兩極分化，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，仍是班主任工作的重點(diǎn)。我想，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

二、安全衛(wèi)生，常抓不懈

初三是一個(gè)極為敏感的時(shí)期，學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作。

本學(xué)期，我班走讀生人數(shù)大大增加，學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí)，所以，學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對(duì)不同節(jié)令，加強(qiáng)防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。

班級(jí)衛(wèi)生狀況，不但反映學(xué)生的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實(shí)行責(zé)任承包制和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。派選有責(zé)任心、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，及時(shí)提醒、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專人承包打掃，講臺(tái)也有專人保潔。

三、有的放矢，分層教學(xué)

基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，我們教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作

每個(gè)班對(duì)應(yīng)對(duì)年級(jí)前20名學(xué)生，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外，教師應(yīng)有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。

2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作

中等生是學(xué)生的主流，可塑性很強(qiáng)，是升示范高中的主力軍。對(duì)于這部分學(xué)生，我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要對(duì)他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭(zhēng)得滿分，中檔題力爭(zhēng)少失分，高檔題爭(zhēng)一分算一分”。

3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們大多厭學(xué)貪玩，但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念，對(duì)他們采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、榮辱與共，打造團(tuán)隊(duì)

我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況。科任老師也要將學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任。在教學(xué)教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，等等。

五、參加活動(dòng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)

“文武之道，一張一弛”。在緊張的初三學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)生適度參加有益的活動(dòng)，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提高學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期，我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)有益的活動(dòng)。如參加演講比賽，作文競(jìng)賽，一年一度的秋游菖蒲河活動(dòng)等。這些活動(dòng)，既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的空間、成長(zhǎng)的良機(jī)，又激發(fā)了學(xué)生寫作欲望，提高了學(xué)生寫作水平。

六、繼續(xù)教育，自我成長(zhǎng)

“良師必須是學(xué)者”，學(xué)習(xí)與研究是老師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的教學(xué)常教常新。

本學(xué)期，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對(duì)待自己的工作，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，積極參與校本教研，及時(shí)總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，力爭(zhēng)使自己的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階！

最后，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位任課老師的大力協(xié)助下，在班級(jí)同學(xué)的努力配合下，901班定會(huì)走出屬于自己的新天地！

我的交流完畢，謝謝大家。

蓮山課件原文地址：http://web.5ykj.com/hui/63649.htm

第五篇：初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

歲月荏苒，時(shí)光飛逝，來(lái)到這個(gè)學(xué)校工作已經(jīng)十年了。回顧這幾年的班主任工作經(jīng)歷，有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光，有汗、有淚、有歡笑。在這個(gè)過(guò)程我清醒的認(rèn)識(shí)到班級(jí)雖小，但其復(fù)雜性不亞于社會(huì)，如何營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、積極上進(jìn)的班風(fēng)是一個(gè)班主任的終身奮斗目標(biāo)。

《用愛(ài)心播撒希望》

自參加工作以來(lái)，我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真累！當(dāng)班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì)換來(lái)滿園飄香，果實(shí)累累。

一、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。

班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，帶好班級(jí)，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有“三心”——從我做起的誠(chéng)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，干好班主任工作的信心。每天，我會(huì)早早地來(lái)到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；每天的兩操活動(dòng)，我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無(wú)論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛(wèi)生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹……同學(xué)們看見(jiàn)了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂(lè)。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對(duì)于當(dāng)選的班干部，經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。（班主任，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō)：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要;多用嚴(yán)細(xì)和情理，過(guò)程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師!事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說(shuō)良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩Ｈ耸怯懈星榈模瑢W(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

愛(ài)之花開放的地方，生命便能欣欣向榮

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同仁，大家下午好。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，由于第一次擔(dān)任剛步入中學(xué)校門的新生的班主任，感想很多。這些新生行為習(xí)慣方面都存在很大的差異，我現(xiàn)在所在的班級(jí)一共有54人，男生31人，女生23人，住校生27人。半年過(guò)去了，有很多甘甜，有許多心酸，但是回顧過(guò)去我依然是快樂(lè)的，滿足的；展望未來(lái)，我更是充滿了信心，因?yàn)槲抑牢业膶W(xué)生們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，不斷的完善自己。

因?yàn)閺慕桃捕嗄炅耍谶@個(gè)過(guò)程我清醒的認(rèn)識(shí)到班級(jí)雖小，但其復(fù)雜性不亞于社會(huì)，如何營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)濃厚、積極上進(jìn)的班風(fēng)是一個(gè)班主任的終身奮斗目標(biāo)。而穩(wěn)定更是一切工作的重中之重。班級(jí)如果出現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，那肯定是后患無(wú)窮。因此在擔(dān)任班主任的幾年中，我心中始終就樹立了一個(gè)目標(biāo)：不讓我所在班級(jí)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，尤其是徹底放棄學(xué)習(xí)，厭學(xué)的學(xué)生，他們不學(xué)了必然就把精力放在搞破壞上面。那班級(jí)就談不上穩(wěn)定，就沒(méi)有一個(gè)良好而又穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，談學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，那是不可想象的。

下面我就談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的做法，有不到的地方請(qǐng)大家多多指正。

首先，學(xué)會(huì)尊重，換位思考

在班級(jí)管理中，我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度、立場(chǎng)看問(wèn)題，這樣我們才能拉近與他們的距離，了解他們的內(nèi)心。尤其是表現(xiàn)不理想的同學(xué)。因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。

剛接手班主任時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)了班級(jí)有幾個(gè)小個(gè)子的男生，上課講話，作業(yè)更是不按時(shí)完成，甚至抄襲其他同學(xué)的。我細(xì)致了解了一下，原來(lái)他們小學(xué)時(shí)候就是如此，時(shí)間長(zhǎng)了，老師根本不過(guò)問(wèn)，連其中一個(gè)孩子的家長(zhǎng)都見(jiàn)怪不怪的說(shuō)了一句：“老師，他小學(xué)時(shí)候就這樣啊”，似乎在嘲笑我的大驚小怪。而且這些孩子似乎已經(jīng)形成了一身的銅墻鐵壁，批評(píng)對(duì)他們根本就沒(méi)有用。但我知道這些孩子比別人更需要尊重，更需要證明他存在的價(jià)值。于是我經(jīng)常找他們進(jìn)行了一番推心置腹的談話，找出他們的優(yōu)點(diǎn)，幫他們明確自己的目標(biāo)。

課后又與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)班上的同學(xué)專門為他們記錄當(dāng)天的作業(yè)。晚上讓家長(zhǎng)進(jìn)行檢查并簽字。幾個(gè)月過(guò)去了，這些孩子已經(jīng)不再需要?jiǎng)e人幫他們記錄作業(yè)，他們雖然還不能像普通的孩子那樣有很高的自覺(jué)性，也會(huì)有反復(fù)。但是一個(gè)學(xué)期下來(lái)每天的作業(yè)基本能夠全部收整齊。紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面我會(huì)特意安排表現(xiàn)較好的同學(xué)和他們坐在一起，這樣的影響是潛移默化，更是可貴的。

另外，我還特意推薦這些孩子擔(dān)任課代表和學(xué)生會(huì)的干部，并沒(méi)有認(rèn)為他們一無(wú)是處。其中有個(gè)孩子，我推薦他擔(dān)任地理課代表，并提醒他要在同學(xué)面前做到榜樣的作用。慢慢地，他開始從一個(gè)作業(yè)拖拉變成能夠按時(shí)交納的同學(xué)。尤其讓我記憶猶新的是，有一次讓全班同學(xué)寫下自己的奮斗目標(biāo)貼在后面的宣傳欄上，因?yàn)檫@世上有兩樣?xùn)|西是別人搶不走的：一是藏在心中的夢(mèng)想，一是讀進(jìn)大腦的書。希望他們通過(guò)讀書實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。大部分同學(xué)都說(shuō)要考上理想的高中等等，只有黃家康同學(xué)寫了一句“我要保住地理課代表的職務(wù)。”也許這是他作為一個(gè)學(xué)生以來(lái)最大的也是唯一的官職了。他很珍惜。我想他會(huì)用自己的行動(dòng)向全班同學(xué)證明他存在的價(jià)值與意義。

通過(guò)這一切我只想告訴這些孩子一定要有自信。每個(gè)人都是一道風(fēng)景，沒(méi)必要在別人風(fēng)景里面仰視。

其次，用心交流，以愛(ài)暖心。

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)自己的尊嚴(yán)越來(lái)越看重了。你越是當(dāng)眾責(zé)罵他，越是羞辱他，他會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)！所以在日常工作中我盡量選擇私下交流，進(jìn)行心靈的溝通和交流，讓他感覺(jué)到我如他的父母一樣在關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他。當(dāng)然這其中會(huì)有反復(fù)，會(huì)有波折，有時(shí)候也令我十分憤怒，這時(shí)候我都提醒自己要忍耐，要有耐心。

班級(jí)有個(gè)姓周的孩子，外表很憨厚，本分。但經(jīng)過(guò)了解，在宿舍他臟話連篇，欺負(fù)同學(xué)，默寫單詞作弊等等，可以說(shuō)是本班最讓人頭疼的孩子。在這期間我多次找過(guò)他的媽媽，可是并沒(méi)有任何效果，他的媽媽曾經(jīng)流著淚對(duì)我說(shuō)她對(duì)這個(gè)孩子也沒(méi)有辦法了。由此，我曾經(jīng)私下多次與他談心。記得那次他因?yàn)槟瑢懽鞅祝蝗握n老師批評(píng)跑出教室，我與他談話將近一個(gè)小時(shí)。談了我自己，也談了他父母，也談了班上的很多事情，談到尊重，在說(shuō)到他媽媽辛勞的時(shí)候，他哭了，第一次看到他流淚。那時(shí)就覺(jué)得，他們真的只是孩子，確實(shí)需要我們的引導(dǎo)，需要我們的關(guān)愛(ài)。在平時(shí)他穿衣服少的時(shí)候，我會(huì)特意提醒他；無(wú)意中也會(huì)告訴他今天在哪些方面做的很好；早餐要好好吃等等，現(xiàn)在的他寫作業(yè)比較認(rèn)真，課堂聽(tīng)課也較理想，雖然總成績(jī)沒(méi)有大的起色，還會(huì)有點(diǎn)小問(wèn)題發(fā)生，但是我知道他在慢慢改變。因?yàn)槿魏稳说某砷L(zhǎng)改變都需要一個(gè)過(guò)程。

可能是我自己孩子比較小的原因，此時(shí)的我更加明白愛(ài)護(hù)和耐心的重要性。我力求從生活和學(xué)習(xí)中關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，哪位同學(xué)成績(jī)退步了，我會(huì)及時(shí)安慰她，幫助她尋找方法。哪些同學(xué)間發(fā)生糾紛，我會(huì)及時(shí)了解并幫助解決。哪位同學(xué)最近明顯紀(jì)律太差，我會(huì)立刻與他談心，幫助他端正態(tài)度。哪位同學(xué)感冒了，衣服穿少了，我都會(huì)提醒他們多穿衣服，多喝水。尤其我們班住校生很多，今年冬天天氣又異常寒冷，時(shí)常降溫，我總會(huì)在第一次時(shí)間提醒大家多穿衣服，感冒了多喝水，甚至跑操時(shí)多次攆幾個(gè)男生回宿舍穿衣服；上學(xué)期去楚州遠(yuǎn)足的時(shí)候，我買一了兩大包吃的東西給我們的住校生，他們父母不再身邊，想想他們眼饞的樣子覺(jué)得很心疼??有時(shí)候想想班主任真的就像一名保姆，事無(wú)巨細(xì)，一律要操心關(guān)心。但是有這樣的關(guān)心也只是舉手之勞，并不費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而在這過(guò)程你會(huì)收獲很多很多。

從孩子們那里收獲更多的溫情與關(guān)愛(ài)，學(xué)校有集會(huì)，總有孩子主動(dòng)幫我?guī)€(gè)凳子；我過(guò)敏性鼻炎，一吹風(fēng)就打噴嚏，靠窗口的同學(xué)會(huì)趕緊把窗子關(guān)上；我一感冒了，肯定就有同學(xué)在周記中問(wèn)候我，囑咐我多穿衣服??尤其每當(dāng)下課時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)圍在我的周圍，不說(shuō)話充滿微笑的看著我，連眼角都帶著笑，他們渴望與我說(shuō)話。這時(shí)候我是幸福的，因?yàn)槲覑?ài)，因?yàn)槲矣袗?ài)。這時(shí)候我就更能理解當(dāng)代作家巍巍寫的《我的老師》中師生之間的那種情感。

再次，寬嚴(yán)并濟(jì)，謹(jǐn)遵班規(guī)

學(xué)生是有血有肉活生生的人，看似滿不在乎的他們其實(shí)特別渴望關(guān)懷和愛(ài)，但是這種愛(ài)不能無(wú)原則，否則就是一種縱容。因此在愛(ài)的同時(shí)必須要嚴(yán)，作為班主任既要當(dāng)“慈母”，又要當(dāng)“嚴(yán)父”，任何同學(xué)犯了錯(cuò)誤之后必須要承擔(dān)責(zé)任，不管你是哪位學(xué)生。

為此在開學(xué)初，我結(jié)合校規(guī)與年級(jí)部的各項(xiàng)規(guī)定，在征得全體同學(xué)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上針對(duì)班級(jí)情況制定了一套班規(guī)，本班的幾條高壓線與相應(yīng)的處罰措施。并在墻上招貼了初一（13）日常常規(guī)檢查表格，從課堂紀(jì)律、早中晚三個(gè)自習(xí)、作業(yè)收取、衛(wèi)生、早操各個(gè)方面都有相關(guān)的規(guī)定和檢查人員，每天我到校第一件事就是看這張檢查表，了解班級(jí)情況，有問(wèn)題及時(shí)處理。在這過(guò)程中我通過(guò)觀察了解，初步培養(yǎng)了初一13班的第一套領(lǐng)導(dǎo)班子。他們嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，任何人只要觸犯班規(guī)，一視同仁，沒(méi)有例外。

由此，到目前為止，我所在的班級(jí)是穩(wěn)定的，團(tuán)結(jié)，富有熱情的一個(gè)班集體。我也不停的告訴我的孩子們，通過(guò)你們自己的努力，你會(huì)成為你想成為的人，你能做好你想做好的事，你能得到你想得到的期待。

期待，是一種對(duì)生命的珍重和對(duì)生活的熱愛(ài)。面對(duì)春天的風(fēng)沙，我們期待夏日的溫暖；面對(duì)夏日的酷熱，我們期待秋天的清涼；面對(duì)秋天的蕭瑟，我們期待冬日的白雪皚皚；面對(duì)冬日的刺骨寒風(fēng)，我們期待春天的萬(wàn)物復(fù)蘇。面對(duì)孩子們純真可愛(ài)的臉龐，面對(duì)教師們孜孜不倦的身影，我們有理由期待我們孩子們的成長(zhǎng)，成熟，成人。因?yàn)槲沂冀K相信愛(ài)之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。