第一篇：校園垃圾

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

——校園垃圾的研究

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的題目是《校園垃圾的研究》，本節(jié)教材是《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)五年級(jí)的內(nèi)容。從學(xué)生入學(xué)的第一天，校園垃圾就開始伴隨著學(xué)生的校園生活，它給班級(jí)、學(xué)校帶來(lái)的困擾也越來(lái)越大。我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活，設(shè)計(jì)一系列的主題活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查小課題研究、成果展示等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行調(diào)查研究了解校園垃圾的來(lái)源、危害、怎樣處理垃圾等，建議學(xué)生向?qū)W校提出建議，讓學(xué)生以真實(shí)的校園生活為背景，在真實(shí)的生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1．教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課指導(dǎo)綱要》、教材內(nèi)容和五年級(jí)學(xué)生的特征確定以下三維目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解垃圾的種類，認(rèn)識(shí)校園垃圾與生活環(huán)境的關(guān)系；提高保護(hù)校園的能力、社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)上網(wǎng)，走訪調(diào)查，實(shí)施考察等活動(dòng)，考察校園的環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園日常生活中的環(huán)境問(wèn)題；再組織學(xué)生開展校園宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)校園環(huán)境的責(zé)任感。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)大自然、理解校園環(huán)境的意義；提高環(huán)保意識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

2．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，正確看待校園文化，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3．說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）讓學(xué)生觀察校園環(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解我們身邊的學(xué)生是如何處理垃圾的。

（2）以小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定活動(dòng)主題及實(shí)施方案。

（3）各小組全員參與策劃活動(dòng)，并作好記錄。

二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1.情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，最近無(wú)論是從電視上還是從網(wǎng)絡(luò)上流行著一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞可以說(shuō)是家喻戶曉，它的呼聲也是響遍全球，這個(gè)詞語(yǔ)是什么呢？同學(xué)們，請(qǐng)看。（出示：“低碳”一詞），而且現(xiàn)在人們都在提倡低碳生活？到底什么是低碳呢？其實(shí)低碳的意思就是節(jié)能排減、綠色環(huán)保。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平的提高，環(huán)境污染也在不斷加劇。但是人們卻忽視了環(huán)境污染里的一個(gè)重要污染，那就是垃圾污染。提起垃圾，我想同學(xué)們都非常了解它。它給班級(jí)、學(xué)校帶來(lái)的困擾也越來(lái)越大。那么，今天這節(jié)課，我們就來(lái)一起探討有關(guān)校園垃圾的問(wèn)題。

2.活動(dòng)過(guò)程：

這次實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)是一次長(zhǎng)線活動(dòng)。我將本次活動(dòng)課分為四個(gè)階段。

第一個(gè)階段就是活動(dòng)主題的確定階段。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：改革課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬

第二篇：校園垃圾分類

《校園垃圾分類》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

一、活動(dòng)背景： 引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，往往可以從捕捉學(xué)生提出的疑問(wèn)開始。我校經(jīng)常開展環(huán)保活動(dòng)，學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題日益關(guān)注。在環(huán)境污染日益嚴(yán)重的大背景下，我們的學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，垃圾隨處亂扔，用紙不節(jié)約等等現(xiàn)象隨處可見，針對(duì)這一普遍表嚴(yán)重的問(wèn)題，擬定這一課題是想讓學(xué)生了解身邊垃圾污染的現(xiàn)狀及其帶來(lái)的各種問(wèn)題。

二、活動(dòng)方案

（一）、活動(dòng)目的：

1、講課前的調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。

3、通過(guò)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）、活動(dòng)的準(zhǔn)備

１、探討活動(dòng)的必要性 以小組討論為主要形式，師生共同研討本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）、了解本地白色垃圾的種類，來(lái)源。

（2）、調(diào)查造成白色垃圾蔓延的主要原因。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹立環(huán)保意識(shí)。

２、知識(shí)技能準(zhǔn)備

（1）、文明禮儀教育，紀(jì)律教育。

（2）、搜集整理材料的方法，統(tǒng)計(jì)歸納的方法。（3）、各種書寫格式（書信、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告）

３、研討活動(dòng)的計(jì)劃 由學(xué)生按所在班級(jí)為主自愿結(jié)組，民主選定組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組內(nèi)人員分工，由學(xué)生組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組分頭制定調(diào)查計(jì)劃，并商討活動(dòng)時(shí)間的安排。

（三）、實(shí)施過(guò)程： 同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，自由選擇想要探究的子課題，在自主自愿、自由組合的原則下，組成四個(gè)探究小組。在自由分組的過(guò)程中，出現(xiàn)了小小的**。當(dāng)時(shí)大家對(duì)垃圾的分類和垃圾的處理很感興趣，就選擇兩個(gè)子課題，而其它兩個(gè)課題卻只有三四個(gè)人；有的同學(xué)不是對(duì)課題的選擇，而是對(duì)小伙伴的選擇；有的同學(xué)平時(shí)調(diào)皮搗蛋，哪個(gè)小組都不愿接受他們。為了確保各小組的活動(dòng)質(zhì)量，我根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣，進(jìn)行微調(diào)，同時(shí)對(duì)那些不守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行教育，讓他們明白不守紀(jì)律、做事不認(rèn)真，是最不受歡迎的。分好小組以后，各個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合本小組研究課題，集體討論制定小組計(jì)劃。在制定小組計(jì)劃時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下三個(gè)層次來(lái)完成：

1、個(gè)人設(shè)想活動(dòng)計(jì)劃

2、小組討論，初步擬訂活動(dòng)計(jì)劃

3、小組之間交流，完善活動(dòng)計(jì)劃 通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，層層敲定，一份份活動(dòng)計(jì)劃制定出來(lái)了。為了更好地實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生去聘請(qǐng)自己喜歡的老師或家長(zhǎng)來(lái)做小組的指導(dǎo)老師。

《保護(hù)家園，從垃圾分類做起》學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃

（一）研究課題：根據(jù)存在的問(wèn)題,改進(jìn)垃圾的處理

（二）小組名稱：解決垃圾小組

（三）組 長(zhǎng)：梁洛軒

（四）副組長(zhǎng)：陳俊杰

（五）組 員：梁紫琪 李琦祺 杜嘉茵 郭小華

（六）活動(dòng)計(jì)劃：

一、調(diào)查現(xiàn)行的垃圾桶

1、深入家庭、學(xué)校或父母所在單位進(jìn)行調(diào)查，了解各種垃圾桶的形狀、顏色、體積，并完成《垃圾桶情況調(diào)查表》。

2、展開采訪活動(dòng)，了解你所調(diào)查的垃圾桶的優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。

3、寫日記或隨筆，記錄自己的見聞和感受。

二、了解垃圾桶

1、上網(wǎng)收集各種類型的垃圾桶，分析其外形上存在的優(yōu)點(diǎn)及不足。

2、總結(jié)調(diào)查采訪表，分析其使用上存在的優(yōu)點(diǎn)及不足。

3、歸類整理，將資料中現(xiàn)行垃圾桶存在的問(wèn)題列出來(lái)。

三、改進(jìn)垃圾桶

1、討論交流資料，形成本組活動(dòng)的主題，改進(jìn)現(xiàn)行的垃圾桶，讓垃圾的“家”更漂亮。

2、了解學(xué)習(xí)一些創(chuàng)新的技法。

3、動(dòng)手改進(jìn)垃圾桶，進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶庸ぁ⒏脑臁?/p>

4、及時(shí)交流，相互合作，爭(zhēng)取讓改進(jìn)獲得成功。

5、設(shè)計(jì)小報(bào)，匯報(bào)本次活動(dòng)過(guò)程。、《保護(hù)家園，從垃圾分類做起》學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃

（二）研究課題：調(diào)查垃圾分布,根據(jù)不同的分布情況設(shè)計(jì)“家”。

小組名稱：環(huán)保特式小組

組 長(zhǎng)：孫沐銜

副組長(zhǎng)：馮展滔

組 員：郭靖怡 陳明杰 梁紫晴 梁紫華

活動(dòng)計(jì)劃：

一、分組調(diào)查

1、利用雙休日，分組走出校園撿垃圾。

2、寫感受，寫清楚去哪些地方撿垃圾的，有何收獲。

二、歸類整理

1、小組交流調(diào)查訪問(wèn)的結(jié)果，總結(jié)歸類，列出垃圾的分布地點(diǎn)。

2、考慮到的垃圾分布場(chǎng)所：家庭、單位、公共場(chǎng)所等。

三、設(shè)計(jì)制作垃圾桶

1、上網(wǎng)下載垃圾桶的圖片資料，并參考列表進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

2、依據(jù)構(gòu)思，選擇材料，動(dòng)手制作垃圾桶，如遇到問(wèn)題可向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教。

3、及時(shí)交流，是否根據(jù)垃圾的分布情況設(shè)計(jì)制作，不斷改進(jìn)自己的作品。

4、為垃圾桶起個(gè)新穎的名字，設(shè)計(jì)產(chǎn)品使用說(shuō)明書，并加上生動(dòng)的廣告，體現(xiàn)依據(jù)垃圾的分布進(jìn)行設(shè)計(jì)的這一特點(diǎn)。

一、匯總課前收集的資料

1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了自己家中的垃圾產(chǎn)生情況，誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)自己的調(diào)查結(jié)果？（指名一人說(shuō)）

2、既然大家都想說(shuō)，先請(qǐng)每個(gè)同學(xué)有序地在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看看每家每產(chǎn)生的垃圾種類主要有哪些？平均每天產(chǎn)生多少垃圾？（出示表格）請(qǐng)組長(zhǎng)做好統(tǒng)計(jì)。（小組活動(dòng)，師巡視）

3、（師選取較快的兩組實(shí)物投影）

（1）出示種類表：這是我隨機(jī)抽取的兩組調(diào)查結(jié)果，你們的統(tǒng)計(jì)和他們的差不多嗎？從這張表中，你可以得什么信息？（人們主要產(chǎn)生哪幾類垃圾）

（2）出示數(shù)量表：從這張表中，你又可以獲得什么信息？（每家平均每天產(chǎn)生多少垃圾）

4、根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，好像數(shù)量并不多，你認(rèn)為呢？那就算一算一個(gè)月，一年，要產(chǎn)生多少？全班同學(xué)的家庭一年產(chǎn)生多少？（學(xué)生估算）

5、如果這些垃圾不及時(shí)處理，我們的家，校園，住宅小區(qū)會(huì)變成什么樣？我們的城市都非常整潔、干凈，是誰(shuí)在收集處理這些垃圾呢？ 對(duì)，這得歸功于我們的城市美容師——環(huán)衛(wèi)工人，正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，才使我們有了舒適的生活環(huán)境，讓我們把掌聲送給這些馬路天使吧。

1、假如由你來(lái)收集這些剩菜剩飯、廢紙、果皮，你會(huì)怎樣處理？（小組討論——交流）

2、我們看看這些垃圾的處理是不是如同學(xué)所說(shuō)？（看幻燈）

三、設(shè)計(jì)研究方案

1、據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全球每年產(chǎn)生垃圾達(dá)100億噸，對(duì)于垃圾，你還有什么問(wèn)題？（教師有選擇性地板書：種類；（廢電池）危害；分類；回收利用；）

2、這幾個(gè)問(wèn)題中，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣？（舉手表示1、2、3、4）我們按照問(wèn)題自由組合比比哪組動(dòng)作快。

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)重新組合，并且也研究課題也確定了，現(xiàn)在關(guān)鍵是如何開展研究活動(dòng)制定出活動(dòng)方案，我們看一看哪組制定的方案好。由你們新推選出的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)這一活動(dòng)。有問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙。（小組活動(dòng)，師巡視）

4、交流匯報(bào)。（二組）小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開展。小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開展。

四、總結(jié)： 當(dāng)然課后你還可以選擇其他感興趣的問(wèn)題去研究，相信過(guò)不了多久，同學(xué)們一定會(huì)有好多成果，到時(shí)可別忘了讓老師和大家一起分享喲。教師將學(xué)生分成四人小組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，隨機(jī)調(diào)查十戶人家，了解居民垃圾分類情況并進(jìn)行分析。調(diào)查內(nèi)容： 垃圾分類情況 戶數(shù) 原因 經(jīng)常分類的 有時(shí)候分類的 不分類的 小結(jié)：通過(guò)方案交流，我們小組之間可以相互借鑒，也可以去聘請(qǐng)有關(guān)老師做我研究活動(dòng)的顧問(wèn)，把我們的方案制定得更完善些，這樣有利于研究活動(dòng)的開展。課前讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，了解有關(guān)垃圾的知識(shí)，以及處理的方法。1．分析來(lái)源（小組討論，得出結(jié)論）①由于社會(huì)的需求，塑料制品產(chǎn)量每年在不斷增加。②政府未立法規(guī)定一個(gè)妥善處理“白色垃圾”的對(duì)策。③使用者隨手亂傷，丟棄。④市場(chǎng)尚未有物美價(jià)廉的塑料替代品。2．?dāng)M定具體計(jì)劃： ①時(shí)間：2010年3月20日—2010年4月30日 ②地點(diǎn)：校內(nèi)、家中、市場(chǎng) ③過(guò)程：調(diào)查各處白色垃圾的種類、數(shù)量、分析其原因，討論其處理的有效辦法。一組：調(diào)查各種白色垃圾的分布特點(diǎn)，及種類。二組：調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。三組：調(diào)查不同地區(qū)白色垃圾的數(shù)量。四組：查閱資料，共同研究對(duì)策。3．結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析 ①白色垃圾主要以廢棄的食品袋、冷飲袋、方便面袋及日常包裝為主，主要分布在學(xué)校的垃圾坑、周邊，居民生活區(qū)附近，公路兩側(cè)及樹林之中。②二、三組匯成下列表格： 地點(diǎn)種類數(shù)量（天）數(shù)量（年）學(xué)校內(nèi)方便面袋200左右73000左右 校周邊各種包裝500左右172500左右 家中日常品包裝物2個(gè)700左右 公路兩側(cè)冷飲袋300左右110000左右 市場(chǎng)食品袋100左右36000左右 活動(dòng)的開展 學(xué)生按四人小組在學(xué)校附近的居民樓進(jìn)行調(diào)查，每一組學(xué)生都非常認(rèn)真 的調(diào)查、詢問(wèn)居民垃圾分類情況，并將調(diào)查結(jié)果記錄在調(diào)查表上。回到學(xué)校進(jìn)行小組交流、反饋討論。其中有一個(gè)小組的調(diào)查情況是： 垃圾分類情況 戶數(shù) 所占百分率 原因 經(jīng)常分類的 1戶 10％ 因?yàn)槭茈娨暋?bào)紙宣傳的影響，知道垃圾分類的好處，垃圾應(yīng)當(dāng)分類。有時(shí)候分類的 1戶 10％ 認(rèn)為垃圾分類，分與不分都沒(méi)什么關(guān)系，記得分就分，不記得就不分。不分類的 8戶 80％ 認(rèn)為垃圾分類太麻煩了。數(shù)字相當(dāng)驚人，以每個(gè)塑料袋0.1克計(jì)算，我們的學(xué)校按200天在校計(jì)算，每年所產(chǎn)生的白色垃圾的重量應(yīng)為1000╳200╳0.1=140千克，那么一個(gè)村莊，一個(gè)小鎮(zhèn)的數(shù)字更是不堪想象，它們所造成的危害更是可想而知。

（六）、寫致全體師生的倡議書。倡 議 書 全體師生： 你們好！我們是圩塘中心小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前一段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)我們了解到周圍的“白色垃圾”正在迅速蔓延，且危害非常巨大，給我們的生活帶來(lái)了許多麻煩，影響了環(huán)境。為此，我們提出以下建議：１．盡量減少使用帶塑料制品的物品。２．使用時(shí)不可隨意丟棄。３．平時(shí)隨見隨撿，放于指定地點(diǎn)。４．建立自己的收集袋。５．提出自己的合理處理建議。愿我們大家一齊行動(dòng)起來(lái)，將“白色垃圾”早日征服！研究成果齊分享 在成果展示會(huì)上，大家交流了各組的成果，活動(dòng)中的成功與失敗，悲傷與高興，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)等，并接受了其他組的質(zhì)疑。為了更好的展示自己的研究成果，各小組成員絞盡腦汁想出了各種形式新穎、內(nèi)容豐富的成果展示方式。鴿子組為了喚醒人們自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，寫了一份呼吁大家參加環(huán)保行動(dòng)，關(guān)注垃圾的倡議書。白靈鳥組制作了一張張精美的小報(bào)。跳跳龍小組把調(diào)查研究的成果制成了光盤，讓大家認(rèn)識(shí)到垃圾是一種廢物，也是一種能源，只要合理利用，垃圾也會(huì)變廢為寶。笨笨熊組自編自演豐富多彩的文藝節(jié)目，上街宣傳保護(hù)環(huán)境。孩子們新奇的想法、豐富的研究成果、多彩的展示方式，令老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子們刮目相看。活動(dòng)體會(huì) 通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，我們了解了目前普遍存在的“白色垃圾”的現(xiàn)狀急于解決，應(yīng)引起大家的高度重視。從活動(dòng)中增長(zhǎng)了見識(shí)，增進(jìn)了友誼，學(xué)會(huì)了歸納，統(tǒng)計(jì)分析的簡(jiǎn)要方法，提高了解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了研究探索問(wèn)題的興趣。相信在不久的將來(lái)專家們一定會(huì)研制出更加完善，符合市場(chǎng)需求的塑料代替品及良好的處理方法。同時(shí)我們建議：（1）政府立法，制止白色垃圾的蔓延。（2）各地建立小型回收站。（3）從我做起，投身環(huán)保。活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思 成果展示后，我們還采用自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、指導(dǎo)教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式，多元化的評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)的態(tài)度、運(yùn)用的方法、活動(dòng)的收獲，活動(dòng)的反思等，并將評(píng)價(jià)的結(jié)果裝進(jìn)學(xué)生的“成長(zhǎng)檔案袋”。效果分析 通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類的活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)到當(dāng)前居民垃圾分類真實(shí)的情況，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在調(diào)查中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到

第三篇：校園垃圾調(diào)查報(bào)告

關(guān)于校園垃圾的調(diào)查報(bào)告

時(shí)間：2014年11月26日 地點(diǎn)：明光小學(xué) 報(bào)告人：林曉梅

調(diào)查目的：為了讓同學(xué)們認(rèn)清垃圾的來(lái)源和危害，樹立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，共建美麗、文明的校園。調(diào)查內(nèi)容：

1、垃圾的來(lái)源

校園垃圾是學(xué)生生活的場(chǎng)所，所產(chǎn)生的垃圾大都來(lái)自于學(xué)生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學(xué)習(xí)用品。

2、垃圾的分類

按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。

3、垃圾處理方式

在學(xué)校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對(duì)校園環(huán)境造成較大的破壞。如果采用填埋方法處理，填埋后的場(chǎng)地由于地基松軟，垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境。若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料焚燒時(shí)，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì)產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英對(duì)動(dòng)物的肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。建議：

1、對(duì)校園垃圾桶進(jìn)行改良，設(shè)置分類回收垃圾箱。

2、在校園內(nèi)禁止或減少一次性物品的使用。禁止學(xué)生帶零食到校園里。

3、學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)提高垃圾處理技術(shù)或把垃圾運(yùn)送到專門的處理機(jī)構(gòu)，提高垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性。

4、提高環(huán)保意識(shí)，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類。樹立低碳生活意識(shí)。

“ 校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問(wèn)題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。

第四篇：撿拾校園垃圾

“彎彎腰、凈校園”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)潔凈、美麗的校園環(huán)境,教育孩子從小跟不良衛(wèi)生習(xí)慣作斗爭(zhēng),增強(qiáng)愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的主人翁意識(shí),本學(xué)期環(huán)保小組計(jì)劃開展一個(gè)“彎彎腰、凈校園”的專題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)彎腰撿垃圾的良好習(xí)慣,做到心中有自己,心中有他人,心中有學(xué)校,共建平安、和諧、潔凈的校園。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、做好宣傳工作

(1)各班出一期有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的黑板報(bào),主題是:綠色校園。

(2)布置宣傳窗進(jìn)行活動(dòng)宣傳。

(3)班主任利用晨間談話時(shí)間,認(rèn)真做好宣傳鼓動(dòng)工作,宣讀活動(dòng)口號(hào)“校園是我家,潔凈是我責(zé)”,教育學(xué)生不能隨地亂丟垃圾,能主動(dòng)撿起垃圾,使學(xué)生明白這是鍛煉自己、幫助他人、關(guān)愛(ài)學(xué)校等一舉多得的好事,每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)做“彎彎腰”好隊(duì)員。

2、環(huán)保小組成員帶頭愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、檢拾校園的果皮紙屑

A首先自己不亂丟垃圾;

B勸說(shuō)同學(xué)不亂丟垃圾;

C只要發(fā)現(xiàn)果皮紙屑能主動(dòng)撿起

3、環(huán)保小組成員職責(zé):

1、檢查“誰(shuí)丟了?誰(shuí)揀了?”進(jìn)行記錄并對(duì)其告戒教育

2、維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生,隨時(shí)巡邏加定時(shí)查看相結(jié)合,看到垃圾要主動(dòng)撿起。

科苑部 環(huán)保小組2009年3月9日

第五篇：校園垃圾分類

校園垃圾分類

環(huán)工1012 馬丁

1020103220 1.校園垃圾的來(lái)源及種類

宿舍：一次性碗筷、果皮、飲料瓶、食品包裝袋、廢棄紙質(zhì)書籍、廢紙、塑料包裝袋、衣物、電子設(shè)備、廢電池、快遞包裝等 教學(xué)樓（如C4 C6）：廢棄文具、廢紙、食品包裝袋（早餐）、飲料瓶、果皮、未食用完的食物等

實(shí)驗(yàn)樓（如環(huán)境樓、逸夫樓）：損壞的儀器（如燒杯，試管）、飲料瓶等 食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾、飲料瓶等

體育館： 飲料瓶、紙巾、損壞的體育用品（如羽毛球、乒乓球）等 學(xué)校的建筑工地：建筑垃圾（如磚頭、泥沙）、一次性碗筷等 校醫(yī)院：醫(yī)療垃圾（如針頭）

（加黑項(xiàng)目為校園垃圾重要產(chǎn)生點(diǎn)）學(xué)校辦公樓：廢紙（試卷、廢舊報(bào)刊）、果皮、食品包裝袋等

1.校園垃圾特點(diǎn)分析

1.校園垃圾的集中性很強(qiáng)。據(jù)平時(shí)觀察可以發(fā)現(xiàn)，校園垃圾的主要集中地點(diǎn)為食堂、宿舍、教學(xué)樓。

2.校園垃圾成分復(fù)雜、數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。生活垃圾組成以有機(jī)物成分（剩飯剩菜、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對(duì)較大，無(wú)機(jī)含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長(zhǎng)。

3.校園垃圾的可再利用的價(jià)值很高。大量的廢棄的紙質(zhì)書籍、紙屑及廢舊電池等可以回收再循環(huán)利用。

4.校園中垃圾箱數(shù)量有限，放置地點(diǎn)不合理，甚至垃圾箱時(shí)有破壞，而且有些垃圾箱清理不及時(shí)，部分學(xué)生并沒(méi)有作到垃圾丟進(jìn)垃圾箱，或者大多為直接堆在垃圾箱，平時(shí)在學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)：校園中很難看到對(duì)垃圾的分類堆放，大多是各種垃圾都裝在一起在統(tǒng)一運(yùn)走。

5.我校的校園垃圾很重要的一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)校中河流中的固廢垃圾，漂浮的塑料袋、塑料瓶。

6.校園垃圾還有一定的隱蔽性，由于擔(dān)心別人的態(tài)度，所以很多同學(xué)扔垃圾時(shí)都會(huì)扔在比較隱蔽的地方。

2.校園垃圾分類

可分為以下三類：

可回收垃圾：就是可以再生循環(huán)的垃圾。本身或材質(zhì)可再利用的紙類、硬紙板、玻璃、塑料、金屬、人造合成材料包裝。

不可回收垃圾：指除可回收垃圾之外的垃圾，常見的有在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等，還包括煙頭、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等廢棄后沒(méi)有多大利用價(jià)值的物品

有害垃圾：是指存有對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、家電類、過(guò)期藥品，過(guò)期化妝品等。其他垃圾 1.可回收垃圾

紙類：考試試卷、包裝用紙、廢棄書籍、報(bào)紙、快遞包裝盒、復(fù)印資料用紙、紙袋。

塑料類：廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品、如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等

金屬類：如易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮、廢電池、廢棄電子設(shè)備等。玻璃類：破損實(shí)驗(yàn)儀器如燒杯、量筒等，鏡子、門窗等。紡織物品類：舊衣物、床上用品如被單，被褥等。2.不可回收垃圾

果皮、剩菜剩飯、樹枝、樹葉、煙頭、正在施工的工地上的建筑垃圾等

3.有害垃圾

廢日光燈管、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、打印機(jī)墨盒、校醫(yī)院的醫(yī)療垃圾等

4.其他垃圾

磚瓦陶瓷、使用過(guò)的紙巾等

5.后續(xù)調(diào)研

經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，校園的垃圾種類繁多，如按照回收的目的分類，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據(jù)垃圾種類和具體分布上看，教學(xué)區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學(xué)校的各項(xiàng)垃圾處理工作，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問(wèn)題。

我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒(méi)有進(jìn)行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，學(xué)校對(duì)學(xué)生指引垃圾分類的力度不夠大

大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)垃圾回收知識(shí)的關(guān)注程度并不高，積極程度也不太理想，多數(shù)都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會(huì)關(guān)注相關(guān)方面的問(wèn)題。但是，在校園里有多少機(jī)會(huì)能遇到相關(guān)的宣傳呢。再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會(huì)積極認(rèn)真的參加。所以，大學(xué)生對(duì)垃圾回收方面的知識(shí)關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性，兵沒(méi)有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實(shí)施在日常生活中

數(shù)的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類回收的活動(dòng)做的不太理想。究其原因，有三個(gè)方面：①平時(shí)學(xué)習(xí)忙綠，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進(jìn)行分類回收工作。平時(shí)垃圾分類回收工作沒(méi)有落在實(shí)處的原因可以主要?dú)w結(jié)為回收能力和回收意識(shí)的問(wèn)題。因此，我們一方面要加強(qiáng)對(duì)垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo)，另一方面也要對(duì)回收知識(shí)和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育，使同學(xué)們進(jìn)行分類回收工作。

校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過(guò)程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個(gè)基本環(huán)節(jié)。其管理措施是為了有效的在分類回收活動(dòng)期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計(jì)劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設(shè)施與良好、有序的手機(jī)、回收、利用系統(tǒng)。

首先，垃圾分類是垃圾收集的基礎(chǔ)，這項(xiàng)工作主要是同學(xué)們的職責(zé)，但如何收集，怎樣分類還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和回收分類知識(shí)的普及。而所謂的垃圾收集過(guò)程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場(chǎng)所按類集中儲(chǔ)存，并等待回收利用的過(guò)程。即把同學(xué)們分類投放的垃圾從各垃圾桶運(yùn)送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲(chǔ)存，當(dāng)儲(chǔ)存量達(dá)到一定值時(shí)，學(xué)校組織相關(guān)單位運(yùn)送到指定廢品回收站。垃圾的回收實(shí)際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開采，也減少了在開采利用過(guò)程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學(xué)生群體中加強(qiáng)資源再生和利用的宣傳。具體的執(zhí)行措施固然重要，但也應(yīng)該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)遵循如下原則：⑴以防為主，防守結(jié)合的原則。在事先就應(yīng)該考慮到回收活動(dòng)中可能遇到的問(wèn)題和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費(fèi)。⑵專人管理與學(xué)生共同管理相結(jié)合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒(méi)有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實(shí)際效果的，也無(wú)法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的參與性。⑶提前準(zhǔn)備和管理的原則。應(yīng)提高對(duì)意外事故的預(yù)測(cè)，預(yù)防和應(yīng)對(duì)水平，提高效率并堅(jiān)持進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的再宣傳，以進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳效果，從而減少短期行為，持續(xù)堅(jiān)持該項(xiàng)活動(dòng) 在加強(qiáng)垃圾回收利用的同時(shí)，也應(yīng)盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，應(yīng)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，做到減少垃圾的制造，因?yàn)橛行├闹圃焓菍?duì)資源的浪費(fèi)。我們應(yīng)當(dāng)把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實(shí)在實(shí)處。如紙張雙面印，節(jié)約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號(hào)行距要縮小；物品循環(huán)用，跳蚤市場(chǎng)能淘寶；學(xué)長(zhǎng)傳火炬，教科書本反復(fù)用；隨身購(gòu)物袋，塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節(jié)約一大筆資源，又可以減少垃圾分類回收的成本和復(fù)雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡(jiǎn)單輕松，我們何樂(lè)而不為？

垃圾回收再利用活動(dòng)，從小的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的生活方式，從大的方面說(shuō)，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也任重而道遠(yuǎn)，需要每個(gè)人的熱情投入和積極主動(dòng)的參與

6.校園垃圾分類回收的意義

以紙類垃圾為例廢紙是造紙?jiān)偕希厥绽寐矢哌_(dá)80%，回收1t廢紙能生產(chǎn)好紙0.8t，可以挽救17棵大樹，節(jié)省3m3的垃圾填埋空間，降低造紙的污染排放75%，節(jié)省木材2m3～3m3，水100m3，化工原料0.3t，煤1.2t，電600kWh。可見，比起用木材造紙，不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護(hù)森林資源，減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。每張紙至少可以回收利用兩次。第一次回收后，再造紙可印制成書籍，稿紙，名片，便條等；第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。又例如對(duì)校園中廢舊電池的回收區(qū)別于紙類垃圾的回收，廢舊電池的回收主要是因?yàn)樗鼘?duì)環(huán)境的巨大危害，隨著校園電器的普及和種類的增加，使得電池的使用量隨之劇增。廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且廢電池中含有鎘，鉻，鎳，錳，汞，鉛等重金屬，如隨意丟棄，電池腐爛之后重金屬溶出，進(jìn)入土壤或在下雨之后進(jìn)入地下水，會(huì)污染土壤和水體，影響人類的健康。如長(zhǎng)期食用被鎘污染的米和水，會(huì)引起骨質(zhì)疏松，軟骨病和骨折等病癥，同時(shí)鎘還被定為IA級(jí)致癌物質(zhì)；鉻會(huì)引起胃腸道潰瘍和腎損傷；鎳有致癌傾向，還可導(dǎo)致心肌損傷；汞可通過(guò)血腦屏障進(jìn)入中樞神經(jīng)，造成植物神經(jīng)紊亂，甚至性格改變；鉛被攝入后不易排泄，高血鉛會(huì)導(dǎo)致兒童行為異常和低智商。這些廢電池都是能夠回收與再利用的，例如從鋰離子電池中回收金屬鈷和鋰。因此我們應(yīng)該把廢舊電池與其他垃圾分開，集中起來(lái)回收。

從以上兩例我們可以看出如果我們將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害的物質(zhì)區(qū)別開來(lái)進(jìn)行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。分類回收減輕了垃圾處理難度，大大增加了廢物回收比例，節(jié)省了各類資源，垃圾分類收集更是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無(wú)害化同時(shí)可以美化校園，改善環(huán)境質(zhì)量，是一件非常值得鼓勵(lì)的事情。