第一篇：暑期物理培訓個人總結

暑期物理培訓個人總結

樹勛中學孫建平

網絡在線培訓后市局專門邀請各位專家為我們初中物理教師進行第二輪的學科培訓，聽取教研室許東明主任的學習新課標使課堂更高效講座；聽取了徐衛華科長的如何根據課標組織命題；聽取了藤校長如何熱愛教師的職業做好自己的本職工作的報告……。精彩的講座和報告是一道道營養豐富量又足的菜肴讓我們參訓兩天樂此不疲，受益終身，大呼過癮。而如今，我們大快朵頤、贊不絕口的精神大餐已經是曲終人散了，留給我們食客的只有對于饕餮之筵席的美好回憶。

兩天的與專家面對面的研修，感受到了新課改帶來的生機，明白了向研究型教師轉變的必要，為此回想往日的暑期培訓，心里暗自下定決心：一定要參加好此次自身素質提升的契機，善始善終地將培訓堅持到底。于是我自我加壓，奮發有為，朝著自己的既定目標邁著堅實的步伐，在保證質量的前提之下進行積極主動地去為自身的可持續發展謀求有實效性的培訓，細心聽講座、認真聽報告、潛心記話題、專心做思考。連日來，我全身心投入到參培的各項任務的完成之中，且保質保量至始至終。同時，本人也能主動第一時間關注班級學生的學情，根據他們的具體學情給自己設定下一步目標，為開學做好準備。

第二篇：暑期培訓個人總結

2014年醫學院暑期“雙師”培訓總結

醫院： 科室：康復科

實習內容：常用康復治療技術

實習時間：2014年7月1日——2014年7月30日

2014年7月1日——2014年7月30日，我有幸來到XX醫院康復科進行了為期一個月的進修學習，得到XX主任和XX老師的關心和指導，學到了不少康復治療的知識，開闊了眼界，順利完成進修任務。

XX院康復病房面積有3000余平方米，床位200余張，康復治療場地1000余平方米，配有完備的康復醫療設備，比如支具制作設備、減重步態訓練器、生物反饋平衡功能訓練器、肌力訓練設備、電動起立床、蠟療、低頻、中頻、高頻電療等等。又有傳統中醫特色的針灸、推拿、刮痧、中藥熏蒸等。同時配備有獨立的廚房，洗浴、棋牌室、圖書室、網絡等日常生活及文娛配套設施，完全可以滿足腦血管疾病、顱腦損傷、脊髓損傷、腦癱、周圍神經損傷、骨關節疾病、關節臵換術后、手外傷、頸肩腰腿痛、冠心病、糖尿病、慢性疼痛等各種疾病所導致的運動功能障礙、平衡協調障礙、吞咽障礙、膀胱直腸(大小便)功能障礙、言語功能障礙、疼痛、心理障礙、呼吸功能障礙及植物狀態(意識障礙)等常規的康復治療。尤其是科室將 “交感神經干預”應用在“吞咽障礙、植物狀態的促醒”等方面，療效卓著，開創了吞咽障礙及植物人促醒治療的先河。

通過學習，我了解到康復醫學是為了康復的目的而應用有關功能障礙的預防、診斷和評估、治療、訓練和處理的一門醫學學科。康復治療技術常用的方法是：物理治療(PT)、作業治療(OT)、言語治療(ST)心理輔導與治療、文體治療、中國傳統治療、康復工程、康復護理、社會服務。一般康復醫學、科的工作方式是：采用多專業聯合作戰的方式。在治療過程中常采用康復治療組(team work)組長即物理醫學與康復醫師(physiatrist)領導，帶領包括物理治療師/士(PT)、作業治療師/士(OT)、言語矯正師(ST)、心理治療師、假肢與矯形器師(P&O)、文體治療師(RT)、社會工作者(SW)共同治療的模式。

在康復大廳及病房中，跟隨帶教老師接觸了例如中風導致的偏癱患者、脊髓

受傷患者、小兒腦癱患者等康復科常見病患，并相應學習了康復科病例采集、MMT肌力分級、Ashworth分級法、腦癱患兒坐、爬、站等訓練方法等相關知識和操作技能，并能簡單操作，例如治療落枕患者，確定落枕病型后，采用中國傳統康復治療方法，輕柔手法點揉天柱、阿是、大杼穴各約半分鐘，以分筋術揉按患處1分鐘，手法輕柔。柔和手法提拿患部肌肉約2分鐘。然后用一指禪推拿術做以下手法：兩手同時點揉承漿、風府穴約1分鐘，手法輕柔，然后雙手點揉患部對側之合谷、后溪穴，強刺激（以病人耐受為度），同時令患者輕緩左右扭頸，盡量扭轉至最大限度，約1分鐘，然后低頭，仰頭，活動頸部，這樣能大大緩解患者疼痛。要是手法效果不甚好，則用一手點揉患部對側之絕骨穴，強刺激（以患者耐受為度），同時用另一手輕揉頸部阿是穴，或者病人自己揉阿是穴，患者同時上下、左右扭頸，盡量扭轉至最大限度，行手法約1分鐘左右，頸部疼痛不適即可消除或緩解.看到患者緊皺的眉頭緩解，我不禁大大感慨康復的神奇。

此次進修，讓我更加明確了康復醫學的必然性，它是隨著社會的需要而發展起來的。應用康復醫學對患者進行治療，就可大大的減輕殘疾人、老年人、各種慢性病患者，急性期及恢復早期的患者的病痛，所以對我們學院的康復治療專業，我希望能辦的越來越好，培養出更多優秀的康復人才，為社會康復力量做出貢獻。最后，要再次感謝院領導能給我這次學習機會，我想在今后的教學中，再涉及康復方面的知識，我一定不會再感到陌生，可以更好的面對學生，將臨床先進的治療技術及治療觀念傳達給學生。

實驗室：

2014年8月16日

第三篇：暑期物理遠程研修個人總結

夏日之清風送爽——遠程研修我的愛

短短的六天遠程研修學習活動結束了，回顧這一段時間的學習，雖有些勞累卻感覺在這一段時間中滿是欣喜，我懂得了很多難以用語言表達的心聲。一份汗水一份收獲，總的來說，值！本次研修主要通過網上交流學習、觀看教學視頻，并且與專家、同行進行在線研討相結合的方法進行。六天的研修學習時間剛好與我的函授學習時間相碰在一起了，但我并沒有放棄，而是嚴格按照海南物理研修學習的要求，堅持定時（每天中午11：00，下午6:00和晚上）上網研討并及時完成作業；認真觀看視頻、詳細記錄；深入反思、積極研討；撰寫體會、交流思想。

在平臺上，我們在交流過程中踴躍發言，發表自己的認識和看法，并不斷的進行著交流。在我們的班級簡報上體會到班主任及指導老師們的辛勤工作而流下的汗水。我們相互發表文章，談看法，談新課改，更談我們相互交流心得，在線研討共同學習共同進步。荀子曰：如切如搓，如琢如磨，此學問也。這是古人做學問的兩條途徑。我們看視頻，專家們對某一專題的討論，即使切磋。我們看網絡平臺上老師們發表的看法評論，也是切磋。通過切磋，互相交流，集思廣益。我們看完視頻之后做作業，這就是琢磨。使自己思路更

清晰，使自己的理念更充足，使自己的學問更有長進，使自己進步的更快。

課程改革過程中要求教師在教學過程中，應與學生樹立平等關系，積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地，富有個性地學習，視頻中張老師的探究式教學和趙老師的傳授式教學的不同設計的比較，更能體現出探究式教學的優點。

新課程的背景下，教師需要以一種新的學生觀來看待學生，以平視的眼光看學生，注重學生，尊重學生的人格地位，給他們以廣闊的活動空間。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。視頻中的教學設計都體現了學生的主體地位，將學生從以前的被動應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中解放出來，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去分析；用自己的語言去表達，逐漸地樹立起創新學習的意識，在加強創新實踐中鍛煉才能，不斷積累和提高。學生學習方式的轉變倡導自主學習、合作學習、探究學習的學習方式在函授學習曾有

一個老師說：現代的教師不僅要有“一桶水”，而且要變成一條與時俱進，奔流不息的江河。一點都不錯，伴隨我國基礎教育課程改革的不斷深入，時代的進步教師的一桶水已經不能滿足學生的需求了。要把這桶水變成流動的，才能滿足學生。

第四篇：暑期教師培訓個人總結

暑期教師培訓個人總結

暑期教師培訓個人總結

七月份的尾巴那是獅子座，八月份的前奏那是獅子座，每每聽到曾軼可的這首歌，就期待著暑期的課程早點結束，盼望著，盼望著，終于結束了魔鬼訓練日。

歲月火速般的悄悄地從身邊溜走，細數起來，來新東方已有三個月的時間了，在鄭汴路工作已有近百個日日夜夜了，自己也經歷了從期待落差-彷徨-不習慣-習慣-喜歡幾個轉型期，逐漸愛上鄭汴路這方屬于新東方的熱土。

最初一直有種被絕緣的感覺，自己消息特別閉塞，也只有每次打開自己郵箱看到余總及一些同事發的郵件及總部送來一些宣傳資料時，才感覺自己是新東方的一分子，鄭汴路沒有財富那么多的同事，也沒有中原路成群結隊排隊給孩子報名的那么多家長，更沒有課下孩子們喧鬧嬉戲聲，更沒有領導的蒞臨，有的只是我們五張熟悉的面孔還有熙熙攘攘來咨詢的家長孩子們，6月底7月初是人氣最旺的時候，天天把我們都興奮地不得了，rita,cici,我忙著開公開課“吸引”學生，小姚忙著給家長做課程的咨詢及收費等，可惜那樣火爆的時光就像曇花一現，我們都以為戰爭剛剛開開，卻又那么快的結束，7月中旬到現在，我們在安靜的氛圍中有序不紊的進行著我們的工作，備課上課補課改作業值班接聽電話等！

暑期自己共帶4個班，兩個自己的新班，兩個別的老師的班，共計招收25個新學員！

剛進入新東方面臨的問題：

還記得剛被分到鄭汴路，就面臨著接班問題，以自己的工作經驗接班問題也遇到過，但是一下子接3位老師不同課程的班型，這還真是頭一遭，學生年齡不同，小到4-5歲，大到六年級，課程不同，有幼兒tots課程，有少兒版新概念，還有成人版新概念，以前老師的授課方式大有迥異，有活潑激情的，也有溫柔娓娓道來派的，面對這樣大的壓力，那幾天整天就是糾結的狀態，原以為頂不過來，幸好rita多次鼓勵我，追求卓越，挑戰極限，從絕望中尋找希望，幫我分析教材等給了我一新人莫大的關懷與幫助，所以在此，要特別向她說聲：thank you!

了解各類課程知識點對于我來說不是難點，難點在于如何教授，使孩子們及家長在第一時間內接受新老師，所以對于展示課及家長會自己是精心準備，考慮到了家長能提到的一切問題等，原以為家長對我會是特別排斥，但聽完課后家長并不像想象中那樣，他們大都認同我這位新老師，并沒有提出特別的意見及建議，只是個別家長課后說：王老師，你講的不錯，孩子和我都挺喜歡你的，只是我們家孩子特別調皮，你對他要嚴厲點，或是課堂上多提問孩子等的問題，接班還算順利！謝謝家長對我工作的支持！

要讓家長放心的把孩子交給我，交給新東方，除了老師課講的好，還要求老師特別有責任心，愛心，耐心，最重要的是經常與家長溝通，反映孩子的進步與退步及一些品德的細節問題比如很有愛心樂于助人，比較堅強，有勇氣等，及家長應配合所做的事情，一切為了孩子，從孩子的角度出發，你所要求他們所做的他們會非常樂意，并非常感謝你！每次與家長溝通我都會說：孩子交給我，請放心，我們共同配合，孩子一定會愈來愈棒！

對于期間所帶課程的感悟;

還好以前帶過成人版新概念，所以對其課程內容及重難點及與學校教材的結合點比較了解，少兒版新概念雖未帶過，但其課程設置特點較明顯，單雙課課文與習題交替，帶起來也比較得心應手，tots課程內容雖少，每單元無外乎就是同類的6-7個單詞，或簡單的幾句交際用語，但越是簡單的知識越是難教，面試時lucia及姣姣都說過新東方提倡的是故事教學，所以每次在備課過程中就絞盡腦汁的設計課堂小故事，及活動，能用的教學法自己都嘗試用在課堂中：tpr教學法，游戲教學法，歌曲韻律教學法，情景式教學法，故事教學等，自己這么努力就為了一個目的：孩子們盡快喜歡上我的教學風格，在有限的課堂時間內既開心，又有所收獲，讓家長看到孩子的進步！進而更加信任我這位新老師！4-5歲的孩子活潑好動，注意力時間有限，所以自己必須課堂上高效率的像變萬花筒似地讓孩子在激昂開心的狀態下潤物細無聲的接受所學知識點，單純的領讀只會讓孩子覺得枯燥無味，他們新奇的期待著老師每次都有不同內容的呈現，老師帶著他們一起去探索，一起去領悟，所以tots備課量是最大的，每次都要寫課后反思，因為每次自己的設計不一定能完全實施，會因為孩子們的種種突發事件而改變，要把課上的閃光點及靈光一閃的靈感記錄下來，完成不好的課堂活動作為經驗積累，不要因為走的太遠，而忘了當初我們為什么出發！

暑期孩子除了上課，家長會給孩子安排一些旅游，回老家等活動，個別孩子就出現缺課情況，為了孩子能下次跟上課程進度，自己就必須擠出時間在他下次課之前安排補課，所以補課也是暑期的一項任務，家長見到我們及時補課覺得是一種強烈的責任心的體現！

剛來時，經常聽到孩子們電話里給rita背書的聲音，覺得她特別有責任感，利用午飯或是休息時間還在電話里輔導孩子，就把她這種好的習慣運用到自己的教學中，尤其是新概念及少兒版的新概念要求背誦課文，規定孩子們打電話就無形中督促他們在家也持之以恒的學習，他們在背的同時我們能及時的發現孩子上節所學結果，單詞錯誤的可以糾正發音，順便再提問下所學語法點，還可以增進與孩子之間的感情，有一少兒版新概念孩子劉原笛媽媽跟我反映：王老師，你這方法特別好，既督促了孩子在家的學習，最重要的是我兒子的膽量是越來越大了，以前他從不敢跟別人打電話，除了我和他爸爸，給他的朋友啊，或是親戚啊，他都不敢，給你打了這么幾次，他進步非常大，謝謝你！這孩子確實是這樣的，還記得第一次接聽他的電話時，聲音非常小，還帶點顫音，我明顯感覺他很緊張，我就鼓勵他，你是最棒的，再后來慢慢幾次，聲音越來越大，現在一點也不緊張了，看到孩子這樣的成長，不僅是學習上的，還是個性的培養上，情商的教育上，我真替他開心！同時也感謝rita，榜樣的力量偉大?。?/p>

果功夫不負有心人，經過一個暑假的與孩子接觸，與家長的溝通及家長開放課，看到孩子們在qq上的留言，及家長對自己的感謝，自己覺得這個暑假雖然辛苦，但特別值，特別有成就感！謝謝孩子們及家長對我的信任，我會更加努力的！

短暫而漫長的暑假課程已經結束，難忘孩子們可愛的笑容，教學相長，我從他們那兒也學到了好多，老師祝愿你們的暑假充滿有意義的開心音符！

happy summer holiday!

嚴厲并親切的雙面伊人rita，活潑可愛小機靈鬼cici,細心一絲不茍的小姚，辛苦的馬姐，我們5個相互配合共同走過了鄭汴路的暑假，我們在平凡的最不起眼的鄭汴路工作著，我們更加互相了解，關系更加親近，總結暑期的招生工作，有成功之處，也有不足之處，我們會總結經驗教訓，共同迎接秋季招生！

最后自己的疑惑：

1.進入新東方，沒有經過培訓，一些教學技能及方法上還有待提高，尤其是tots小故事的授課方面，希望暑假后給以培訓。

2.鄭汴路老師少，自己想多聽幾位老師不同風格的授課，可又因為自己代課較多，沒有太多時間跑其他分校聽課，希望暑假后有統一教研，然后有優秀老師的示范課！

3.學校課程設置體系稍有問題，單獨的音標班，或是單獨的新一班，應該音標加新一連上，四期連報有優惠活動！

4.有個問題：新概念系列設班最多每次設兩期么？有些家長想4期連報，但由于系統沒有設班，家長只能先交兩期！

5.新概念系列能否像泡泡系列四期連報送教材，可以提高收費，或是單獨買書，學校就有教材及配套的練習冊，這樣家長就不會為買哪個版本而苦惱！

暑期教師培訓個人總結

通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要尊重學生

第一天市實驗學校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，這就是自然的教育，當孩子們盡情地流露他們的本性，讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，也就是說在自然教育之時適時地選擇相應的人性化的方法，這就是科學的教育。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個學生對楊輝三角的題目的做法，五年級的學生用了2的幾次冪的方法，而三年級的學生用了錯位加法，這都是基于學生原有的認知發展水平基礎上的。細細發現，很多東西可能學生沒有學過，但他們可以用自己的方法解決這些問題，這些都是教師對學生尊重和循循善誘的結果。

二、教師要會寬容孩子

如果說，尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入。讓學生“跳一跳”就可以達到目標，同時要因勢利導，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。因為我們是站在教師、大人的角度思考問題，而學生有自己的思考方式，可能兩者之間有錯位，所以當學生沒有按照我們的預設走時，當學生的思考方式比較另類時，用一顆寬容的心對待他們會事半功倍。

三、教師要學做會反思

四、要做終身學習型教師

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。

第五篇：2021暑期培訓物理試卷

2021暑期培訓物理試卷

一、選擇題（每題6分共60分）

1、飛機著陸后還要在跑道上滑行一段距離，機艙內的乘客透過窗戶看到樹木向后移動，乘客選擇的參考系是（）

A、停在機場的飛機 B、候機大樓

C、乘客乘坐的飛機 D、飛機跑道2、2012年8月5日倫敦奧運會男子100m比賽中，牙買加人“閃電”博爾特以9秒63成功衛冕，并且打破了在北京奧運會上創造的9秒69的奧運會紀錄，下列對博爾特的研究中，能把博爾特看做質點的是（）

A、研究博爾特的起跑特點

B、研究博爾特到達終點是如何撞線的C、研究博爾特在百米比賽中的速度

D、研究博爾特的跑步技巧

3、建筑工地上的起重機把一框磚先豎直向上提升40m，然后水平移動30m，此過程中磚塊的路程和位移大?。ǎ?/p>

A、路程和位移都是70m

B、路程和位移都是50m

C、路程為70m，位移為50m

D、路程為50m，位移為70m

4、為了使公路交通有序、安全，路旁立了許多交通標志，如圖所示，甲圖是限速標志，表示允許行駛的最大速度是80km/h；乙圖是路線指示標志，此處到青島還有150km．上述兩個數據表達的物理意義是（）

A、80km/h是平均速度，150km是位移

B、80km/h是瞬時速度，150km是路程

C、80km/h是瞬時速度，150km是位移

D、80km/h是平均速度，150km是路程

5、關于時間和時刻，下列說法不正確的是（）

A、物體在5s時指的是物體在5s末這一時刻

B、物體在5s內指的是物體在4s末到5s末這1s的時間

C、物體在第3s內指的是物體在2s末到3s末這1s的時間

D、第4s末就是第5s初，指的是時刻

6、關于速度和加速度的關系，下列說法正確的是（）

A、加速度很大，說明速度一定很大

B、加速度很大，說明速度的變化一定很大

C、加速度很大，說明速度變化的很快

D、只要有加速度，速度就會不斷增加

7、質量都是m的物體在水平面上做直線運動，則在下圖所示的運動圖象中表明物體做勻速直線運動的圖象的是（）

A、

C、

8、關于自由落體運動，下列說法不正確的是（）

A、物體豎直向下的運動一定是自由落體運動

B、自由落體運動是初速度為零，加速度為g的豎直向下的勻加速直線運動

C、物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動叫做自由落體運動

D、當空氣阻力的作用比較小，可以忽略不計時，物體的自由下落可看成自由落體運動

9、如圖是甲、乙兩物體做直線運動的v?t圖象．下列表述正確的是（）

A、乙做勻減速直線運動

B、甲與乙的速度方向相反

C、甲和乙的加速度方向相反

D、甲的加速度比乙的小

10(多選)、如圖是某物體做直線運動的速度圖象，下列有關物體運動情況判斷正確的是（）

A、前兩秒加速度為5m/s2

B、8s末物體回到出發點

C、6s末物體距出發點最遠

D、8s末物體距出發點最遠

二、計算題

12、（10分）在平直的公路上，一汽車的速度為15m/s，從某時刻開始剎車，在阻力的作用下，汽車以2m/s2的加速度運動，問

（1）剎車后5s末車的速度是多少？

（2）剎車后10s末車離開始剎車點多遠？

13、（10分）一火車以2m/s的初速度，0.5m/s2的加速度做勻加速直線運動，求：

（1）火車在第3s末的速度是多少？

（2）在前4s的平均速度是多少？

（3）在第5s的位移是多少？

（4）在第二個4s內的位移是多少？

14、（10分）離地500m的空中自由落下一個小球，不計空氣阻力，g取10m/s2，求：

（1）小球經過多長時間落到地面？

（2）小球落地前最后1s內的位移。

15、（10）一質點在外力作用下沿直線做勻加速運動，從某時刻開始計時，測得該質點在第1s內的位移為2.0m，第5s內和第6s內的位移之和為11.2m。求：

（1）該質點運動的加速度大??；

（2）該質點在第6s內的位移大小。