第一篇：談?wù)勎覍?“國培計(jì)劃” 的了解

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蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

談?wù)勎覍?“國培計(jì)劃” 的了解

——舊州青松小學(xué)鄧奕愛

2010年11月17日下午，在舊州中心校舉行了“國培計(jì)劃”之信息技術(shù)培訓(xùn)——舊州信息技術(shù)教師培訓(xùn)啟動儀式。我有幸代表青松小學(xué)參加了此次會議，并成為了“國培計(jì)劃”廣西“欽州一班”的一員。

參加了此次會議后，我在此談?wù)勛约簩Α皣嘤?jì)劃”的了解。

一、“國培計(jì)劃”的全稱及來歷。

“國培計(jì)劃”的全稱為“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”，是教育部、財(cái)政部于2010年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。

“國培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容。

（一）“國培計(jì)劃”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目

教育部、財(cái)政部直接組織實(shí)施面向各省（區(qū)、市）的中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)，主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，班主任教師培訓(xùn)，中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項(xiàng)目，為全國中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)骨干，作出示范，并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。[課件]

（二）“國培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

在教育部、財(cái)政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，中央財(cái)政專項(xiàng)支持中西部省份按照“國培計(jì)劃”總體要求，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，同時(shí)，引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。培訓(xùn)計(jì)劃主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

二、“國培計(jì)劃”的組織實(shí)施管理方法

（一）加強(qiáng)對培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)。省級教育、財(cái)政部門要切實(shí)加強(qiáng)對項(xiàng)目工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理，保證“國培計(jì)劃”的順利實(shí)施。項(xiàng)目承擔(dān)院校主管領(lǐng)導(dǎo)要親自負(fù)責(zé)，調(diào)配最好的資源為中小學(xué)教師培訓(xùn)服務(wù)，提供必要的條件保障。

（二）做好培訓(xùn)項(xiàng)目的督促檢查。加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和培訓(xùn)方案的審核，建立培訓(xùn)項(xiàng)目監(jiān)管機(jī)制，督促檢查教師培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的及時(shí)到位。建立教師培訓(xùn)效果評價(jià)制度，以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)導(dǎo)向，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)對教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)安排、管理服務(wù)情況、學(xué)員滿意率等狀況進(jìn)行調(diào)查。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)自評，不斷改進(jìn)工作，力求高質(zhì)量地完成培訓(xùn)任務(wù)。

（三）建立規(guī)范的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。財(cái)政部和教育部制訂相關(guān)資金管理辦法。各地要加強(qiáng)對教師培訓(xùn)資金的管理，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)管理辦法，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理和審計(jì)監(jiān)督。要按照政府信息公開的有關(guān)規(guī)定向社會公開培訓(xùn)資金使用管理情況，接受監(jiān)察、審計(jì)部門和社會的監(jiān)督。嚴(yán)肅查處套取培訓(xùn)資金等違法違紀(jì)行為。加強(qiáng)教師培訓(xùn)監(jiān)督管理，禁止亂辦班、亂收費(fèi)等損害教師合法權(quán)益的行為。

三、“國培計(jì)劃”的意義及任務(wù)

教育部陳小婭副部長在中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目啟動儀式上指出中小學(xué)教師隊(duì)伍的狀況直接關(guān)系著教育質(zhì)量的提高，關(guān)系著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，關(guān)系著億萬青少年學(xué)生的健康成長關(guān)系著中華民族的未來。在教育發(fā)展新的歷史階段，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，已成為十分重要而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。最近幾年來，教育部不斷加大教師培訓(xùn)工作力度，組織實(shí)施國家級培訓(xùn)示范性項(xiàng)目，受到廣大教師的熱烈歡迎和充分肯定。這些培訓(xùn)體現(xiàn)了以農(nóng)村教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，以現(xiàn)實(shí)問題為中心，突出案例教學(xué)，注重將集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合。在中央財(cái)政支持下，教育部啟動實(shí)施中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃為保證該計(jì)劃順利實(shí)施，她對各地教育行政部門、各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參加培訓(xùn)計(jì)劃的廣大教師提出殷切希望。希望各地以此為契機(jī)，采取有力措施，創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會和優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，為廣大教師的專業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)提供有效支持和良好服務(wù)。

最后，作為一名接受培訓(xùn)的老師，我一定努力學(xué)習(xí)，保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取以點(diǎn)帶面，帶動全校教師一起學(xué)習(xí)，努力地提高我們教師的教育素質(zhì)水平。

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第二篇：我的國培計(jì)劃

個(gè)人計(jì)劃

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年的實(shí)習(xí)期已經(jīng)結(jié)束。工作一年，收獲頗多。自己也會總結(jié)自己一年的工作與學(xué)習(xí)。而國培，是一個(gè)很好的總結(jié)與學(xué)習(xí)，并制定自己下一步工作與學(xué)習(xí)計(jì)劃的契機(jī)。今年的國培活動正在如火如荼地進(jìn)行，我們老師在認(rèn)真工作的同時(shí)踏實(shí)勤勉地努力學(xué)習(xí)，他們互相交流心得體會，琢磨如何才能高效完成這次培訓(xùn)。

仔細(xì)學(xué)習(xí)了這次國培的第一階段主要內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)習(xí)與研究，我發(fā)現(xiàn)這次研修和之前的研修有很大的區(qū)別與進(jìn)步。

一進(jìn)入學(xué)習(xí)的平臺，我就發(fā)現(xiàn)了，這次的國培學(xué)習(xí)比著上一次明顯的進(jìn)步了。比如說，有了“手機(jī)學(xué)習(xí)”這個(gè)新的功能，這樣就方便的我們老師隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；再者，這次的微課視頻也很棒，加入了卡通與動畫元素，非常符合年輕人的口味，讓學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味。國培學(xué)習(xí)的組織者們肯定做出了大量細(xì)致入微的幕后工作，他們默默無聞地奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)地保障系統(tǒng)的正常運(yùn)行，他們殫精竭慮，全力以赴地精心設(shè)計(jì)和逐步完善培訓(xùn)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，“細(xì)節(jié)決定成敗”，正是對于細(xì)枝末節(jié)的點(diǎn)滴關(guān)注，才能有我們這些教師學(xué)員流暢的學(xué)習(xí)過程和無縫對接。而且從線上學(xué)習(xí)到線下集中研討和崗位實(shí)踐研修，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。

在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，決不是空頭理論的繁瑣分析，而是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化。隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)軟硬件的不斷提高到位，對于我們教師的要求也是與日俱增，經(jīng)過一年的教育教學(xué)工作，我深刻體會到自己的缺憾和不足。我深知自己在教學(xué)上是追求無止境的，我應(yīng)不斷自我拓展和更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光看問題。經(jīng)過一年的教育教學(xué)工作，我敏銳發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還存在一些問題.于是我對于國培活動滿懷期待，期望通過這些教育和培訓(xùn)，對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下計(jì)劃：

一、聯(lián)系實(shí)際積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生長期全面的發(fā)展

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，運(yùn)用多種教學(xué)方式與方法，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

我要全力以赴地鉆研如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種身心健康發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立活力滿滿又收獲頗豐的學(xué)習(xí)環(huán)境。

經(jīng)驗(yàn)有時(shí)候是最好的老師。特別是對新手教師來說，別

人的經(jīng)驗(yàn)是很好的學(xué)習(xí)材料。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我上課，往往是視野比較狹窄，思路有著比較明顯的局限性。考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向!

二、優(yōu)化完善教育教學(xué)，師生共同發(fā)展

我們都知道要教學(xué)相長。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎不可能一個(gè)人完成，因?yàn)槲覀冃枰蛯W(xué)生很好的配合，形成很好的默契。同樣的，也要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。使自己和學(xué)生都朝著“全科型”人才發(fā)展。

當(dāng)然，在教育教學(xué)能力水平上，自己剛剛起步，自己的差距仍然非常明顯，提升的空間仍然很是廣闊。我將不斷地努力，力爭讓學(xué)生得到全面健康的可持續(xù)發(fā)展。

三、做風(fēng)趣幽默，智慧親和的老師

微課，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。各種觀點(diǎn)與見解讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐

盛的精神大餐。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題如教育教學(xué)的技能與方法，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，如何評課，教師的專業(yè)成長，網(wǎng)絡(luò)研修，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用各種資源

除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。充分利用好“國培計(jì)劃”這個(gè)平臺，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

國培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，非常適合我們年輕的教師。給我們基層中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺，我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

第三篇：我談國培計(jì)劃

我談國培計(jì)劃

從踏上教師崗位時(shí)候起，我們耳邊就一直充斥著繼續(xù)教育的呼聲，每年一次的繼續(xù)教育考試，更是搞得我們疲憊不堪：四本書，幾大張?jiān)嚲恚惶斓目荚嚕沟迷揪捅环泵Φ墓ぷ骼鄣盟廊セ顏淼奈覀儯衷跓o形中被脫了一層皮。繼續(xù)教育或者成為教師的負(fù)擔(dān)，或者流于一種形式，這可能是所有教師的共識。

2010年10月17日，根據(jù)學(xué)校安排，我和兩位同事一起出席了山西省國培計(jì)劃初中語文教師培訓(xùn)開班儀式。說實(shí)話，最初在會上看到相關(guān)的視頻，聽到楊老師講述相關(guān)要求，尤其是要把上線時(shí)間跟學(xué)習(xí)成績掛鉤，我的頭一下子就大了---要知道，身在農(nóng)村中學(xué)，客觀條件上要受很對限制，而自己代兩個(gè)班的課，又是班主任，還兼著教研組長，每天早出晚歸的，現(xiàn)在又要參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這不是要我的命嗎？基于這樣的認(rèn)識，最初的兩三天，我對國培學(xué)習(xí)有一種近乎本能的抵觸情緒，甚至怨恨學(xué)校為什么要派自己去參加。

硬著頭皮開始學(xué)習(xí)，不想?yún)s漸入佳境：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，跟原來的繼續(xù)教育相比，完全是一個(gè)不同的概念啊！

首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制，午休也罷，夜深也好，只要有了閑暇，手邊又正好有可以上網(wǎng)的電腦，立刻就可以開始學(xué)習(xí)，既沒有攜帶書本之累，又避免了看書學(xué)習(xí)的單調(diào)和乏味。

其次，視頻演示，等于把名師請到了身邊，不僅能觀摩到名師課堂操作的全過程，還能知道名師為什么這么做。作業(yè)輔導(dǎo)的視頻教程中，還可以反復(fù)觀看，直到學(xué)會為止，比面對面地拜師還要來的方便，便捷。

再次，網(wǎng)上作業(yè)可以得到及時(shí)的點(diǎn)評，耐心的指點(diǎn)。雖然，我們跟輔導(dǎo)老師素未謀面，但每一個(gè)作業(yè)交上去，都能得到老師的及時(shí)點(diǎn)評，且點(diǎn)評得非常準(zhǔn)確，到位，這一點(diǎn)，非常難得。我的模塊七中有關(guān)學(xué)生成績分析的成績，先后修改了四次，每次都能得到任老師耐心細(xì)致的指點(diǎn)，直到最后我完全掌握了成績分析圖表的制作方法。

此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)把身處不同學(xué)校的同行緊密聯(lián)系在了一起。從教多年，本地區(qū)的語文教師大都面熟，但是除了個(gè)別人以外，可能連名字都叫不出來，有的呢，則恰恰相反，知道某個(gè)名字，卻不認(rèn)識人。國培教育用網(wǎng)絡(luò)這張龐大的網(wǎng)，把大家全都編織在了一起，工作之余，看帖，回帖，QQ群里交流，不亦樂乎？

忍不住想，什么時(shí)候，我們的繼續(xù)教育也能這么進(jìn)行？

但愿我的愿望不是奢望。

第四篇：國培計(jì)劃對我的影響

我有幸參加了國培計(jì)劃（2013）教師教育技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會和一流老師交流，和同行敞開思想，把自己的觀點(diǎn)播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思，這無疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。近段時(shí)間我感覺到自己有了以下幾方面的提高：

一、更新了教育理念

這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指導(dǎo)與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

二、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過與輔導(dǎo)教師的互動交流，與同事在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。

三、在反思中提高自己

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當(dāng)我與輔導(dǎo)教師還有同事進(jìn)行交流，讓我受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第五篇：國培對我的影響

國培對我的影響

此次培訓(xùn)讓我對以往的教學(xué)有了很大的反思，回首自己多年的教學(xué)生涯，靜下心來仔細(xì)觀察、思考、自省，自己要學(xué)習(xí)的太多太多，專家教給我的不止是理論知識，更多的是新的理念，新的思想，是一種境界，一種努力的方向，他讓我更堅(jiān)定了自己的幼教之路。

整體說來，此次國培，對我的影響主要有以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)識到課堂的作用

1．課堂是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的場所。

教師所制訂的教學(xué)目標(biāo)主要實(shí)施、落實(shí)環(huán)節(jié)主要在課堂教學(xué)過程中。教師設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)目標(biāo)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)來精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略，在此基礎(chǔ)上組織課堂教學(xué)，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中。一堂課只有達(dá)成了原定教學(xué)目標(biāo)才能算得上是一次成功的教學(xué)活動。所以說課堂是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的場所。

2．課堂是教師課題研究的源泉。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是育人的主渠道。課堂也是教師將自己的知識和教育理念予以實(shí)踐的主要陣地。教師將自己的專業(yè)知識在課堂上傳授給學(xué)生，在傳授過程中具體怎樣組織、怎么實(shí)施，每位老師都有自己的看法，有自己的方式。教師會根據(jù)學(xué)生的知識背景、家庭環(huán)境、興趣愛好、課堂的教學(xué)環(huán)境及自己的教育理念等等多方面因素綜合考慮來設(shè)

計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。因此每位老師針對相同的知識點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的教學(xué)策略并不相同。教師可以根據(jù)自己的課堂教學(xué)效果來檢驗(yàn)自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)策略是否適合對應(yīng)的學(xué)生。這個(gè)過程是不斷摸索、實(shí)踐、改進(jìn)的過程。此過程也可以激發(fā)教師對相應(yīng)課題研究的靈感，可以促進(jìn)教師對相應(yīng)課題研究的思考，因此說課堂是教師課題研究的源泉。

3．課堂是教師成長的主要陣地

教師的成長離不開課堂。教師通過課堂可以提高自己的組織和管理能力、語言表達(dá)和溝通能力、觀察和分析能力、靈活應(yīng)變和處理能力和深刻理解和剖析能力等等。

教師要如何通過課堂促進(jìn)自己的成長呢？

首先要學(xué)會“教什么”。這就需要教師通過課堂實(shí)踐提升自己的觀察和分析能力、靈活應(yīng)變和處理能力和深刻理解和剖析能力。教師要吃透自己所教課程的知識點(diǎn)，做到所教內(nèi)容的準(zhǔn)確無誤。如果一位教師僅有教學(xué)方法的科學(xué)性，而沒有教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，那么就會運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去傳授錯(cuò)誤的教學(xué)信息，這位教師顯然是不稱職的，因?yàn)樗麤]有把正確的知識傳授給學(xué)生，沒有完成他的教學(xué)任務(wù)。在日常生活中看來，學(xué)生可以包容一個(gè)老師的嚴(yán)厲，但不能包容老師學(xué)識的淺薄。

其次要學(xué)會“怎么教”。這就需要教師通過課堂實(shí)踐提升自己的語言表達(dá)和溝通能力、組織和管理能力、靈活應(yīng)變

和處理能力。教師要練就精練、準(zhǔn)確、富有激情而不煽情的課堂語言。教師要努力提升自己的課堂語言組織能力，在日常工作和生活中積累自己的課堂語言。教師要把握課堂語言鼓勵(lì)性、引領(lǐng)性、啟發(fā)性等基本原則，根據(jù)課堂情況，靈活運(yùn)用，現(xiàn)場發(fā)揮，精彩展現(xiàn)。教師要善于分析每個(gè)學(xué)生的性格能力、學(xué)習(xí)能力，要通過日常課堂教學(xué)過程全面掌握每個(gè)學(xué)生的情況，在教學(xué)中因材施教才能提升教師自身的課堂組織和管理能力。教師要加大對普通話我國這一通用語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在日常工作和生活中多講普通話、多用普通話，尤其是在日常教育教學(xué)過程中普通話的應(yīng)用可以潛移默化的影響到學(xué)生，提升他們對普通話的認(rèn)可，進(jìn)一步提升他們的愛國情懷。教師的課堂應(yīng)變能力是指教師在課堂教學(xué)中,靈活妥善地處理突發(fā)事件,根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)對教學(xué)作出調(diào)整,圓滿完成教學(xué)任務(wù)的能力。它不是一種單一的教學(xué)能力,而是教師教育觀念、常識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及多種素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。教師要通過日常教學(xué)實(shí)踐提高自己的靈活應(yīng)變和處理能力，在日常教育教學(xué)過程中遇到事情要調(diào)整好自己心態(tài)，保持鎮(zhèn)定，不要過于慌亂；在進(jìn)課堂教學(xué)過程中遇到情況可以巧用教學(xué)機(jī)智和幽默來化解，以提升自己在學(xué)生心目中的人格魅力；在日常生活中藥提高自身素質(zhì)，充實(shí)自己的知識水平。

二、資源庫建設(shè)的思考

此次培訓(xùn)過程中，我們接觸了大量的新素材，專家?guī)臀覀內(nèi)娼庾x課堂、課程，我們充實(shí)并享受著，累并快樂著，“充電提升，再次起跑”，但我們能不能自己“跑”起來，需要消化，需要時(shí)間，更需要我們在實(shí)際教學(xué)中用心用腦去做。

一個(gè)老師的專業(yè)成長與他所擁有的資源量（學(xué)科資源和學(xué)科人力資源）密切相關(guān)。如，當(dāng)以為老師需要完成某個(gè)任務(wù)時(shí)，他能夠在資源庫中找到自己的所需要的東西，交流中有人會給他一些好建議。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多時(shí)候不是我們沒有想法，而是缺少相應(yīng)素材來幫助我們達(dá)到教育目的，達(dá)成愿望。

我在想，我們?nèi)绾螛?gòu)建自己的資源庫，更好地服務(wù)教學(xué)。那么，如何構(gòu)建呢？我有以下幾點(diǎn)想法：

1．做日常好資源的分類管理；

2．做好資源的日常收集工作（盡量以電子稿為主）； 3．做好資源庫的共享工作。

三、發(fā)現(xiàn)了研討交流的意義

上好一堂課應(yīng)該是每一位教師的愿望，關(guān)于課堂的研討也是一個(gè)說不完的話題。這次培訓(xùn)期間，我們每個(gè)班級都在班上安排了三次實(shí)操課的交流展示與研討，各班學(xué)員熱情高漲，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從不同的角度解讀課堂。這種久違的感受，讓彼此熟識、親切和受益。

課堂研討的意義在于提高對課的認(rèn)識。討論中，我們會有這樣或那樣的看法，我們常常會受一些主導(dǎo)思維的影響，而忽視其的方面；當(dāng)別人提出新的見解時(shí)，我們原有的認(rèn)知會受到?jīng)_擊；容易讓我們對照自己的教學(xué)找到改進(jìn)的辦法；討論中會呈現(xiàn)可操作性的策略。

課堂研討的意義在于引起教師的反思，提升教師的水平。我班一位培訓(xùn)學(xué)員說，我在觀看別人上課時(shí)我會不自覺地去反思自己，“如果是我來上這堂課，我會怎么上，我會怎么處理這些知識點(diǎn)，我會怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等”我們的課堂研討提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會讓我們根據(jù)自身的需要汲取有益的元素，見多才能識遠(yuǎn)，有站位，才能俯視。

胡適先生曾這樣解釋交流，“我讓你說話，你也讓我說話，這樣我們大家便都自由了。”我們課堂也要營造自由、民主、主動的交流文化。

在我的學(xué)習(xí)過程中我感受到我們的研討交流達(dá)到甚至超出了我們國培所要求的效果。今后的工作學(xué)習(xí)中，我要充分利用好“研討交流”這個(gè)工具，更好的提升自己。

四、責(zé)任重大、使命光榮

此次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，我們的幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們的幼兒教師，我們的幼兒教師是每個(gè)孩子的榜樣，我們的幼兒教師應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。

作為一名幼兒教師，不僅要教給孩子各種知識技能，更要培養(yǎng)學(xué)生們良好行為習(xí)慣、生活常規(guī)。

而切，幼兒教師教育的對象是天真、幼稚、可塑性極強(qiáng)的學(xué)前兒童，幼兒教師不僅是幼兒知識的啟蒙者，更是幼兒情感、意志、個(gè)性的塑造者。

我感受到了幼兒教師所承擔(dān)的重大責(zé)任和光榮的使命。面對這重大責(zé)任和光榮的使命我們的幼兒教師要怎么做呢？

首先，作為幼兒教師，必須有愛心、且應(yīng)有耐心； 其次，要有廣泛的愛好，豐富自己的知識； 再次，應(yīng)有敏銳、細(xì)致的觀察力。

總之，作為幼兒教師，要在為人處世方面積極活躍、情緒樂觀、興趣廣泛、敢于嘗試各種不同的方法，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，從自身的實(shí)際行動不斷的影響孩子，時(shí)間久了對孩子性格的形成都會受到潛移默化的影響，從而使孩子健康活潑的發(fā)展。

而此次國培為我們的幼兒教師提供了學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會，我們的學(xué)員們要認(rèn)真學(xué)習(xí)努力提升自己，把自己所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我們的日常教學(xué)中去，更好的為教學(xué)服務(wù)，更好的為學(xué)生服務(wù)。

周榕 2014-10-9