第一篇：叮叮當圣誕節(jié)快樂

叮叮當,叮叮當，鈴兒響叮當。

我們滑雪多快樂，我們坐在雪橇上。

沖破大風雪，我們坐在雪橇上，快奔馳過田野，我們歡笑又歌唱。

伴隨歡快的圣誕歌曲，漫天飄落的雪花，傳說數(shù)千年前在斯堪的納維亞半島出現(xiàn)的圣誕老人，今天駕著他那八腳馬坐騎，在馴鹿的帶領下，馳騁于百度首頁，帶來平安，快樂和幸福。

今天是圣誕夜（Christmas Eve），又稱平安夜，此時，千千萬萬的西方人正風塵仆仆地趕回家中團聚。圣誕之夜必不可少的慶?；顒赢斎皇蔷蹠?，大多數(shù)西方家庭會在燭光閃爍的圣誕樹下共進晚餐，然后圍坐在熊熊燃燒的火爐旁，彈琴唱歌，共敘天倫之樂；或者舉辦一個別開生面的化妝舞會，通宵達旦地狂歡，將圣誕的氣氛推入高潮。孩子們會拿出一對紅色的長筒襪，入睡前把它掛在床邊，等著“圣誕老人”的禮物，紅色的神秘和幻想總讓孩子們期待不已。父母也會悄悄將準備好的禮物放進長筒襪里，就像今天百度首頁的“du”掌一樣，將平安和快樂打包傳遞。

圣誕節(jié)在西方社會是神圣的節(jié)日，彌漫濃厚的宗教意味。這一天，“救世主”耶穌誕生，其時，一顆耀眼的大新星出現(xiàn)在伯利恒上空，幾英里之內(nèi)都能看到，隨后天空中出現(xiàn)許多天使，她們贊美著上帝，并對世人說：“上帝至高無上，愿你們永遠平和安寧。”

而在近年的文化融合之中，圣誕節(jié)已成為一個世界性節(jié)日，它在中國更多地代表著火熱喜氣，平安歡樂的心愿。我們喜歡從冰天雪地而來，馳騁于天涯海角，懲惡揚善，分發(fā)禮物的圣誕老人，我們可能并不在乎他內(nèi)在的基督精神，其出處、故事情節(jié)也大多被淡忘，但我們?nèi)匀幌矚g把這一天熱熱鬧鬧地“解決”——跟街頭的圣誕老人握手擁抱，和朋友們聚餐唱K，給自己關心的人送去一份暖意融融的祝福。

當然，在慶祝一年一度圣誕季時，也別忘了關心我們脆弱、唯一的地球：

每年每個國家要寄出20多億張賀卡；用去6萬多公里長的彩帶；砍倒并扔掉800萬株圣誕樹；浪費的能源足夠讓圣誕老人在平安夜坐飛機繞地球飛6.45萬圈……

今年，讓我們過一個綠色圣誕吧！給地球一份環(huán)保的禮物，給自己一份快樂的心情。

第二篇：鐘聲叮叮當 反思

小學音樂課《鐘聲叮叮當》反思

9月25日，很高興參加了歌唱教學研討黃老師的《鐘聲叮叮當》課以及項老師的《小學音樂歌唱課文本解讀》講座，對于我真是受益匪淺。我就對黃老師的《鐘聲叮叮當》合唱課說些我自己的體會。

這《鐘聲叮叮當》是一堂合唱教學課，我自認為對于三年級的孩子來說是一堂很難的課，但是在黃老師的課上卻很輕松的解決了這個二聲部的合唱教學，值得我好好深思及借鑒。黃老師的課循序漸進，看似并不討彩，但演唱效果終究很好的體現(xiàn)出來。黃老師在開頭讓生拍手、拍腿打6/8拍子，很好的解決了這個6/8的節(jié)奏以及讓生感受這個音樂的韻律美，讓生分組打給學生打下了在音樂中需要合作的基礎。在柯爾文手勢訓練中就可以把和聲放進去，讓生感受這個合唱的和諧美，要有縱向的和聲美，能夠更好地去解決合唱的難點。

黃老師的課上讓生模仿有規(guī)律的鐘聲為切入點，把鐘聲的音色、高低、強弱模仿得淋漓盡致。先用情景教學把第二聲部“叮當”有效地教學了，在教學的過程中都是先讓生聆聽再出示樂譜，這種方法既培養(yǎng)了學生的欣賞音樂的能力，又能激發(fā)學生對音樂的興趣。在聲部教學中，以小鐘翻過幾座大山情景教學引出第一聲部，運用圖形譜讓生更好的熟悉音樂的旋律，在演唱曲譜過程結合柯爾文手勢踩小腳印的方法，很好地解決了這個音準的問題，也更富童趣，學生的興趣高漲。黃老師在演唱第一聲部以演唱接龍的方法，降低學習的難度。在教學過程中經(jīng)過多次演唱，每次演唱各有不同的要求，學生沒有出現(xiàn)演唱疲乏，而是越唱越好。最后合作演唱，很快學生就能完成兩個聲部的演唱。整堂課里學生的演唱狀態(tài)、表情積極，黃老師的生動表情以及她扎實的基本功，學生在輕松、愉悅的氛圍中學生自主的參與到音樂中來，這是一堂成功的合唱課，唯一遺憾就是沒有看到黃老師精彩的伴奏。

第三篇：《鐘聲叮叮當》教案

《鐘聲叮叮當》教案

教學內(nèi)容：

1、聆聽歌曲。

2、表演歌曲。

教學目標：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。

2、能用準確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運用圖形譜認唱唱名識譜，唱準fa、si、do'（4、7、i)的音高。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調留有印象，用表演故事場景來幫助更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

教學重、難點：

1、感受和體驗不同風格的“鐘聲”音樂。

2、演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

教學用具：

錄音機、鋼琴、教學光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學生自己準備的資料。

教學過程：

一、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進教室。師生問好。

二、學習歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

1、學生討論如何模仿鐘聲（用“?！薄爱敗眮砟７拢煶鍪究聽栁氖謩?，生復習do——do'的音階。

師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當聲來唱。師范唱，生用叮當聲唱音階。

2、復習高低聲部的旋律。

3、教師示范唱，手彈低聲部，唱高聲部，請學生仔細聆聽。

4、請問學生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

5、教師引導學生跟錄音合作唱低聲部，教師用手勢引導學生唱低聲部。

6、學生跟琴分聲部合作唱。

7、藝術處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

8、根據(jù)藝術處理完整演唱。

三、創(chuàng)設情景、感受鐘聲。

你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

1、師講組曲《哈里 亞諾什》的故事。

2、初聽樂曲引子

師：在音樂中你聽到了什么聲音？

生答。聽出鐘擺的滴答聲?！? 5 2 5：‖。

3、學唱主題課件出示音樂主題曲調的圖形譜。

4、分段聆聽，結合音樂介紹演奏樂器。

5、表演主題。

6、在教師的引導下分角色聆聽整首曲子。請學生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次？ 學生回答：4次。

7、分角色完整地表演音樂。

四、小結。

同學們，時間象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學們?nèi)ナ占?，別忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。

第四篇：中班科學教案 叮叮當

叮叮當（科學）

活動目標

1、知道不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。2、體驗探索的樂趣。

活動準備

1、教學實驗材料：有蓋的罐子若干、黃豆 報紙 米粒 碗 勺 等

2、實驗記錄：記錄單、繪畫方式記錄

3、時間安排：20——30分鐘

活動過程 1、教師出示裝有東西的罐子，搖一搖。T、咦，怎么回事？猜猜這個罐子怎么會發(fā)出聲音？ C、有東西。T、有什么東西呢？ 2 幼兒猜想，大膽表述

3、介紹制作材料：黃豆、報紙、米粒 T、選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽聽是什么聲音？要求裝時小心，不把材料灑出來。

4、交流記錄： T、你用什么材料裝進去，發(fā)出什么聲音？

5、游戲：我們一起搖一搖。

請幼兒搖動罐子，聽聽聲音一樣嗎？為什么？

幼兒了解裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。

6、幼兒再次操作，再次記錄，做個和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。再次提醒幼兒操作時不把材料灑出來。

7、活動交流： 展示幼兒記錄，鼓勵幼兒大膽交流。

中班科學《磨豆?jié){》

活動準備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力?；顒訙蕚洌?/p>

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒舆^程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學習磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。

（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。

小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

總結：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過煮沸就可以食用了?；顒友由欤?/p>

（1）在科學室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產(chǎn)品關注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結合幼兒園的早點進行。

第五篇：[幼兒科學課教案]叮叮當

叮叮當

叮叮當

活動目標：

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

活動準備：

1、每人一個小動物頭飾。

2、空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米?；蛘哂命S豆、樹葉若干。

3、小鈴一個。

活動過程：

一、探索活動，感知聲音。

1、玩鐵罐。

師：小朋友，你們看，今天我們班級里來了許多鐵罐娃娃，你們愿意和他們交朋友做游戲嗎？每人抱一個鐵罐娃娃和他一起玩一玩。

2、教師引導幼兒用不同的方式玩鐵罐。

二、交流討論，了解聲音。

1、討論自己的探索過程。

師：剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的？（有的單手搖、有的雙手晃動、有的放在桌上、地上滾動、還有的用腳踢……）

2、了解聲音。

師：你在玩鐵罐的時候，發(fā)出了什么？或者問你聽到了什么？（聲音）

3、聽辯聲音。

⑴老師選出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。

師：在搖動時，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？

（不一樣）

⑵老師依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辯。

師：他發(fā)出了什么樣的聲音？引導幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發(fā)出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子（發(fā)出的聲音同時依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么，并出示給幼兒看？

⑶教師小結。

師：原來不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

⑷搖動裝著樹葉的鐵罐。

師：你聽到了什么？（什么都沒有聽到）鐵罐了有么有東西？（沒有）教師打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐里裝的什么？那為什么剛才你什么都沒有聽到呢？

⑸教師小結。

師：有的會發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。

三、知道耳朵能聽聲音。

師：你們用什么來聽聲音的？（耳朵）老師搖動裝沙子的鐵罐，請幼兒捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎？（不清楚）

四、游戲：誰的耳朵靈。

⑴師：森林里的？？小動物要開音樂會，想請我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去？（想）

？？小動物：小朋友，請你們戴好頭飾，蒙住眼睛，豎起小耳朵。

⑵老師幫助小朋友戴好頭飾。

師：我們可以學哪個小動物走路？（小貓）怎么樣走？（輕輕地）為什么要輕輕地走路？（腳步聲音太響了，我們的耳朵會聽不到小鈴的聲音，會走錯路的）

⑶教師小結，引導幼兒要保護耳朵。

師：聲音太響，我們的耳朵會不靈的，那能不能大聲的說話？（不能）⑷準備出發(fā)。幼兒仔細的聽，輕輕地聽著小鈴的聲音到森林里。