第一篇：《高考增分》讀后感代路路

《高考增分》讀后感

高三地理組代路路

一直就聽說相陽老師被稱為“應考第一人”，而我本人已經連續三年帶高三畢業班的課，雖然有很多收獲，仍然有相當多的困惑，特別是在如何高效科學應考以及如何減少失誤有效增分上感覺到有不少疑問！學校為了增進學校教師的知識水平和業務水平，特意請相陽老師到學校給我們進行了一天的講座，讓我們有機會一睹相陽老師的風采，寒假里又拜讀了相陽老師的《高考增分》一書，感覺受益匪淺，以下是我的一些感想！

正如《高考增分》中所言，考生和老師的關系如同運動員參加運動會一樣。考生是運動員，老師是教練。老師要分析命題的趨勢，把握命題思路，研究典型題目，根據學生實情，恰如其分地進行指導。地理是重在基礎，需要在潛移默化中去培養地理的應用能力，提高解題技巧。所以，我認為根據我們學校的實際情況應該這樣進行備考：

1、緊抓“高頻考點”，夯實基礎，以不變應萬變。

如果想要復習有效率，要想在最短時間內取得最大的增分效果，我們必須將復習精力放在高頻考點上。當然試題對基本知識有一定的要求，沒有對基本知識的掌握，就不可能形成綜合能力，也不可能很好解答試題。所以在教學中我們尤其注意加強學生基礎知識教學，特別是第一輪復習更要扎扎實實，不能求快，教師要精講，發揮學生主動性，對概念、原理、方法論區分透徹。不

管試題的背景材料、問題立意、設問角度多么新穎、多么深，其答案的知識落腳點都必然落在基本知識和能力上。

2、重視地理原理和規律的歸納和應用

高考強調運用所學原理去分析、評價和解決實際中的自然和人地關系的能力。在平時教學中，注意引導學生認識地理事物本質特征和內在聯系，掌握地理事物的發生、發展、變化原理以及地理事物之間相互聯系的原理；培養學生對教材中的地理特征、地理成因、地理演變、地理規律等基本知識的歸納和理解，應用規律、原理去分析和解決一些人類生存與社會發展的重大問題。

3、重視培養地理圖表的判讀應用技能培養

地理圖表是地理的第二語言，地理圖像中提供了比文字描述更為豐富的地理信息，從地理圖像中正確獲取信息，處理信息，解決問題是中學地理教學的一個重點，也是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。教學中高度重視地圖能力，要根據教材的系列特點，整理各類圖表資料，強化讀圖訓練，加強區域圖的讀圖分析及探究能力培養。

4、精選題目、精講精練，注重能力培養

在注重考查能力的今天，要求學生必須理解吃透基本原理、基本內容，才有可能應對以后的高考。對學生進行雙基培養，還要做到精講精練。教師必須改革教學方法，做到講解少而精，有重點、有難點各個擊破，特別注意知識間的內在聯系。對練習題處理要有的放矢，不能搞題海戰術，要精選復習資料和習題，學

生練習教師必須講解處理。針對地理又文、又理的特點，一定要在理性思維訓練上下工夫，突破文科學生的薄弱環節，諸如在地圖的延伸和經緯網地圖與區域的全面結合、等值線系列圖整體訓練、文字材料中的隱含條件挖掘等等，并在試題的精選上巧安排，注重問題的延伸，提升學生知識遷移應用能力，進而開拓學生的綜合能力。

5、聯系實際，關注鄉土地理、關注社會熱點

高考改革的特征之一是地理教材從內容上突出了地理知識

在實際生活中的運用，貼近生活。這就要求我們在復習中要有意識地關注世界、關注社會，去接觸、去分析現實生活中的地理問題，重視鄉土地理教學，讓學生感覺到地理來自生活，真正做到學以致用。

6、分專題復習，提煉答題技巧。

在第一輪復習中，我們重在打基礎。所以，在第一輪復習中，我穩打穩扎，把重要的知識點都認真講解一遍。特別是我所帶的班級是文科普通班，這個層次的學生自主學習能力差，需要在老師的引導下，甚至需要在老師的“強制”下去記憶知識點，所以我會按照備考組的備考計劃，把高考的地理試題分成幾個模塊，每個模塊針對題型，提煉出解題技巧。最開始，我會“強制”性讓學生記住這些答題技巧，并不定時在課堂上抽查，接著我會在每次月考的試題中去進行滲透，最后針對具體的題目進行具體的分析，教會學生靈活處理。

7、研究非智力因素，提高得分率

地理高考，除了考查學生自身的基礎知識，除了考查學生掌握到老師課堂所講知識之外，還考查學生的非智力因素，例如答題技巧、書寫等等。

在平時的教學和考試評講當中不斷滲透學生賦分的意識，一定要讓學生養成分點作答的良好習慣。所以，每次的大考中，我都會認真查看學生的答題卷，如果是沒有分點作答的，我會在試卷上批注，引起學生的注意。

在以后的教學中，我仍然會繼續鉆研業務知識，鉆研高考應考方法和增分策略。努力提高自己的業務水平，我相信我一定能成為一名優秀的教師！

第二篇：《高考增分》讀后感

《高考增分》讀后感

《高考增分》是相陽老師在充分總結十幾年的研究成果和實踐經驗的基礎上，通過整理、提煉出了科學應考的策略，有效地幫助我們高三的備考老師走出備考的唔去，從而更科學、更有效地備考。讀了《高考增分》這本書，我受益匪淺，以下是我的幾點心得總結：

一、科學、有策略地備考

正如《高考增分》中所言，考生和老師的關系如同運動員參加運動會一樣。考生是運動員，老師是教練。老師要分析命題的趨勢，把握命題思路，研究典型題目，根據學生實情，恰如其分地進行指導。語文是重在基礎，需要在潛移默化中去培養語文的語感，提高解題技巧。所以，在本學年我是這樣進行備考的：

1、狠抓基礎，堅持早練、午測、周測。

由于我校學生的基礎薄弱，特別是在高考的前四道選擇題上失分較多，而這些選擇題又考的是基礎知識。所以我們一直很注重對學生的基礎知識的訓練，例如我們會在早讀時間讓學生做幾道選擇題，然后老師在課堂上評講，有針對性的分析，而在進入到5月份后，我們依然堅持每天讓學生做基礎題，讓他們自行核對答案，目的就是保持住學生的語感。

2、分專題復習，提煉答題技巧。

在第一輪復習中，我們重在打基礎。所以，在第一輪復習中，我穩打穩扎，把重要的知識點都認真講解一遍。特別是我所帶的班級是文科B班，這個層次的學生自主學習能力差，需要在老師的引導下，甚至需要在老師的“強制”下去記憶知識點，所以我會按照備考組的備考計劃，把高考的語文試題分成幾個模塊，每個模塊針對題型，提煉出解題技巧。例如，詩歌鑒賞中的“煉字”考點，就讓學生記住此題型的答題步驟：①解釋該字的意思，把該字代入詩句中進行分析；②分析該字的表達技巧；③該字表達了詩人什么感情。最開始，我會“強制”性讓學生記住這些答題技巧，并不定時在課堂上抽查，接著我會在每次月考的試題中去進行滲透，最后針對具體的詩歌進行具體的分析，教會學生靈活處理。

再例如，我在復習現代文專題時，不是按照文體的思路去復習，這樣的效果事倍功半，而是把現代文的考點打通，具體分為：詞語、句子含義題，語言特色題，分析作用題，歸納題，探究題。然后跟學生再來把各種題型的答題技巧梳理一遍，最后進入實戰演練。這樣，老師就處于高瞻遠矚的位置，把瑣碎的知識點串聯起來，方便學生記憶。所以，在進行第二輪的查漏補缺復習中，我班學生能靈活處理現代文的解題。

3、嚴抓默寫，不厭其煩

相比較而言，默寫這一塊是對我所帶的B班較有能力去取得高分的題目，所以我整個高三都在嚴抓默寫，并且形式多樣。

（1）先讀后默寫

利用早讀課的時間，先讀十幾分鐘的詩歌，然后做幾道默寫題。

（2）課前抽查

在每天課前五分鐘，我會在PPT上預先展示出幾道默寫題，然

后讓學生把答案寫在作業本上，老師抽改或同桌交換批改。

（3）課堂聽寫

我發現，學生對高考所考的詩歌往往背得滾瓜爛熟，但是一到考試往往拿不到滿分，為何？原來，頻頻寫錯字。針對這樣情況，我就采取課堂聽寫的方式，具體操作如下：讓學生按照學號的順序，一個個到黑板上聽寫。我的目的是讓學生寫對字，寫好字。其實，這種模式，學生特別喜歡，讓學生在快樂當中掌握正確的字。

以上是我在默寫方面做得一些小小的改變，但是默寫是一個常抓不懈的過程，必須要老師細心抓到位，所以我班的默寫平均分一直比較高。

二、研究非智力因素，提高得分率

語文高考，除了考查學生自身的基礎知識，除了考查學生掌握到老師課堂所講知識之外，還考查學生的非智力因素，例如答題技巧、書寫等等。

1、樹立方格子意識，強調卷面書寫。

我讓學生每次做題時，心中都要有方格意識，把字都偏向一邊，不要超出格子范圍，這樣寫出來的卷面會工整很多。

2、溫柔涂改

我所帶的平行班的學生沒有養成良好的學習習慣，往往寫錯字了就要把該字畫圈圈，涂成一個大花臉，這樣很不雅觀。于是，我從高考改卷的角度去跟學生分析這樣涂改會造成的印象分大打折扣的壞影響，從而讓學生溫柔涂改，即是達到改了像是沒改的高境界。

3、做題規范，有序，做到分點作答

我會在平時的教學和考試評講當中不斷滲透學生賦分的意識，一定要讓學生養成分點作答的良好習慣。所以，每次的大考中，我都會認真查看學生的答題卷，如果是沒有分點作答的，我會在試卷上批注，引起學生的注意。

以上是我讀了《高考增分》后的一些心得體會。

第三篇：《路》讀后感

當品味完一本著作后，相信大家的收獲肯定不少吧，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《路》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀罷此文，我心情沉重。文章前幾段無不是在講老人的懊悔與羞愧。那是怎樣一樣痛徹心扉的悔意啊！就像千萬只毒蛇爬上你的身體而你必須無動于衷那般難受。老人曾經年少輕狂，鑄成了大錯，然而，誰都沒有回天之力，晚年即使再后悔也是白費的。我也嘗過后悔的滋味，那種焦慮難受仍記憶猶新。但我知道自己的悔意跟老人相比，簡直是微不足道，堪憐，堪嘆的人啊……

結尾稍稍讓我寬慰了一點兒，至少沒有一個那樣可憐的老人在做無謂的努力。然而最后一段話使我笑容瞬間凝固，因為驚異地發現我也可能成為晚年懊喪的人，如果我沒有選擇一條正確的路，那后果不堪設想，我焦慮的目光停在一句詩上：”少壯不努力，老大徒傷悲。“

對了，如果，我少年時期拼搏努力，奮發向上，那等待我的將會是一條正路。我回首，驀然發現自己原來走過的路并不筆直，就是現在我也是懶懶散散，學習沒有主動性。閉上眼，腦海浮現出了老人落魄的模樣。不行，為了晚年的舒適，我必須努力學習，從點滴細節做起，改掉壞毛病，向著正路，向著成功邁進。我知道，我現在努力拼搏還來得及，因為我還年輕，少壯努力，老大就不會傷悲。我不要做懊喪的老人，我會努力的！

《思路決定出路》一書最大的優點是將復雜而抽象的事物簡單化、具體化，在這本書中你思考探尋人生觀、價值觀不需像咀嚼馬克思主義哲學原理一樣費勁吃力。此書將一道道人生難題以短小的寓言故事的形式展現給讀者，引導讀者思考自省，可以說是小故事中蘊含大智慧，也許在你讀罷一則小故事莞爾一笑的同時已經對一道人生難題有了自己的解決方法。任何一件事情如果沒有出路就說明死路一條，即面臨失敗，每個人都希望自己所做的事情有出路，即通向成功。一個成功的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出了更多的思考。

自己作為研發部的主管根本任務就是找到研發部的出路。研發部的根本任務是為水利部提供具有競爭力的核心產品，形成水利部的知識沉淀。研發部完成自身的根本任務也就具有了存在的價值，也就找到自身的出路，如何找到這條出路呢？本人的思路如下：

1、直面現實。不可否認，研發部的成員極其缺乏經驗和資本，從每個成員當前的知識水平來看似乎很難和“研發人員”這個稱呼相匹配。但是我們很清楚得看到了這個現實，說明我們具有危機感，有了危機感就是好事，有危機感才會有不斷進取的動力，才有可能具有謙遜的品質。缺乏經驗和資本從另一方面考慮其實也說明具有很少的枷鎖與框架，反而為創造性思維開拓了更大的空間。

2、領導者應該是溫和而有原則的。嚴厲的領導者很可能給員工帶來壓抑感，無形中會鉗制員工的思想及言論，研發部應該是思想及言論最為活躍的地方，所以作為領導者應該盡量溫和。但溫和不代表一味的遷就員工，一味的遷就員工并不能贏得員工的尊重，更不能為創造性思維營造良好的氛圍，只能讓員工變得散漫自由，懶于思考問題，最終變得沒有任何創造力。

3、成員(包括領導者與員工)應該具有謙遜的品質。對于領導者而言兼聽則明，才能做出相對正確的決策；對于員工來講謙遜才能快速成長，思考問題及發表建議相對客觀。

4、每位成員找到適合自己專業與能力的崗位，即定崗定位。一個成員要想成為專家必需固定在某一崗位，崗位固定是“專”的基礎。

5、產品做精、做強、做大。每個成員都成為專家才為整個產品的創造環節提供保障，才有可能使產品成為精品，產品成為精品才具有競爭力，才稱得上強，產品在“精”與“強”之后便有了生命力，才可能做大，否則過早地做大只是在透支自己的生命。

6、適當的激勵措施。要想讓成員積極地思考做事必需有適當的激勵措施。成員的付出在得到物質及精神的獎勵后才會視為被認可，才會體現其意義，才會進一步激發成員思考做事的積極性。

我看了《我的大學路》之后，讓我明白了許多，什么是大學，所謂的大學就是讓我們認識到有潛力，有思想，有價值，有前途。

我認為做好職業規劃，確立奮斗目標，充實自我，充滿活力，學好一門外語是非常必要的，力求能說會聽，能夠開拓自己知識和視野的渠道，結識外國留學生。多讀中外文學名著或名人傳記，能夠提高自己，豐富知識，拓展思想，開闊視野，催人奮進，可以爭取的就積極爭取，但不能損害他人，做個誠信的人，去圖書館看看書，能夠拓展自己的知識面，在圖書海洋里汲取豐富的養料，并要注重自己的形象，要養成良好的習慣，做到早睡早起有良好的睡眠。要堅持鍛煉，并培養一種健康的生活方式，多寫日記，記錄自己的歷程，即可以培養自己的毅力，又可以記錄生活的足跡，還可以提高寫作水平和觀察力以及對事物的敏感性，要學會自己搞衛生，要是一個人要想有所成就，就必須從小事做起，從細節做起。在大學生活里可以多參加課業學習，課外閱讀，課外活動和生活雜務，并遠離迷茫和集慮，過得精彩而充實。要養成誠信的習慣，并盡自己最大的努力去踐行。

溝通是非常之重要，我認為溝通作為處理人際關系一種方式，要有訣竅，并要懂得欣賞他人和尊重他人。不要貪圖口舌之快而用言語傷害他人，勿當人之面揭人之短，更不要進行人身攻擊。要學會欣賞別人，多看看人家的長處和優點，懂得寬容，多參加學生社團組織，能夠豐富經驗工作，跟父母不能有代溝，并要走進父母，親近父母，努力學會與父母溝通商量，比北方在犯錯的時候要真誠道并及時地向對方道歉，打開通向原諒和恢復關系大門的最有效的鑰匙

讓自己培養一種業余愛好，讓自己的生活更精彩，培養并提高大學生的綜合能力和素質具有十分重要的意義，把抽象的理論知識逐漸轉化為知識和解決實際問題能力。

人生之路不再蕩起回腸，雄壯轟烈，只要我們都能珍惜生命，熱愛生活，看到陽光，就一定能品嘗到人生之路上屬于自己的美味。

抱著欣賞文學作品的心態瀏覽了《思路決定出路》這本書，心里似乎感覺自我是缺少智慧與思路的人，書中闡釋的一個基本理念就是：遇到困難時，要持續用心的心態，“成功不是不可能，思路決定出路”。留意一下我們平時的工作，總會有碰壁的時候。遇到難題，你有沒有清晰的思路？我們每一天要處理的事情很多，教學、備課、與學生溝通交流，或許更雜，你又是怎樣對待的？大多數的人全身心地投入，有條不紊、高效率、高質量地完成任務，但也有極少數人整天發牢騷，埋怨事情多了，思維亂了，沒頭緒做事，時間久了，就產生厭倦情緒。以上兩者的區別在于有沒有清晰的思路，有沒有按照思路去做。其實，調整好心態，整理出思路，工作能夠簡單愉快。

蜜蜂不是落在鮮花上的惟一昆蟲，但它卻是惟一采到蜜的昆蟲。同樣，不一樣的人做同一件事，結果也會有好有壞。不論是工作，還是生活，只要多動動腦筋，多想想方案，整理思路，然后選取最好的，并爭取到達最佳效果，那么，我們離成功就不遠了。

時下，不少人在談到促進經濟社會發展問題時常說這樣一句話：“思路決定出路，創新發展思路。”這是有道理的，因為發展思路決定發展路徑，反映發展方向，影響發展成效。然而，思路從何而來？又如何創新呢？從認識論的角度看，思路是受思想支配的，思想是思路的源頭；提高思想水平，才能創新發展思路。從推進工作的角度看，就應是“思想決定思路，思路決定出路。”

思想是人類獨有的精神瑰寶。法國哲學家安托·法勃爾·多里維說：“人類是一種使思想開花結果的植物，猶如玫瑰樹上綻放玫瑰，蘋果樹上結滿蘋果。”思想是時代的產物，但又不局限于時代；是看不見的東西，但又無所不在。社會巨變，百業維新；思想飛揚，活力無限。我們正面臨一個機遇與挑戰并存的時代，擁有思想，將使我們擁有更多解決實際問題的本領；我們正經歷一個信息爆炸和文化激蕩的時代，豐富思想，將為我們人生的選取帶給理性的坐標；我們正處于一個創新和發展的時代，放飛思想，將使我們的思路更貼合時代發展的要求。如今我們的教育事業正面臨著改革和創新，新課程改革如火如荼，新的教育思想教育理驗層出不窮。教育改革是一項創新的系統工程，這就要求我們教師務必明確人才培養目標，搞好教學系統設計，轉變教育觀念和教育思想，根據課程的資料、教學過程的師生關系、學生的知識層面、自主學習的潛力，選取適合學生的教學模式。學習是每一個人的.實在需求，但不是每一個人都懂得學習，了解學校，大多數人還有對學習的支持與服務的需求。我覺得學校在教育過程中也要像企業一樣，有一種自我推薦，自我營銷的意識，在教學中面向學生、家長、社會公開信息，目的是讓人知曉學校的狀況以及學校能夠為學

生和學習帶給什么樣的服務，學生能夠得到什么樣的收獲。介紹學校開設課程的教學計劃，包括資料提要、教學目的、參考書目、學時學分、大綱要求、章節重點難點、習題解析、自測練習、期末復習指導、先導課程和后續課程、導學提綱和實施細則、開課時間周期、考核安排、職責教師、輔導教師、課程媒體類型等等，供選取專業學習的學生參考，也供有意提升自我的人加以選取。

開放教育要求學校和教師務必根據學生的需求以及基礎的差異進行課程教學模式改革。一方面：開放教育的一個重要體現就是對教育對象--學生的開放，因此學生的背景，如基礎水平、思維方式、學習環境、經濟條件、學習方式、職業等因素呈現出多元化的特點，這決定了他們有不一樣的學習需求和不一樣的課程教學模式的選取取向。顯然，如果對所有的學生都帶給相同的教學模式，是無法滿足各種層次、不一樣需求的學生的要求的。另一方面：教育的目的是將學生培養成才，而不是輸出教育者的知識與技能。人才作為教育活動的最終產品，是沒有統一規格的，而是根據客戶需求量身訂做的，所以務必因人而異，尊重每一個學生的個性，采用各不相同的教育模式，培養各不相同的人才，真切體現“以學生為本”。“以學生為本”的教育模式，就是給學生以更大的自主權，變教育為學習，讓學生自主選取專業與層次、制定學習計劃與進度，而教師起指導、啟發作用。只有這樣，學生才會感到學習是快樂的，開放教育才是成功的。

大凡有大成就者都有勤于思考、敢于實踐、勇于用心的習慣，能夠說，任何一個有好處的構想都是思考的結果。切記：思路決定出路，想法決定方法！

價值決定價格，思路決定出路。

眼界決定境界，腦袋決定口袋。

定位決定地位，細節決定成敗。

氣勢決定格局，智慧決定未來。

學習使人進步，讀書使人聰明。當我讀完《思路決定出路》一書后，讓我醒悟了許多，也讓我成長了許多。我深深體會到，成功只能靠自己努力。要想成功，心里要有希望、要有毅力、有信心。成功，這短短的兩個字背后卻藏著無數艱辛。自暴自棄，很可能成為攔路虎、絆腳石。不懈的努力非常重要。我們只有不懈的努力，才能獲得成功；只有不懈的努力，才能有美好的未來。

那么在努力的過程中，我們還要按照實際情況，靈活運作，在現實中突破思維方式，克服心理與思想障礙，確立良好的解決問題的思路，把握機遇，靈活機智地處理復雜和重要問題，從而開啟成功之門。

面對我的教育事業，面對不一樣的孩子和家長，面對日新月異的教學改革，沒有自己獨特的思路是不行，勢必會遇到一些困惑，那么，有思路就有出路。如何解決這些問題，需要正確的思路。

思路決定出路，出路始于思路，而行動則是連接思路與出路的關鍵。在平時的教育工作中要善于思考，尋找有利于教育教學工作的方法，提高工作效率。尤其在班級管理工作中，煩瑣的事很多，包括教學工作、家長工作、人員組織工作等，只有不斷實踐，不斷思考，不斷創新，才能取得進步，才會得到大家的認可。在學期初，參加了班主任工作計劃交流會議，我發現每個教師都有不同的方法，每種想法透射出了教師的智慧，我們在學習大家的金點子過程中，會碰撞出火花，促進自己的工作。我突然發現以前做得沒能做得更好，是由于沒有改變自己的思路，或是懶于改變自己的思路。

每個班都有自己的特色工作，我們可以根據班級孩子的實際情況、教師的特長創出自己的特色。在本學期，我就根據自己的課題，在班級中將開展“快樂讀書活動”的特色活動，活動還在嘗試階段，想法很多，但頭緒有點亂，每個活動的重點在哪，以什么方式開展等？活動還在不斷探索，但我認為，雖然還沒有成績，但我們有了想法，而且也在不斷實踐，不斷努力，不斷創新，不久的將來肯定會有回報，讓孩子喜歡讀書。我們班將是一個快樂的讀書樂園！

一個成功的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出了更多的思考。以后，我會多看一些有意義的書籍來充實自己、更新自己，使自己不僵化、不老化，與時俱進，做一個與社會與時代同發展的人。

抗日戰爭時期，日軍大舉侵略我國，八路軍奮力抵抗。雖然面對眾多劣勢，但八路軍并不悲觀，經過幾年的刻苦努力，終于收回了失地，補全了中華人民共和國的版圖。有眾多作家為了歌頌他們，寫出了以抗日為背景的小說，《兩個小八路》就是其中之一。

這是兩個孩子英勇抗日的故事。

他們很勇敢，孫大興和武建華兩個孩子，不到十四歲就燒掉了敵人的倉庫。

他們很機智，孫大興摸進偽軍軍營中去調查敵情，結果遇見了日本人，為了避免嫌疑，他謊稱自己是來找籃子的，從而騙過了鬼子。

他們很堅強，孫大興身受重傷，卻不愿拖累隊友，就忍著劇痛行走。還有一次，孫大興被鬼子抓走，他在敵人的嚴刑逼供下挺了過來，始終沒有透露八路軍的資料。

剛開始讀這本書時，我很奇怪，為什么要抗日？讀過這本書，我才明白：1、鬼子在村莊中實行“三光”政策。2、鬼子蠻橫不講理，隨便拿百姓的東西，失去了民心。3、鬼子與孫大興有殺父之仇。

書中的二鬼子，是指漢奸，也就是偽軍。偽軍有日本鬼子撐腰，無惡不作，只是心腸比日本鬼子好一點點而已。偽軍甘心給日本鬼子當走狗，可他是一種癩皮狗，只指望仗著日本人的勢力搜刮幾個錢就行了。他害怕打仗，怕一打仗，管轄的地方就會解放，連飯碗都會被打翻了。

《兩個小八路》是《閃閃的紅星》作者李心田的一部反應抗日戰爭的名作、杰作。你也來讀一讀，體會一下抗日戰爭時的情景吧！

“咪咪啊咪咪請你相信，我們沒有忘記你，請讓我來幫助你，就像幫助我自己；請讓我去關心你，就像關心我們自己，這世界會變得更美麗……”哼著《熊貓咪咪》那優美的曲調，品讀著《熊貓回家路》這本書，一幅快樂安寧的畫面展現在我面前：在濃密的竹林深處，神奇而可愛的國寶——熊貓媽媽和它的一對可愛的雙胞胎，正開心地嬉戲著。

這森林，這山，也是淳樸的山里人的家。人類與動物本是和諧相處的，但這一切卻敵不過貪婪的欲望，一位科學家的到來打破了大自然的寧靜……為了所謂的“研究”“保護”，熊貓專家小馮和山里人老陳帶著獵狗對小熊貓胖胖進行了殘酷的追捕，硬生生地拆散了熊貓一家。在逃亡的路上，胖胖摔下了懸崖，性命危在旦夕。

然而，生命中總是有奇跡發生。正當小馮和老陳努力尋找大熊貓之時，老陳收養的孤兒盧娃子發現了這只小熊貓。他們的命運，就這樣緊緊地連在了一起。盧娃子小心翼翼地呵護著這個弱小的生命，并與它結下了深厚的友誼。他為胖胖建了一個隱蔽的新家，哼搖籃曲哄它入睡，喂它竹子奶，教它爬樹的本領，就像父母在牽引著剛剛學步的幼兒。對熊貓的愛護、責任和承諾使他忘掉了恐懼，戰勝了危險，而一次次的救護也深深地震撼了科學家小馮，打動了山民老陳。他們終于放棄了追捕，熊貓寶寶回到了媽媽的懷抱，盧娃子和收留他的老陳也成了真正的父子。

合上這本書，我的心情久久不能平靜：大自然的生靈是多么絢麗多姿。動物與人類本是大自然的一家子，可是它們卻經常受到來自人類的死亡威脅：馴服不了的，在野外被獵殺，家園遭破壞、污染，有的甚至遭受到種族滅絕的命運。溫順一些的，被人們飼養，但最后還是難逃被屠宰的命運。而那些人類眼中“珍貴”“可愛”的動物，則被關在動物園或野生動物研究基地，它們身陷囹圄，可能一輩子也無法觸及牢籠外的世界，更談不上幸福的生活了。

人們總說要保護動物，沒錯，很多人確實在做了，就如同書中的科學家小馮一樣，但他們只是保護了動物的肉體，卻深深地禁錮了它們的靈魂！這樣的保護和扼殺有什么兩樣！真正愛它們，就要給他們合適的生存家園，讓它們自由自在的生活啊！

“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮”，書中，熊貓媽媽失去孩子時的悲鳴久久地縈繞在我腦海。而更讓我難以忘懷的，則是盧娃子與熊貓胖胖同吃同睡的那一段快樂無比的時光：白天，他們互相追逐，躺在地上擁抱著打滾，開心地歡笑著；晚上，相互偎依著睡著，一切是那么和諧美好。

愉快的暑假生活開始了，在這暑假里媽媽給我買了好多的書籍，讓我在暑假中閱讀學習。其中讓我印象最深的是一部紅色經典文學——《兩個小八路》，作者李心田塑造了在抗日年代里兩個勇敢、堅強、有骨氣的少年英雄，讓我十分佩服。這本書寫的十分生動細膩，仿佛故事就在我眼前浮現。

故事的主人公是兩個小八路孫大興和武建華。他們在部隊中成長，利用自己的本領機智勇敢同日本鬼子偽軍進行戰斗，他們的英雄事跡很多如火燒偽軍的糧食，炸偽軍的炮樓，不為金銀錢財的誘惑，不為鬼子的嚴酷刑法，堅持和鬼子斗爭到底。最讓我敬佩的是孫大興在一次戰斗中，他把敵人引入了八路軍的伏擊圈，讓八路軍消滅了鬼子。可犧牲了自己的性命.讓人由衷的感動佩服。

他們這種為了保衛家園跟侵略者英勇奮斗，不惜犧牲自己，這種愛國精神，值得我們學習。我們生活在和平的年代，過著豐衣足食的幸福生活都是老一輩的人用血肉換來的，我們要好好學習長大后用自己的智慧和本領來建設保衛我們的國家。繼承先輩的精神。

貝弗利·斯通編著的《心的出路》共分三篇分別是：第一篇——現在的你。

第一篇向你描述優柔寡斷、猶豫不決將對你產生的危害——讓你不能度過和利用好這僅有一次的人生。描述了優柔寡斷對你身心造成的影響，闡明了你僅有的兩個選擇：要么行動起來改變現狀，要么換個角度或方式看待它。

第一部分為你理清了你動身改變所要面臨的難題，以找到造成你停滯不前的原因。它為你構建了一個總體的框架——你對理想生活的執著追求——這將幫助你在前進的道路上掙脫困難的束縛。這部分將幫助你對自己的現實生活進行一個真實的審視，親歷見證繼續身陷這段不愉快的關系中是多么痛苦，解釋你為何仍執迷不悟的原因。或者可以換種說法，這部分闡述了你對更加幸福美滿婚姻生活的向往，但卻為此無能為力的原因。

第二篇——翻開人生新的一頁

該篇向你提出了一系列黃金問題，以鼓勵你認真地審視自己、挑戰自己、突破自我局限，幫助你塑造一個全新的自己。

這部分將啟迪你反思優柔寡斷、猶豫不決對你的影響，教你如何結束自己當前停滯不前的現狀，努力以客觀真實的態度面對自己，不要做任何欺騙自己內心的事情。這部分還舉例說明了你怎樣受到他人的影響，怎樣受到自身肩負的責任、義務和承諾的束縛——這些都嚴重左右了你前進的步伐。

第三篇——突破自我的六道跨欄

該篇將教你克服生活中的六大障礙的技巧和方法，以幫助你成功地跨越這六道障礙，改變當前的生活現狀。這將有助于你打破以往的思維模式和處事方式，進一步邁向全新的自己。

《心的出路》就是一本可以觸動心靈的書，字里行間里，就有苦苦尋找的答案，到處可見讓人靈魂震顫、豁然開朗的句子！作者從臨終病人的瀕死經驗中，精選了真誠、愛、關系、失去等十五堂“功課”，告訴我們怎樣才算“真正地活過”。感受著生命的躍動，把頗有感受的幾堂課拿出來與大家分享：

抱著欣賞文學作品的心態瀏覽了《思路決定出路》這本書，心里似乎感覺自己是缺少智慧與思路的人，書中闡釋的一個基本理念就是：遇到困難時，要保持積極的心態，“成功不是不可能，思路決定出路”。留意一下我們平時的工作，總會有碰壁的時候。遇到難題，你有沒有清晰的思路？我們每天要處理的事情很多，教學、備課、與學生溝通交流，或許更雜，你又是怎樣對待的？大多數的人全身心地投入，有條不紊、高效率、高質量地完成任務，但也有極少數人整天發牢騷，埋怨事情多了，思維亂了，沒頭緒做事，時間久了，就産生厭倦情緒。以上兩者的區別在于有沒有清晰的思路，有沒有按照思路去做。其實，調整好心態，整理出思路，工作可以輕松愉快。

蜜蜂不是落在鮮花上的惟一昆蟲，但它卻是惟一采到蜜的昆蟲。同樣，不同的人做同一件事，結果也會有好有壞。不論是工作，還是生活，隻要多動動腦筋，多想想方案，整理思路，然后選擇最好的，并爭取達到最佳效果，那么，我們離成功就不遠了。

時下，不少人在談到促進經濟社會發展問題時常說這樣一句話：“思路決定出路，創新發展思路。”這是有道理的，因爲發展思路決定發展路徑，反映發展方向，影響發展成效。然而，思路從何而來？又如何創新呢？從認識論的角度看，思路是受思想支配的，思想是思路的源頭；提高思想水平，才能創新發展思路。從推進工作的角度看，應該是“思想決定思路，思路決定出路。”

思想是人類獨有的精神瑰寶。法國哲學家安托·法勃爾·多里維說：“人類是一種使思想開花結果的植物，猶如玫瑰樹上綻放玫瑰，蘋果樹上結滿蘋果。”思想是時代的産物，但又不局限于時代；是看不見的東西，但又無所不在。社會巨變，百業維新；思想飛揚，活力無限。我們正面臨一個機遇與挑戰并存的時代，擁有思想，將使我們擁有更多解決實際問題的本領；我們正經曆一個信息爆炸和文化激蕩的時代，豐富思想，將爲我們人生的選擇提供理性的坐標；我們正處于一個創新和發展的時代，放飛思想，將使我們的思路更符合時代的發展要求。

如今我們的教育事業正面臨著改革和創新，新課程改革如火如荼，新的教育思想教育理驗層出不窮。教育改革是一項創新的系統工程，這就要求我們教師必須明確人才培養目標，搞好教學系統設計，轉變教育觀念和教育思想，根據課程的內容、教學過程的師生關系、學生的知識層面、自主學習的能力，選擇適合學生的教學模式。學習是每一個人的實在需求，但不是每一個人都懂得學習，了解學校，大多數人還有對學習的支持與服務的需求。我覺得學校在教育過程中也要像企業一樣，有一種自我推薦，自我營銷的意識，在教學中面向學生、家長、社會公開信息，目的是讓人知曉學校的情況以及學校能夠爲學生和學習提供什么樣的服務，學生能夠得到什么樣的收獲。介紹學校開設課程的教學計劃，包括內容提要、教學目的、參考書目、學時學分、大綱要求、章節重點難點、習題解析、自測練習、期末複習指導、先導課程和后續課程、導學提綱和實施細則、開課時間周期、考核安排、責任教師、輔導教師、課程媒體類型等等，供選擇專業學習的學生參考，也供有意提升自我的人加以選擇。

開放教育要求學校和教師必須根據學生的需求以及基礎的差異進行課程教學模式改革。一方面：開放教育的一個重要體現就是對教育對象——學生的開放，因此學生的背景，如基礎水平、思維方式、學習環境、經濟條件、學習方式、職業等因素呈現出多元化的特點，這決定了他們有不同的學習需求和不同的課程教學模式的選擇取向。顯然，如果對所有的學生都提供相同的教學模式，是無法滿足各種層次、不同需求的學生的要求的。另一方面：教育的目的是將學生培養成才，而不是輸出教育者的知識與技能。人才作爲教育活動的最終産品，是沒有統一規格的，而是根據客戶需求量身訂做的，所以必須因人而異，尊重每一個學生的個性，采用各不相同的教育模式，培養各不相同的人才，真切體現“以學生爲本”。“以學生爲本”的教育模式，就是給學生以更大的自主權，變教育爲學習，讓學生自主選擇專業與層次、制定學習計劃與進度，而教師起指導、啓發作用。隻有這樣，學生才會感到學習是快樂的，開放教育才是成功的。

大凡有大成就者都有勤于思考、敢于實踐、勇于用心的習慣，可以說，任何一個有意義的構想都是思考的結果。切記：思路決定出路，想法決定方法！

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第四篇：程序員艱苦增肥路

從初三到現在24歲，身高174cm，體重一直處于58kg-60kg之間，喜歡打籃球，正確規律的健身幾個月也沒能增肥長胖，卻改了很多毛病，腰膀挺直了，改正了低頭走路，駝背，頭部前傾等等毛病，還學會了太空步，曳步舞，正在努力為學breaking努力中....以前自己一個人健身房鍛煉半年，沒有效果后請教練，帶的三個月中，教練對我的評價是，我是他所有學生中，訓練最認真刻苦的學生，但是問題也最多的學生，三個月后體重沒有顯著增長。體重只增加1kg，胸圍4cm，左大臂2cm，右大臂2.5cm。那陣子吃了很多東西，花了很多錢，淚奔中~~o(>_<)o ~~

我的職業是程序猿和設計師，而且喜歡專研一些很深奧的知識 = =！，經常用腦，很多工作任務要高度集中精力，大腦神經元要消耗大量能量。基礎代謝高，腸胃吸收少也是不長胖。所以，我喝愛必頓增肥奶粉輔助增肥，吃飯時候多吃蔬菜，魚類，零食多吃花生核桃等干果。為了長肉還要多吃牛肉、雞蛋白等蛋白質含量高的食物。要增肥，就不斷攝入各種營養物質，少吃多餐。多休息，少用腦。多鍛煉，多吃，多睡。雖然現在體重增長依然比較慢，但我相信增肥和減肥都是一個道理，堅持就是勝利。

第五篇：《紅塵路》讀后感

《紅塵路》讀后感

麻際東

綠葉不需添色，鮮花不需加彩，因它本身就美。麻兆東的《紅塵路》就是無刀削斧琢的小說作品。它反映了真實的生活，閃耀生活的樸素美。

生活的本身是美麗的，不需服飾，不用抹粉。作者運用了白描手法，不鋪墊，不丟包，如同古代白話小說，慢慢敘述，娓娓動聽。就像涓涓泉水向低處流淌，自然和諧。不靠華麗取勝，而靠真實動人。

《紅塵路》告訴讀者，愛情的可貴，在于真。主人公汪世農與溫碧桃的愛情，幾經破折，多受苦難，仍不棄不離，終成花好月圓，就是情真意切的贊歌。

回首歷史的長河中，凡是情不真的愛情，皆釀就了悲劇。陳士美的愛情是權貴，《怒沉百寶箱》中的男主角李甲的愛情是金錢，西門慶的愛情是姿色…… 他（她）們愛的浮躁，愛的虛偽，因此，終成愛情悲劇的典范。

作者沒有去寫像王昭君把愛情和民族利益結合一起的偉大，而是抓住身邊常見的普通人，寫他（她）們的音容笑貌，寫他（她）們的悲歡離合，寫他（她）們的愛情真實，展示了中國人民樸素美麗的內心世界。

溫碧桃，一位農村姑娘，愛上了同挖野菜的伙伴汪世農，一愛就是一輩子。汪離家進城報國，她孤身徒步跋涉，不怕腿腫腳爛，到幾百里外的城市和他完婚。更可貴的是，汪被打成‘右派’，改造回鄉，她毅然辭去教師之職，跟隨受苦。她愛的專一，愛的執著，愛的樸實，愛的火熱，愛的真執。忠于愛情，是中華民族的優秀品質。作者寫汪世農和溫碧桃打不斷，撕不爛的愛情，正是寫中華民族的高貴品德。

小說是需要背景的。作者以“三反”、“文化大革命”為背景，把主人公的愛情放在驚心動魄的政治運動中，既刻畫了人物，又展示了時代，可謂一箭雙鵰也。首先有力的揭示了愛情的偉大而神圣，讓讀者清晰看到，愛情是一棵青松，不畏風雪雨霜。愛情是一條大河，源遠流長，波浪澎湃。愛情是撲滅的火，是不涸的海。同時也讓讀者在欣賞政治運動的多姿多彩的同時，也看到了政治運中的陰暗——那種帶著私利，上躥下跳的小人嘴臉。

作為小說的主要手法是描寫，特別是細節描寫。作者的描寫還有些欠缺，人物的刻畫欠細膩，故事情節欠波瀾，人物的性格沒有充分展開。使人感覺只是故事的梗概。但這又有了好處，正如維納斯的斷臂，留下空白。作者言而不盡，恰恰給讀者留下再創的天地。藝術向來是兩者的事情，由作者讀者共同完成。

《紅塵路 》是一本反映真實生活的文藝作品，就像一塊不經細雕的玉石，樸實無華，真真切切，閃耀撲素美麗的光輝。