第一篇：珍愛生命,預防地震

珍愛生命，預防地震

七年級118班吳宇馳

一間簡陋的草房里，到處塞滿了主人的鼾聲。不過，這可絲毫未影響它的工作熱情：半開的櫥柜里時不時傳出窸窸窣窣的磨牙聲和進食聲。不過這聲音可小得出奇，特別是在鼾聲的掩蓋下，幾乎難以察覺。

忽然，它停下了。它似乎覺察到了一些東西，又疑心自己聽錯了，精靈地探出小腦袋仔細辨別：除了鼾聲，還是鼾聲！在認定以后，又急匆匆回去吃東西——可是，它再次聽到了那聲音！

到底是什么？那聲音如遙遠大地的沉悶嘶吼，讓它膽戰(zhàn)心驚；而那聲音又似乎低沉得讓它幾乎覺察不了。它想繼續(xù)進食，可它的本能趨使它離開了。它要去哪兒？它不知道，只是有一種力量在催促它離開。

家中一片混亂嘈雜，但一見它回來就一切都穩(wěn)妥了安靜了，全家在等它的回應。沉默。遠處的大地仍在怒吼。

四年前的西昌，老鼠家族游街時，它也是其中之一，當時的情形，亦是如此；然而那次什么也未發(fā)生，而整個家族因為躁動遭受重創(chuàng)。

現(xiàn)在，大地再次發(fā)出了預警。有兩條路供它選擇：逃跑，或駐守。

有一個源自本能的聲音在身體里惶急地吶喊：“逃！帶上老小一起逃！”盡管誰也不知道要去哪兒，但至少可以到一個比這里更安全的地方。

不到一分鐘，街上就出現(xiàn)了它逃亡的身影，接著第二只，第三只，一只又一只涌出來??如洪水決堤，滿街都是。

有個人發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，可當時正是深夜，他在床上翻了個身，睡了。

當天下午2:37，大山崩塌，大地撕開了一道道口子，過了一會兒，裂縫合了起來，整個世界只剩一片狼藉——這里是汶川，公元2008年的汶川！

事后調查表明，這次地震前的異常事件有數(shù)百起，可是震前報告只有不到百起。如果所有震前的反常事件統(tǒng)統(tǒng)都及時報到地震局，悲劇是否還會發(fā)生？不過，這種疏忽大意還是情有可原的。因為早在2004年就出現(xiàn)了種種預兆，還一度引起了恐慌，爾后卻什么也沒發(fā)生。就在人們長出一口大氣，把2004年的預兆當笑談之時，大地積蓄的能量終于爆發(fā)了——2008年5月12日，轟動全球的汶川大地震發(fā)生了。

這能怨誰呢？地震這東西，至今無人能準確預測。要怪就怪我們人類的能力忒差：地震前，大地早已發(fā)出警告，但人類卻覺察不了。

比如，地層在摩擦之時會產(chǎn)生一種每秒鐘僅幾次至十幾次的低頻聲波，可惜人類只可聽見每秒二十次以上的聲波。而有些動物則不然。那些聽覺非常敏銳的動物能夠感觸到這種聲波，之后便會驚恐萬狀，在本能的驅使下迅速逃亡，或者呆滯、死亡。人可以感知的范圍本來就狹小，加上常常忽視各種各樣的震前預兆，所以更容易釀成悲劇。

難以預測的地震對于人類來說猶如一個魔鬼，如果真碰上了這個魔鬼，我們最大的奢望就是活下去。處于地震帶上的人們要想保全自己，可能沒有萬全之策；然而想趨利避害，掌握一些自救知識是十分必要的，也是唯一的辦法。

假如你被壓在廢墟里并且還有意識的話，首先要確定自己四周的情況。確定自己暫無生命危險后，要想辦法在不造成二次塌方的情況下逃到空曠之處；若實在逃不了，就必須靜候救援了，千萬不能在此時無謂地耗費體力去大聲呼救。有哨子或石塊就更好了，盡量利用它們向外界傳遞信息——這里還有人活著！

活下去，就意味著一切，了解掌握基本的防震知識可以使自己多有一絲生的希望。然而人類最大的愿望莫過于攻克地震預測這個世界級的科學難題。努力吧，珍惜活著的每一天，或許你就成為破解這個難題的人，去拯救千千萬萬茫然無助的生靈！

第二篇：珍愛生命 預防溺水

安全教育優(yōu)質課

《珍愛生命，預防溺水》

教學設計

姓 名：白俊穎

單 位：撫寧區(qū)驪城學區(qū)墳坨初級中學

《珍愛生命，預防溺水》教學設計

撫寧區(qū)驪城學區(qū)墳坨初級中學 白俊穎 【教學目標】

1、提高安全意識，愿意自覺去學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、初步了解溺水安全的有關內容，知道每一個學生都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

4、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法 【教學重點】

學習溺水安全的基本知識，培養(yǎng)有關溺水的防范力。【教學準備】

收集有關溺水的文字、圖片資料，并制作多媒體課件。【教學過程】

（一）談話導入，激起興趣

1、師：今天太熱了，你們覺得呢？天氣熱，我們都會做些什么？現(xiàn)在正是天氣逐漸轉熱季節(jié)，很多學生為了避暑，喜歡去河邊、池塘、大海里游泳，當然意外溺水事故就有可能發(fā)生。

2、近年全國學生溺水事件（搜集相關資料）

3、師：看了這些圖片，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個個生命就這樣在世界上轉瞬消失。此刻，你在想什么？請同學談談你的看法。生：（討論、發(fā)表自己的看法）

師：人，應該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學習“珍愛生命，預防溺水”。

（二）觀看圖片，營造氣氛

1、溺水的解釋

師：什么是溺水？ 生：討論

總結：溺水是常見的意外，指大量水液被吸入肺內，引起人體缺氧窒息的危急病癥。多發(fā)生在夏季，游泳場所、海邊、江河、湖泊、池塘等處。溺水者面色青紫腫脹，眼球結膜充血，口鼻內充滿泡沫、泥沙等雜物。部分溺水者可因大量喝水入胃、出現(xiàn)上腹部膨脹。溺水可造成溺水者四肢發(fā)涼，意識喪失，重者因心跳、呼吸停止而死亡。

2、溺水的種類

師：溺水已成為我們中小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。溺水原因主要有哪幾種？

生：討論，總結：⑴、在水邊玩耍，下水摸魚，撿落入水中的物品； ⑵、在水中逞能打鬧或游泳時抽筋； ⑶、雨天掉入深水坑； ⑷、過橋不慎落水； ⑸、被洪水沖走。

3、預防溺水

師：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生？ 生：討論。

師：⑴、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境(如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

⑵、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。

⑶、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

⑷、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

⑸、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

⑹、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

“六個嚴禁”： 嚴禁私自下水游泳； 嚴禁擅自與他人結伴游泳；

嚴禁在無家長或老師帶隊的情況下游泳； 嚴禁到不熟悉的水域游泳；

嚴禁到無安全設施、無救護人員的水域游泳； 嚴禁不會水性的學生擅自下水施救。

（三）合作探究，學習方法

1、自己溺水時怎么辦？ 基本的自救處理常識

⑴、及時呼救：遇到意外或危險時應迅速及時發(fā)出求救信號，以取得別人的救助。

⑵、爭取時間：時間就是生命；危急關頭要保持鎮(zhèn)靜，在水中盡量采用仰面位，頭頂向后，口向上方，努力使口鼻露出水面，進行呼吸。呼氣淺而吸氣深，因為深吸氣時，人體比重比水略輕，可浮出水面等待救援。也可憋住氣盡量不吸氣，以免嗆水。不可將手上舉或掙扎，因舉手反使人下沉。若因腓腸肌痙攣而致淹溺，立即呼救，自己將腳趾屈伸，并采用仰面位，浮出水面。

⑶、靠岸意識：在有能力的情況下，努力向岸邊靠攏，靠岸越近獲救的機會越高。

2、他人溺水時怎么辦？ 遇到他人溺水時如何施救

⑴、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。

⑵、簡明扼要地向施救人員講清落水人數(shù)、地點，便于開展營救工作。

⑶、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；若沒有救護器材，可以入水直接救護。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

3、溺水者被救上岸后該怎么辦？

對于溺水者，除了積極自救、施救外，還要積極進行陸上搶救：

（1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢；

（2）溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快。

4、游泳小常識

⑴、必須在家長（監(jiān)護人）的帶領下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長（成年人），在出現(xiàn)險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。

⑵、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人

⑶、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

⑷、被污染的（水質不好）河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不不明的江河湖泊都不宜游泳。

⑸、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

（四）知識競賽，加深印象 填空

1、必須在（家長）帶領下去游泳，單身一人去游泳最容易出問題。如果你的同伴不是（家長或成年人），在出現(xiàn)險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。

2、身體（患病者）不要去游泳。最容易發(fā)生（抽筋）、(意外昏迷)，危及生命。

3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在(滿身大汗)、(渾身發(fā)熱)的情況下，不可以立即下水，否則容易引起(抽筋)、(感冒)等。

4、惡劣天氣如(雷雨)、(刮風)、(天氣突變)等情況下，也不宜游泳。

5、下水前觀察游泳處的環(huán)境，若有危險警告，則不能在此(游泳)。

6、下水前試試水溫，若水太冷，就(不能下水游泳)。判斷

1、溺水者主要是氣管內吸入大量水阻礙呼吸、或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關閉，窒息而死。（√）

2、當發(fā)生溺水時，可以將手臂上舉亂撲動。（×）

3、學生可以潛泳，相互比一比誰潛水的時間更長。（×）

4、夏天太熱，吃完中飯后立即去游泳，消暑解熱。（×）

5、游泳過程中，應該互相關照，互相關心，而不要相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴他，一起去游泳應該一起回家。（√）

（五）立下誓言，總結提升

1、你學到了什么？

2、誓詞

絕不私自下河游泳； 絕不擅自與同學結伴游泳；

絕不無家長或老師帶領的情況下游泳；

絕不在無安全設施、無救護人員的水域玩耍、游泳。

3、簽名

教師寫下“珍愛生命 預防溺水”的倡議書，請同學們簽名，建立安全意識，并能在生活中貫徹落實。

4、教師小結

? 萬家平安是我們共同的心愿!? 讓平安的種子播撒進自己的心田!? 讓歡樂和幸福永遠圍繞在我們身邊!? 讓平安伴隨我們大家健康成長!師：讓我們珍愛生命，共創(chuàng)明天！

【教學反思】

這一節(jié)珍愛生命預防溺水安全教育課，是在入夏之前政府及教育部門高度重視這件事情的大背景下進行的，非常應時。

溺水事故和別的事故不大一樣的地方是死亡率相當高，并且近年來的事故多呈現(xiàn)同時多名學生溺亡的現(xiàn)象，給學生的家庭和學校造成了不可逆的傷害。我們這個地區(qū)的孩子會游泳的不多，在危險來臨時候就更容易造成溺亡事故了。

本節(jié)課設計從兩個事故切入，首先給孩子們以震懾和畏懼的心里感受，接著通過舉例告訴孩子們，溺亡事故不是遠在天邊而是就是身邊，曾經(jīng)我們學校就有慘痛的教訓。到這里，了解防溺水安全常識，掌握防溺水安全技能就呼之欲出了。在重要的防溺水安全常識和技能教學環(huán)節(jié)，設計了請學生自己討論，再匯報的形式。最后，再看視頻，看看正規(guī)的自救救人方法和他們的認知是否一致，從而達到良好的教學效果。課的最后設計了簽名活動，希望學生能建立安全意識，并且在生活中貫徹落實下去。

本節(jié)課設計用心，講解清楚，一定程度上達到了預期的教學效果。但是，遇到了一些問題：

1、授課的年級是八年級，孩子們過于謹慎老成，不太敢說，在討論匯報環(huán)節(jié)沒有達到預期的熱烈程度。

2、迫于條件限制，我們沒有辦法真人演示心肺復蘇。

安全問題、防溺水安全教育，講得再多都不為多，并且每年都要講。一定要以預防教育為主，做到有備無患，防患未然。

第三篇：珍愛生命,預防溺水

珍愛生命 預防溺水

【教學目標】

1、通過案例讓學生了解溺水的主要原因及危害；

2、通過知識問答讓學生懂得救助的方法，掌握預防溺水的基本知識與技能。

3、讓學生了解生命的脆弱無常，激發(fā)學生珍愛生命，預防溺水的愿望。【重點難點】

了解溺水的危害，分析造成溺水事故的原因，并學會一些預防溺水的技能。【教學準備】

PPT課件

【教學過程 】

一、了解溺水的危害

1、引入課題

水是一方廣闊的天地，它輝映出一個繽紛的世界；水是一片寧靜的湖面，偶爾也會泛起陣陣漣漪；水是生命之源，我們的生活離不開水，但是在我們盡情地享受水中快樂時，你是否會想到水給我們帶來的悲傷和危險？

2、出示溺水事故視頻。

3、學生交流感受。

4、老師歸納小結。

二、危險大搜索

1、教師過渡：為什么會有這么多溺水事故呢？你知道危險在哪兒嗎？現(xiàn)在我們就來“危險大搜索”。

2、延伸：你知道我們身邊還有哪些地方，哪些行為容易造成溺水事故嗎？

3、學生自由回答。

4、教師歸納小結：危險大搜索，讓我們知道了去危險的地方不能去，危險的行為不能做，我相信我們一定會好好保護自己。

三、安全游泳有高招

1、過渡：人類生活的地球上大約有四分之三的面積被水覆蓋，萬一我們真的遇到危險了，那該怎么辦？

2、知識搶答。

3、主持人小結。

四、課堂總結

1、倡議書

2、我們的誓詞

第四篇：珍愛生命 預防溺水

珍愛生命 預防溺水

1、不會游泳的人，千萬不要單獨在水邊玩耍；沒有大人的監(jiān)護，不要和伙伴們玩水。

2、游泳前應做全身運動，充分活動關節(jié)，放松肌肉，以免下水后發(fā)生抽筋、扭傷等事故。如果發(fā)生抽筋，要鎮(zhèn)靜，不要慌亂，邊呼喊邊自救。常見的是小腿抽筋，這時應做仰泳姿勢，用手扳住腳趾，小腿用力前蹬，奮力向淺水區(qū)或岸邊靠近。

3、小學生參加游泳應結伴集體活動，不可單獨游泳，最好要有成人的帶領。游泳時間不宜過長，20到30分鐘應上岸休息一會，每次游泳時間不應超過2小時。

4、小學生不宜在太涼的水中游泳，如感覺水溫與體溫相差較大，應慢慢入水，漸漸適應，并盡量減少次數(shù)，減低冷水對身體的刺激。

5、小學生一般不要跳水，可以在水中玩拋水球的游戲，但不能起哄瞎鬧、搞惡作劇，不能下壓同伴、深拉同伴或潛水“偷襲”同伴。對剛學會游泳的同學更不能這樣做。

6、游泳應在有安全保障區(qū)的游泳區(qū)內進行，嚴禁在非游泳區(qū)內游泳。農村的少年兒童應在選擇水下情況熟悉的區(qū)域。

生命無處不在。在川流不息的人群中，來來往往那一顆顆跳動的心靈，那一張張微笑的臉龐，是一個個鮮活的生命；在散發(fā)著智慧氣息的森林里，沐浴著陽光茁壯成長的小樹，偉岸而祥和的參天古樹，是一株株充滿生機的生命;在那浩瀚無垠的大海里，無憂無慮暢游的小魚，婀娜多姿的珊瑚，是無數(shù)靈動而美麗的生命。

當你

看到一位母親懷胎十月，在經(jīng)歷無數(shù)痛苦的煎熬和漫長等待的焦急后，隨著“哇”的一聲響亮的啼哭，宣告著一個新的小生命誕生時，你是否會感嘆于生命的來之不易？

當你看到一位身患重病的病人，看到他在生死邊緣上痛苦地掙扎，無數(shù)次昏迷，無數(shù)次命懸一線……他對生命的渴望，又是否讓你嘆惋生命的脆弱？

當你看到一株嫩綠的草芽在早春的寒冷中萌發(fā)，經(jīng)歷無數(shù)次雷電風暴的嚴峻考驗后仍然奇跡般地活了下來，以一個勝利者的姿態(tài)屹立，書寫著它生長的執(zhí)著時，你是否會為生命的頑強而驚詫？

第五篇：珍愛生命預防溺水

“珍愛生命 預防溺水”主題班會

主講老師：陽桂梅 時間：2015年6月12日

班會內容：學習游泳安全知識，學習防溺水安全的基本常識，培養(yǎng)有關防溺水急救的能力。班會目標：

（一）知識與能力：

學習防溺水安全的基本常識，提高有關防溺水急救的能力。

（二）過程與方法： 1.掌握溺水急救的方法。

2.從自身做起，從現(xiàn)在做起，珍愛生命，預防溺水。

（三）情感態(tài)度價值觀： 1.提高安全意識，愿意自覺地去學習防溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2.感受生命的可貴，珍愛生命，預防溺水。準備：

1.課前要求學生收集各種與防溺水相關的資料，觀看安全教育專題片。2.制作帶有互動性和操作性強的教學多媒體課件、圖片、文字資料等。3.布置與防溺水相關的教學環(huán)境，包括黑板上的美術字和墻壁上教師設計的預防溺水宣傳畫等。班會過程：

一、引入課題

二、觀看視頻《溺水事故，我們本可遠離》 請同學談談你的看法。

小結：生命對于每個人來說只有一次，我們應該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學習防溺水知識。

二、游泳中要注意的問題

組織學生觀看防溺水安全教育專題片中學生游泳的畫面。學生討論：在游泳時要注意哪些問題？ 學生分組討論，教師加以總結。

三、溺水事故的原因

教師（點擊課件幻燈片展示）出示2010年學生因溺水而導致死亡的案例。組織學生分小組討論發(fā)生溺水事故的原因，教師進行總結。

四、溺水的急救

（一）如何自救：

教師先讓學生分組討論，然后教師進行總結。

學生按照教師的講解方法，全班學生每人都要進行模擬練習。

（二）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。先讓學生分組討論，然后教師進行總結。

學生按照教師講解的方法，全班學生每2人一小組，分角色表演。

（三）如何開展岸上急救？

先讓學生分組討論，然后教師進行總結急救步驟。

學生按照教師的講解方法，全班學生每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護者。教師及時作出評價。

五、課堂游戲：設計防溺水的標語

又到了盛夏日，教師要求學生設計防溺水標語。以小組的方式進行合作，每組設計1-2條防溺水標語并選一名代表到講臺前講解。

六、學唱《防溺水兒歌》

七、表決心簽名儀式（師生共同）

1、在“珍愛生命，預防溺水””的白布上簽上自己的名字。2．師生集體宣誓（全班起立宣誓）： “珍愛生命，預防溺水，從我做起。” 八．活動總結