第一篇：小學英語信息技術培訓媒體資源計劃表-

演示型課件資源應用計劃表

（注：凡是需要用到信息化資源的知識點才需要填寫此表）

知識點 資源名稱 素材類型 水平來源

使用時間

應用方式和作用

1.進入情境 書店對話

圖片

2.學習新詞詞匯圖片 匯

3.詞匯游戲 詞匯圖片

圖片和文本 圖片+文本+聲音 圖片+文本

4.學習對話 對話圖片 圖片+文

本

感知 掌握 鞏固 感受

網絡下2分鐘

載，加工 網絡下8分鐘 載，加工 加工 2分鐘 加工

情境導入 學習新授知識 鞏固詞匯

10分鐘 運用詞匯和句

型

第二篇：英語信息技術培訓心得體會

北港實驗學校小學英語教研組培訓心得

2016-9-13 今天上午我校組織小學英語老師參加信息技術支持下的小學課堂教學變革網絡學習。這次培訓學習使我們明白英語教學的特點是要使學生盡可能通過不同渠道，以不同形式來學習真實，鮮活，實用的英語。直接體驗語言和運用語言。因此，在英語教學中，合理有效地使用電教設備對英語的學習非常有幫助。另外信息技術作為一種切實提高小學英語課堂教學效果的有效途徑與手段。激發了學生學習英語的熱情，促進了學生的思維發展，開發了學生的學習潛能，為小學英語課堂教學開拓了嶄新的途徑和廣闊的前景。

視頻學習中這位上海的老師在學習foggey’s job這一課中，如果直接拋給學生們what do you want to be？這個問題，學生們回答的效果不是很好。但是使用了多媒體課件，給學生們一些職業的圖片，學生們思維就會開拓，會想出很多有關職業的答案。另外在學習lifeguard這個單詞的時候，學生們會對這個職業不太了解。但是老師制作了lifeguard的動畫，一只小青蛙穿著救生衣救人。那么這樣一來學生們就很直觀的理解了lifeguard這個單詞的意思。通過視頻幫助學生理解抽象詞匯。

任何一件事情能否成功，關鍵是看執行者能否持之以恒。信息技術教育這們新興技術在各學科的運用，盡管能給我們的學科教育帶來教學方式和學習方式的改變，能給學生帶來無窮的學習樂趣，但同時也給教師帶來了一定的壓力，尤其在信息教育普及的起始階段，還需要教師一定的努力。如果教師在感到壓力的同時，就放棄信息技術教育介入課堂的信心，就會造成信息技術教育與學科教育的“虎頭蛇尾”，既不利于學科之間的綜合發展，也不利于英語課堂教學渠道的延伸和創新。相信只要經過我們持之以恒的努力，定能將英語教學與信息技術整合，創出英語教學的新天地。

第三篇：2011農村實用技術培訓計劃表

2011農村實用技術培訓計劃表

hlxx 11-12-05 瀏覽（883）

2011農村實用技術培訓計劃表

月份 培訓內容 培訓對象 培訓人次 培訓地點 授課教師

一

二

1、大櫻桃栽培

2、冬小麥田間管理技術 農村種植人員 360 成教校 楊獻詩 楊明

三

1、黃瓜大棚栽培

2、板栗高產栽培技術 農村種植人員

黑莓栽培人員 390 成教校 楊彬

楊明

四

1、花生種植

2、果林栽培技術 農村作物種植人員 1200 成教校 楊獻詩 楊明

五

1、水稻栽培

2、農作物高產栽培技術 農村作物種植人員 1000 成教校 楊獻詩 楊彬

六

1、玉米栽培

2、超級稻優質高效生產技術 農村作物種植人員 1200 成教校 楊獻詩 楊彬

七

1、養豬技術培訓

2、花生田間管理技術 農村養殖人員

農村種植人員

390 成教校 陳學川

楊獻詩

八

1、養雞技術培訓

2、農村養豬技術 農村養殖人員 800 成教校 韓華善

陳學川

九

1、茶葉管理

2、蛋雞標準化生產技術 農村種植人員

農村養殖人員 580 成教校 韓華善

楊彬

十

1、冬小麥的田間管理

2、強筋小麥優質高產栽培技術 農村種植人員 800 成教校 楊獻詩 楊明

十一

1、冬季大棚蔬菜栽培

2、沼氣池建造及使用技術 農村作物種植人員

相關農戶 80 成教校 楊獻詩

楊彬

站內搜索：

通知通告2013年社區教育工作計劃2013年黑林社區教育工作實施方..專家：破壟斷或是改革突破口 要使..江蘇蘇北將推進企業研發機構建設關于贛榆縣社區教育中心迎接教育現..2013年社區教育工作計劃

2013年黑林社區教育工作實施方..專家：破壟斷或是改革突破口 要使..江蘇蘇北將推進企業研發機構建設關于贛榆縣社區教育中心迎接教育現..學校應用

首頁>招生考試>培訓資訊

第四篇：小學信息技術培訓總結

本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。

在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。

第五篇：小學信息技術培訓心得

小學信息技術培訓心得

朱里街道河東于小學 王超

我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

小學數學教師培訓心得體會

朱里街道河東于小學 于慶華

在這次培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

一、數學理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行為的轉變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂:量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三、教研方法的更新

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

小學數學教師培訓心得體會

朱里街道河東于小學 孫永明

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿塘荷盛一市香。在區教研室的組織下，我有幸參加了暑假小學數學教師培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發展中,市教研室及時的給小學教師提供了學習和交流的平臺，為期四天的培訓匆匆而過，聯系本人的實際談談對這次學習的認識。

1、談談對備課的認識。

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發展，”教書“這一概念發生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合;”書“也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報告《數學教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

2、談談對上課的認識。

在新的教學時代，在今天課改的大環境下，數學教師如何才能上好一節數學課?我認為最重要的是:教師應進行角色轉換，應從傳統的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節課，在當前的課堂教學中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學內容為例，給我們展示了上好一節課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發展息息相關的。

3、談談如何處理課堂教學預設與生成的關系。課堂教學是預設與生成的矛盾統一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創造、即興修改，創設有利于學生有效學習的課堂情境。

4、談談如何說課。

培訓的最后一天，汪主任還是給我們講解什么是說課、如何說課等等。具體的內容我無須重復，我就說課談談自己的認識:

1、說課有利于提高教學教研活動的實效;

2、說課有利于提高教師備課的質量;

3、說課有利于提高課堂教學的效率;

4、說課有利于提高教師的自身素質。同時，在汪主任給我們介紹說課的程序時，我個人覺得說課也應該有一些原則:

1、說理精辟，突出理論性;

2、客觀再現，具有可操作性;

3、不拘形式，富有靈活性。

另外，我個人認為說課要注重科學性、創新性、實效性。做到教材分析正確、透徹;學情分析客觀、準確，符合實際;教學目的符合大綱要求、教材內容和學生實際;教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發展學生智能，可操作性強。同時，還要樹立創新的意識和勇氣，說出新的思路和方法，使聽者有所啟示和收益。這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構"的深層改造，自己在學習中通過反思，結合教育實踐，明確了教育的方向、目的，找到了實現目的的方法技巧，這是一次成功的學習，勝利的學習，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學習機會。