第一篇：更新裝備為高效課堂護航

更新裝備為高效課堂護航

自從我校被命名為“達州市實驗教學示范校”以來，我校教育裝備的投入、使用已形成了常態(tài)化、制度化，學校還隨時更新裝備，為提高課堂效益保駕護航。

本學期，購置體育器材花去5000.00余元，基本滿足全鎮(zhèn)10個教學點體育科之需；購置科學、數(shù)學儀器2000.00余元，小學階段所涉及的科學實驗全部能做分組實驗；添置12個圖書書架，花去近萬元，將省革命老區(qū)圖書、省義務教育免費教科書圖書、省農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃圖書項目的圖書全部編碼、錄入書庫、上架，供每天下午各班依次進入閱讀。

設備齊全了，教師上課的積極性提高了，學生學習的興趣更加濃厚了。我校的素質(zhì)教育在一步一上腳印地前行。

第二篇：集體備課為高效護航

集體備課為高效護航

自2003年秋季始，我校一直在集體備課上創(chuàng)特色。為了實現(xiàn)我區(qū)提出的高效益課堂教學，我們在教研機制建設方面進行了大膽探索與創(chuàng)新，在原有的集體備課制度、教學研究制度、教師反思制度、課堂教學達標制度、聽評課制度等一系列教學管理制度上進行了修改、完善，實施校本研訓---合作探究的研究模式，加強教師之間的合作交流，集思廣益、取長補短。集體備課已成為我校校本教研活動中的一項特色工作。集體備課制度則為順利實現(xiàn)高效課堂提供了可靠保障。

一、制定科學有效的集體備課制度

1、制定并完善

09年之前，學校對集體備課沒有制定有效科學的管理制度，導致集體備課在無序的狀態(tài)下進行。因此，我校建立了一整套符合我校教情和學情的集體備課管理制度，通過規(guī)范、科學、有效的管理，確保了備課的實效性。

首先，請上級研究人員到我校對各科備課組長和骨干教師進行嚴格的培訓，培訓內(nèi)容包括集體備課的意義、基本程序、要領和基本操作環(huán)節(jié)，要按“集體研討——分工備課——驗收檢查——形成個案——交流反思”五個環(huán)節(jié)來進行，讓備課組長和骨干教師首先清楚明白后，去指導集體備課規(guī)范有序進行，確保集體備課不走樣，不變形。其次，我校將集體備課納入教學常規(guī)檢查和評估中，實行備課組長目標責任制，在學期或考核時，對備課組長所組織的集體備課效果進行考核評估，表彰先進，激勵后進。將集體備課與教師績效工資的考核和選拔教學能手有機地結(jié)合在一起，相互促進。第三、成立領導小組，由專人（主抓教學副校長、教研主任或教研組長）定期或在事先不告知的情況下直接參加集體備課，隨時實行監(jiān)督和指導。

2、實現(xiàn)實質(zhì)與高效

集體備課活動時間，由學校教研室統(tǒng)一安排，各年級學科的備課組長確定好活動安排表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。集體備課要做到 “四定”、“六備”、“四統(tǒng)一”。

“四定”即定時間（語文：周二下午，數(shù)學：周四下午）、定地點（年級組在辦公室，教研組在會議室）、定內(nèi)容、定主講人。

“六備”即備課標、備教材、備教法、備學生、備學法、備訓練。

“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一訓練題。

我們遵循集體備課堅持個人研究與集體研究相結(jié)合的原則。在常規(guī)教學檢查中，把集體備課的“四統(tǒng)一”做為重點檢查、抽查內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)不統(tǒng)一，嚴厲批評。

（1）備課要求。每次集體備課的內(nèi)容就是下周的教學內(nèi)容，針對教學內(nèi)容落實到主備人，這樣保證主備人能集中精力備好一課。主備人要圍繞教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定好教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流意見。輔備人在集體交流前將教材研讀，梳理出教學的知識點和思路。無論是主備人還是輔備人都要在初步設計的基礎上，列出你的困惑和疑問，以便交流時供大家重點討論。

（2）集體交流。交流的內(nèi)容有兩點，一是由主備人針對教材拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)。輔備人可給以補充、完善。二是由主備人就備課時的困惑或教學實踐的反思等，選擇一到兩個大家相投的問題，同大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到溝通，共享，促進，提高，直至課堂效。

（3）形成個案。我們總結(jié)了以往集體備課的經(jīng)驗與不足。一是教師個體參與熱情度不夠，交流不夠深入；二是忽視自身的教學特點和本班學生的實際，對集體的設計反思和自我實踐反思不到位，乃至丟掉了個性化的設計，是教案大眾化。因此，我們提倡集體備課與反思一定要結(jié)合實際凸顯個性化。一個好的個性設計或深入的反思要比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務能力。老師們可以根據(jù)需要在共案上涂改、增刪，形成自己的特色教案。

二、集體備課制度為教師專業(yè)成長保駕

為提高課堂教學效率，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，幾年來我校在修改集體備課方案時，每學期在研究形式上、研究內(nèi)容上都做了不同的安排和要求。比如：我們在2007年秋至2008年秋語文年級組的集體備課中，把精讀課文作為研究對象；在2009年春至2010年冬語文教研組的集體備課中把略讀課做為研究對象。在備課形式上：一是年級組的兩人集體備課；二是年級組的四人集體備課；三是教研組的集體備課。教研室在內(nèi)容和形式上加以調(diào)整和監(jiān)控。我們的研究主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、研討固定化：做到時間、地點、人員三到位。確定每周周一、周三下午兩節(jié)課后為語文教師年級組活動時間，每周二、周五下午第二節(jié)課后為數(shù)學教師年級

組活動時間，每周四下午前兩節(jié)是副科教研組活動時間，活動形式內(nèi)容根據(jù)需要變化，可以是集體備課討論，也可以是聽課--評課，還可以 研究教學問題、個案課堂剖析等。

像作文教學，老師們一致認為難。為此，在廣泛征集老師們意見的基礎上，我們加強了作文教研活動的實效性。活動時，由教研組長帶領組員一起分析原因，從孩子的興趣入手，從身邊的生活寫起，讓孩子有害怕作文慢慢喜歡作文，制定了切實可行的計劃，作為一項課題進行研究，取得了一定的效果。

2、聽評常態(tài)化：我們充分發(fā)揮教研組功能，在每周一中午第一節(jié)，各教研組將聽課安排提前下發(fā)到學校各部門、各年級，根據(jù)安排，本教研組所有教師全部參與并有具體的分工要求，有的記錄講授時間，有的記錄課堂提問（包括有效提問和無效提問），有的記錄教師的板書，有的記錄學生課堂自主學習時間、學生思考狀態(tài)、發(fā)言積極性以及對知識的理解和掌握，有的記錄學生的參與率，有的記錄對當堂知識的訓練、反饋和糾正以及學生對知識的達成度等等，所有記錄在評課中都要涉及到。聽評課教師各抒己見，共同積累經(jīng)驗，在聽評課中不斷的修正和完善，努力打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂，為以后的課堂更精彩。

3、教研專題化：每個教研組堅持每周進行一次教學問題交流研討會，將上周或本周內(nèi)教師積累的問題認真、細致的討論。這些問題的研究討論結(jié)果，都由中心發(fā)言人做好記錄。另外，我校每學期每位教師都要針對在集體備課中總結(jié)的經(jīng)驗、教訓、出現(xiàn)的問題等以論文的形式加以闡述或總結(jié)，為進一步實現(xiàn)高效課堂打基礎。

4、反思即時化：各教研組根據(jù)自身安排，可在不同時段，組織本組教師聽新授課、練習課、復習課等不同課型的課堂實錄，課下和執(zhí)教老師反復觀看，提出不足，討論怎樣處理會更好，在討論交流中學習、內(nèi)化、吸收。如此的反復，便是教師業(yè)務水平提高過程中的一個個階梯，更是筑建高效課堂的？

三、反思讓集體備課走出特色

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣說：“ 對一個教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展的應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。在集體備課的過程中，我們必須對前面教學過程中的問題進行反思，在反思過程中不斷修正自己的行為，提高自己的專業(yè)水平，為以后的教學高效奠定基礎。

1、強化反思意識

反思水平的提高首先表現(xiàn)在思考的深度。一個成功的、對人對己都有啟發(fā)的反思札記案例其價值不在于它解決了多少問題，而在于提出了值得大家思考的問題。我們總結(jié)了四種認識誤區(qū)：（1）集體備課＝輪流備課。（2）集體備課＝分頭備課+統(tǒng)一備課。（3）集體備課＝組長備課。（4）集體備課＝統(tǒng)一教案。因而我，我們學習備課制度和反思制度，提高對集體備課反思的認識：一是不流于形式，二是反思有深度，為研究問題反思，為提高效率反思。隨著反思活動的深入，我們學校的教師反思也由個體反思向合作反思發(fā)展。教師在反思中逐漸認識到合作反思的作用，集體備課給我們提供了一個集體反思探討碰撞的大舞臺。

2、嚴格反思管理

俗話說：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。因此在教學活動實踐后進行教學反思是很有必要的。

（1）每課（常態(tài)課、展示課、公開課）一個課堂教學反思，及時總結(jié)課堂教學中的成敗得失，反思的內(nèi)容涉及到方方面面，像①備課時還有哪些地方需要改進。②課堂精彩在哪里，還需要哪些改進。③課堂教學中出現(xiàn)什么成果問題，最難忘的是什么，為什么。④教學中有哪些困惑，最焦慮或灰心的是什么。⑤培養(yǎng)哪些能力。⑥鼓勵性的教育效果如何，對學生的評價是否促進了學生長足的發(fā)展。⑦從學情反饋中得到了哪些啟示。參照以上多個方面進行反省，形成教學的良性循環(huán)。

（2）每單元一次教學反思，總結(jié)一單元教育教學中的成功與失誤，要求有具體實例，有對實例的分析與評價，確實能聯(lián)系自己的教學實踐進行有效地梳理與思考。

（3）每學期一次教學反思，反思自己一學期的工作情況，做出正確的評價。就教學方面重點反思自己對集體備課的進一步認識、集體備課對自身專業(yè)水平的提高、集體備課中存在的問題及合理化建議。這就從優(yōu)勢與不足加強分析，剖析自我，以便揚長補短，實現(xiàn)課堂高效。

另外，教學隨筆的交流也是我們集體討論的一部分。成功的喜悅、失敗的教訓、課堂上問題的生成、教師的措手不及等在交流中無不碰撞出教師集體智慧的火花。

四、效果顯著

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長有很大作用。

1、能顯著提高教學效果。

俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。集體備課能同一教室思想，凝聚集體的智慧。

2、提高學習興趣。

教學效果提高了，讓老師和孩子們都學會了合作，學得輕松，找到一種成就感，提高了師生學習興趣。

3、提高教師的工作積極性。每一次集體備課都有一個主講人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家，因而也能積極的準備。進行討論時，老師們就會隨著集體的氛圍積極地融入到討論的氛圍中去。大大吉利了教師的工作積極性，實現(xiàn)課堂高效。

4、能不斷提高教師的教學水平。

集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展，更有利于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)。

幾年來，我校通過對集體備課制度的一步步完善，集體備課順利而有計劃的進行著。對這一課題的研究，實現(xiàn)了課堂高效，教師的“講堂”真正變成了學生的“學堂”，教師的主導作用和學生的主體地位得到充分體現(xiàn)，學生自主學習、主動探究、合作互助的意識在增強，學習積極性在提高，教學質(zhì)量大幅度提升。

第三篇：更新觀念 轉(zhuǎn)變思想 構(gòu)建高效課堂

更新觀念

轉(zhuǎn)變思想

構(gòu)建高效課堂

方咀中學 沈正明

這次赴江蘇省泰興市洋思中學學習考察，我感觸很深，受益匪淺，引起了思想上的共鳴，進一步堅定了在我校實施課堂教學改革的決心和信心。

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。

在洋思中學的校園里，師生間、課堂上，在看似平常聽似平淡的教學現(xiàn)象中，處處執(zhí)著地洋溢著一種教育的博愛精神，對學生賞識與信任的精神，這即是“愛滿天下”，“讓每一個孩子都抬起頭來走路”的精神。這種精神從領導到教師，從教師到學生層層張揚開來，演化著洋思人自信的體行實踐。

洋思人從心底里相信自己每個學生都能學好，相信每個教師都能教好，并且自信地實踐著不選擇學生，不苛求教師，學校不分快慢班，班里不分優(yōu)差生等剛性措施。洋思中學正是在這樣的過程中，創(chuàng)造了一個又一個的教育神話。

在洋思中學充分體現(xiàn)了自主學習、合作學習、探究學習的現(xiàn)代理念，充分體現(xiàn)了以生為本，尊重學生的理念。

縱觀我們的教育思想和理念，還停留在“教師是主導、學生是主體”之上，甚至還停留在“師道尊嚴”上，以致我們的教育遠不能跟上時代的腳步，教育質(zhì)量整體上不去。

二、更新課堂教學模式，構(gòu)建高效課堂。

在洋思中學聽課，給人印象最深刻的莫過于它的自然寬松，質(zhì)樸隨和，絕無刻意雕飾、重復排練過的痕跡，是真正原生態(tài)的課堂。它充滿了師生、生生的互動交流，躍動著真實無妄的對或是錯，那么平實、那么自然，甚至使我們這些遠道而來的聽課教師感到失落，大部分的時間都是學生們在那里興致勃勃地學，教師只是點撥誘導，設置疑問，幾乎不講多少課。

而我們的教學，我們的課堂還停留在教師主宰課堂上，教師滿堂灌上，教師追求的還是講得盡善盡美，學生還是墊伏于教師的權(quán)威而被動壓抑地學習。我們的課堂，更多的是教師的表演，忽視了學生的表現(xiàn)、表達，更多的是單向授受幾無反饋調(diào)節(jié)，更多的是學生在課堂上只吸收消化留待課后承受負擔，更多的是重視“雙基”，卻淡漠了基本品質(zhì)的養(yǎng)成。

三、轉(zhuǎn)換教學角色，實現(xiàn)自主學習。

洋思中學的“先學后教，當堂訓練“，從根本上體現(xiàn)了教學關系中的角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換從課堂教學形式上看，教師仿佛已退居二線，他們遵循著凡是學生或通過學生群體交流能夠?qū)W會的就堅決不教、不重復的理念，真正是導師和引路人的角色，而學生卻占據(jù)了課堂上絕對優(yōu)勢的時間和空間，真正體現(xiàn)了自主學習的理念，從實質(zhì)上把教學創(chuàng)造成了學生自主學習的活動。

洋思的“先學后教“滲透著自主精神，不僅預習在先，上課時教師數(shù)語點撥，學生很快就上了“自學快車道”，而“后教”之“教”也不是教師“教”，依然主要是引導學生們自己教自己，學會的教尚未學會的（即“兵”教“兵”）。而洋思的“當堂訓練”也與我們的當堂鞏固，當堂掌握不盡相同，而是有檢查自己學的功能，訓練自己用的方法等，不僅是學生自主地學習，而是學習自主，訓練自主，養(yǎng)成自主學習的品質(zhì)。為此，他們布置學生的課外閱讀、課外作業(yè)強調(diào)拓寬性，重視延伸性。

通過考察學習，再返觀我們自身的教學，更加堅定我在我校實施構(gòu)建高效課堂的決心和信心，我們必須轉(zhuǎn)變課堂教學觀念，加強教師的業(yè)務學習，真正實現(xiàn)把課堂還給學生，讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

第四篇：為生命護航

為生命護航 做急救先鋒

扎實推進“青年文明號”創(chuàng)建工作

——浙江省湖州市中心醫(yī)院急診科先進事跡介紹

湖州市中心醫(yī)院急診科是湖州地區(qū)規(guī)模最大、急救力量最強、綜合應急能力首屈一指的急救創(chuàng)傷診治中心，是浙醫(yī)二院急診中心分中心，是湖州市創(chuàng)傷診治中心、湖州市創(chuàng)傷研究所所在地，是集急救醫(yī)療、教學、科研為一體的綜合性學科，同時也是全國?巾幗文明崗?先進集體、湖州市?青年文明號?先進集體、湖州市中心醫(yī)院?黨員先鋒崗?先進集體。該科目前擁有急診ICU病房、搶救室、復蘇室、手術室、急診CT室、B超室、檢驗中心、急診臨床各專科以及實驗室等。擁有高級技術職稱7名，中級技術職稱12名，黨員9名，團員25名，平均年齡30.6歲。該科時刻本著?以病人為中心，以醫(yī)療質(zhì)量為核心?的宗旨，倡導?仁愛、和諧、務實、創(chuàng)新?的醫(yī)院精神，堅持?為生命護航、做急救先鋒?的創(chuàng)建口號，在上級團組織和院黨委的領導和關心下，從2000年起開始了?青年文明號?的創(chuàng)建工作，并于2001年、2007年分別榮獲市衛(wèi)生局、湖州市?青年文明號?先進集體榮譽稱號。全科創(chuàng)建熱情不斷高漲，2007年年底提出了創(chuàng)建省級?青年文明號?的創(chuàng)建目標，并開展了扎實有效的創(chuàng)建工作，現(xiàn)將近2年的創(chuàng)建工作總結(jié)如下：

（一）組織領導堅強有力，創(chuàng)建工作扎實有效。

1、組織健全、分工明確。2007年底即成立了省級?青年文明號?創(chuàng)建活動領導小組。醫(yī)院黨委書記親自擔任組長，全面負責組織和領導省級?青年文明號?創(chuàng)建工作；科室主任、護士長、院團委書記任副組長，負責制定和實施創(chuàng)建工作總體規(guī)劃和具體工作方案，負責創(chuàng)建工作的具體實施和落實，負責創(chuàng)建氛圍的營造和?青年文明號?網(wǎng)站的維護，全面掌握創(chuàng)建工作進展并開展經(jīng)常性的監(jiān)督檢查；全科人員全力投入創(chuàng)建工作，保障創(chuàng)建工作的深入開展。領導班子團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，以身作則，率先垂范，全科人員積極配合，主動參與，確保創(chuàng)建工作落到實處。

2、制定目標、落實到人。領導小組將創(chuàng)建活動擺上重要議事日程，定期召開工作例會，研究落實創(chuàng)建工作活動計劃與方案，制定醫(yī)院省級?青年文明號?管理辦法；明確2年內(nèi)力爭通過省級?青年文明號?評審的創(chuàng)建目標；提出?為生命護航，做急救先鋒?的創(chuàng)建口號；細化各項創(chuàng)建措施、管理制度及每個人的崗位職責；把工作任務、工作指標分解到人，制定詳細全面的考核方法并加以落實，做到年初有計劃，年中有分析，年底有考核總結(jié)；做好創(chuàng)建資料的原始積累、收集、整理，健全檔案管理；群策群力，積極采納科室成員有關創(chuàng)建工作好的意見、建議，在日常創(chuàng)建工作中力求突破，有所創(chuàng)新；建立健全獎懲激勵機制，提高科內(nèi)員工的創(chuàng)建積極性。醫(yī)院設立了?青年文明號?專項活動基金，完善干部任用、晉升晉級向?青年文明號?集體傾斜制度。此外，醫(yī)院還將?青年文明號?工作和科室所在黨支部黨建目標考核掛鉤，建立黨支部與?青年文明號?集體聯(lián)席制度，在人財物方面給予充分保障。一系列規(guī)范、嚴謹?shù)膭?chuàng)建制度、操作性極強的創(chuàng)建方案和激勵人心的獎懲機制使全科人員創(chuàng)建積極性得以激發(fā)，創(chuàng)建工作責任制得以層層落實，為創(chuàng)建工作的順利、圓滿按計劃完成打下了良好的基礎。

（二）思想教育廣泛深入，服務舉措不斷創(chuàng)新。

1、狠抓教育、正確引導。該科切實加強思想道德建設，科室成員認真學習、貫徹、實踐鄧小平理論、?三個代表?重要思想、十七大會議精神和有關的國家各項法律法規(guī)，努力踐行科學發(fā)展觀，堅決執(zhí)行黨的各項路線、方針、政策。先后通過赴國家級和省級?青年文明號?先進集體參觀學習、積極參加醫(yī)院組織的市委黨校老師十七大精神專題講座、優(yōu)秀黨員事跡報告會、市檢察院檢察官現(xiàn)場說法、到南湖監(jiān)獄接受警示教育等形式，引導全科成員樹立正確的理想信念和 2 世界觀、人生觀、價值觀。通過學習，科室員工思想認識得到了極大提升，?以病人為中心?的服務宗旨在日常的醫(yī)療服務中得以充分落實。?讓團徽在急救一線閃光?、?讓‘青年文明號’服務卡把我們連接在一起?主題活動常態(tài)管理；?主動、溫磬、禮儀?服務模式蔚然成風；?服務病人，感動患者?便民措施不斷涌現(xiàn)。?一站式?服務、急診?168?信息服務、?3S?服務（微笑、便捷、快速）、?五心?原則（同情心、責任心、細心、熱心、耐心）、整體化急診護理、程序化急診護理等系列服務舉措已然成為該科提升品牌形象頗具份量的張張名片。科內(nèi)有2位同志先后被評為院文明職工，金培英同志2次榮獲院十佳護士榮譽稱號，許蘭娣同志也被光榮地評為五星級護士。

2、心系群眾、創(chuàng)新服務。科室在創(chuàng)建過程中時刻把人民群眾的醫(yī)療需求作為自己工作的奮斗目標，在日常醫(yī)療護理工作中千方百計為病人提供快捷、安全、舒適、溫馨的醫(yī)療服務。在該科眾多的服務創(chuàng)新舉措中，尤以?綠色生命線?和?小紅花?工程為首的特色服務模式贏得了廣大人民群眾的好評。⑴?綠色生命線?工程。為給危重病和多發(fā)性創(chuàng)傷病人贏得寶貴的救治時間，科室充分發(fā)揮與市120急救中心良好合作關系優(yōu)勢，在以往?綠色通道?的基礎上，在全市率先開展了?綠色生命線?工程，即當120指揮中心接到病員呼救的第一時間，通過衛(wèi)星GPS定位系統(tǒng)，在該科搶救室電子大屏幕上立即顯示該病人的位置、疾病的基本情況、120醫(yī)生的初步診斷以及即時時刻，為搶救室醫(yī)護人員制定搶救方案、落實準備工作提供了及時信息，從而為病人的搶救贏得了寶貴的時間，提高了救治成功率，2008年該科危重病人搶救成功率比創(chuàng)建前有兩位數(shù)的增長。⑵?小紅花?工程：細心的急診科工作人員在日常工作中發(fā)現(xiàn)，急診輸液室里有著一群特殊的病人——學齡前兒童，由于對打針、輸液的恐懼，一進入急診輸液室大廳就哭個不停，在注射時極其不配合，常常造成靜脈穿刺失敗。為分散孩子們的注意力，變被動配合為主動配合，該科護理人員在輸 3 液室里舉行了?小紅花大賽?，對那些積極配合護士阿姨打針的小朋友每人獎勵一朵小紅花，比比誰的紅花多又大。這些小紅花都是該科護理人員利用業(yè)余時間自己親自制作。?小紅花?工程推出以來，兒科輸液病人的一針穿刺成功率顯著提高。正是有了那份執(zhí)著追求完美、追求高品質(zhì)服務的動力，通過一個又一個服務創(chuàng)新，病人對急診科的綜合滿意率達到了95%以上。

（三）社會服務盡心盡責，幫困結(jié)對持之以恒。

1、勇挑重擔、奉獻大愛。科室員工熱心支持社會公益事業(yè)，積極投身社會公益活動，在活動中充分展示團員青年的時代風采，為?青年文明號?在人民群眾中贏得良好聲譽。⑴該科積極響應黨中央、國務院、省市各級領導部門的號召，全科動員，參與投入到四川災區(qū)傷病員的救治工作中。地震次日，第一時間募捐賑災善款7000余元；科室全體成員在第一時間均報名參加各項救災志愿者活動，配合醫(yī)院兄弟科室協(xié)同作戰(zhàn)保質(zhì)保量完成好四川災區(qū)傷病員來院治療的重要任務。⑵積極支持2008奧運年全國、省、市舉辦的各項大型活動。配合醫(yī)院黨委、工會、團委、婦委會聯(lián)合發(fā)文在全院范圍內(nèi)開展的?心系奧運、情系健康?主題活動，參與市委市府組織的各項奧運健身活動，并定期參加醫(yī)療咨詢、講座、義診等下農(nóng)村、進社區(qū)活動。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢對學校、交警、電力、汽車站等重點人群進行心肺復蘇等急救技能培訓，使他們掌握基本的急救知識和操作要點。⑶科室職工在抗擊冰雪災害中完成好黨、政府、上級團組織和醫(yī)院領導交給我們的醫(yī)療救護任務。除積極救治冰雪災害造成的傷病員，還組織志愿者服務隊奔赴車站等重點場所進行醫(yī)療救護、疾病預防工作，出色地完成了任務。⑷積極響應湖州市?讓愛心食藻魚游入太湖?環(huán)保活動，科室成員踴躍認捐了3000尾?愛心食藻魚?，為治理太湖水，凈化湖州市飲用水水質(zhì)，保護生態(tài)環(huán)境出一份力。

2、結(jié)對共建、服務群眾。科室成員一如既往發(fā)揚?青年文明號? 4 的光榮傳統(tǒng)，堅持開展青年志愿者活動。⑴?一根愛心傳承的接力棒?：16年風風雨雨，急診科人與院團委、婦產(chǎn)科一起用心呵護、傳承著那根永不離手的?愛心接力棒?，為結(jié)對青年、身殘志堅楷模——羅愛兒，送去春天般的溫暖。⑵?一支永不熄滅的蠟燭?：全國?巾幗文明崗?——該科護理部南丁格爾志愿者服務隊10年如一日與市福利院、?毗山?、?夕陽紅?老人公寓結(jié)對服務，定期上門進行生活、心理、文化、健康服務。建立健康檔案，表演文藝節(jié)目，為老人們排憂解難。⑶?愛心媽媽? ——該科先后與湖州福利院孤兒吳若巖、四川地震災區(qū)受災兒童李仲一結(jié)為對子，定期慰問照顧這些弱勢群體，并與福利院簽訂 ?孝心使者，愛心媽媽?協(xié)議，從而確保結(jié)對的規(guī)范化和連續(xù)性。⑷?希望工程?——該科室成員在院團委組織帶領下積極參與安吉西畝鄉(xiāng)中心小學貧困學生結(jié)對活動，給予熱情的幫助，盡可能解決他們生活學習上的困難……，一個個感人的故事，一段段動情的經(jīng)歷，一張張溫馨的笑臉，一份份真摯的愛心將急診科?青年文明號?集體的每一個成員和結(jié)對群眾緊緊地連在了一起，他們的優(yōu)秀事跡先后被現(xiàn)代護理報、浙江電視臺、湖州電視臺、湖州日報、湖州晚報多家國家級、省市級新聞媒體報道轉(zhuǎn)載。

（四）學習風氣日趨濃厚，文體活動積極參與。

1、潛心業(yè)務、實績突出。該科非常重視科室人員崗位成才，努力打造?學習型?科室。科室負責人通過各種途徑努力為科室人員業(yè)務進步創(chuàng)造條件，科內(nèi)學習氛圍日益濃厚。⑴2007～2008年該科積極參加國家級、省級、市級學術交流近50人次；選派業(yè)務骨干外出學習，已連續(xù)派出近10名醫(yī)護人員赴全國急診專業(yè)力量最強的醫(yī)院進修。通過努力，科室業(yè)務能力不斷增強，2年內(nèi)科室成員發(fā)表SCI文章2篇，在國家、省、市級雜志發(fā)表論文近30篇；順利完成 ?無菌灌腸袋加負壓吸引裝置在小兒洗胃中的應用研究?、?序貫機械通氣在慢性阻塞性肺病中的應用?等科研項目，榮獲浙江省科技進步獎三 5 等獎一項，浙江省醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新三等獎三項，湖州市科技進步獎三等獎二項。⑵崗位練兵、崗位成才。結(jié)合科室特點，對醫(yī)生采取院內(nèi)重點相關科室集中輪轉(zhuǎn)，護士實施科內(nèi)循環(huán)輪轉(zhuǎn)培訓，3個月一期的循環(huán)式輪轉(zhuǎn)模式，反復進行專業(yè)理論和技術操作培訓和考核，并積極參加省、市以及院內(nèi)操作技能大賽進行鍛煉，對新同志操作訓練采取結(jié)對方式，起到指導和相互促進作用，并嚴格準入制度，要求必須取得上崗證才能單獨上崗，嚴把醫(yī)療質(zhì)量關。經(jīng)過扎實細致的培訓考核和技術練兵，科室在湖州地區(qū)院內(nèi)急救領域已處于領先地位，在省內(nèi)急診醫(yī)學界也占據(jù)了一席之地。先后在2008年湖州市急救演練中拔得頭籌，在首屆湖州市急救技能大比武榮獲二等獎。科內(nèi)有5人次先后榮獲省、市級操作比武一、二、三等獎。有2位同志分別榮獲省、市級?青年崗位能手?稱號。

2、豐富生活、提高素質(zhì)。該科非常重視醫(yī)護人員的文化修養(yǎng)和業(yè)余文化生活，積極組織參與全市、全院性的各種文化活動，陶冶職工的情操，不斷提高團員青年的全方位素質(zhì)。如：協(xié)助湖州日報社專欄《急診科的故事》和湖州電視臺《真情實錄》欄目的制作和拍攝；積極參與院黨委開展的?加強醫(yī)院文化建設、全面提升員工素質(zhì)?主題活動、?醫(yī)院文化節(jié)?等活動；協(xié)助院團委與各兄弟單位團組織合作舉辦了多次青年聯(lián)誼會；與兄弟科室合作舉辦了素質(zhì)拓展運動；積極報名參加院足球隊和籃球隊并和兄弟單位進行友誼賽；經(jīng)過一系列文體活動，豐富了科室廣大青年的業(yè)余文化生活，提高了團員、青年的整體素質(zhì)，增進了彼此間相互了解，極大的提高了科室成員之間的凝聚力。科室成員參與的市衛(wèi)生系統(tǒng)合唱隊參加湖州市?七一歌會?獲一等獎，參與慶祝改革開放三十周年大型歌會的錄音、演出任務，得到湖州市委宣傳部領導的肯定。該科室分別被全國婦聯(lián)、該院黨委、團委評為?全國巾幗文明崗?、?黨員先鋒崗?、?青年文明號?先進集體。

第五篇：武漢高效云課堂 美承完美大護航

武漢高效云課堂 美承完美大護航

禪宗大師 Shunryo Suzuki說過: “初學者看待問題的角度多種多樣，但專家的看待問題的角度少之又少。”喬布斯也曾經(jīng)說過：“擁有初學者心態(tài)是件了不起的事情。” 誠然，初學者的激情和勇氣能夠創(chuàng)造奇跡。

2013年，武漢美承開始進入基礎教育信息化這個完全陌生的領域。從教育改革的方向到各類教育理論，再由磨課到研課等等，面對完全不同于IT行業(yè)的專業(yè)知識和客戶經(jīng)驗，我們必須從頭開始學習，其過程的艱辛可想而知。

在過去的一年多時間里，武漢美承始終以初學者的心態(tài)，不斷學習與探索，經(jīng)歷了不少彎路和挫折，終于成功建立了2所試點校及多間智慧教室。當然我們明白試點校的建立只是一個開始，試點成功的關鍵還是我們能否幫助學校在教育信息化上取得成績與突破，以及能否在試點校與其他學校的競爭中獲得優(yōu)勢。

很快，一次檢驗的機會到來了。武漢美承試點校中的中華路小學于9月26日要參加武漢市“高效云課堂 精品課例展”小學美術云課堂的專場展示活動。由“全國賽課一等獎”獲得者段小龍老師出戰(zhàn)，校領導高度重視，段老師也主動要求美承協(xié)助他準備這堂展示課。

這類公開課的成敗關鍵，教師是否合適生死攸關。好在段老師不僅有著藝術青年的才華和不羈，而且待人坦率又真誠，他簡明扼要的向備課組介紹了他的課堂設計，并提出IT支持的要求，最后更謙虛地讓我們提出建議。在精心的準備后，備課組在第二次會議上，提交出了完整的課堂設計：其中包括五大環(huán)節(jié)，三條進程和各種細節(jié)，并且包含2個關鍵應用的演示，以及倒計時準備進程表，還在一個關鍵環(huán)節(jié)上做了顛覆性修改建議。演示完畢后，段老師當即同意，磨課活動就此拉開序幕。

準備設備，制作課件，安裝應用，模擬測試，培訓學生等多個步驟有條不紊的進行，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，優(yōu)化流程，改進環(huán)節(jié)，段老師始終以武漢人的豁達、樂觀主導著繁瑣枯燥的準備過程，在快樂和緊張的一周后終于迎來了決戰(zhàn)的日子。

當天的活動在武漢小學舉行。武漢市教育科學研究院黨委副書記李碧武、體衛(wèi)藝教研室主任楊曉文、現(xiàn)代教育技術中心雷剛主任、湖北省教研室信息室王志兵主任等領導以及各區(qū)教研員及其眾多一線教師代表近500余人參加了本次活動。

活動展示了兩節(jié)美術精品課----武漢小學朱莉老師的《蔬果變變變》和中華路小學段小龍老師執(zhí)教的《艷麗的大公雞》，這兩節(jié)課均獲得過“全國信息技術與學科整合優(yōu)質(zhì)課”比賽一等獎，并都曾代表全國中小學教師參加“中小學信息技術運用于課堂教學交流研討大會”。

坦白說，支持如此規(guī)模和級別的公開課，對于我們這樣的“初學者”而言，腿不發(fā)軟是不太可能的。尤其是在現(xiàn)場最后一次調(diào)試設備準備時突然發(fā)現(xiàn)服務器IP沖突，無法啟動。在驚出一身冷汗后，我們立即逐個設備排查，終于及時了解決問題，虛驚一場。

活動的過程有驚無險，段老師在臺上充分展現(xiàn)出一名優(yōu)秀教師的才華和經(jīng)驗，頗有些“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的感覺。同時蒙喬布斯他老人家在天之靈保佑，所有蘋果設備運行正常，這堂課流暢精彩的上了下來，我們也汗流浹背，恍若隔世。

此后，結(jié)果已經(jīng)不重要了，因為我們在上課中間，就接到某區(qū)教育局信息中心的詳談邀請，還有一所學校直接要求我們支持他們的2周后的賽課等等，這些已經(jīng)能說明我們的成功。結(jié)束后，跟在場的多位領導和教師交流，發(fā)現(xiàn)他們最贊同的有四點：1.環(huán)節(jié)設計精巧、流暢；2.嵌入的應用自然、合適；3.現(xiàn)場的即時評測與反饋；4.無線投影技術。

總結(jié)一下：無論什么時候，這種以學科教學為中心，信息技術只是去完成從前做不到，做不好的環(huán)節(jié)才是真正的教育教學與信息技術融合。

這次賽課支持活動已經(jīng)完美落幕，相信未來會有更多的試點校會加入我們，也會有更多更大的挑戰(zhàn)等待著我們，我們能做的只是時刻以初學者心態(tài)去迎接。

最后，引用丘吉爾的一句話來與大家共勉：“這不是結(jié)束，甚至不是開始的結(jié)束，但是，它卻有可能是結(jié)束的開始”。