第一篇：土壤學學科發展報告專題

土壤學學科發展報告(2010-11簡本)

一、引言

目前，全球所面臨的糧食安全和環境污染等方面的問題以及節能減排和生態保護等方面的要求促使土壤學各分支學科的研究不斷向前推進。在這樣的背景下，總結近年來我國科學家在該領域所取得的研究成果，并通過和國際同行間的比較，找出我國土壤學發展中存在的問題，分析學科發展趨勢，提出近期研究的重點領域、發展的措施和展望，促進土壤、環境和生態學的交叉、融合，把握學科發展方向，緊跟學科發展前沿，對促進土壤學科發展，促進國家科技進步與經濟可持續發展具有重要意義。

二、本學科近年來的研究進展

我國的土壤科學雖然起步較晚，但近年來發展極為迅速。在土壤學的某些分支，如土壤系統分類、表面化學、土壤溫室氣體排放和面源污染控制、土壤水肥管理、長效肥的研制、土壤－植物營養、土壤污染修復和土壤微生物等方面的研究均有長足發展。我國的土壤系統分類研究逐步與美國系統接軌，中國土壤分類系統已經成為國際四大分類體系之一，其中，有關人為土綱的分類研究在世界處于領先水平；在土壤化學方面系統地開展了土壤膠體化學、土壤界面化學、土壤養分化學、土壤污染化學等方面的研究，其中以土壤膠體和界面化學的研究較為系統和深入，也取得了很好的研究結果；在污染土壤修復方面系統地開展了土壤污染調查、污染過程與機制研究、污染效應風險評價、污染土壤修復管理研究，基于污染物界面過程的效應評價模型已經達到國際水平；在土壤環境方面開展了溫室氣體排放調控和農業非點源污染控制的系統研究，稻田CH4和N2O排放規律和稻麥系統CO2倍增生態效應的FACE研究達到國際先進水平；土壤-植物營養學方面已形成以植物-土壤互作的根際理論為核心，以作物高產、資源高效和環境保護為目標，綜合利用生物調控及養分管理技術來實現作物高產高效的研究體系，形成以植物營養生理與遺傳、土壤-植物互作與調控、養分資源管理、污染物控制和治理等主要研究領域的系統學科；土壤物理學與土壤礦物學研究在土壤水文學、土壤力學、礦物界面反應分子機制以及礦物界面反應過程與化學動力學等領域也已接近國際前沿。此外，我國的古土壤研究、（數字）土壤制圖研究、土壤質量研究、土壤退化機理研究等基本與國際同步。

在面對國家需求、解決生產實際問題的同時土壤學的學科建設也得到了極大發展，相繼建立了土壤地理學、土壤化學、土壤物理學、土壤生物學等各分支學科，出版了《中國土壤》、《中國水稻土》、《土壤發生與系統分類》、《中國農業土壤志》、《中國土壤質量》、《中國紅壤》、《紅壤物質循環與調控》等一系列專（編）著，提出了土壤圈物質循環的重要研究內涵，建立了具有中國特色的土壤學理論，中國土壤學已經形成了陣容較大的研究隊伍和較為完整的學科體系，在國際上已具有一定特色和地位。

三、本學科發展趨勢

土壤學的研究成果在解決全球資源緊張、環境污染、氣候變化以及保障人類社會可持續發展等問題中發揮了巨大作用。目前，該學科正在經歷從傳統土壤學向現代土壤學的過渡，具體可歸結為三方面的轉變:一是研究目標的轉變，即從土壤的發生分布更多地轉向與人類活動密切相關的農業、資源和環境方面的研究；二是研究時空尺度的拓展和融合，土壤研究在宏觀（全球、區域、流域）、中觀（土鏈、田塊、顆粒、結構、表面）和微觀（分子、原子、離子和電子）尺度上相互融合，在短時間（秒、分）和長時間（年、世紀）尺度上相互結合；三是研究手段的不斷提升，借助于現代高技術不斷走向信息化、數字化、網絡化、集成化，建立從實驗室模擬、機制模型到田間模式、示范模區的綜合體系。經過160多年的發展，土壤科學已發展成以系統觀測與定量實驗為基礎，以多組分、多形態和多尺度物質性質、分異與變化為中心，以土壤過程和功能為重點的土壤學學科理論、研究方法及相應技術體系的綜合性學科。近年來，國內外土壤學的發展呈現如下發展態勢：

1.新技術、新方法的應用以及長期定位試驗成為土壤學發展的重要手段

當前國際土壤學研究，由于廣泛借助地球系統科學新思維、物質科學新技術和地球過程監測新裝備等現代科學技術而獲得空前發展。技術進步將在未來相當長的一段時期內繼續推動土壤學的認知水平和分析能力，從而提升土壤學研究的整體水平。這些技術包括：應用同位素的生物地球化學法元素識別技術、同步光譜顯微技術、同步輻射技術等對土壤物質形態和性質的研究；應用紅外發射光譜法、發射性反射光譜法和光柵分類法等技術進行的遙感遙測與制圖技術；應用現代分子微生態技術（例如FISH和CARD-FISH技術）和DNA同位素探針技術(13C DNA probing)，生物化學同位素質譜探針耦聯技術（例如PLFA-GC-MS）進行界面及其相互作用研究；應用磷脂脂肪酸(PLFA)、脂肪酸甲酯(FAME)、限制性片段長度多態性(RFLP)、DGGE /TGGE等方法進行分子生物學和分子生態學研究；應用基因芯片(又稱DNA微陣列)與高通量DNA測序技術進行基因組學研究；借助通量觀測系統、水分-溫度-電位的現代傳感器系統、數據自動存儲和遠程傳輸系統進行長期定位觀測和聯網試驗研究等。

2.基礎理論創新、技術進步與產業開發相結合成為現代土壤科學發展的戰略途徑

土壤科學正在向農業和環境問題的結合研究發展，（有機）碳-氮-磷的土壤和生態系統循環再度成為土壤學研究重點和熱點。環境污染和全球變化下生態系統C-N耦合、P的活化及其在土壤-植物-水體系統轉移與富營養化形成機理成為土壤學解決農業和環境問題的焦點；土壤中痕量元素的生物有效性與環境效應研究朝著食物安全和生物修復方向不斷深化；土壤環境污染表征、界面過程與生物效應研究成為新熱點，土壤環境污染修復技術向通過化學－生物聯合方法降低重金屬對作物的生物有效性以及提高富集植物的生物提取效率兩個方向發展。上述動態說明，當前國際土壤學研究已在基礎理論創新上有所突破，并不斷地推進農業和環境技術體系與產業發展進步。

3.多學科交叉綜合與集成研究是提升和發展現代土壤學的新的趨勢

新興土壤學研究方向及分支學科的誕生和涌現得益于與土壤學內部分支學科的融合和土壤學與其它基礎科學的滲透融合。例如，生物學參與土壤物質和過程的研究，衍生出土壤生物物理研究分支學科；微生物學、微形態學和土壤顆粒與土壤結構的交叉研究派生出土壤微生境和微生態研究方向；突飛猛進的生物學特別是分子生物學技術與土壤學的交叉發展了分子土壤學研究；化學結構、化學計量與土壤顆粒基本物質分子組成的交叉和綜合形成了分子模擬(molecular modeling)方向；數學、地統計學和土壤學的交叉形成了土壤計量學(pedometrics);數字技術、信息技術的發展使得土壤信息系統研究和數字土壤研究成為現實，改變了傳統土

壤學分析的模糊和定性的形象。特別是在土壤的環境研究上，土壤學與生態毒理、環境毒理和化學毒理與風險管理學等學科的交叉融合奠定了土壤環境與健康風險的活躍的研究領域方向。而臨界帶（critical zone）土壤的研究，則是整合了微生物學、水文學、生態學、環境科學、地球化學、地質學、大氣科學的知識和技術，在考慮土壤過程、功能及服務上與地球系統科學表層過程研究接軌，使得土壤學在解決地球各圈層交互作用以及諸如農業與面源污染、土壤與全球變化、跨界面和跨流域環境污染與控制等問題上的能力大為提高。

4.社會與公眾需求成為土壤科學發展的推動力

全球社會可持續發展面臨的挑戰極大地推動了土壤學的發展。不斷增長的人口對糧食的需求成為農業土壤學尤其是土壤肥力和生產力研究的持續動力;氣候變化及其應對的挑戰，催生了土壤碳循環與固碳土壤學在全球的興起；環境污染的全球化和POPs控制的國際公約推動了土壤環境與污染控制和修復成為全球環境科學的熱點領域。科學研究的全球合作和重大國際科學研究計劃，也推動了土壤學的全球對比與網絡化。隨著國際地圈生物圈計劃（IGBP）等全球變化研究的需要，構成了國際有機質研究網絡(SOMNET)和全球土壤變化與長期試驗網絡（LTES）的跨地域和國家的整合研究。為了全球土壤信息化對比，在ISRIC（International Soil Reference and Information Centre）基礎上，正在開展國際土壤分類系統的全球合作研究。隨著全球對社會可持續發展科學的需求，土壤學在各個領域的全球對比和網絡化研究必將得到進一步的推進。

四、本學科研究展望及建議

今后我國土壤學的發展必須首先面臨全球能源、資源、生態、環境、農業、全球變化、自然災害、經濟危機及人類生命健康等八大問題的挑戰。目前我國面臨的土壤學問題主要是如何進一步提高土壤生產力和可持續利用能力，滿足人口不斷增加對糧食和其他農產品的需求；如何提高農用化學品和水資源利用率，減少環境污染；最大限度地開發土壤的環境保持功能，緩解區域和全球環境向不利方面發展。針對這些問題我們認為在未來幾年土壤科學應該優先發展的重要領域如下：

1.土壤發育與土壤信息

研究大空間和精細時間尺度土壤演化速率、影響因素和過程模擬，特別是全球環境變化背景下風化和土壤（如凍土）形成過程與全球生物地球化學循環，以及地學定年為基礎的古土壤與環境演變以及近代人為活動的土壤學記錄；深入研究以基層分類為主要內容的土壤系統分類，以國際上統一分類為導向開展分類參比研究；研究土壤遙感與信息技術中土壤學、農學、地學等的機理，構建標準光譜庫；發展土壤遙感圖像處理與自動分類技術，多元、多維復合分析的智能化處理，以及新型傳感器數據分析處理技術；實現土壤數字制圖和土壤數據庫的數據標準化，開發“3S”一體化技術。

2.土壤資源和土壤質量演變

系統觀測和聯網研究高強度利用條件下土壤質量，特別是環境和健康質量的演變規律和機制；研究土壤退化的景觀生態學機制和預測預報，自然作用和人為活動共同影響下土壤侵蝕的形成過程、機理及其調控機制，跨尺度土壤侵蝕研究方法綜合集成和預測模型，徑流-泥

沙（土）-面源污染物相互作用機制，鹽漬土土壤質量演變規律與機制，高效評估方法、鹽漬化防控機理和修復技術，酸沉降和人為活動共同影響下的紅壤加速酸化機制及其生物調控技術。

3.土壤性質與多界面過程

研究土壤特性和生物物理過程演變的定量描述方法和監測方法；研究土壤物理過程和化學、生物過程的耦合機制和模擬模型，建立土壤基本特性與土壤水、鹽、溶質(包括養分和污染物)、熱、氣遷移特性的內在定量關系；研究土壤水-鹽-肥耦合調控的機理和措施；基于現代光譜技術研究土壤膠體的結構、亞結構及特性，以及納米相界面反應和納米顆粒相互作用的機理；開展納米微域中養分和污染物的土壤固定與液體流動態監測，研制相應的非均質體系模型；研究土壤組分與有機物/微生物作用的界面過程、分子機制及分子模擬；研究土壤礦物表面鐵循環與物質轉化的化學過程、生物起源的礦物形成過程和形成機制及其在污染物遷移中的作用。

4.土壤分子生物學與蛋白組學

以土壤微生物群落的遺傳信息為研究對象，采用先進的分子生物學手段，構建土壤微生物環境基因組學和蛋白組學庫；研究土壤生物代謝過程及其影響因素和產物；研究炭黑形成的生物化學過程與機理，土壤生物氧化還原過程及其作用機制；研究極端環境、微域空間與根際界面土壤生物驅動過程、互作方式及其調節機制；研究復雜群落及食物網水平土壤生物的相互作用、進化機制及其生態功能。

5.土壤利用與全球變化及生態系統

通過多目標、多類型（農田、森林、草地、濕地等）的長期野外觀察網絡，研究不同生態系統土壤碳匯提高和穩定的機制，全球變化下土壤生態過程的響應與反饋過程和機理，特別是土壤碳、氮循環與溫室氣體產生和釋放的關鍵過程和因素作用，以及全球變化背景下不同類型生態系統土壤碳動態的模型模擬和準確預測；研究脆弱和退化農業生態系統中土壤－生物－植被交互作用機制，以及生態系統服務功能恢復過程中土壤生物多樣性與植物多樣性的協同機制及其反饋；研究污染退化土壤的土壤植物-微生物強化修復機理。

6.土壤養分、肥力與生產力

研究農田生態系統內源有機質轉化途徑及其關鍵生物群落與功能，有機質積累、轉化的環境因素與調控機制，土壤有機質提高對高生產力條件下生態系統穩定性的影響機制；研究土壤多養分轉化的生物學過程和機制，如土壤有機碳耦合條件下氮磷在土-水界面的生物學過程及其機制，土壤碳氮共濟的關鍵生物過程、制約條件及潛力；研究土壤根際過程與養分資源高效利用機制，主要包括作物根系誘導的根際養分活化過程及其分子機制、根際微生物與根際養分轉化過程、根系與水分養分時空耦合的作物根層水肥調控機制；建立不同尺度土壤肥力及可持續性評價的方法與指標體系，研究不同生態區域土壤肥力的演變規律與主要驅動因子及機制；研究高生產力條件下養分資源綜合管理理論與技術。

7.生態高值農業的土壤學基礎研究

研究耕地質量的定向培育與耕地資源集約利用、水肥耦合管理與流域水資源保護利用、農業面源污染控制與農業清潔生產、應對全球變化的農田增匯減排體系；研究現代農業條件下，主要土壤障礙形成機制與調控技術；研究連作障礙的生態過程與調控、精準農業和信息化農業科技發展技術，建立土壤質量標準體系；研究土壤環境污染防治與修復技術體系。

面對這些艱巨的任務，我們應該清楚地看到存在的不足。首先，我國教育體制限制了多學科綜合人才的培養。由農業大學培養的土壤學基礎人才在數學、物理學和哲學等基礎學科的知識和技能上明顯遜于國外，使得從事土壤科學研究的科研人員知識面單一，應用其他自然科學的最新進展嚴重滯后，從而影響其創新能力。其次，對于土壤學觀測、監測和實驗分析的儀器設備研制方面的支持不夠，生態環境長期定位監測網絡的自動化水平低，制約了土壤學研究水平的提升，導致尖端儀器設備以及相關信息產品（如高精度衛星遙感數據）的土壤學研究工作始終滯后于國際先進水平。第三，部門分割導致土壤學研究資源分散，利用效率低，共享程度差。高水平研究平臺、國家信息數據、土壤調查和長期試驗資料分別掌握在不同的部門和研究單位，由于管理體制問題，對這些資源很難做到完全共享，制約著整體土壤學研究水平的提高。

綜上所述，土壤學發展面臨著前所未有的機遇與挑戰，特別是隨著全球生態環境的急劇變化，人類將遭受難以預測的突發性災害影響。因此，現代土壤學研究的任務，首先必須從戰略的高度、從系統角度出發研究土壤的結構、過程和功能的演變規律和機制，準確把握土壤演變的未來發展趨勢，提出應對策略和措施；同時，現代土壤學的研究必須與社會需求和社會變革相適應，以解決全球土壤變化和生態環境對社會經濟與人類健康影響等方面的關鍵性問題。只有不斷發展現代土壤學，才能為實現人口、資源、環境和社會可持續發展的前景提供必不可少的保障。

第二篇：土壤學學科碩士研究生培養方案

土壤學學科碩士研究生

培養方案

(090301)

一、培養目標

培養為社會主義現代化建設服務,德、智、體全面發展的土壤學領域高層次專門人才。具體要求是：

1、較好地掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平理論、“三個代表”的重要思想；樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

2、擁護黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，品行端正。具有強烈的事業心和為土壤學事業獻身的精神。

3、掌握本學科領域內堅實的理論基礎和系統的專門知識，具有從事科學研究和獨立承擔技術性工作的能力，了解本學科前沿；具有較寬的知識面和較強的適應性。

4、較熟練掌握一門外國語。

5、具有健康的體魄和良好的心理素質。

二、研究方向

土壤學學科碩士研究生的研究方向：

1、森林土壤學（土壤與森林的相互關系及其調節措施，森林土壤資源的類型、成因、特征、生產力，森林土壤分布、區劃、利用和管理等）；

2、林木營養與施肥（木本作物營養學，木本作物營養診斷，苗圃施肥、林地施肥、經濟林木施肥，營養液及營養基質等）；

3、土壤保持及改良學（土壤侵蝕及治理，宜林荒地培肥改良及造林技術，林業土壤退化機理及防治等）；

4、環境土壤學（污染物在土壤中的殘留及轉化，土壤污染的治理，土壤與大氣圈水圈的元素交換及其環境作用等）。

三、學習年限和時間安排

全日制碩士研究生的學習年限一般為3年。按課程學習與論文工作并重原則，課程學習累 1

計1～1.5學年，論文工作量不少于1學年。根據實際情況，經本人申請、導師同意、學校批準，可適當提前或延長一年，在職碩士可延長二年。

四、課程設置、學分要求和課程說明

1、課程設置與學分要求

碩士生總學分不少于32學分（含2學分實踐性環節）。課程分為學位課和非學位課程，其中學位課程不少于18學分，非學位課程12學分（對于同等學力和跨學科考的碩士生需補本科生課程，其成績可減半登記學分，不占應學32學分的總學分）。

(1）學位課

公共學位課程（7學分）

自然辯證法2

第一外國語5

基礎理論課（5學分）

多元統計分析3

環境化學2

森林生態學3

地貌學及第四紀地質學3

專業基礎與專業課（6學分）

土壤侵蝕學2

中國森林土壤資源2

土壤物理學2

土壤化學2

森林土壤學3

林木營養與施肥2

(2)選修課

無土栽培2

土壤理化分析（含植物分析）3

農業化學2

試驗設計2

植物營養學2

土壤生物化學2

土壤微生物學2

土壤地理學2

土壤調查與制圖2

學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分 學分

地球化學2學分

根際研究法2學分

土壤研究法2學分

森林立地學2學分

土壤學專題文獻綜述2學分

同位素示蹤技術2學分

第二外語2學分

矩陣論3學分

高級程序設計語言（C、F等）3學分

儀器分析3學分

造林學研究法2學分

測樹學研究法2學分

水土保持學2學分

防護林學2學分

高級植物生理學3學分

生物多樣性專題2學分

經濟林學2學分

植物地理學2學分

地理信息系統及應用3學分

電子顯微鏡技術2學分

土地利用規劃2學分

森林培育學(種苗、造林、營林)2學分

設施栽培學2學分

2、學位課程說明及主要內容

(1)自然辯證法

見國家教委組織編寫的教學大綱。

(2)第一外國語

見國家教委組織編寫的教學大綱。

(3)多元統計分析

要求研究生了解和掌握向量檢驗，協方差檢驗，多元回歸分析，主成分分析，典型相關分析，聚類分析，判別分析。

主要內容：向量檢驗，協方差檢驗，多元回歸分析，主成分分析，典型相關分析，聚類分析，判別分析。

(4)土壤侵蝕學

園林植物學或花卉學2學分

要求研究生了解和掌握地表流水的形成，土壤條件、植被類型與土壤侵蝕的關系，土壤侵蝕的防治。

主要內容：地表流水的形成，土壤結構與土壤侵蝕的關系，土壤質地與土壤侵蝕，地形條件與土壤侵蝕，地質地貌條件與土壤侵蝕，滑坡的形成與防治，植被與土壤侵蝕，土壤侵蝕的防治。

(5)環境化學

要求研究生了解和掌握污染物的來源及種類，污染物的殘留降解，土壤重金屬污染和有機污染，污染的治理。

主要內容：生態環境污染物的來源及種類，水體污染物的降解及殘留，大氣污染的種類及危害，土壤的重金屬和有機污染，土壤條件與污染物的殘留轉化，土壤污染的治理。

(6)森林生態學

要求研究生了解和掌握森林與環境因子的關系，森林群落的發展演替，森林生態系統的養分循環，森林生態學的發展歷史、研究動態和研究方法。

主要內容：森林與光照、大氣、水分、土壤等環境因子的關系，森林群落的發展演替，森林生態系統的養分循環，森林生態學的發展歷史、研究動態和研究方法。

(7)中國森林土壤資源

要求研究生了解和掌握我國森林土壤的形成條件，森林土壤的分布規律，土壤發生分類系統，森林土壤資源條件分析及利用改良。

主要內容：我國森林土壤的形成條件，森林在土壤形成中的作用，森林土壤形成過程，山區土壤發育系列和組合，土壤發生分類和診斷層分類。我國森林土壤的分布規律，我國主要林區的森林土壤類型，我國森林土壤資源條件分析及利用改良。

(8)地貌學及第四紀地質

要求研究生了解和掌握外力地質作用形成的主要地貌類型，第四紀地質作用對地貌的影響，中國地貌概況，地質地貌條件與土壤發育的關系。

主要內容：外力地質作用，重力地貌、流水地貌、巖溶地貌、冰川地貌、風沙地貌、黃土地貌、構造地貌，第四紀地質作用對地貌的影響，中國地貌概況，地質地貌條件與土壤發育的關系。

(9)土壤物理學

要求研究生了解和掌握土壤物理性狀如土壤水分、熱量、空氣特性等，土壤水分、熱量、空氣與土壤質地、結構、孔隙的關系，土壤結構改良與侵蝕防治。

主要內容：土壤顆粒及質地，土壤結構及孔隙，土壤水分、熱量、空氣特性，土壤物理性狀與抗蝕性，土壤耕性，土壤結構的改良，土壤侵蝕的防治。

(10)土壤化學

要求研究生了解和掌握土壤粘土礦物的類型和特性，土壤有機質的組成和性狀，土壤養分的吸附及釋放，土壤元素沉淀、溶解、絡合、解離，主要氧化還原體系。

主要內容：土壤粘土礦物的類型和特性，土壤有機質的組成和性狀，土壤溶液化學，土壤膠體化學，土壤養分的吸附及釋放，養分的沉淀、溶解、絡合、解離，酸堿平衡，土壤氧化還原過程。

(11)森林土壤學

要求研究生了解和掌握森林土壤的基本性質，土壤條件與林木生長的關系，我國森林土壤的主要類型、性質及利用。

主要內容：森林土壤發育過程，森林土壤生態系統和狀態因子，土壤條件與林木生長的關系，森林土壤物理條件及水分狀況，森林土壤障礙性條件，我國森林土壤概況。

(12)林木營養與施肥

要求研究生了解和掌握營養元素的生理作用，土壤中養分的有效性及遷移，林木營養診斷的方法，施肥試驗的方法。

主要內容：礦質營養元素的生理作用，土壤中養分的有效性及遷移，根系對養分的吸收，林木營養診斷的方法：臨界養分法、目視癥狀診斷法、綜合診斷施肥法、矢量診斷法，肥料特性，苗圃、林地、種子園、經濟林、溫室林木的施肥技術，肥效分析，施肥試驗方法。

五、培養方式和方法

研究生培養方式可靈活多樣，充分發揮導師的主導作用，建立和完善有利于發揮學術群體作用的培養機制；馬克思主義理論課學習與經常性思想政治工作相結合。研究生要參加學校、學科所統一規定的政治學習、形勢教育，樹立良好的科學道德。注重個性發展，發揮研究生在整個學習階段的主動性和自覺性；課程教育采用啟發式和研討式，激發研究生學習的主動性和創造性，培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。注意培養研究生的科研和實踐能力，獨立完成學位論文，注意培養實事求是、嚴格、細致和理論與實踐統一的作風，嚴謹治學的態度；積極參加校內外的學術活動，開闊視野、活躍學術思想；經常參加體育鍛煉，保持身體健康。

六、實踐環節和學術活動

碩士生在校期間應參加教學實踐或生產實踐、或技術服務、或社會調查，時間不少于40個學時或20個工作日，以培養碩士生的實際工作能力。教學實踐可采取多種方式進行，如輔助導師參加大學生的某個章節教學、輔導、指導實習、實驗、指導課程設計、畢業設計等。碩士生的實踐環節由導師或學科組負責檢查和指導，并進行考核，寫出評語，計2學分。

導師和學科組應積極要求組織研究生參加有關的學術活動，使其了解本學科的發展動向，開闊視野，培養開拓與創新精神。鼓勵碩士生在學期間發表論文，每正式發表1篇論文記1個學分（此學分占實踐環節的學分），要求研究生積極參加10次及以上學術報告（講座）。

七、碩士生的中期考核

碩士生的中期考核有利于因材施教，也是加強研究生管理，提高培養質量的有效措施。通過考核，交流培養經驗，檢查培養工作，發現并解決問題，實行人才分流。

考核時間：一般于第三學期或第四學期進行。

考核內容：政治思想、道德品質和遵紀守法等方面的表現；業務方向主要是課程學習、外語水平、文獻綜述、實驗操作能力、開題報告及寫作表達能力。

考核由學科組組織專家5～7人結合開題進行業務考核。政治思想考核由研究生院總支組織進行。

根據考核結果進行人才分流，考核合格進入論文階段，考核不合格不能進入論文階段，視情況交費延長學習時間，專家認為不宜繼續培養者，按學校規定進行處理。考核優秀者可作為提前報考博士和獲得獎學金的候選人。

八、關于學位論文

學位論文工作是研究生培養的主要組成部分，是對研究生進行科學研究或承擔專門技術工作的全面訓練，是培養研究生創新能力、綜合運用所學知識發現問題、分析問題和解決問題的主要環節。

碩士生的具體要求為：

1、論文工作應包括的內容（文獻綜述、開題報告、科學試驗或調查報告、課程設計）；

2、論文的開題時間，論文的全部時間至少有一年；

3、論文的基本要求（理論和實踐意義，研究結果應有新見解或解決實際生產問題，表明作者具有從事科研或獨立承擔技術工作的能力）。

第三篇：土壤學實習報告

紫色土

發育于亞熱帶地區石灰性紫色砂頁巖母質土壤，全剖面呈均一的紫色或紫紅色，層次不明顯。主要分布在中國的亞熱帶地區，以四川盆地為主，地形以低山丘陵為主。紫色土是在頻繁的風化作用和侵蝕作用下形成的，其過程特點是：物理風化強烈，化學風化微弱，石灰開始淋溶。紫色土土層淺薄，含碳酸鈣，呈中性或微堿性反應。有機質含量低，磷，鉀豐富。由于紫色土母質疏松，易于崩解，礦質養分含量豐富，肥力較高，是云南重要旱作土壤之一。紫色土因母巖的物理風化強烈，其上的植被稀疏，水土流失現象嚴重，成土環境很不穩定。自然植被多為柏木、白楊、女貞等為主的稀樹灌木。

（一）石灰性紫色土

石灰性紫色土母質以白堊紀紫色砂巖和紫色砂礫巖的風化坡、殘積物為主，主要分布在四川盆地及滇中等地，其特點是土層薄，保水能力差；土質疏松，水土流失嚴重；風化快，易吸收，膨脹劇烈；干旱，含水量低土壤有機質、全氮含量低，磷、鉀含量高。

石灰性紫色土通氣性好,礦質養分豐富,宜種性廣。宜種的作物有:玉米、大麥、小麥、甘薯、棉花、油菜、花生、豆類、烤煙、麻類等;宜種的經濟林和果樹有:香椿、烏柏、板栗、桃、杏、柑桔、油桐、油橄欖等;也可種非喜酸的藥材;還可種柏、愷、刺槐、洋槐、麻棟、榆樹、國槐、小葉楊等。但要提高石灰性紫色土的生產能力,必須防旱治薄,增施肥料,合理墾殖。

（二）酸性紫色土

酸性紫色土母質為非石灰性的紅紫色砂頁巖的風化坡、殘積物，主要分布在低丘上。其特點是母巖巖性疏松，易于物理風化，水土流失嚴重；土層淺薄，成土作用弱，質地多為粘壤一壤粘土，多礫石，松散無結構；呈酸性一—微酸性反應。土壤有機質、全氮含量相對較高，磷、鉀稍低。土壤呈酸性，pH小于5.5，鹽基飽和度較低。

紅壤

紅壤為發育于熱帶和亞熱帶雨林﹑季雨林或常綠闊葉林植被下的土壤。其主要特征是缺乏堿金屬和堿土金屬而富含鐵﹑鋁氧化物，呈酸性紅色。紅壤在中亞熱帶濕熱氣候常綠闊葉林植被條件下，發生脫硅富鋁過程和生物富集作用，發育成紅色，鐵鋁聚集，酸性，鹽基高度不飽和的鐵鋁土。

紅壤主要分布于云南高原的中部，北緯24°-26°之間、海拔1500-2400米的殘存高原面、湖盆邊緣以及丘陵低山。紅壤地區自第三紀末期以來，伴隨著新構造運動，大面積間歇性均衡抬升隆起，形成高原面。以后，侵蝕、剝蝕作用又較弱，使殘存高原面和古紅色風化殼較多地保留下來。該區屬中亞熱帶高原季風氣候，干濕季分明，夏無酷暑，冬無嚴寒，四季如春。紅壤土體深厚，剖面發生土層分化明顯。在植被茂密的林地，地表常有枯枝落葉層（O）。A層呈暗紅棕色，一般厚度為10-20厘米，碎塊狀或屑粒狀結構，疏松，植物根系較多。紅壤B層是脫硅富鋁化的典型發生層。該土層粘粒含量高于相鄰的上下土層，多半是由原生礦物就地風化的“殘積粘化層”。其厚度一般在30-50厘米之間，有的甚至可高達1米以上。顏色變動于紅、紅棕、橙色之間，這與母質含鐵、錳氧化物及其土壤的發育程度有關。

紅壤改良措施包括植樹造林、平整土地、客土摻砂、加強水利建設、增加紅壤有機質含量、科學施肥、施用石灰、采用合理的種植制度等。可以增施氮、磷、鉀等礦質肥料，施用石灰降低紅壤酸性；合理耕作；選種適當的作物、林木，種植綠肥是改良紅壤的關鍵措施；旱地改水田，減少水土流失并有利于有機質積累，提高紅壤生產力；保護植被，防治侵蝕，凡坡度大于25°的陡坡應以種樹種草為主，小于25°的坡地根據陡緩狀況修建寬窄不等的等高梯地或梯田種植。紅壤-可種植物：種紅壤一般可以種植稻米、茶、絲、甘蔗，山地還適于種植杉樹、油桐、柑橘、毛竹、棕櫚等經濟林木。紅壤的酸性強，土質粘重是紅壤利用上的不利因素，可通過多施有機肥，適量施用石灰和補充磷肥。

（一）紅壤

具有紅壤土類中心概念及賦予的典型特征，大部分已開墾利用，是紅壤地帶重要的農林墾殖基地。表土有機質含量一般，一般養分含量不高，有效磷極少，粘重，保水保肥力差，耕性較差，有酸、粘、瘦的特性。

（二）山地紅壤

山地紅壤分布區氣候干濕季分明，礦物質風化強烈，有機質分解快，生物循環作用較強，土體干燥，在剖面中，表土有機質含量少。表層呈棕色或紅棕色，下層為黃紅色或紅帶紫色。土層較薄。表土為壤土質，團粒結構；底土質地粘重，結構粗糙。呈酸性反應，PH值6.0以下，這類土壤目前多被辟為農田。自然植被除尚有小片云南松外，多為河谷灌叢草坡。在山地紅壤種植植被可以改良土壤，引根深生，進而控制雨后徑流，保持水土。

（三）棕紅壤

上層厚薄不一，棕紅壤的富鋁化作用強度不如紅壤。

石灰土

石灰（巖）土是熱帶亞熱帶地區在碳酸巖類風化物上發育的土壤。多為粘質，土壤交換量和鹽基飽和度均高，土體與基巖面過渡清晰。是我國南方亞熱帶地區石灰巖母質發育的土壤，一般質地都比較粘重。

云南土壤

第四篇：土壤學實習報告

土壤學實習報告

四、實習內容

我們班于2013年6月30日開始為期6天的土壤學實習，當天下午首先進行了小組分組，將全班分為五個小組，我們是第五組，然后老師在室內為我們講解關于實習的各項準備工作和這一周實習大概內容以及在實習過程中應該注意的各個事項等。

（一）室內主要土壤類型剖面的觀察與識別

時間：2013年7月1日上午 地點：貴州大學南區土壤學實驗室

上午的安排是在室內觀察主要土壤類型的剖面。實驗室有很多地方的土壤剖面，比如說廣東的紅壤(花崗巖下層)、云南的紅壤（玄武巖）等。實驗室里還有各種土壤的簡介，它們有赤紅壤、紅壤、黃壤、黃棕壤、棕壤、黑鈣土、栗鈣土、灰鈣土、鹽土、堿土、黑壚土、褐土、白漿土、紫色土、石灰土、灌淤土、水稻土等。以下是部分土壤類型剖面主要特點和分布情況。

石灰土以母巖分化以化學溶蝕為主，碳酸鈣在成土過程中被不斷地淋溶，但在土體中仍殘留有一定的碳酸鈣，其數量一般隨剖面的深度而增加；石灰土富含鈣質，植物有機質腐殖化后，由于鈣質的凝聚作用，使腐殖質較多地在土壤中積累。

石灰土的剖面特征是：腐殖質層（A）比較明顯，暗灰棕色至灰黑色，多為粒狀結構；其下為棕色、紅棕色地淀積層（B）塊狀或棱塊狀結構，土體淺薄，一般厚度30-50厘米；一般剖面都有石灰反應，并隨深度而加強，它分為黑色石灰土、黃色石灰土、棕色石灰土和紅色石灰土共4個亞類。

赤紅壤是我國南亞熱帶季雨林形成的強脫硅富鋁化土壤，主要分布在廣東西部和東南部、福建東南部、臺灣中南部、云南南部，其特點是：富鋁化作用和生物積累較磚紅壤弱，但比紅壤強，土壤的淋溶強度介于紅壤和磚紅壤之間，表現明顯的過度性質。赤紅壤劃分為赤紅壤、黃色赤紅壤、赤紅壤性土三個亞類。

黃壤是中亞熱帶濕潤地區發育的富含水合氧化鐵（針鐵礦）的黃色土壤。分布于本區東部和北部的貴州高原，是中國最主要的黃壤分布區。黃壤是亞熱帶濕潤氣候條件下形成的富含水合氧化鐵（針鐵礦）的黃色土壤，與紅呈壤分布于同一氣候類型區，但其分布區年均溫稍低而年雨量稍高。黃壤的土壤富鋁化程度低于紅壤，而酸度通常略大于紅壤。正常發育的黃壤，腐殖質含量較高，但本區植被破壞較為嚴重，已成為中國生態問題突出的貧困地區之一。黃壤土類劃分4個亞類，本區分布有3個。黃壤亞類具土類典型特征；漂洗黃壤亞類為具側向漂洗層的黃壤，A-E-B-C構型；黃壤性土亞類為具A-（B）-C構型的弱發育土壤。

鹽土含水溶性鹽類較多的低產土壤。表面有鹽霜或鹽結皮；pH值一般不超過8.5。鹽土中常見的水溶性鹽類有鈉、鉀、鈣、鎂的氯化物、硫酸鹽、碳酸鹽和碳酸氫鹽等。鹽土主要分布于溫帶、亞熱帶和熱帶的干旱、半干旱地區及沿海地區。中國主要分布在華北的黃淮海平原和晉、陜河谷平原，東北的松遼平原，西北的甘肅、新疆、青海，以及內蒙古等地和濱海地區。根據成土過程及土壤性態特點，可分為草甸鹽土、濱海鹽土、沼澤鹽土、洪積鹽土、殘余鹽土、堿化鹽土6個亞類。

紫色土育于亞熱帶地區石灰性紫色砂頁巖母質土壤。全剖面呈均一的紫色或紫紅色，層次不明顯。主要分布在中國的亞熱帶地區，以四川盆地為主。紫色土是在頻繁的風化作用和侵蝕作用下形成的，其過程特點是：物理風化強烈、化學風化微弱、石灰開始淋溶。紫色土土層淺薄，通常不到50 厘米，超過1米者甚少。一般含碳酸鈣，呈中性或微堿性反應。有機質含量低，磷、鉀豐富。

紫色土分為酸性紫色土、中性紫色土和石灰性紫色土三個亞類。

酸性紫色土分布在長江以南和四川盆地廣大低山丘陵。土壤有機質、全氮含量相對較高，磷、鉀稍低。土壤呈酸性，pH小于5.5，鹽基飽和度較低。

中性紫色土主要分布在四川、云南，土層較酸性紫色土薄，約30至60cm，碳酸鈣含量小于30g/kg，pH值約為7.5，肥力水平較高，但有機質、氮、磷稍顯不足。

石灰性紫色土主要分布在四川盆地及滇中等地，土質疏松，碳酸鈣含量大于6%，土壤有機質在10g/kg左右，氮、磷低，鋅、硼嚴重缺乏，土體淺薄，保水抗旱能力差。

水稻土是指發育于各種自然土壤之上、經過人為水耕熟化、淹水種稻而形成的耕作土壤。這種土壤由于長期處于水淹的缺氧狀態，土壤中的氧化鐵被還原成易溶于水的氧化亞鐵，并隨水在土壤中移動，當土壤排水后或受稻根的影響（水稻有通氣組織為根部提供氧氣），氧化亞鐵又被氧化成氧化鐵沉淀，形成銹斑、銹線，土壤下層較為粘重。

水稻土在我國分布很廣，占全國耕地面積的1/5，主要分布在秦嶺—淮河一線以南的平原、河谷之中，尤以長江中下游平原最為集中。水稻土是在人類生產活動中形成的一種特殊土壤，是我國一種重要的土地資源，它以種植水稻為主，也可種植小麥、棉花、油菜等旱作。

(二)野外土壤剖面觀察

時間：2013年7月1日下午 地點：校園西村

本站主要是為讓大家熟悉質地的鑒別，檢測土壤的酸堿度，掌握堿性土壤的石灰反應的測定等。

土壤測定結果如下表：

7月2上午黔中路干鄰坡，牛家莊

7月2下午麥乃村、孟關（方解石的測定）、楊梅水庫、青巖老蚌河（河水及土壤的測定）、青巖堡 7月3關嶺壩嶺河大橋下 黃果樹 7月4日花溪河旁 桃園 公路旁 7月5 花溪政府周圍3個地方 五．實習總結

第五篇：土壤學實習報告

《土壤學教學實習》實習報告姓名：學號：專業：林學班級：小組號：03實習單位：下蜀林場指導老師2010.12.25實習的目的和任務：在初步掌握了土壤學基本理論的基礎上，進行土壤的野外調查研究，以便掌握土壤調查的理論和技術，了解調查區土壤形成和分布規律，及土壤性狀和林木生長關系，為今后學習專業課打下基礎，土壤學實習報告。通過學習了土壤學這門課，我們對土壤有了大概的認識。這次實習的目的是更好地掌握所學的知識，培養結合理論知識運用到實際當中的能力。具體的說，主要是為了了解各類土壤的剖面特征，學會觀測分析土壤剖面的方法，熟悉挖土壤剖面的過程及土壤的采集。實習時間2010.12.20至2010.12.26實習地點學校和下蜀林場實習的內容及安排：第一階段：老師講解實習的目的要求和內容及調查區資料閱讀第二階段：地形圖、羅盤儀的使用訓練；土壤路線調查；標準地土壤調查第三階段：室內資料整理，寫小結每班5-6人為一組，分組實習每組3-4個土壤剖面，進行剖面觀察記載每組配置的工具如下：鐵鍬、十字鎬、手鋤、羅盤儀、背包、pH指示劑、速測盒、布袋、剖面記載表、小刀、皮尺、文件夾，GpS、海拔儀。實*結【林場概況】下蜀林場位于江蘇省句容縣境內，地理位置東經119°14′，北緯31°56′。林場屬于北亞熱帶季風氣候區，氣候特點是：干濕寒暑四季分明，光照充足，水熱資源豐富，具有發展林業生產的良好條件。林場坐落在寧鎮山脈東段的武岐山、空青山南側，寧鎮山脈，低山丘陵區。本地的地帶性植被為帶有常綠成分的落葉混交林，人工林主要有：馬尾松、黑松林、濕地松林、火炬松林、杉木林、毛竹林、麻櫟林、板栗林、油茶林、茶園等。林場的土壤類型大致有：①石質土②粗骨土③薄層土④黃棕壤⑤石灰土【實習概況】我們的主要行程在第二天：上午學校--下蜀林場--武岐山(山腳山腰各取了個典型剖面分析)下午空青山(山腰櫟林和毛竹林各取一個剖面分析)沿途指導老師和林場負責人員給我們講解林場的有關信息，結合實習第一天我們所翻閱的資料，對林場有了一個清晰的認識。以下是指導老師講解的土壤剖面調查的內容及流程：①挖掘剖面的原則和方法土壤剖面是指從地面向下挖掘后露出來的垂直切面。不同的土壤有著不同的外部形態特征，它是土壤形成、發展和人類活動的結果。通過對土壤剖面的選定、挖掘和觀察，可以初步了解該土的特性，鑒定其肥力，再結合室內分析作為合理利用、施肥、改良土壤的參考。挖掘土壤剖面是在野外調查研究土壤的基本手段。對土壤剖面進行認真的、細致的觀察研究，就能幫助我們了解土壤的肥力特性及其變化情況。因此，首先在有代表性的地點(不能靠近路旁或剛施過肥的地方)挖掘土坑，土炕的深度按實際需要而定，一般要有80-100公分，挖出的表土、心土分別放置兩旁，挖好土坑后，把向陽的坑壁垂直削平，用為觀察的一面，觀察面上保持原狀，不要踐踏及堆放土壤。觀察完畢后，將心土及表土依次分別放回土坑中壓實填平。②土壤剖面形態的觀察和描述：土坑挖好后，用刀或鐵鏟把剖面削成垂直狀態后，即可進行觀察和記錄。觀察剖面時，應先從上而下劃分出若干層次(一般以顏色、質地、松緊度、結構、根系分布等作為劃分層次的依據)然后按層次觀察土壤的形態、特征，并作好記錄。觀察項目主要有：土層厚薄、干濕度、顏色、質地、結構、松緊度、酸堿度、新生體、侵入體以及根系情況等等，實習報告《土壤學實習報告》。我們在每個觀察地點都挖掘剖面來進行觀察，因此很好地掌握了其原則和方法。我們小組一共挖了四個剖面，下面是對其簡單描述，(具體內容請參見土壤調查記載表)：剖面一：地點：武岐山地形：下坡底部地勢：海拔130米以上母質：第四紀沉積物下屬黃土排水情況了良好地下水位低剖面特征：下蜀黃土為母質的粘磐黃棕壤，剖面中有棕色或紅棕色的B層，即含粘粒量較多的粘化層，土體內有鐵錳結核；剖面二：地點：武岐山地形：山腰平緩處地勢：海拔140米以上母質：石英砂巖的坡積物排水情況良好地下水位低剖面特征：沙巖為母質的粗骨黃棕壤，沙粒含量尤其高，生產性不良；剖面三：地點：空青山地形：山腰平緩處地勢：海拔270米以上母質：砂巖坡積物植被：以毛竹為主排水情況良好地下水位低剖面特征：毛竹林下的黃棕壤，植物根系很多，剖面上也有少量的灰白色的網紋；剖面四：地點：空青山地形：山腰地勢：海拔220米以上母質：砂巖坡積物植被：以次生櫟林為主排水情況良好地下水位低剖面特征：次生櫟林下的黃棕壤，土層較疏松，分層不明顯。【工作概況】在第三小組中，大家的工作井然有序，其中組長和另外兩位男組員主要負責挖剖面和測量，另外兩位女組員負責協助幫忙，我主要負責剖面的觀察分析并記錄和后續記載表的整理和總結。對剖面的觀察和分析使我能更好的運用所學的知識去解決問題，加深了我對土壤的認識，鍛煉了我的操作能力。后續材料的整理、剖面記載表的完善，讓我對這次實習內容有了深刻理解，對課本知識有了良好鞏固。【感想與體會】通過幾天的實習，讓我收益頗多。從原先了解的關于土壤單方面的理論知識到實踐，清楚直觀地重新認識土壤是一個突破。在實習過程把理論與實踐相結合，鞏固和提高了我們在課堂上所學的理論知識。增加我們對土壤學新的認識。本次實習令我們加深了對所學課程的了解，更深刻認識到了學習該課程的意義，鞏固了學習成果，體會到“學以致用”的道理。知識從感性認識升華到了理性認識，從抽象變得具體起來，我學習到了很多書上沒有的東西，了解土壤學對實際農林生產的重要性。初步了解了下蜀主要地質地貌和所發育而成的土壤類型。在這里深深的感謝老師們的認真指導。土壤如何從巖石發育到土壤是要經歷一個漫長的階段，且隨著風化作用的進行，也在不斷地發育。氣候、植物、動物、人為因素對土壤的影響也是非常大的。因此同一個地方的土壤的性質不會相差太大。受溫度、母巖、環境的影響，地區和地區之間的土壤分布也是有聯系的。從南到北，海南的土壤多為磚紅壤，廣東因其盛行干熱風，降水少，所以多為赤紅壤；江西、浙江、湖南一般是紅壤；江蘇是黃棕壤；山東是棕壤；河北、遼寧是暗棕壤；黑龍江是黑土壤或棕色針葉林土。因此分析土壤不能憑空，要根據該土壤在該區域所處的大環境大背景下加以分析。我們實習的幾種土壤都是黃棕壤。每一種土壤都有適合生長的植物，植物也有適合自己生長的土壤，最優的選擇是在適合的土質上種植適合的植物，如果不合適但又需要種植這樣的植物，就需要用一些人工的辦法，用化肥改變礦物含量，調節pH，灌溉水田，交叉種植等等，能增加產量。在實習中初步掌握了地質地貌考察和土壤調查的基本技能和方法。外出實習要對考察對象做一定的了解，合理安排考察路程和考察內容，注意研究的方法和工具的使用，一些考察的細節，充分認識到地質地貌考察和土壤剖面觀測的必要性和艱苦性，激發了我們自己考察家鄉和各地的典型地質地貌和土壤的興趣。在自己動手實踐了一番之后，我們對挖剖面有了深刻的體會，找好挖剖面的適合位置，大致的范圍，挖的深度，是否垂直這些關系著能否挖好一個剖面。不斷在實踐中總結技巧，靈活運用，是實踐方法，也鍛煉學習的能力，更是對可課本知識的良好鞏固。同時，懂得和小組成員合作的重要性。這些都將對我們日后的學習乃至工作起到積極的作用。附：第三個剖面的記載表